15《我與地壇》群文教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版必修上冊

15《我與地壇》群文教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版必修上冊《我與地壇》群文教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過群文閱讀，讓學(xué)生理解《我與地壇》中作者對自然、人生、哲理的思考和感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，分析文本中的主題思想和情感表達(dá)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.文本解讀：《我與地壇》是史鐵生的代表作之一，通過描述作者在地壇的所見所聞，展現(xiàn)了作者對自然、人生、哲理的思考。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，理解作者的思想感情。

2.群文閱讀：本節(jié)課選取了3-4篇與《我與地壇》主題相似的文章進(jìn)行群文閱讀，讓學(xué)生在比較中思考，發(fā)現(xiàn)文本的共性和個性。

3.批判性思維訓(xùn)練：通過對群文的比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文本中的主題思想和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文本解讀能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考人與自然、人與人生之間的關(guān)系。

2.文本解讀：讓學(xué)生獨立閱讀《我與地壇》，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，理解作者的思想感情。

3.群文閱讀：教師組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)文本的共性和個性。

4.批判性思維訓(xùn)練：教師引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文本中的主題思想和情感表達(dá)，組織小組討論。

5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成果。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.文本解讀能力：通過課后作業(yè)或小測驗，評估學(xué)生對《我與地壇》的理解和解讀能力。

3.批判性思維能力：通過小組討論和課堂回答，評估學(xué)生運用批判性思維分析文本的能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版必修上冊《我與地壇》

2.輔助材料：其他與《我與地壇》主題相似的文章

3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過《我與地壇》群文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.文本解讀能力：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《我與地壇》，理解作者對自然、人生、哲理的思考和感悟，提高學(xué)生的文本解讀能力。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維分析文本中的主題思想和情感表達(dá)，提高學(xué)生的思維發(fā)展和提升。

4.審美鑒賞能力：通過群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生能夠欣賞和理解不同文本的藝術(shù)魅力。

5.文化傳承與理解：通過《我與地壇》群文教學(xué)，讓學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對文化傳承與理解的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

a.文本解讀：《我與地壇》中作者對自然、人生、哲理的思考和感悟。

b.群文閱讀：通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)文本的共性和個性。

c.批判性思維：運用批判性思維分析文本中的主題思想和情感表達(dá)。

2.難點：

a.文本解讀：《我與地壇》中作者對自然、人生、哲理的思考和感悟的理解。

b.群文閱讀：在比較閱讀中，發(fā)現(xiàn)文本的共性和個性。

c.批判性思維：運用批判性思維分析文本中的主題思想和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.針對文本解讀的重點和難點，通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，分析作者的思考和感悟，幫助學(xué)生深入理解《我與地壇》的主題。

2.對于群文閱讀的重點和難點，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀心得，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的共性和個性。

3.為突破批判性思維的重點和難點，教師可以通過提問、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生學(xué)會用批判性思維分析文本。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文本，提高閱讀效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對《我與地壇》的背景、作者的生平等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對群文閱讀的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

c.案例研究法：通過分析《我與地壇》的文本細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作者的思考和感悟。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演文本中的角色，通過表演來理解角色的心理和情感，增強對文本的感知。

b.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀實驗，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)群文閱讀的方法和技巧。

c.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計相關(guān)的閱讀游戲，讓學(xué)生在游戲中完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體使用：

a.投影儀：用于展示文本內(nèi)容、相關(guān)圖片和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

b.電腦：用于教師展示教學(xué)資源和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線閱讀，提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示地壇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-提出問題：“你們對地壇有什么印象？你們認(rèn)為地壇對作者有什么特殊的意義？”

-讓學(xué)生分享自己的看法和感受，激發(fā)學(xué)生對《我與地壇》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師對《我與地壇》進(jìn)行講解，包括作者背景、文本背景等基礎(chǔ)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的自然描寫，分析作者對自然的感悟和思考。

-講解文本中的主題思想和情感表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解作者的思考。

3.群文閱讀（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，讓學(xué)生獨立閱讀其他與《我與地壇》主題相似的文章。

-引導(dǎo)學(xué)生比較不同文本的共性和個性，發(fā)現(xiàn)文本之間的聯(lián)系和差異。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文本中的主題思想和情感表達(dá)。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和理解，進(jìn)行師生互動和交流。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助學(xué)生深入理解文本。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于《我與地壇》的理解和感悟，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握文本。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，進(jìn)行拓展思考。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決核心素養(yǎng)能力的問題。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、群文閱讀、師生互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，要給予學(xué)生足夠的思考和討論時間，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《平凡的世界》by路遙：另一部描寫人與自然、人生、哲理思考的作品，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解《我與地壇》的主題。

-《草房子》by曹文軒：一部描寫童年記憶和成長的故事，學(xué)生可以從中感受到作者對自然和人生的獨特見解。

-《活著》by余華：通過描述一個普通人的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生的苦難與希望，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一部自己感興趣的文學(xué)作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，思考作品中的主題思想和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，觀察和記錄自然的變化，體會自然與人的關(guān)系，激發(fā)對自然的敬畏之心。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與其他同學(xué)分享閱讀心得和感悟，進(jìn)行深入的討論和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的個體差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。

-作業(yè)應(yīng)包括文本解讀、批判性思維訓(xùn)練、審美鑒賞等方面的內(nèi)容，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的解題思路、思維過程和表達(dá)方式，給予具體的指導(dǎo)和鼓勵。

-對于學(xué)生的錯誤和不足，要給出明確的修改意見和解決方案，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識和方法。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我檢查和反思，指導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和改正自己的錯誤，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.作業(yè)評價：

-在作業(yè)評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要注重學(xué)生的思維過程和創(chuàng)造力的發(fā)展。

-給予學(xué)生積極的評價和肯定，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的觀點和思考。

-定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供相應(yīng)的支持和幫助。典型例題講解1.例題一：《我與地壇》中，作者對地壇的描寫表現(xiàn)了他對自然的感悟和思考。請分析作者是如何通過對地壇的描寫來表達(dá)自己的情感的？

答案：作者通過對地壇的描寫，表現(xiàn)了他對自然的感悟和思考。例如，作者描述了地壇中各種生物的繁衍生息，展示了生命的頑強和自然的力量。同時，作者也通過地壇中的廢棄物和荒涼景象，表達(dá)了對人生無常和命運的感慨。

2.例題二：《我與地壇》中，作者提到了他與地壇中的各種人物的交流，這些人物對作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請分析作者與這些人物的交流對作者的思考和感悟有何影響？

答案：作者與地壇中的人物交流，對他的思考和感悟產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如，作者與一位老園丁的交談，讓他明白了生命的意義和價值，啟發(fā)他對人生有了更深刻的思考。與這些人物的交流，也讓作者更加珍惜與他人的關(guān)系，對他的人生觀產(chǎn)生了重要影響。

3.例題三：《我與地壇》中，作者對母親的描寫展現(xiàn)了他對母愛的感悟和思考。請分析作者是如何通過對母親的描寫來表達(dá)自己的情感的？

答案：作者通過對母親的描寫，表達(dá)了他對母愛的感悟和思考。例如，作者描述了母親在地壇的角落里默默勞作的場景，展示了母親的辛勤和付出。同時，作者也通過母親與自己的交流和關(guān)懷，表達(dá)了對母愛的深深感激和敬仰。

4.例題四：《我與地壇》中，作者提到了自己對人生的思考和感悟。請分析作者是如何通過對人生的思考來表達(dá)自己的觀點的？

答案：作者通過對人生的思考，表達(dá)了自己對人生的觀點。例如，作者認(rèn)為人生是無常的，人們應(yīng)該珍惜當(dāng)下，把握機(jī)會，不要過于執(zhí)著于過去的痛苦