宋明理學(xué)教學(xué)設(shè)計 岳麓版

宋明理學(xué)教學(xué)設(shè)計岳麓版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自岳麓版初中歷史八年級下冊第17課繁榮的宋元文化，第三子目宋明理學(xué)的部分。主要內(nèi)容有：

1.宋明理學(xué)的概念：宋明理學(xué)是儒家學(xué)說在宋明時期的新發(fā)展，是儒家哲學(xué)思想的一種新的表現(xiàn)形式。

2.宋明理學(xué)的主要代表人物：周敦頤、程顥、程頤、朱熹。

3.宋明理學(xué)的主要思想：主要思想包括“理”的概念，即宇宙本原是“理”和“氣”的結(jié)合，強調(diào)人性的本善，倡導(dǎo)“格物致知”，“誠實守信”等道德觀念。

4.宋明理學(xué)的影響：宋明理學(xué)對中國古代思想文化產(chǎn)生了深遠影響，成為中國古代哲學(xué)的重要派別，影響了中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向，也是近代啟蒙思想的重要思想資源。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：文化自信、批判性思維和家國情懷。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)宋明理學(xué)的發(fā)展歷程和主要思想，使學(xué)生深刻理解中國古代哲學(xué)的精髓，增強對中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生分析、評價宋明理學(xué)的能力，鼓勵學(xué)生對理學(xué)思想進行思考和批判，提高學(xué)生的獨立思考和判斷能力。

3.家國情懷：通過了解宋明理學(xué)對中國歷史和文化的影響，使學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化對于國家和民族的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)宋明理學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了儒家學(xué)說的起源和發(fā)展，對孔子、孟子等儒家代表人物的思想有所了解。此外，學(xué)生也可能了解了一些中國古代哲學(xué)的基本概念和思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于初中生來說，他們對歷史人物和思想感興趣，尤其是那些對現(xiàn)代社會有影響的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的分析、歸納和批判能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行深入思考。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生喜歡互動和討論，通過合作學(xué)習(xí)可以更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)宋明理學(xué)時，學(xué)生可能會遇到一些難理解的概念和理論，如“理”和“氣”的結(jié)合、格物致知等。此外，學(xué)生可能對理學(xué)思想的內(nèi)涵和影響難以把握，需要通過深入學(xué)習(xí)和討論來克服這些困難。同時，學(xué)生可能對古代哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系不夠明確，需要教師引導(dǎo)他們進行思考和探討。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《岳麓版》初中歷史八年級下冊，并提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，以便他們對宋明理學(xué)有初步了解。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集宋明理學(xué)代表人物的照片和簡介，以及與他們相關(guān)的經(jīng)典故事和名言。此外，準備一張展示宋明理學(xué)發(fā)展歷程的timeline，以便學(xué)生直觀地了解理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備用于展示“格物致知”思想的簡單物理實驗器材，如放大鏡、顯微鏡等，讓學(xué)生通過觀察和實驗更深入地理解這一思想。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張討論桌和若干把椅子，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和工具，以便學(xué)生進行實驗活動。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源和進行課堂演示。同時，準備白板和記號筆，以便在課堂上進行板書和重點標注。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好與宋明理學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史記載、文化節(jié)目等。以便在課堂上為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，拓展他們的知識視野。

7.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋宋明理學(xué)的基本概念、代表人物、主要思想和影響等方面。通過課件的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)生動、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)任務(wù)單中，包含對宋明理學(xué)基本概念的理解、代表人物的認知、主要思想的闡述以及影響等方面的內(nèi)容。

9.課后作業(yè)：布置一份具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后深入研究宋明理學(xué)的一個方面，如閱讀一部理學(xué)經(jīng)典著作、撰寫一篇關(guān)于理學(xué)思想的文章等。通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

10.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，設(shè)計一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對本次課程的評價和建議。以便在今后的教學(xué)中，對教學(xué)資源和準備進行優(yōu)化和改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞宋明理學(xué)的概念和發(fā)展歷程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解宋明理學(xué)的概念和發(fā)展歷程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解宋明理學(xué)的基本概念和發(fā)展歷程，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與宋明理學(xué)相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解宋明理學(xué)的基本概念、代表人物和主要思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解宋明理學(xué)的影響和現(xiàn)實意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解宋明理學(xué)的基本概念和主要思想。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解宋明理學(xué)的基本概念、代表人物和主要思想。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)宋明理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與宋明理學(xué)相關(guān)的拓展資源（如學(xué)術(shù)論文、歷史記載、文化節(jié)目等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的宋明理學(xué)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-學(xué)術(shù)文章：介紹幾篇關(guān)于宋明理學(xué)的學(xué)術(shù)文章，如《宋明理學(xué)的哲學(xué)思想》、《宋明理學(xué)對現(xiàn)代社會的啟示》等，以供學(xué)生進一步深入研究。

-歷史記載：推薦學(xué)生閱讀一些與宋明理學(xué)相關(guān)的歷史記載，如《宋史》、《明史》等，以便學(xué)生從多個角度了解宋明理學(xué)的歷史背景和發(fā)展過程。

-文化節(jié)目：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于宋明理學(xué)的文化節(jié)目，如紀錄片、訪談節(jié)目等，通過視覺和聽覺的體驗，增強學(xué)生對宋明理學(xué)的理解和感受。

2.拓展建議

-閱讀原著：建議學(xué)生閱讀宋明理學(xué)代表人物的原著，如朱熹的《四書集注》、周敦頤的《太極圖說》等，通過原著的學(xué)習(xí)，更直接地理解和掌握宋明理學(xué)的核心思想。

-參與學(xué)術(shù)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或研討會，與其他同學(xué)和學(xué)者交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-進行實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀古代儒家學(xué)堂、文化遺址等，通過親身經(jīng)歷和觀察，加深學(xué)生對宋明理學(xué)歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

-開展課題研究：鼓勵學(xué)生開展宋明理學(xué)相關(guān)的課題研究，通過獨立思考和深入研究，提升學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-制作展示作品：要求學(xué)生制作展示作品，如思維導(dǎo)圖、PPT、視頻等，通過制作過程，加深學(xué)生對宋明理學(xué)知識點的理解和記憶。

-參與學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加與宋明理學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽，如論文寫作比賽、知識競賽等，通過競賽，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和競爭能力。典型例題講解1.例題一：請簡述宋明理學(xué)的基本概念。

答案：宋明理學(xué)是儒家學(xué)說在宋明時期的新發(fā)展，是儒家哲學(xué)思想的一種新的表現(xiàn)形式。

2.例題二：請列舉出宋明理學(xué)的三位主要代表人物，并簡要介紹他們的思想。

答案：宋明理學(xué)的三位主要代表人物是周敦頤、程顥、程頤、朱熹。周敦頤提出了“太極圖說”，程顥、程頤提出了“格物致知”的思想，朱熹則進一步發(fā)展了理學(xué)思想，提出了“理”的概念和“誠心正意”的道德觀念。

3.例題三：請闡述宋明理學(xué)的主要思想。

答案：宋明理學(xué)的主要思想包括“理”的概念，即宇宙本原是“理”和“氣”的結(jié)合，強調(diào)人性的本善，倡導(dǎo)“格物致知”，“誠實守信”等道德觀念。

4.例題四：請分析宋明理學(xué)對中國歷史和文化的影響。

答案：宋明理學(xué)對中國歷史和文化產(chǎn)生了深遠影響，成為中國古代哲學(xué)的重要派別，影響了中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向，也是近代啟蒙思想的重要思想資源。

5.例題五：請舉例說明宋明理學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案：宋明理學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用廣泛，如在教育方面，強調(diào)“格物致知”，即通過深入學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和判斷能力；在道德方面，倡導(dǎo)“誠實守信”，即在日常生活中堅持誠實、守信的原則，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-總結(jié)宋明理學(xué)的基本概念、主要代表人物、主要思想以及對中國歷史和文化的影響。

-強調(diào)宋明理學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如教育、道德等方面。

-鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和深入研究，不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

2.當堂檢測

-例題一：請簡述宋明理學(xué)的基本概念。

-例題二：請列舉出宋明理學(xué)的三位主要代表人物，并簡要介紹他們的思想。

-例題三：請闡述宋明理學(xué)的主要思想。

-例題四：請分析宋明理學(xué)對中國歷史和文化的影響。

-例題五：請舉例說明宋明理學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.答案

-例題一：宋明理學(xué)是儒家學(xué)說在宋明時期的新發(fā)展，是儒家哲學(xué)思想的一種新的表現(xiàn)形式。

-例題二：宋明理學(xué)的三位主要代表人物是周敦頤、程顥、程頤、朱熹。周敦頤提出了“太極圖說”，程顥、程頤提出了“格物致知”的思想，朱熹則進一步發(fā)展了理學(xué)思想，提出了“理”的概念和“誠心正意”的道德觀念。

-例題三：宋