寫作《表達要得體》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

寫作《表達要得體》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元“表達要得體”。本單元的主要內(nèi)容包括口語交際、微寫作和作文。通過學習本單元，學生將掌握在不同場合中如何運用得體的語言進行交流和表達，提高他們的語言運用能力。

具體的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.口語交際：學會在不同場合中運用得體的語言進行交流，如如何得體地提問、如何禮貌地回答、如何表達感謝和道歉等。

2.微寫作：通過寫作練習，學會運用得體的語言表達自己的觀點和情感，如如何寫一則感謝信、如何寫一則道歉信等。

3.作文：以“一件讓我感動的事”為主題，運用得體的語言表達自己的感動之情，要求語言真摯、情感豐富、表達準確。

4.語言運用：通過學習本單元，學生將掌握一些常用的表達方式，如如何運用恰當?shù)姆Q呼、如何運用謙虛詞和敬詞等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是語言運用能力和表達能力。通過學習本單元，學生將能夠：

1.運用得體的語言進行口語交際，如提問、回答、表達感謝和道歉等，提高他們的語言運用能力。

2.運用得體的語言表達自己的觀點和情感，如寫感謝信、道歉信等，培養(yǎng)他們的表達能力。

3.通過寫作練習，運用得體的語言表達自己的感動之情，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

4.掌握并運用一些常用的表達方式，如恰當?shù)姆Q呼、謙虛詞和敬詞等，提高他們的語言運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了七年級和八年級上冊的語文課程，對口語交際、微寫作和作文等基本知識有所了解。他們已經(jīng)學會了一定的寫作技巧，對如何表達自己的觀點和情感有一定的掌握。同時，他們對于日常生活中的基本交際禮儀也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，對自我表達和交流有著濃厚的興趣。他們思維活躍，善于接受新鮮事物，對于富有創(chuàng)意和趣味性的教學活動更感興趣。在學習能力上，他們具備一定的分析和解決問題的能力，能夠進行獨立的思考和寫作。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與討論和活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-得體語言運用的準確性：學生可能對如何準確運用敬詞、謙詞等表達方式把握不準，導(dǎo)致語言表達不得體。

-情感表達的真實性：學生在寫作時可能難以表達真摯的情感，寫作內(nèi)容顯得虛假或空洞。

-寫作技巧的靈活運用：學生在寫作過程中可能缺乏創(chuàng)新和靈活性，難以將所學知識運用到實際寫作中。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中進行針對性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學生克服困難，提高他們的語言運用能力和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材、教學課件、相關(guān)閱讀材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、優(yōu)質(zhì)教育博客等），用于拓展學生視野。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互評互改等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如分享一個關(guān)于得體表達的真實故事，激發(fā)學生的學習興趣。然后提出問題：“什么是得體的表達？為什么我們在交流中需要得體的表達？”讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解得體表達的重要性和方法。包括如何運用恰當?shù)姆Q呼、如何使用謙虛詞和敬詞等。通過舉例和講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提出練習題目，如編寫一段對話，要求運用得體的語言。學生獨立完成練習，然后進行小組討論，互相評價和修改。通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“你在日常生活中遇到過哪些得體表達的例子？”，“你認為如何才能做到表達得體？”等。學生積極回答，師生共同討論，解決問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新任務(wù)，如編寫一則廣告，要求運用得體的語言。學生獨立完成任務(wù)，然后進行展示和評價。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，提高學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)得體表達的重要性和方法。然后提出拓展任務(wù)，如觀察生活中的得體表達實例，進行記錄和分析。鼓勵學生在日常生活中積極運用得體的語言，提高自己的交際能力。

總共用時：40分鐘。

教學過程設(shè)計要注重師生的雙邊互動，教師要引導(dǎo)學生積極參與，發(fā)揮學生的主體作用。同時，教學過程要符合實際學情，緊扣重難點，解決問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和拓展任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力和創(chuàng)造力。知識點梳理1.口語交際：學會在不同場合中運用得體的語言進行交流，如如何得體地提問、如何禮貌地回答、如何表達感謝和道歉等。

2.微寫作：通過寫作練習，學會運用得體的語言表達自己的觀點和情感，如如何寫一則感謝信、如何寫一則道歉信等。

3.作文：以“一件讓我感動的事”為主題，運用得體的語言表達自己的感動之情，要求語言真摯、情感豐富、表達準確。

4.語言運用：通過學習本單元，學生將掌握一些常用的表達方式，如如何運用恰當?shù)姆Q呼、如何運用謙虛詞和敬詞等。

5.得體表達的要素：了解得體表達的基本要素，包括語言的選擇、語氣的把握、表達方式的適當?shù)取?/p>

6.得體表達的場合：掌握不同場合下的得體表達方式，如正式場合、非正式場合、日常交流等。

7.得體表達的技巧：學習并掌握一些得體表達的技巧，如使用恰當?shù)木丛~、謙虛詞、贊美詞等。

8.得體表達的實踐：通過實際操作和實踐，提高自己的得體表達能力，如進行角色扮演、模擬對話等。

9.作文評價標準：了解并掌握作文評價的標準，包括內(nèi)容是否符合題目要求、語言是否得體、表達是否準確等。

10.作文修改技巧：學習并掌握一些作文修改的技巧，如如何修改語言不當、如何調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。教學反思與總結(jié)教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了一些問題和需要改進的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境部分，可能沒有做得足夠生動有趣，導(dǎo)致部分學生的興趣沒有完全被激發(fā)出來。下次我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動元素，如讓學生參與情境創(chuàng)設(shè)，以提高他們的參與度和興趣。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于得體表達的要素和技巧的理解還不夠深入。這可能是因為我沒有提供足夠的實際例子來幫助他們更好地理解和應(yīng)用。在今后的教學中，我可以增加更多生動的例子，并結(jié)合日常生活情境進行講解，以提高學生的理解程度。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于提出的問題回答不夠積極。這可能是因為他們對于得體表達還不夠自信，或者對于問題本身不夠理解。為了提高學生的積極性，我可以鼓勵他們主動參與討論，并提供更多的引導(dǎo)和幫助，以幫助他們更好地理解和回答問題。

教學總結(jié)：

然而，仍有一些學生在得體表達方面存在一些困難。他們可能對于如何準確運用敬詞、謙詞等表達方式把握不準，導(dǎo)致語言表達不得體。此外，一些學生在情感表達方面也存在一定的挑戰(zhàn)，他們的寫作內(nèi)容顯得虛假或空洞。

針對以上問題和不足，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.在講授新課時，我將提供更多的實際例子，并結(jié)合日常生活情境進行講解，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用得體表達的要素和技巧。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將鼓勵學生主動參與討論，并提供更多的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的積極性和自信心。典型例題講解1.例題一：修改病句

原句：我昨天看到了一個很漂亮的電視劇，名字叫《表達要得體》。

修改后：我昨天看了一個很漂亮的電視劇，叫《表達要得體》。

2.例題二：運用得體的語言進行口語交際

情境：你在圖書館借書時，圖書管理員幫助你找到了你想要的書。

回答：謝謝你，真的太感謝你了！你的幫助讓我感到很溫暖。

3.例題三：運用得體的語言表達感謝

情境：你的朋友在你生日時送給你一份你很喜歡的禮物。

回答：非常感謝你送給我的生日禮物，我真的很喜歡它！你的關(guān)心和友情讓我感到很溫暖。

4.例題四：運用得體的語言表達道歉

情境：你不小心撞到了一個同學，對方摔倒了。

回答：非常抱歉，我不小心撞到了你，讓你摔倒了。請原諒我的過失，我們應(yīng)該注意安全。

5.例題五：運用得體的語言表達請求

情境：你想借同學的筆記來看一下。

回答：請問能否借我看看你的筆記呢？我有些地方不太明白，想?yún)⒖家幌?。謝謝！課堂1.課堂評價：

在課堂中，我將通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。我會設(shè)計一些口頭提問和練習題，以檢查學生對于得體表達的理解和掌握程度。通過觀察學生的參與度和互動情況，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。此外，我還可以進行一些小組討論或角色扮演活動，以評估學生在實際交流中的得體表達能力。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。我會關(guān)注學生在作文中是否能夠運用得體的語言表達自己的觀點和情感。在批改過程中，我會提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出一些建議和資源，以幫助他們進一步提高得體表達能力。

除了以上評價方式，我還可以通過與學生的面對面交流和課堂討論來獲取更多的反饋信息。我將積極傾聽學生的意見和建議，并根據(jù)他們的需求進行教學調(diào)整和改進。通過持續(xù)的評價和反饋，我可以及時了解學生的學