7一匹出色的馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7一匹出色的馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《7一匹出色的馬》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)閱讀，使學(xué)生能夠理解課文中的故事情節(jié)，理解“一匹出色的馬”所代表的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)討論、復(fù)述等方式，讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于馬的成語(yǔ)和故事，提升他們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解《7一匹出色的馬》的故事情節(jié)，以及其中所蘊(yùn)含的寓意。

2.詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要掌握文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“出色”、“馬蹄聲”等，并能靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層次含義的理解：學(xué)生可能難以理解為什么“一匹出色的馬”能夠代表一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識(shí)，而不善于提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)分小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和寓意。

2.對(duì)于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，可以通過(guò)造句、詞義猜測(cè)等方式，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用。

3.對(duì)于深層次含義的理解，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而理解“一匹出色的馬”的意義。

4.對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。

b.討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

c.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

c.實(shí)物展示：通過(guò)展示圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生更好地理解課文中的描述和情境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示一幅有關(guān)馬的圖片，引起學(xué)生對(duì)馬的興趣。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們對(duì)馬有什么了解？馬在中華文化中有什么寓意？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)馬的了解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞課文內(nèi)容，講解故事情節(jié)和寓意，重點(diǎn)講解“一匹出色的馬”所代表的意義。

學(xué)生聽(tīng)講：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：教師布置一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

討論：學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境表演：學(xué)生分組進(jìn)行情境表演，再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)。

評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

作業(yè)布置：教師布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識(shí)，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬的故事》：一篇關(guān)于馬的寓言故事，讓學(xué)生了解馬在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-《一匹出色的馬》：一篇關(guān)于馬的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“一匹出色的馬”所代表的寓意。

-《馬蹄聲》：一篇描寫(xiě)馬蹄聲的文章，讓學(xué)生感受馬蹄聲的節(jié)奏和力量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生回家后，向父母講述《7一匹出色的馬》的故事，并討論其中的寓意。

-學(xué)生可以上網(wǎng)查找關(guān)于馬的圖片和資料，了解馬的不同品種和生活習(xí)性。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言寫(xiě)一篇關(guān)于馬的故事或作文，發(fā)揮創(chuàng)造力，展示對(duì)馬的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的理解程度，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和對(duì)問(wèn)題的思考深度。

3.隨堂測(cè)試：教師根據(jù)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的成績(jī)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：教師檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給出綜合評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。課后作業(yè)1.課文復(fù)述：請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《7一匹出色的馬》的故事情節(jié)，要求語(yǔ)言通順，能夠表達(dá)故事的主要內(nèi)容。

答案示例：

從前，有一匹馬，它非常出色。它的速度快如閃電，力大無(wú)窮。人們都稱贊它是一匹出色的馬。有一天，主人讓它拉車(chē)，它辛勤地工作，不畏艱辛。主人看到了它的努力，非常感動(dòng)。從此以后，主人更加珍惜這匹出色的馬，他們之間建立起了深厚的感情。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)“出色”、“馬蹄聲”等，造句并解釋其含義。

答案示例：

我的姐姐在學(xué)習(xí)上非常出色，每次考試都能取得好成績(jī)。

我聽(tīng)到了窗外傳來(lái)的馬蹄聲，原來(lái)是一匹馬在奔跑。

3.故事改編：請(qǐng)學(xué)生以“一匹出色的馬”為主題，編寫(xiě)一個(gè)短故事，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。

答案示例：

從前，有一匹名叫小黑的馬，它出生在一個(gè)農(nóng)夫的家庭。雖然它沒(méi)有出色的外表，但它的智慧和勇氣卻讓人刮目相看。有一天，農(nóng)夫的女兒陷入了危險(xiǎn)，小黑毫不猶豫地沖了過(guò)去，用它的力量和智慧救出了女兒。從此以后，小黑成為了人們心目中的出色馬，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了內(nèi)在的價(jià)值。

4.寓意思考：請(qǐng)學(xué)生思考《7一匹出色的馬》故事中的寓意，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约喝绾伟l(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。

答案示例：

我認(rèn)為這個(gè)故事的寓意是，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，就像那匹出色的馬一樣。在我的生活中，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面有一定的天賦，每次考試都能取得好成績(jī)。因此，我決定利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提升自己的能力。我相信，只要我們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠在生活中取得更好的成就。

5.文化探究：請(qǐng)學(xué)生了解中國(guó)傳