山東省煙臺(tái)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省煙臺(tái)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《山東省煙臺(tái)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)》將圍繞人教版高中語(yǔ)文必修五的以下章節(jié)進(jìn)行：

1.第一單元：小說(shuō)與戲劇

-文章包括：《林黛玉進(jìn)賈府》、《祝?！贰ⅰ斗哆M(jìn)中舉》、《茶館》等。

-主要分析小說(shuō)與戲劇的文學(xué)特點(diǎn)、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)及主題思想。

2.第二單元：古代詩(shī)歌

-詩(shī)歌包括：《蜀道難》、《登高》、《早春呈水部張十八員外》等。

-重點(diǎn)講解古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、意境、韻律及作者情感。

3.第三單元：文言文

-文章包括：《陳情表》、《滕王閣序》、《伶官傳序》等。

-著重解析文言文的詞句翻譯、文學(xué)價(jià)值、論證方法及歷史背景。

4.第四單元：現(xiàn)代散文

-文章包括：《荷塘月色》、《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等。

-分析現(xiàn)代散文的寫作技巧、表達(dá)方式、情感表達(dá)及審美價(jià)值。

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞水平，為高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)將通過(guò)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力：

1.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)：通過(guò)分析不同文體的作品，使學(xué)生能夠深入理解并欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高審美情趣。

2.加強(qiáng)思維品質(zhì)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度解讀，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.拓展文化素養(yǎng)：結(jié)合作品背景和時(shí)代特點(diǎn)，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.提升語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等方式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，使其能熟練運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)閱讀、探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析高二下學(xué)期的學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀、寫作和鑒賞能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、文言文和散文等文體有初步的認(rèn)識(shí)和理解，但深入分析和綜合運(yùn)用方面仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力存在差異，部分學(xué)生對(duì)文本解讀、論證分析等較高層次的能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考方面表現(xiàn)不足。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不到位等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上情況，本教學(xué)設(shè)計(jì)將注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的綜合素養(yǎng)，為高三階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-紙質(zhì)教材

2.軟件資源：

-語(yǔ)文教學(xué)課件

-電子教案

-名家朗讀音頻

-古詩(shī)文配樂(lè)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-名師教學(xué)視頻

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后在線討論

-作品展示與評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示與課程相關(guān)的圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：“你知道這些文學(xué)作品背后的故事嗎？”“這些作品為何能成為經(jīng)典？”等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）針對(duì)第一單元小說(shuō)與戲劇，講解作品背景、作者簡(jiǎn)介、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等，強(qiáng)調(diào)作品的藝術(shù)特色和主題思想。

用時(shí)：5分鐘

（2）針對(duì)第二單元古代詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、意境、韻律等，解讀作者情感。

用時(shí)：5分鐘

（3）針對(duì)第三單元文言文，講解文言文的詞句翻譯、文學(xué)價(jià)值、論證方法等，聯(lián)系歷史背景。

用時(shí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問(wèn)：針對(duì)講授內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

用時(shí)：5分鐘

（2）小組合作：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論，互相提問(wèn)，共同解決問(wèn)題。

用時(shí)：5分鐘

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演作品中的人物，進(jìn)行課堂表演，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。

用時(shí)：5分鐘

（2）詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

用時(shí)：5分鐘

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀。

6.雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)（貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程）

在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生保持密切互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)其思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生對(duì)小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、文言文和散文等不同文體的特點(diǎn)有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握作品的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象。

-學(xué)生掌握了古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、意境和韻律，提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠熟練翻譯文言文，理解文言文的文學(xué)價(jià)值和論證方法，對(duì)歷史文化背景有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠快速捕捉文本中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行深入分析和解讀。

-學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力得到提升。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，課堂討論和寫作練習(xí)中表現(xiàn)出較高的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。

3.素質(zhì)拓展：

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

-學(xué)生在課堂表演、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)中，提高了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在作品鑒賞和創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到文學(xué)的魅力，培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過(guò)多媒體展示和問(wèn)題引導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)課程內(nèi)容充滿好奇心。

2.課堂互動(dòng)多樣：采用角色扮演、小組合作、詩(shī)歌朗誦等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提升課堂活力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，存在依賴心理，影響整體學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，不利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-明確小組成員職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用；

-增加小組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.針對(duì)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思，提高自我認(rèn)知；

-采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

-定期組織學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的看法和建議，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。對(duì)文學(xué)作品的分析和理解能力有所提高，能準(zhǔn)確把握作品的主題和藝術(shù)特色。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中，成員間能夠相互協(xié)作，共同探討問(wèn)題。成果展示時(shí)，學(xué)生能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)作品有深刻的解讀，展示了良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，能正確回答測(cè)試題目。測(cè)試成績(jī)反映出學(xué)生對(duì)小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、文言文和散文等文體的基本知識(shí)和鑒賞能力。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。作業(yè)中展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特見(jiàn)解和思考，寫作表達(dá)也較為流暢。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心；

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出其不足之處，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣撸?/p>

-對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予關(guān)心和幫助，針對(duì)性地輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；

-整理學(xué)生反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.分析小說(shuō)中的人物形象：

-題型：請(qǐng)結(jié)合《祝?！芬晃模治鱿榱稚┑男蜗筇攸c(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。

-答案：祥林嫂是一個(gè)勤勞、善良、質(zhì)樸的農(nóng)村婦女，她深受封建禮教的壓迫，經(jīng)歷了生活的磨難。她的形象體現(xiàn)了作者對(duì)底層人民的同情，對(duì)封建社會(huì)的批判。

2.解讀古代詩(shī)歌的意境：

-題型：請(qǐng)以《蜀道難》為例，分析詩(shī)人如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表達(dá)自己的情感。

-答案：詩(shī)人通過(guò)描繪蜀道的險(xiǎn)峻、奇?zhèn)ィ瑺I(yíng)造出一種壯闊、驚險(xiǎn)的意境，借以表達(dá)自己對(duì)人生艱難險(xiǎn)阻的感慨和對(duì)理想的追求。

3.翻譯文言文句子：

-題型：請(qǐng)翻譯《陳情表》中的以下句子：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！?/p>

-答案：我因命運(yùn)多舛，早年遭遇不幸。

4.分析現(xiàn)代散文的寫作技巧：

-題型：請(qǐng)分析《荷塘月色》中作者運(yùn)用了哪些寫作技巧來(lái)表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o與美好。

-答案：作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，以及細(xì)膩的景物描繪，營(yíng)造出夜晚荷塘寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍，表現(xiàn)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和內(nèi)心的寧?kù)o。

5.討論戲劇中的主題思想：

-題型：請(qǐng)結(jié)合《茶館》一劇，探討劇作家如何通過(guò)人物沖突和劇情發(fā)展來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-答案：劇作家通過(guò)茶館這個(gè)舞臺(tái)，展示了不同階層人物的沖突和命運(yùn)，揭示了舊社會(huì)的黑暗、腐敗和道德淪喪，表達(dá)了對(duì)舊時(shí)代的批判和對(duì)人性的思考。板書設(shè)計(jì)-①小說(shuō)與戲劇的文學(xué)特點(diǎn)

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