2011年-2023年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）真題

第1頁共3頁20第1頁共3頁Firefox2011年下半年教師資格考試《教育教學知識與能力》(小學)真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。1()是有目的地安排學生生活，組織學生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方A、說服法B、鍛煉法C、榜樣法D、修養(yǎng)法2“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學生的()。A、形象思維B、抽象思維C、聚合思維D、發(fā)散思維3“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機制是()。A、移情B、從眾C、期望D、順從4印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發(fā)展的某一個短暫時期內(nèi)，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達到應有的發(fā)展水平。心理學上把這一時期稱為()。A、最近發(fā)展期B、生長高峰期C、心理斷乳期D、發(fā)展關鍵期5在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，促使其產(chǎn)生()。A、成就動機B、認知內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力6小學生在學校發(fā)生輕微燙傷后，教師應及時處理，可采取的措施有()。①在燙傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服③送醫(yī)院處理④通知家長來學校處理⑤直接包扎燙傷處⑥涂抹燙傷藥物A、①④⑤B、①②⑥C、②③⑤D、③④⑤7我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是()。A、陶行知B、徐特立C、楊賢江D、蔡元培8一般認為，教育學開始形成一門獨立學科的標志是()。A、盧梭的《愛彌兒》B、斯賓塞的《教育論》C、赫爾巴特的《普通教育學》D、夸美紐斯的《大教學論》9班主任有效工作的前提是()。A、選好班級干部B、組建培育班集體C、了解研究學生D、做好思想品德教育10按學生的年齡、性別隨機抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于()。A、系統(tǒng)抽樣B、分層抽樣C、目的抽樣D、有意抽樣11小學生必須經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關鍵因素是()。A、道德認知B、道德評價C、道德情感D、道德行為12良好的學校文化氛圍能夠促使師生員工認同學校的辦學理念與辦學目標，自覺為實現(xiàn)學校的目標而努力，這主要體現(xiàn)了學校文化的()A、激勵功能B、凝聚功能C、約束功能D、教化功能13新課程改革提出的課程目標具有三個維度，它們是()①知識與技能②知識與興趣③過程與方法④情感、態(tài)度與價值觀A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④第2頁共3頁20第2頁共3頁Firefox14課程資源指的是()。A、教師和學生C、國家課程、地方課程與學校課程B、課程標準和教科書D、有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素校風、校貌和師生關系都屬于()A、顯性課程B、隱性課程C、活動課程D、綜合課程16構成學校教學系統(tǒng)的基本要素包括教師、學生與()。A、教學內(nèi)容B、教學方法C、教學條件D、教學組織17“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是()。A、循序漸進原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則18在教學理論指導下，為實現(xiàn)特定教學目標而設計的較為穩(wěn)定的教學范型是()。A、教學方法B、教學策略C、教學模式D、教學組織19教師運用實物與教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的教學方法是()。A、練習法B、演示法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)法20主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是()。A、定性評價B、定量評價C、診斷性評價D、形成性評價二、簡答題。根據(jù)題目要求，回答下列問題。2121．為什么說學校教育對人的發(fā)展起主導作用？2222．教育研究的基本步驟有哪些？23小學生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些？三、材料分析。根據(jù)材料，回答對應的問題。 (一)請閱讀下列材料，并按要求作答。小學新教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教育崗位時，我堅信‘沒有愛，就沒有教育’，”因此，在教育教學中我一直對學生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學生，帶好班級，促使他們成長。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑……”24請結合材料回答以下問題：(1)談談你對“沒有愛，就沒有教育”的理解。(2)在小學教育中，教師應該如何處理“愛”與嚴格管理之間的關系？ (二)請閱讀下列課堂實錄片段，并按要求作答。孫老師在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一課后，設計了兩項家庭作業(yè)讓學生選擇完成：(1)把“小壁虎借尾巴”這個故事講給自己喜歡的人聽；(2)你還知道哪些動物尾巴的作用呢？你是怎么知道的？想一想，明天上課時與小伙伴交流一下。25請結合材料回答以下問題：(1)對孫老師本次家庭作業(yè)的設計進行評析。(2)談談“減負”與家庭作業(yè)之間的關系。四、活動設計題。根據(jù)題目要求，回答問題。 (三)第3頁共3頁20第3頁共3頁Firefox請認真閱讀下文，并按要求作答。一個小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個美麗的村莊。村子里住著幾十戶人家，家家都有一兩把鋒利的斧頭，誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都還不錯。不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。26請根據(jù)上述材料回答以下問題： (1)簡要分析該文本的寫作特點。 (2)如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。 (3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。 (四)請認真閱讀下述材料，并按要求作答。問題：l6支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制(即每場比賽淘汰1支球隊)進行，請問一共要進行多少場比賽才能產(chǎn)生一支冠軍隊？解法l：按照比賽進程，第一輪l6支球隊進行8場比賽，淘汰8支球隊；第二輪，晉級的8支球隊進行4場比賽，淘汰4支球隊；第三輪，再次晉級的4支球隊進行2場比賽，淘汰2支球隊；第四輪，2支球隊進行決賽，產(chǎn)生l支冠軍隊。所以，一共要進行15(8+4+2+1)場比賽，才能產(chǎn)生l支冠軍隊。解法2：匈牙利數(shù)學家路莎·佩特曾說：“數(shù)學家往往不是對問題進行正面的攻擊，而是不斷地將它變形，甚至把它轉(zhuǎn)化為已經(jīng)得到解決的問題?！睋?jù)此，由l6支球隊產(chǎn)生1支冠軍隊就要淘汰l5支球隊，每淘汰1支球隊就要進行I場比賽。所以，一共要進行l(wèi)5(16一I)場比賽，才能產(chǎn)生l支冠軍隊。27請根據(jù)上述材料回答以下問題：(1)上述兩種解法的思維路向是什么？(2)第二種解法所反映的數(shù)學思想方法是什么？(3)如指導高年段小學生學習該數(shù)學思想方法，試擬定教學目標。(4)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第1頁共3頁20第1頁共3頁Firefox2012年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力》(小學)真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。1課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為()。A、直觀導入B、練習導入C、事例導入D、懸念導入2在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。A、內(nèi)在強化B、負強化C、替代強化D、無意強化3某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)4第一本獨立形態(tài)時期的教育學著作是()。A、《雄辯術原理》B、《康德論教育》C、《大教學論》D、《論科學的價值和發(fā)展》5“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊“。這句話的作者是()，是環(huán)境決定論的代表人物。A、華生B、洛克C、柯爾伯格D、皮亞杰6遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。A、主導因素B、決定因素C、物質(zhì)前提D、內(nèi)部動力7個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展時期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反應。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個體差異性8新一輪基礎教育改革的理論基礎包括()。A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B、人的全面發(fā)展、多元智能理論、建構主義理論C、人的全面發(fā)展、合作教育學、建構主義理論D、人本主義理論、合作教育學、素質(zhì)教育理論9下面情況發(fā)生了學習的是()。A、小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高B、小明喝酒后脾氣變得暴躁C、小張服用興奮劑后百米獲得冠軍D、大猩猩模仿游人吃餅干10學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力是()。A、學習動機B、認知內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力11小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突12我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是：德育、智育、體育、()。A、美育B、勞動教育C、愛國主義教育D、美育、勞動教育13“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A、說服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法第2頁共3頁20第2頁共3頁Firefox14認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學習動機的理論是()。A、成就動機理論C、成敗歸因理論B、耶克斯一多德森定律D、強化理論我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()。A、四書五經(jīng)B、六藝C、自然科學D、生產(chǎn)技能16被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是()。A、因材施教B、遵循自然C、教學做合一D、官能訓練17()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標18只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于()。A、前運算階段B、感知運動階段C、具體運算階段D、形式運算階段19在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于()。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、權威水平20艾賓浩斯遺忘曲線反映的遺忘規(guī)律是()。A、先快后慢B、先慢后快C、抽象材料忘得慢D、動作技能忘得快二、簡答題。根據(jù)題目要求，回答下列問題。21小學教育的基本特點。22學校心理輔導的含義及途徑。23小學班級管理的基本方法。24教案設計的基本內(nèi)容、步驟和要求。三、材料分析題。根據(jù)材料，回答對應的問題。 (一)讀《找駱駝》課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人。會對老人說什么，你的理由是什么？學生通過自己讀課文后，想法很多，例如：(1)對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了。”(2)不和老人說話，不理老人，自已偷偷走掉。(3)“一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥？”等等。學生說第一種想法時，教師引導他們從書上找理由，學生較快說出。當學生說到第二種想法時，教師問：“你的理由是什么？”“這是一個忘恩負義的商人?！币簧f：“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋?！庇忠簧f?！澳侨绻憧吹竭@樣的商人，你想對他他說些什么呢？”教師試圖通過這個問題讓學生說出：“老人幫你找到了駱駝，你應該謝謝他?！敝惖脑?，可是學生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳?！?5請運用新課程改革中學習方式的有關理論對以上材料進行簡單評析。 (二)以下是一位老師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學片斷：師：作為有志于保護大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設計申遺主題詞或策劃一個保護大熊錨的宣傳廣告。屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設計一則保護大熊描的公益廣告。師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！边@項任務可以單獨完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始(幾分鐘后，教師組織學生反饋。)生活。第三條是：別讓“活化石”成為博物館的標本。第3頁共3頁20第3頁共3頁Firefox枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。師：哈哈，當代朱自清！(笑，掌聲)生：保護大熊貓，為中國添一份榮耀！師：擲地有聲！(掌聲)生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？生：老師，我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功？這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝?？地球已?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐！”(笑，掌聲)師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶！(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網(wǎng)絡歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)26運用課堂教學評價方面的知識談談你的看法。四、活動設計題。根據(jù)題目要求，回答問題。 (三)《再見了，親人》大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時許多同志都感動得流下了眼淚。在您的幫助下，我們打勝利了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫把傷員背進了防空洞。當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心理難過，唱不出來？你一向是個堅強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區(qū)，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟著哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天就傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘記您。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達菜花開滿山野的時候，您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在了血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人們的友誼嗎？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起！27請為上文《再見，親人》設計一份教學案例。第1頁共6頁20第1頁共6頁Firefox2012年下半年教師資格考試《教育教學知識與能力》(小學)真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。1由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外活動是屬于()。A、綜合實踐活動B、教學計劃之內(nèi)的活動C、教學計劃之外的活動D、社會實踐2小學生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血，教師應采取的正確的處理方法是()。A、用紙巾蓋上傷口，打電話給家長B、用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布C、用止血帶綁在傷口上方，注意保暖D、用冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院3張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生設計真實、具體、生動的場景，其采用的教學法是()。A、情景教學法B、示范法C、演示法D、現(xiàn)場教學法4《基礎教育課程改革綱要》指出：學校應大力開展“陽光教育”運動，保證小學生每天的鍛練時間為 ()。A、0.5小時B、1小時C、1.5小時D、2小時5從課程論的視角來看，教室座位的安排、圖書角的布置都屬于()。A、活動課程B、綜合課程C、顯性課程D、隱性課程6少先隊員自己確定活動形式并開展組織活動，這體現(xiàn)了少先隊活動的()。A、組織性B、自主性C、趣味性D、創(chuàng)造性7小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是()。A、推理B、判斷C、綜合D、概念8在學校教育過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是()。A、決策者B、志愿者C、學習者D、支持者9《國家中長期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育發(fā)展的工作方針包括 ()。①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展A、①②③⑤B、③④⑤⑥C、①②④⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤10有的小學生為了得到老師的鼓勵而學習，有的小學生為了得到家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起自己而努力學習，這類學習動機屬于()。A、近景的直接性動機B、遠景的間接性動機C、近景的間接性動機D、遠景的直接性動機11教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷學生的學習狀況的評價屬于()。A、絕對性評價B、個體內(nèi)差異評價C、甄別評價D、相對評價12當教師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該班集體的發(fā)展處于()。A、自主活動階段B、核心形成階段C、組建階段D、成熟階段13一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上。這表明該老師處于由美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的()。A、關注情景階段C、關注生存階段B、關注學生階段D、關注自我感受階段第2頁共6頁20第2頁共6頁Firefox14研究者關注事件，揭示教育現(xiàn)象，采用“課描”的寫作手法，以講故事的方式呈現(xiàn)研究結果。這種教育研究方法被稱為()。A、實驗研究B、調(diào)查研究C、敘事研究D、行動研究15在小學教學教科書中，將“統(tǒng)計與概率”這一內(nèi)容按照由淺到深、由易到難的方式編排，使關鍵概念和基本原理得以重復出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于()。A、單一式B、直線式C、螺旋式D、活動式16荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，”這句話所體現(xiàn)的教學原則是()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、量力性原則17保證班主任工作的科學性、針對性和實效性的前提是()。A、輔導學生B、指導學生C、教導學生D、研究學生18教師從提高學生的認識人手，循循善誘、以理服人，調(diào)動學生的主動性，引導學生積極向上，這一教育過程遵循的德育原則是()。A、疏導原則B、啟發(fā)原則C、因材施教原則D、導向原則19美國課程專家泰勒在《課程與教學過程的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。A、任務分析模式B、過程導向C、工作分析D、目標導向20小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑是()。A、觀察B、講解C、示范D、練習二、簡答題。根據(jù)題目要求，回答下列問題。21簡述奧蘇貝爾(Ausube1)有意義學習的條件。22簡述小學德育實施的主要途徑。23簡述確立小學教育目的的基本依據(jù)。三、材料分析。根據(jù)材料，回答對應的問題。 (一)上課前，徐老師剛走到教室門口，教室飛出一個足球，正好從徐老師的頭上擦過。同學呆了，心想：惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料，徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學，而是回身撿球，然后微笑著走上講臺，如果以后還有人在教室踢球，紅牌，出教室!”聽了徐老師的話，踢球的同學羞愧地低下了頭，其他同學會意地笑了。就這樣，緊張的氣氛得以緩和，同學們輕松愉快地開始上課。24(1)請評析徐老師應對課堂突發(fā)事件所采取的策略。(2)試說明教師在處理課堂中的突發(fā)事件時應注意哪些方面？ (二)觀看小學低年級《戈壁灘上古長城》教學片段，回答問題。師：同學們登過長城嗎？登過的說說你登過哪座長城？師：同學們登過的大多是北京的八達嶺長城，它建于我們歷史上的明朝，到現(xiàn)在有三百多年的歷史了，它已經(jīng)成為了旅游勝地，今天，老師要和你們一起到戈壁灘上去，看看那的古長城。說它古，是因為它已經(jīng)兩千多歲了。我們出發(fā)之前，你有什么問題要問嗎？第3頁共6頁20第3頁共6頁Firefox生1：什么叫戈壁灘？師：讓我們一起來看一張圖片。這個地方全是沙子和石塊，因為缺水，所以那很少有植物。那么，戈壁灘上的古長城到底是怎么樣的？一起來學習課文《戈壁灘上古長城》。打開課文，用心地讀讀課文，遇到不懂的詞、不懂的句子，在旁邊畫個小問號。學生自由讀全篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。師：這是本課由生字組成的新詞，會讀嗎？會讀哪個讀哪個？學生自由讀。教師抽個別學生輪讀。還有可以借助書上的拼音讀。師：下面用你最喜歡的方法，以最快的時間讀這些詞。全會讀了請坐正。學生開火車讀生詞(教師檢查的手段)，兩個兩個地輪讀生詞。讀讀，看看嘶鳴是什么意思？表演，一個用單肩挎起包，一個斜過身體挎在身后)：他倆真了不起。挎籃子的動作誰來做做？老師挎起一個學生的手說：“大家看看，這叫挎什么？”課文里說挎著什么？(弓箭)做這個動作試試？(學生練)生解：土做的一堆墻。師：你真會理解。大家再看看書上的圖。續(xù)續(xù)”是什么意思？師：看看老師黑板上畫的算不算“斷斷續(xù)續(xù)”？老師畫了一條直線。(學生搖搖頭。)誰來畫一畫？一個學生上臺在黑板上畫了一條虛線，時連時斷。第4頁共6頁20第4頁共6頁Firefox師：火車鳴笛“嗬!……”能算清脆嗎？地雷暴炸“轟!”能算清脆嗎？什么聲音能飄過來？25(1)談談你對“教學即對話”的理解。(2)試說明教師在教學對話中的角色定位。四、活動設計題。根據(jù)題目要求，回答問題。 (三)美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著，溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。26(1)請分析文本景物描寫的特點。(2)如指導中段小學生學習文本，試擬定數(shù)學目標和重點。(3)圍繞教學重點，設計調(diào)整教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。 (四)異分母分數(shù)加、減法人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。(1)廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？第5頁共6頁20第5頁共6頁Firefox分母不同的分數(shù)，要先通分才能相加。Firefox第6頁共6頁20第6頁共6頁(2)危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？27(1)試分析“異分母分數(shù)加、減法”的原理及算法。 (2)如指導高年級小學生學習上述內(nèi)容，試擬教學目標，教學重、難點。 (3)根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設計新授部分的教學活動。第1頁共3頁20第1頁共3頁Firefox2013年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力》(小學)真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。1一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于()。A、前運算階段B、形式運算階段C、感知運動階段D、具體運算階段2小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于()。A、科技活動B、學科活動C、社會活動D、技能活動3孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。A、導、學、習、行B、學、思、習、行C、文、行、忠、信D、知、情、意、行4主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是()。A、杜威B、盧梭C、裴斯泰洛奇D、洛克5有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有()。A、順序性B、連續(xù)性C、不均衡性D、差異性6教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學方法是()。A、實驗法B、參觀法C、實習法D、演示法7在按年齡編班的前提下，根據(jù)學生的學習能力或?qū)W習成績的發(fā)展變化進行分組教學，這種分組屬于 ()。A、內(nèi)部分組B、外部分組C、交叉分組D、綜合分組8某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是()。A、讓學生下床，站直抽筋的腿B、讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿C、讓學生平躺，按摩抽筋部位D、讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏9“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是()。A、教育影響一致性原則C、正面教育原則B、因材施教原則D、尊重與嚴格要求相結合原則衡量學生品德形成與否的關鍵要素是()。A、道德認識B、道德意志C、道德行為D、道德情感11我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于()。A、活動型綜合課程B、校本課程C、分科課程D、綜合實踐活動課程12社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關系可概括為()。A、培養(yǎng)與推動B、共性與個性C、影響與干預D、制約與促進13為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于()。A、安置性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、形成性評價14講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是()。第2頁共3頁20第2頁共3頁FirefoxA、實物演示法B、實習作業(yè)法C、實驗教學法D、實踐探究法15德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是()。A、社會本位B、科學本位C、倫理本位D、個人本位16我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是()。A、小學和初中分別設置B、九年一貫的整體設置C、十二年一貫的整體設置D、初中和高中分別設置17人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩，這一現(xiàn)象在心理學上被稱為()。A、投射效應B、暈輪效應C、首因效應D、刻板效應18在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是()。A、培養(yǎng)能力B、傳授知識C、依法執(zhí)教D、教書育人19小學心理健康教育的總目標是()。A、提高學習成績B、矯正學生問題行為C、提高學生心理素質(zhì)D、發(fā)展學生能力20魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于())。A、思維定勢B、功能固著C、負向遷移D、原型啟發(fā)二、簡答題。根據(jù)題目要求，回答下列問題。21簡述影響個體發(fā)展的主要因素。22簡述教育報告的一般結構。23我國第八次基礎教育課程改革倡導自主學習，合作學習和探究學習，簡述你對這三種學習方法的理三、材料分析。根據(jù)材料，回答對應的問題。 (一)美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產(chǎn)階級集聚的街區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。結果發(fā)現(xiàn)停放在中產(chǎn)階級集聚街區(qū)的那一輛過了一個星期還完好無損．而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。24(1)基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。 (2)試述“破窗理論”對班級管理的啟示。 (二) (無視頻)25請觀看小學高年段《落花生》教學片斷，并按要求回答問題。 (1)請結合本教學片斷評析教師的課堂提問行為。 (2)試論述教師課堂提問的功能。四、活動設計題。根據(jù)題目要求，回答問題。 (三)黃山奇石聞名中外的黃山風景區(qū)，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。第3頁共3頁20第3頁共3頁Firefox在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！跋扇酥嘎贰本透腥ち?遠遠望去。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多。像“天狗望月”“獅子搶球…‘仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。26請根據(jù)上述材料，回答問題(1)(2)(3)。(1)試對上文進行文本解讀。(2)若指導低年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(3)圍繞教學目標，設計寫話教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。 (四)請認真閱讀下列材料，并按要求作答。在進行“三角形面積”教學時，指導面積計算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形(見圖1)，另一個是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖2-1)或折疊成長方形(見圖2-2)。27請根據(jù)上述材料，回答問題(1)(2)(3)。(1)試分析上述兩種方法所蘊含的數(shù)學思想。(2)若指導高年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。(3)根據(jù)你定的教學目標，設計講授的部分教學活動。第1頁共4頁20第1頁共4頁Firefox2013年下半年教師資格考試《教育教學知識與能力》(小學)真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。1基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是()。A、結構主義學習理論B、建構主義理論C、行為主義理論D、聯(lián)結主義學習理論2中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。A、西周B、春秋戰(zhàn)國C、夏朝D、殷商3“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”，這種觀點意味著課程即()。A、教學科目B、社會改造C、經(jīng)驗獲得D、預期學習效果4小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是()。A、精細加工策略B、資源管理策略C、組織策略D、復述策略5被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?)。A、楊賢江B、徐特立C、蔡元培D、陶行知6小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有()。A、依賴性B、向師性C、接受性D、可塑性7皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是()。A、嘗試與頓悟B、同化與順應C、平衡與守恒D、刺激與反應8發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是()。①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④9目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是()。A、班級教學B、分組教學C、復式教學D、個別教學10“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自于()。A、大學B、論語C、學記D、孟子11將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是()。A、布盧姆B、奧蘇貝爾C、杜威D、布魯納12在課堂教學中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度．他所運用的評價方法是()。A、形成性評價B、總結性評價C、配置性評價D、甄別性評價13兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是()。A、注意B、感知覺C、思維D、記憶14編寫小學教科書的直接依據(jù)是()。A、課程標準B、課程目標C、課程方案D、課程計劃15目前我國小學開設的“語文”“數(shù)學”“英語”課程屬于()。A、活動課程B、綜合課程C、學科課程D、融合課程第2頁共4頁20第2頁共4頁Firefox16通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是()。A、作品分析B、文獻分析C、行為分析D、調(diào)查分析17人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有()。A、階段性B、互補性C、不平衡性D、差異性18一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其()。A、道德情感B、道德意志C、道德行為D、道德認識19在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫停現(xiàn)象，這在心理學上稱為()。A、挫折現(xiàn)象B、回退現(xiàn)象C、抑制現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象20“人只有通過適當?shù)慕逃?，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是()。A、培養(yǎng)人的社會實踐活動B、使人得以生存的活動C、傳遞社會經(jīng)驗的活動D、保存人類文明的活動二、簡答題。根據(jù)題目要求，回答下列問題。21簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀。22簡述班主任工作的主要內(nèi)容。23請看下圖，并回答問題。 (1)圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤？ (2)你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育？三、材料分析。根據(jù)材料，回答對應的問題。 (一)在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？女人什么時候開始裹腳的呢？’我當時就懵了。不知如何回答。有的學生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢？’我更茫然了……”24(1)試分析這位老師困惑的原因。 (2)如果你面臨這樣的情況。你將如何對待？ (二)習題課上。徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具。”丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚、寫清楚，下面請丁丁說一說變形第3頁共4頁20第3頁共4頁Firefox金剛怎么玩?！倍《×⒖陶J真地跟大家講了起來。25(1)試評析徐老師對課程問題行為的做法。 (2)面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略？四、活動設計題。根據(jù)題目要求，回答問題。 (三)《海底世界》你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里。卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候。速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，趴在輪船底下做免費的長途旅行。峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!26(1)簡要分析該文本的寫作特點。 (2)如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。 (3)依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。27練習1．請在下面幾個小題的括號上填上適當?shù)臄?shù)，使等式成立。 (1)試簡要說明“分數(shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”。 (2)如何指導高年級小學生學習“分數(shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學目標。第4頁共4頁20第4頁共4頁Firefox (3)根據(jù)擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。202014年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.只有建立了統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，成為支配兒童行為，并使它紀律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是()。A.加里寧B.馬卡連柯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基2.“當其可之謂時；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則捍格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成?！薄秾W記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有()。A.差異性B.可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性3.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有()。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能4.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是()。A.壬寅學制B.癸卯學制C.癸丑學制D.壬戌學制5.在教育研究文獻中，各種文物、教育史專著，名師教育實錄等屬于()。A.事實性文獻B.工具性文獻C.理論性文獻D.經(jīng)驗性文獻6.當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取()。A.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位7.三(1)班現(xiàn)在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于 ()。A.說服教育法B.實踐指導法C.陶冶教育法D.品德評價法8.小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于()。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突9.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學的角度看，這是()。A.有意注意B.無意注意C.隨意注意D.有意后注意10.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于()。A.認知的內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力11.麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于()。A.及時復習B.使用記憶術C.分散集中結合D.適當過度學習12.針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是()。A.強化法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法13.以布魯姆為代表的教育家將教學目標分成三大領域，其中不包括()。A.認知領域B.情感領域C.意志領域D.動作技能領域14.張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的()。·本試卷由粉筆公考用戶生成2014年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》(小學)題A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度15.為了適應不同地區(qū)，學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學課程結構進行相應的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結構的()。A.可操作性B.可替代性C.可轉(zhuǎn)換性D.可度量性16.小學《品德與生活》的教學目標，應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整。教學內(nèi)容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教室擴展到家庭、社會、以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有 ()。A.生活性B.綜合性C.開放性D.活動性17.張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴，今天我們就來學習這一課。”這屬于()。A.直接導入B.經(jīng)驗導入C.故事導入D.直觀導入18.烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這觀點要求小學教學應當遵循()。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則19.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為()。A.校內(nèi)課程資源與校外課程資源B.教授化課程資源與學習化課程資源C.條件性課程資源與素材性課程資源D.文字性課程資源與非文字性課程資源20.《義務教育課程設置實施方案》規(guī)定：小學綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部的有關要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于()。A.國家規(guī)定的必修課B.國家規(guī)定的選修課C.地方規(guī)定的必修課D.學校規(guī)定的選修課二.簡答題：根據(jù)題目要求，回答下列問題。(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.(論述題)簡述我國教育目的的基本精神。22.(論述題)簡述小學生學習興趣的特點。23.(論述題)簡述建立良好班風的基本措施。三.材料分析：根據(jù)材料，回答對應的問題。(本大題共2小題，每小題10分，共20分)榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡，他在頒獎大會上說“我們的學生就是我們的未來”，應以學生為中心，作為教師應用技巧、愛心、知識、去引導他們，感化他們，去實現(xiàn)這一切”。24.(分析題)(1)說說你對“我們的學生就是我們的未來“的理解。 (2)結合材料，說說教師在學生學習過程中的作用。作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清。同學們要從生活中捕捉各種作文素材”我正在上課說著，忽然一位同學說“不對，作文材料不像浪花，是各種各樣的小魚，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有價值的“小魚”。”聽到這么一句話，我很生氣，想要斥責他上課亂說話，后來我使自己冷靜下來，平靜地說：“這樣的想法和比喻很好，還有沒有其他同學的想法”，后來在我的引導下，每個學生都提出了自己的想法，比我自己原來開始的比喻要好很多。25.(分析題)(1)請對李老師的做法進行評價 (2)談談教學過程中預設和生成的關系2014年