3古詩三首 寒食（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首寒食（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首——寒食》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過學習《古詩三首——寒食》，使學生掌握古詩詞的基本知識，提高對古詩詞的鑒賞能力，理解并感受詩人的情感表達。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的學習習慣，運用朗讀、分析、感悟等方法深入解讀古詩詞，提升語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀念，增強民族自豪感和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經接觸過多種類型的古詩詞，掌握了基本的詩詞韻律知識，能夠理解并背誦一定數量的古詩詞，具備初步的詩詞鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對古詩詞有一定的興趣，尤其是對于富有畫面感和情感表達的詩詞。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過合作、討論的方式深入理解文本。在學習風格上，學生差異化明顯，有的喜歡直觀感受，有的則更擅長邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《寒食》這一課時，學生可能在對古詩詞深層次情感的理解上存在困難，尤其是對詩中隱喻、象征等修辭手法的把握。此外，對于古詩背后的歷史文化背景知識可能了解不足，影響對詩意的深入理解。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學掛圖。

2.軟件資源：語文教學軟件、古詩詞朗讀音頻、詩詞鑒賞輔助材料。

3.課程平臺：學校統(tǒng)一使用的在線教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)及互動交流。

4.信息化資源：電子課本、古詩詞動畫視頻、歷史文化背景介紹PPT。

5.教學手段：課堂講解、小組討論、朗讀比賽、情景模擬、互動問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示寒食節(jié)的相關圖片，創(chuàng)設節(jié)日氛圍，提出問題：“同學們，你們知道這些圖片中的節(jié)日嗎？它有什么特別之處？”

-學生分享對寒食節(jié)的了解，教師總結并引入本課主題《古詩三首——寒食》。

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀《寒食》全詩，讓學生初步感受詩的韻律美。

-對詩中的生僻字詞進行講解，幫助學生理解詩句含義。

-分析詩的寫作背景，解讀詩人情感，引導學生深入理解詩的意境。

-針對詩中的重點句子，進行講解和賞析，如“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”等，強調詩人運用的修辭手法及表達效果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組討論，分享對詩中句子的理解和感受。

-教師選取幾名學生代表進行回答，鼓勵其他學生發(fā)表自己的見解，形成課堂互動。

-設計填空、改錯等練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固對新知識的掌握。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出具有啟發(fā)性的問題，如：“詩中描繪的寒食節(jié)有哪些特點？”“詩人是如何通過寒食節(jié)來表達自己的情感的？”

-學生回答問題，教師給予點評和指導，引導學生從多角度思考問題。

-創(chuàng)設情景模擬，讓學生扮演詩人，體驗詩中的情感，提高課堂趣味性。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內容進行簡要總結，強調學生在課堂上所學的知識點。

-布置課后作業(yè)，要求學生結合所學，嘗試創(chuàng)作一首以寒食節(jié)為主題的詩詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時調整教學進度和方法，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。學生學習效果二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并感受詩人的情感表達，提升情感態(tài)度與價值觀。

2.掌握古詩詞的基本知識，提高語文素養(yǎng)。

3.發(fā)揮自主學習與合作交流能力，深入解讀古詩詞。

三、學習者分析

1.學生已經掌握了古詩詞的基本知識，能背誦一定數量的古詩詞，理解詩意和詩人的情感。

2.學生對古詩詞有興趣，具備一定的自主學習能力，喜歡合作交流，學習風格多樣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對古詩詞的深入理解、鑒賞能力和情感把握等方面存在一定難度。部分學生對古詩詞的興趣和自信心可能不足。課堂1.課堂評價：

-在教學過程中，通過提問和觀察學生的反應，了解學生對《寒食》這首古詩的理解程度和情感體驗。

-利用課堂練習和即時反饋，評估學生對古詩詞鑒賞方法的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生在理解詩句和把握詩情方面的問題。

-通過小組討論和情景模擬等活動，觀察學生的合作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動的質量。

2.作業(yè)評價：

-對學生課后創(chuàng)作的詩詞作品進行認真批改，從內容、形式、創(chuàng)意等方面給予評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在批改作業(yè)時，關注學生對古詩詞知識的運用和對詩人情感的體會，及時反饋學生的學習效果。

-通過鼓勵性的評語和個性化的建議，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心，鼓勵學生持續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過多媒體展示寒食節(jié)的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受古詩的意境，增強了學生的學習興趣和體驗感。

2.互動式教學：在課堂中，我注重與學生互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的參與度不高，可能是因為組織不夠精細，未能充分調動每個學生的積極性。

2.教學評價：作業(yè)評價中，我發(fā)現對學生的個性化指導不夠充分，需要更加關注每個學生的學習特點和需求。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在未來的教學中更加細化小組分工，確保每個學生都能在討論中有明確的角色和任務，提高他們的參與感。

2.在教學評價方面，我將更加注重作業(yè)反饋的個性化，針對不同學生的特點給出具體的建議和指導，幫助他們更有效地提升自己的能力。

3.另外，我還計劃增加一些課堂外的實踐活動，比如組織古詩朗誦會或者寒食節(jié)文化展覽，讓學生在實踐中更深入地感受古詩詞的魅力，增強他們的文化自信和民族自豪感。課后作業(yè)1.詩句仿寫：請仿照《寒食》中的句子“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”，創(chuàng)作一句描述春天景色的詩句。

示例答案：秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。

2.詩詞鑒賞：請從《寒食》中選擇一句你最喜歡的詩句，并簡要分析其意境和修辭手法。

示例答案：詩句“輕煙散入五侯家”，通過“輕煙”一詞，形象地描繪了寒食節(jié)炊煙裊裊的景象，展現了詩人對民間生活的關注。修辭手法方面，使用了借代手法，以“五侯家”代指權貴，含蓄地表達了詩人對社會現實的感慨。

3.文化背景探究：請查閱資料，了解寒食節(jié)的起源和習俗，并撰寫一篇短文，不少于200字。

示例答案：寒食節(jié)起源于春秋時期，為紀念忠臣介子推而設立。這一天禁火寒食，后來演變?yōu)樘で?、祭掃等習俗。寒食?jié)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現了人們對先烈的敬仰和懷念。

4.詩詞創(chuàng)作：請結合本節(jié)課所學的《寒食》和寒食節(jié)的習俗，創(chuàng)作一首以寒食節(jié)為主題的五言或七言絕句。

示例答案：

五言絕句：寒食雨紛紛，柳絮輕飄揚。

清明祭英靈，青松伴孤魂。

七言絕句：禁火寒食度清明，煙雨朦朧潤物生。

忠魂永逝流水去，英