五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：縮寫(xiě)故事作業(yè)

習(xí)題課件·人教福建專(zhuān)版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作：縮寫(xiě)故事一、審題目：選一選，明確本次習(xí)作的任務(wù)。1.

關(guān)于縮寫(xiě)故事，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

C

)。A.

故事原意不變

B.

保持故事完整C.

改變?nèi)宋镄彰?/p>

D.

情節(jié)連貫自然C一二三二、學(xué)方法：閱讀對(duì)話(huà)，完成練習(xí)。一二三1.

讀了上面的對(duì)話(huà)，我知道縮寫(xiě)故事不能采用的方法是

(

B

)。A.

刪減

B.

續(xù)寫(xiě)

C.

改寫(xiě)

D.

摘錄點(diǎn)撥：本題考查對(duì)縮寫(xiě)方法的掌握。縮寫(xiě)故事的方法有：摘錄、刪

減、概括、改寫(xiě)，不包括續(xù)寫(xiě)。B一二三2.

關(guān)于縮寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

C

)A.

縮寫(xiě)前要讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，將原文中的人物對(duì)話(huà)改

成簡(jiǎn)短的轉(zhuǎn)述句。B.

縮寫(xiě)時(shí)，將原文的篇幅縮短或去掉部分描寫(xiě)性的語(yǔ)句，

保持情節(jié)完整。C.

縮寫(xiě)不能改變文章的體裁、中心意思、人稱(chēng)、順序。D.

縮寫(xiě)可以刪減對(duì)人物具體的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的

描寫(xiě)，保留關(guān)鍵詞語(yǔ)。C點(diǎn)撥：縮寫(xiě)時(shí)可以根據(jù)需要轉(zhuǎn)述一些話(huà)語(yǔ)，人稱(chēng)可以發(fā)生改變。故

選C。一二三三、試身手：對(duì)比下面所給的原文和縮寫(xiě)后的內(nèi)容，完成練

習(xí)。原

文

唐開(kāi)元年間，鄉(xiāng)間舉子鐘馗赴京城應(yīng)試，途中遭遇迫

害，毀了面容，變得奇丑無(wú)比。在應(yīng)試時(shí)，鐘馗本為一甲

一名，但因奸臣作梗，未能得中，鐘馗怒而撞死在金殿之

上。鐘馗的冤魂在皇上遇險(xiǎn)時(shí)斬鬼除妖，救了皇上性命。

皇上命宮廷畫(huà)師吳道子繪出鐘馗像，御封鐘馗為“嫉惡狀

元，斬邪將軍”并頒行天下。由此，鐘馗奉命鏟除天下邪

惡。一二三縮

寫(xiě)

鐘馗因?yàn)樵庥銎群Χ鴼Я嗣嫒荩兊闷娉鬅o(wú)比，在應(yīng)

試時(shí)遭奸臣作梗，于是怒而撞死在金殿上。后來(lái)他的冤魂

救了皇上的性命。一二三1.

上面的故事縮寫(xiě)主要犯了兩個(gè)錯(cuò)誤，即(

A

)和(

D

)。A.

刪減不當(dāng)，沒(méi)有刪去“變得奇丑無(wú)比”這種描寫(xiě)性的語(yǔ)

句。B.

改寫(xiě)不當(dāng)，沒(méi)有全都用自己的話(huà)來(lái)表述，語(yǔ)言晦澀難

懂。C.

摘錄不當(dāng)，沒(méi)有摘錄到“畫(huà)師吳道子”這一關(guān)鍵人物。D.

概括不全，遺漏了鐘馗“奉命鏟除天下邪惡”的情節(jié)。AD一二三2.

怎樣縮寫(xiě)才能避免以上問(wèn)題呢？請(qǐng)你試著縮寫(xiě)這個(gè)故事，

并自我評(píng)價(jià)(涂色)。

?

?

?

?示例：鐘馗遭遇迫害而毀了面容，又因奸臣作梗而落榜，

一怒之下撞死在金殿上。后來(lái)，他的冤魂救了皇上性命，

而被御封為“嫉惡狀元，斬邪將軍”，奉命鏟除天下邪

惡。評(píng)價(jià)略。一二三點(diǎn)撥：本題考查運(yùn)用能力和評(píng)鑒能力?？s寫(xiě)時(shí)要抓住故事的主要情節(jié)：鐘

馗被迫害所以毀了容；鐘馗被奸臣作梗落榜，生氣撞柱而死；鐘馗冤魂

救了皇上，皇上封他為“嫉惡狀元，斬