2025屆四川省宜賓市四校聯(lián)盟高三上9月聯(lián)考語(yǔ)文試題含答案

2025屆四川省宜賓市四校聯(lián)盟高三上9月聯(lián)考語(yǔ)文試題語(yǔ)文試題（卷面分值150分，考試時(shí)間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：嫦娥六號(hào)的任務(wù)是在“鵲橋二號(hào)”中繼星的支持下，實(shí)施月球背面采樣返回。嫦娥六號(hào)任務(wù)總設(shè)計(jì)師胡浩介紹，作為嫦娥五號(hào)的備份，嫦娥六號(hào)的生產(chǎn)時(shí)間比較長(zhǎng)，執(zhí)行任務(wù)之前，科研人員對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進(jìn)行了深入梳理，使整個(gè)系統(tǒng)能夠更健全、可靠。嫦娥六號(hào)任務(wù)順利完成之后，嫦娥七號(hào)、嫦娥八號(hào)按計(jì)劃推進(jìn)。嫦娥七號(hào)任務(wù)主要是對(duì)月球南極部分資源做勘察，嫦娥八號(hào)將對(duì)月球資源的原位利用開(kāi)展技術(shù)驗(yàn)證。

20年來(lái)，在工程領(lǐng)導(dǎo)小組各單位的大力協(xié)同下，參與探月工程研制建設(shè)的全體同志強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，“一張藍(lán)圖繪到底”，一步一個(gè)腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，實(shí)現(xiàn)連戰(zhàn)連捷。中國(guó)探月工程匯聚了全國(guó)數(shù)千家單位、數(shù)萬(wàn)名科技工作者，形成重大科技工程實(shí)施的成功模式，走出了一條高質(zhì)量、高效益的月球探測(cè)之路。務(wù)實(shí)高效的國(guó)際合作也是嫦娥六號(hào)任務(wù)的一大特色。本次任務(wù)搭載了歐空局月表負(fù)離子分析儀、法國(guó)氧氣探測(cè)儀、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4個(gè)國(guó)際載荷，“國(guó)際范”滿滿。（摘編自喻思南《嫦娥六號(hào)實(shí)現(xiàn)三大技術(shù)突破》）材料二：2020年底，嫦娥五號(hào)已經(jīng)從月球取得1731克月壤樣本，那么這次嫦娥六號(hào)再次取樣1935.3克，又會(huì)刷新哪些認(rèn)知呢？從地質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，嫦娥五號(hào)在呂姆克山附近著陸。呂姆克山是月球正面西北部的一座火山，著陸位置是火山活動(dòng)形成的一片玄武巖漫溢區(qū)，地質(zhì)年代非常年輕。當(dāng)然，雖然說(shuō)年輕，但也已經(jīng)20億歲了。而嫦娥六號(hào)的著陸地點(diǎn)是南極--艾特肯盆地，這可是整個(gè)太陽(yáng)系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月幔。我們可以期待嫦娥六號(hào)取得與嫦娥五號(hào)迥然不同的結(jié)果。比如說(shuō)，從嫦娥五號(hào)取得的月壤樣本中，通過(guò)鈾-鉛同位素測(cè)年法，中國(guó)科學(xué)家確實(shí)發(fā)現(xiàn)了20.3億年前才從熔巖中結(jié)晶而成的礦物晶體，將月球冷卻、巖漿活動(dòng)停止時(shí)間延后了8億年左右。而從嫦娥六號(hào)這里，我們卻會(huì)努力尋找形成于大約42億-43億年前的古老巖石，盡可能地了解月球形成早期的歷史。在撞擊盆地的月球表面也可能有從月幔翻出來(lái)的深處物質(zhì)，如果嫦娥六號(hào)能夠幸運(yùn)采集到的話，也會(huì)大大推進(jìn)人們對(duì)月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解。從空間環(huán)境來(lái)說(shuō)，月球的正面和背面也有點(diǎn)不一樣。雖然從地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始終以同一面朝著地球。滿月前后，也就是月球正面正對(duì)太陽(yáng)的這段時(shí)間，月球會(huì)被地球磁層的長(zhǎng)尾罩住。這段時(shí)間，月球感受到的太陽(yáng)風(fēng)“風(fēng)力”會(huì)銳減，而從地球大氣逃逸的粒子卻有機(jī)會(huì)到達(dá)月球，這就是所謂的“地球風(fēng)”。而在初一前后，月球走到太陽(yáng)和地球之間，背面正對(duì)太陽(yáng)，此時(shí)的月球則是毫無(wú)遮擋地遭受太陽(yáng)風(fēng)的轟擊，也不再有地球風(fēng)的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是個(gè)被地球關(guān)懷更少，受太陽(yáng)折磨更狠的地方。在月背的月壤中應(yīng)該更難找到水或含水礦物，而氦-3（一種清潔核聚變能源）的儲(chǔ)量則應(yīng)比正面更豐富。月球背面具有獨(dú)特的環(huán)境，它幾乎沒(méi)有受到地球的影響，是天文學(xué)家用來(lái)觀測(cè)宇宙更有利的地方，假如未來(lái)在月球建立科考基地的話，能源、水和氧氣這些資源信息都是我們要摸清的，所以通過(guò)月壤來(lái)了解正面和背面的差異，不光是具有學(xué)術(shù)上的意義，更具有實(shí)際意義。（摘編自“科普中國(guó)”《人類首次月背采樣返回，為何嫦娥又要奔月挖土？》）材料三：“此次月背采樣是先鉆取后表取，一次鉆取多次表取的方式，提高了采樣的可靠性和多樣性。”中國(guó)航天科技集團(tuán)金晟毅介紹，兩種采樣方式的側(cè)重點(diǎn)各不相同。鉆取需要采集一定深度的月球次表層樣品，讓樣品種類更為豐富。鉆取采樣裝置有外鉆桿、取芯管和取芯袋三層結(jié)構(gòu)，當(dāng)鉆頭向下鉆進(jìn)時(shí)，取芯袋也會(huì)跟隨著取芯管向下運(yùn)動(dòng)，而鉆取到的月壤則會(huì)被頂進(jìn)袋內(nèi)，整個(gè)過(guò)程就像“穿襪子”。而表取采樣則是在一片區(qū)域里進(jìn)行多次采樣，主要采樣目標(biāo)是月球表面的風(fēng)化層樣品。兩種方式實(shí)現(xiàn)的技術(shù)途徑、采集的月球樣品種類不一樣，科學(xué)價(jià)值也不同。金晟毅表示，嫦娥五號(hào)采樣的每個(gè)過(guò)程都需要地面發(fā)送指令，再讓機(jī)械臂去執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作。而嫦娥六號(hào)則采用了智能化采樣技術(shù)，一部分固定動(dòng)作交給探測(cè)器去執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)近端閉環(huán)控制，有效減少了與地面交互的環(huán)節(jié)，提高探測(cè)器的預(yù)見(jiàn)處理能力，有效縮短采樣時(shí)間。（摘編自李思雨《嫦娥六號(hào)如何“月背挖寶”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.嫦娥六號(hào)能夠更健全、可靠，就是因?yàn)樗鳛殒隙鹞逄?hào)的備份，生產(chǎn)時(shí)間比較長(zhǎng)，質(zhì)量和可靠性有更好的保證。B.嫦娥六號(hào)的任務(wù)是實(shí)施月球背面采樣并返回，搭載其他國(guó)家的載荷只是附帶任務(wù)，目的是實(shí)現(xiàn)高效益的月球探測(cè)。C.月球南極-艾特肯盆地，是太陽(yáng)系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，嫦娥六號(hào)從中采集到的月幔深處物質(zhì)意義重大。D.月球背面具有月球正面和地球所沒(méi)有的環(huán)境條件，且受到地球的影響非常小，天文學(xué)家用來(lái)觀測(cè)宇宙更加有利。2.關(guān)于嫦娥五號(hào)和嫦娥六號(hào)采集月壤的相關(guān)信息，下面表格中的表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）比較項(xiàng)嫦娥五號(hào)嫦娥六號(hào)A月壤的來(lái)源和重量月球正面的1731克月球背面的1935.3克B著陸點(diǎn)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部火山活動(dòng)形成的玄武巖漫溢區(qū)外部星際天體的撞擊盆地C著陸點(diǎn)的空間環(huán)境地球風(fēng)影響大，太陽(yáng)風(fēng)影響小太陽(yáng)風(fēng)影響大，地球風(fēng)影響幾乎沒(méi)有D月壤中含有的資源水或含水的礦物質(zhì)很少，氦-3豐富更難以找到水或含水礦物，氦-3更豐富3.下列選項(xiàng)最能說(shuō)明研究月壤的實(shí)際意義的一項(xiàng)是（）（3分）A.幫助尋找月球上更古老的巖石，進(jìn)一步了解月球形成早期的歷史。B.了解月球正面和背面的差異，收集月球的能源、水、氧氣等資源信息。C.區(qū)分鉆取采樣和表取采樣的技術(shù)優(yōu)劣，提高采樣能力，縮短采樣時(shí)間。D.強(qiáng)化協(xié)作單位的使命擔(dān)當(dāng)，走出一條高質(zhì)量、高效益的月球探測(cè)之路。4.材料二作為科普文，其語(yǔ)言表達(dá)具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.探月工程科普作品《奔月》生動(dòng)地介紹了嫦娥一號(hào)至嫦娥五號(hào)登月的方方面面，共九章。天文學(xué)社的同學(xué)擬增補(bǔ)“第十章：勇于探索的嫦娥六號(hào)”，可從哪些方面補(bǔ)充？請(qǐng)參考該書(shū)的目錄形式，結(jié)合材料，列出第十章的三個(gè)章節(jié)標(biāo)題及內(nèi)容。（6分）參考示例：第四章嫦娥工程；以我之名

一、如此漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)的歷程

章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥工程的立項(xiàng)經(jīng)過(guò)

二、中國(guó)探月“五姐妹”

章節(jié)內(nèi)容：概述嫦娥一號(hào)至嫦娥五號(hào)的實(shí)施情況，包括任務(wù)規(guī)劃、完成情況

......（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。尋找一只眼

趙一偉那只眼睛，單眼皮，細(xì)長(zhǎng)，黑褐色瞳仁，丟失在1941年的一個(gè)黑夜里。沒(méi)了它，沒(méi)人再夸余從軍英俊，沒(méi)人再夸余從軍神氣。余從軍嘆氣，我跟著落淚。更多的時(shí)候，我射出的是銳利的光芒，在尋找著。整整八十年了，我從沒(méi)灰心過(guò)，我一定要替余從軍把那只眼睛找回來(lái)。我，也是單眼皮，細(xì)長(zhǎng)，黑褐色瞳仁，是余從軍的右眼?！翱磮?bào)呢？嘖嘖，一只眼睛還那么好使！”我嚇了一跳，隔壁病房的老劉不知啥時(shí)候踅進(jìn)來(lái)。這個(gè)老劉，一扭臉就叫余從軍獨(dú)眼龍。我很生氣。我一生氣就乜他，沒(méi)想到他笑得更歡了?！袄嫌喟?，不跟你開(kāi)玩笑了，講真的，你這眼咋就成了

......”老劉假裝正經(jīng)地問(wèn)。我看向別處，不想搭理他?！澳悄阌袔讉€(gè)娃呀？都干啥子哩？”說(shuō)到娃娃，余從軍咧著還剩兩顆門牙的嘴笑了，我也亮光閃爍?！安皇歉阒v過(guò)了嘛，我有五個(gè)男娃兩個(gè)女娃。現(xiàn)在孫子重孫子曾孫子，烏泱泱一片。跟你諞諞俺那大孫子吧，嘖嘖，承包了幾百畝的蘋果園！”我清晰地記得那一天。余從軍的大兒子來(lái)了，五官不是那么舒展。“爹，咱敢不敢承包北坡上的果園？”余從軍心里一震，打盹的我一個(gè)靈醒，仔細(xì)瞅著大兒子。“怎么不敢承包？眼下政策這么好?！庇鄰能娬f(shuō)這話沒(méi)有打咯噔，心臟還跟著緊蹦了幾.“這么大的攤子，我吃不準(zhǔn)哩。一是咱沒(méi)有經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，二是品種改良得換新樹(shù)苗，再加上承包費(fèi)、人工，得不少錢哩！”“經(jīng)驗(yàn)是慢慢總結(jié)的，那個(gè)不怕。錢嘛，缺多少？湊湊借借，先緊要緊的解決！關(guān)鍵時(shí)候，我也是一個(gè)棒勞力！”余從軍語(yǔ)氣堅(jiān)定，充滿了鼓動(dòng)性?！澳俏衣?tīng)爹的！”大兒子聲音瓷實(shí)了。后來(lái)每一年的春天，汾川河的薄冰才剛剛?cè)诨?，漫山的蘋果花就一片雪白；秋天，粉紅粉紅的蘋果，比娃娃的臉還要好看，整個(gè)南泥灣的空氣里都是蘋果的香甜?！鞍炒髮O子大學(xué)一畢業(yè)，就回村接下了他爹的蘋果園。年輕人頭腦活絡(luò)，搞起了什么電商平臺(tái)，不出門，蘋果就銷到了全國(guó)。”余從軍得意，我跟著眼珠趕緊往上翻?！按笄澳?，南泥灣重整千畝稻田，是重孫子們倒騰的哩。老劉，春天里你去看看，那稻田，一眼望不到邊，嫩綠的秧苗，跟畫(huà)一樣，秋風(fēng)一吹，稻子一夜之間就金燦燦的。看也看不夠，聞也聞不夠！就像歌里唱的：如今的南泥灣，與往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南……”余從軍唱著唱著，鼻子一酸，我立馬涌出了淚花花?！袄蟿ⅲ@歌不但咱南泥灣人唱、咱延安人唱，全國(guó)老百姓都會(huì)唱哩！”“是哩！近幾年越來(lái)越多的人來(lái)咱南泥灣，他們雖然南腔北調(diào)，但都會(huì)唱‘花籃里花兒香’。他們一群群，跟著小旗子，看南泥灣的風(fēng)光，學(xué)習(xí)南泥灣的精神，品嘗南泥灣的果子，吃南泥灣的飯飯。對(duì)了，現(xiàn)在果園不叫果園了，叫‘生態(tài)采摘園’；飯也改名兒了，叫‘風(fēng)味’?！崩蟿⒔K于搭上了話?！袄习橐悄芸吹浇裉斓木爸戮秃昧恕保鄰能姷穆曇舻土讼氯?，“記得那年，我到她家他爹說(shuō)，窮得叮當(dāng)響！她說(shuō)，他是英雄！她爹說(shuō)，他就一只眼，是個(gè)殘廢！她說(shuō)，他是英雄！她把這四個(gè)字說(shuō)得嘎嘣脆，高揚(yáng)著下巴頦，臉扭向一邊。”我的光芒隨著余從軍的語(yǔ)調(diào)變得柔和，柔和得如同初春的太陽(yáng)?！澳牵愕难劬?/p>

......”老劉目光飄忽著又回到了眼睛上。“好吧，老劉，我今天就告訴你，我的眼睛是日本鬼子給炸的！”余從軍攥了攥拳頭，終于下決心要講這個(gè)他不愿講的故事了?！澳銈?nèi)B開(kāi)進(jìn)南泥灣墾荒，怎么又變成了打鬼子？”“我們是來(lái)墾荒，但也不能用嘴啃吧？別說(shuō)耕牛、農(nóng)具，連镢頭都沒(méi)幾把。我們放火燒荒，用手翻石頭，用刺刀砍灌木

......繁重勞動(dòng)，加上吃不飽飯、生病，九龍泉的新墳一天天在增加。這不是法兒啊。起先，我們用敵人打過(guò)來(lái)的炮彈片，造出了十幾把工具，但那哪夠啊。有人又給連長(zhǎng)出主意：到山西偷日本鬼子的鐵軌。說(shuō)干就干，我們連夜組織了敢死隊(duì)，渡過(guò)了黃河。但鬼子對(duì)鐵軌看護(hù)很嚴(yán)，我們撬掉的鐵軌還來(lái)不及運(yùn)走，就被鬼子發(fā)現(xiàn)了，子彈密集地掃射過(guò)來(lái)，我只覺(jué)左眼一疼，一股熱流順臉爬了下來(lái)，用手一抹拉，一股子血腥味兒

......我丟了一只眼算什么？那次行動(dòng)好幾個(gè)戰(zhàn)士丟了命

......”老劉怔怔地坐在那兒，再?zèng)]發(fā)問(wèn)。我則一下子穿越到了1941年的那個(gè)黑夜，看見(jiàn)了那只紅色的、單眼皮、細(xì)長(zhǎng)的眼睛。我終于找到了它。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開(kāi)頭“單眼皮，細(xì)長(zhǎng)，黑褐色瞳仁”反復(fù)出現(xiàn)，目的是突出余從軍不再英俊，設(shè)下懸念，與結(jié)尾紅色眼睛相呼應(yīng)。B.因?yàn)橛鄰能姾茉谝庾约旱男蜗?，所以失去一只眼睛后，他?jīng)常嘆氣流淚，甚至不愿提及自己失去這只眼睛的往事。C.文中著墨不多的老劉，對(duì)塑造余從軍形象是不可或缺的，通過(guò)其對(duì)余從軍從蔑視到敬佩的態(tài)度轉(zhuǎn)變，襯托了余從軍的大度和英勇。D.本文情節(jié)大多以對(duì)話形式展開(kāi)，使敘事緊湊明快，人物語(yǔ)言通俗淺白，“諞諞俺那大孫子”“都干啥子哩”很有陜北地域特色。7.關(guān)于文中兒子承包果園的情節(jié)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.運(yùn)用插敘手法，補(bǔ)充交代了果園的由來(lái)，為后面大孫子繼承果園搞電商平臺(tái)做鋪墊。B.余從軍相信國(guó)家政策，堅(jiān)定樂(lè)觀地鼓勵(lì)兒子承包果園，主要是因?yàn)樽约毫獯竽芨苫?。C.和后文南泥灣墾荒情節(jié)相呼應(yīng)，形象再現(xiàn)了不同背景下的南泥灣風(fēng)貌和南泥灣精神。D.引人深思，突出“南泥灣精神”的代際傳承，彰顯“南泥灣”精神的現(xiàn)實(shí)意義。8.說(shuō)到娃娃，余從軍和老劉開(kāi)始了正式談話。在他們二人正式的談話過(guò)程中，“我”的一系列反應(yīng)，也體現(xiàn)著余從軍的心情變化，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.小說(shuō)寫的是余從軍自1941年后整整八十年的人生故事，但是作者并沒(méi)有直接敘述故事，而是用另一只眼“我”來(lái)講述，這種講述方式有怎樣的藝術(shù)效果？（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：《易》曰：“王臣蹇蹇，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過(guò)，矯君之失也。君有過(guò)失者，危亡之萌也；見(jiàn)君之過(guò)失而不諫，是輕君之危亡也。夫輕君之危亡者，忠臣不忍為也。三諫而不用則去，不去則亡身。亡身者，仁人所不為也。是故諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫，五曰諷諫。孔子曰：“吾其從諷諫矣乎！”夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身。危身而終不用，則諫亦無(wú)功矣。智者度君權(quán)時(shí)調(diào)其緩急而處其宜上不敢危君下不以危身。故在國(guó)而國(guó)不危，在身而身不殆。昔陳靈公不聽(tīng)泄冶之諫而殺之，曹羈三諫曹君不聽(tīng)而去，《春秋》序義雖俱賢，而曹羈合禮。（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·正諫》，有刪改）材料二：景公有馬，其圉人殺之，公怒，援戈將自擊之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣請(qǐng)為君數(shù)之，令知其罪而殺之。”公曰：“諾。”晏子舉戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死；汝使吾君以馬之故殺圉人，而罪又當(dāng)死；汝使吾君以馬故殺人，聞?dòng)谒泥徶T侯，汝罪又當(dāng)死?！惫唬骸胺蜃俞屩蜃俞屩?！勿傷吾仁也。”景公正晝被發(fā)，乘六馬，御婦人，以出正閨①。刖跪擊其馬而反之，曰：“爾非吾君也?！惫珣M而不朝。晏子入見(jiàn)。景公曰：“昔者，寡人有罪。被發(fā)，乘六馬以出正閨，刖跪擊馬而反之，曰：‘爾非吾君也。’寡人以子大夫之賜，得率百姓以守宗廟，今見(jiàn)戮于刖跪，以辱社稷，吾猶可以齊于諸侯乎？”晏子對(duì)曰：“君無(wú)惡焉。臣聞之，下無(wú)直辭，上有隱君：民多諱言，君有驕行。古者，明君在上，下有直辭；君上好善，民無(wú)諱言。今君有失行，而刖跪直辭禁之，是君之福也，故臣來(lái)慶。請(qǐng)賞之，以明君之好善；禮之，以明君之受諫。”公笑曰：“可乎？”晏子曰：“可?！庇谑橇铍竟虮顿Y無(wú)正，時(shí)朝無(wú)事。（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·正諫》，有刪改）【注】①正閨：正門。10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案寫在答題卡上。（3分）智者度A君權(quán)B時(shí)C調(diào)其緩D急而處E其宜F上不敢危G君H下不以危身11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.固，釋義為“堅(jiān)持、堅(jiān)決”，與《過(guò)秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固”的“固”用法不同。B.殆，文中為“危險(xiǎn)”，與《六國(guó)論》中“且燕趙處秦革滅殆盡之際”的“殆”詞義相同。C.賜，文中指恩惠，與《燭之武退秦師》中“且君嘗為晉君賜矣”的“賜”詞義相同。D.宗廟，指古代帝王、諸侯或大夫、士祭祀祖宗的處所，為了區(qū)分親疏貴賤，天子立七廟。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.君王言行有過(guò)失，臣子應(yīng)進(jìn)行勸諫，因?yàn)榫醭霈F(xiàn)過(guò)失，常常是國(guó)家危亡的先兆，若“三諫”仍不被采納可考慮離開(kāi)。B.馬匹被殺后，齊景公怒不可遏，不問(wèn)情由，操起長(zhǎng)戈便要親自去刺殺兇手，其性格中暴躁沖動(dòng)的一面由此可見(jiàn)一斑。C.刖跪未辨認(rèn)出大白天披頭散發(fā)，乘坐六馬之車，載著婦人出門的齊景公即為國(guó)君，于是將其趕回，景公因羞慚不上朝。D.語(yǔ)言上兩則材料各具特點(diǎn)，材料一以議論為主，理性典雅：材料二以記敘為主，自然生動(dòng)，寥寥幾語(yǔ)，刖跪形象躍然紙上。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分，每小題4分）（1）晏子舉戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死。”

（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（《燭之武退秦師》）

14.材料一是關(guān)于臣子勸諫君王的相關(guān)論述，請(qǐng)結(jié)合材料二的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)晏子對(duì)景公的勸諫體現(xiàn)了材料一的哪些觀點(diǎn)。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15-16題。登大伾山詩(shī)①王守仁②曉披煙霧入青巒，山寺疏鐘萬(wàn)木寒。千古河流成沃野，幾年沙勢(shì)自風(fēng)湍。水穿石甲龍鱗動(dòng)，日繞峰頭佛頂寬。宮闕五云天北極，高秋更上九霄看。【注】①1498年（明弘治十一年），?？h名宦王越死于甘州軍中?；噬陷z朝一日以示哀悼。次年，新科進(jìn)士王守仁奉旨送王越靈柩回浚縣安葬。在此期間，王守仁曾慕大石佛之名到大任山來(lái)拜謁。②王守仁，字伯安，號(hào)陽(yáng)明。明代著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家、軍事家。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)中詩(shī)人點(diǎn)明了出發(fā)時(shí)間，描寫了一幅云霧繚繞、鐘聲稀疏、萬(wàn)木蕭瑟的早晨山景圖，烘托出山寺的幽靜。B.頷聯(lián)中“河流成沃野”寫河流滋潤(rùn)出肥沃的原野：而“沙勢(shì)自風(fēng)湍”則表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)勢(shì)猛烈、沙石飛揚(yáng)的憂慮。C.頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以“龍鱗”比喻水流穿石的形態(tài)：以“日繞峰頭”寫出山峰的高大，暗示詩(shī)人登山之高。D.尾聯(lián)中“宮闕五云”暗指明朝皇宮，詩(shī)人借遙望國(guó)都，表達(dá)了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，流露出登高望遠(yuǎn)的豪情。16.有人評(píng)論此詩(shī)“其言也壯，其志也豪”，請(qǐng)你分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）當(dāng)老師告誡學(xué)生為人處事要善始善終時(shí)，可以選用古詩(shī)文中的名句，如《諫太宗十思疏》中的“

，

”。（2）世人味七夕，往往以牽牛、織女聚少離多為恨，秦觀《鵲橋仙》“

，

”，則翻出新意，立意高遠(yuǎn)。（3）《紅樓夢(mèng)》中的諺語(yǔ)“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史”，化用了《阿房宮賦》的“

，

”。（4）“扁舟”是中國(guó)古典詩(shī)文中常見(jiàn)的意象之一，既是羈旅之愁的寄托，又是淡泊世事的承載，如《赤壁賦》中的“

，

”。（5）小強(qiáng)在閱讀欣賞古典詩(shī)詞時(shí)，深深體會(huì)到古代詩(shī)人善于將抽象的事物形象化，即使是訴諸聽(tīng)覺(jué)的聲音也能通過(guò)形象的畫(huà)面再現(xiàn)出來(lái)，如“

，

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，共6分）閱讀下面的文字，完成18，19題。四十年輪椅生涯，肉身的痛苦可想而知，唯一的辦法就是讓充滿力量的無(wú)形心魂去戰(zhàn)勝和超越這種有形的痛苦。幸與不幸，要縱觀一生的心路。把活著當(dāng)作獎(jiǎng)賞，依然心懷感恩，才能創(chuàng)造很多的可能性，就如羅曼·羅蘭所說(shuō)“看清了生活的真相之后依然熱愛(ài)生活”。在輪椅上，史鐵生將他對(duì)生和死的思索、對(duì)身邊人和事的觀察、對(duì)身與心的思辨等都寫成文字，他從肉身的痛苦中掙脫出來(lái)，用智慧的雙眼觀察世界，以純潔的心魂感悟生活，他活成了一束光，并且光芒萬(wàn)丈，照亮了許多人前行的路。人永遠(yuǎn)在路上，要做的就是①

地走好人生之路，而不是輕言放棄，這就是過(guò)程的意義。在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)②

，誰(shuí)的痛苦就更多些；誰(shuí)欣然前行，誰(shuí)的快樂(lè)就更多些。有時(shí)讀史鐵生，像是進(jìn)了一條悠遠(yuǎn)而變幻莫測(cè)的隧道，總有一個(gè)聲音在耳邊回響。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

19.文中畫(huà)波浪線的部分，如果改成：“用智慧的雙眼觀察世界，有許多生活感悟，引導(dǎo)許多人前行?！北磉_(dá)效果有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，共10分）閱讀下面的文字，完成20-22題。有一種理論也極有趣，就是說(shuō)自己老了，

①

。一位比我年輕得多的至今還不足40歲的作家見(jiàn)我也能不無(wú)結(jié)巴地與說(shuō)英語(yǔ)的同行用英語(yǔ)瞎白話一氣，便嘆息道：“老王你的戰(zhàn)略部署是正確的，應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)！”我說(shuō)：“太好了，快快學(xué)吧。”他回答：“我老了。”然而我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候比他現(xiàn)今的歲數(shù)要大得多，學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡控制，所謂建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。還有人說(shuō)自己笨，學(xué)也學(xué)不成。

②

，沒(méi)有學(xué)好，誰(shuí)也不應(yīng)當(dāng)責(zé)備你。問(wèn)題在于，努力學(xué)習(xí)并且學(xué)有成績(jī)的人常常被夸獎(jiǎng)為聰明，而不肯學(xué)習(xí)不肯下功夫讀書(shū)的人卻正是自命的笨人。難道我們不知道“笨鳥(niǎo)先飛”的俗語(yǔ)嗎？

③

，為什么不多下點(diǎn)功夫，早下點(diǎn)功夫，先飛多飛一番？請(qǐng)問(wèn)，到底是不學(xué)習(xí)而變得比別人笨，還是笨了才不學(xué)習(xí)呢？到底是學(xué)習(xí)使人聰明了，還是聰明使人愛(ài)學(xué)習(xí)了呢？這里至少有個(gè)良性循環(huán)和惡性循環(huán)的區(qū)別吧！20.下列句子中的“我們”和“難道我們不知道‘笨鳥(niǎo)先飛’的俗語(yǔ)嗎？’”中的“我們”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們要有勇于自我否定的精神。B.周樸園對(duì)侍萍說(shuō)：“那更好了。那么我們可以明明白白地談一談?！盋.上課前，老師說(shuō)：“上周已經(jīng)講完了第九課，現(xiàn)在我們講第十課?！盌.老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都勇于攀登科學(xué)高峰。”21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（3分）

22.文中畫(huà)波浪線的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說(shuō)，狹路相逢勇者勝，也有人說(shuō)，狹路相逢智者勝，還有人說(shuō)，狹路相逢強(qiáng)者勝。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.C2.D3.B4.①語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)形象。如“月球感受到的太陽(yáng)風(fēng)‘風(fēng)力’會(huì)銳減，而從地球大氣逃逸的粒子卻有機(jī)會(huì)到達(dá)月球，這就是所謂的‘地球風(fēng)’”，用通俗的語(yǔ)言解釋了“地球風(fēng)”的形成。②運(yùn)用多種說(shuō)明方法，如作比較，將嫦娥五號(hào)和嫦娥六號(hào)的著陸點(diǎn)、月壤中含有的資源等進(jìn)行比較，使讀者更清楚地了解兩者的差異；列數(shù)字，如“嫦娥五號(hào)在呂姆克山附近著陸……而嫦娥六號(hào)的著陸地點(diǎn)是南極——艾特肯盆地，這可是整個(gè)太陽(yáng)系中最大、最深、最古老的撞擊盆地”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了兩個(gè)著陸地點(diǎn)的不同特點(diǎn)。5.①第十章：月背采樣的突破一、嫦娥六號(hào)的任務(wù)和技術(shù)突破章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥六號(hào)在月球背面采樣返回的任務(wù)，以及實(shí)現(xiàn)的月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制技術(shù)、月背智能采樣技術(shù)、月背起飛上升技術(shù)等三大技術(shù)突破。二、嫦娥六號(hào)的采樣方式和科學(xué)價(jià)值章節(jié)內(nèi)容：闡述嫦娥六號(hào)采用先鉆取后表取，一次鉆取多次表取的采樣方式，以及兩種采樣方式的側(cè)重點(diǎn)、技術(shù)途徑和采集的月球樣品種類，說(shuō)明其科學(xué)價(jià)值。三、嫦娥六號(hào)的國(guó)際合作和意義章節(jié)內(nèi)容：講述嫦娥六號(hào)搭載了歐空局月表負(fù)離子分析儀、法國(guó)氧氣探測(cè)儀、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4個(gè)國(guó)際載荷，體現(xiàn)了務(wù)實(shí)高效的國(guó)際合作特色，以及對(duì)月球探測(cè)的重要意義。6.D7.B8.①當(dāng)老劉詢問(wèn)余從軍有幾個(gè)娃時(shí)，余從軍咧著嘴笑，“我”也亮光閃爍，體現(xiàn)了余從軍內(nèi)心的自豪和喜悅。②當(dāng)余從軍講述大兒子承包果園的事情時(shí)，“我”仔細(xì)瞅著大兒子，表現(xiàn)出余從軍對(duì)大兒子的關(guān)注和對(duì)果園發(fā)展的期待。③當(dāng)余從軍回憶起老伴對(duì)自己的支持時(shí)，“我”的光芒變得柔和，體現(xiàn)了余從軍內(nèi)心的感動(dòng)和溫暖。④當(dāng)余從軍講述自己眼睛受傷的往事時(shí)，“我”一下子穿越到1941年的那個(gè)黑夜，找到了那只眼睛，表現(xiàn)出余從軍內(nèi)心的悲憤和堅(jiān)定。9.①以“我”的視角講述故事，使讀者更能感受到余從軍失去眼睛后的痛苦和尋找眼睛的堅(jiān)定信念，增強(qiáng)了故事的感染力。②“我”是余從軍的右眼，見(jiàn)證了他的一生，通過(guò)“我”的回憶和敘述，更全面地展現(xiàn)了余從軍的形象和他所經(jīng)歷的時(shí)代變遷。③以“我”的口吻講述，使故事更具有親切感和真實(shí)感，容易引起讀者的共鳴。④這種講述方式巧妙地將余從軍的個(gè)人經(jīng)歷與時(shí)代背景相結(jié)合，使讀者更能深刻地理解小說(shuō)的主題。10.智者度君權(quán)時(shí)/調(diào)其緩急/而處其宜/上不敢危君/下不以危身11.B12.C13.（1）晏子舉起長(zhǎng)戈對(duì)著養(yǎng)馬人說(shuō)：“你替我們國(guó)君養(yǎng)馬卻殺死了它，你的罪應(yīng)當(dāng)死。”（2）（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？14.①晏子勸諫景公體現(xiàn)了材料一中“人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過(guò)，矯君之失也”的觀點(diǎn)，晏子認(rèn)為刖跪直言勸諫景公是為了糾正景公的過(guò)失。②晏子勸諫景公還體現(xiàn)了材料一中“夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身”的觀點(diǎn)，晏子冒著危險(xiǎn)勸諫景公，寧愿自己身處危險(xiǎn)也要糾正景公的錯(cuò)誤。③晏子勸諫景公讓景公認(rèn)識(shí)到刖跪的勸諫是正確的，并對(duì)刖跪進(jìn)行賞賜，體現(xiàn)了材料一中“明君在上，下有直辭；君上好善，民無(wú)諱言”的觀點(diǎn)，景公能夠接受勸諫，體現(xiàn)了他的開(kāi)明。15.B16.①“其言也壯”體現(xiàn)在詩(shī)歌中對(duì)自然景觀的描寫和對(duì)歷史變遷的感慨。詩(shī)人描繪了大伾山的壯麗景色，如“千古河流成沃野，幾年沙勢(shì)自風(fēng)湍”“水穿石甲龍鱗動(dòng)，日繞峰頭佛頂寬”，展現(xiàn)了大自然的雄偉和力量。同時(shí)，詩(shī)人通過(guò)“曉披煙霧入青巒，山寺疏鐘萬(wàn)木寒”等詩(shī)句，營(yíng)造出一種清幽高遠(yuǎn)的意境，使詩(shī)歌具有豪邁的氣勢(shì)。②“其志也豪”體現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)自己志向的追求。尾聯(lián)“宮闕五云天北極，高秋更上九霄看”，詩(shī)人遙望國(guó)都，表達(dá)了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)自己能夠?yàn)閲?guó)家建功立業(yè)的信心。同時(shí)，詩(shī)人在登山的過(guò)程中，也展現(xiàn)出了一種積極向上、不畏艱難的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了他的豪情壯志。17.（1）有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡（2）金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)（3）覆壓三百余里，隔離天日（4）駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬（5）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)/嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤/間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難/銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴18.①堅(jiān)定不移②怨天尤人19.原句“以純潔的心魂感悟生活，他活成了一束光，并且光芒萬(wàn)丈，照亮了許多人前行的路”更具體地寫出了史鐵生對(duì)生活的感悟以及他對(duì)他人的影響，強(qiáng)調(diào)了他的智慧和光芒，使讀者更能感受到他的偉大和力量。改后的句子則比較平淡，沒(méi)有原句那么生動(dòng)形象，感染力也較弱。20.D21.①比如學(xué)不了英語(yǔ)②如果你確實(shí)努力了③如果你自認(rèn)笨鳥(niǎo)22.①一位比我年輕得多的至今還不足40歲的作家見(jiàn)我也能不無(wú)結(jié)巴地與說(shuō)英語(yǔ)的同行用英語(yǔ)瞎白話一氣，便嘆息道：“老王，你的戰(zhàn)略部署是正確的，應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)！”②他回答：“我老了?！比欢议_(kāi)始認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候比他現(xiàn)今的歲數(shù)要大得多，學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡限制，所謂建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說(shuō)，狹路相逢勇者勝，也有人說(shuō)，狹路相逢智者勝，還有人說(shuō)，狹路相逢強(qiáng)者勝。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。本題審題立意分析：本題是一道材料作文題，材料圍繞“狹路相逢”的情境，給出了三種不同的勝負(fù)觀——“勇者勝”、“智者勝”與“強(qiáng)者勝”，旨在探討在困境或激烈競(jìng)爭(zhēng)中，何種品質(zhì)或能力更為關(guān)鍵。這既是對(duì)個(gè)人品質(zhì)與策略的考察，也是對(duì)社會(huì)發(fā)展中競(jìng)爭(zhēng)與合作理念的深刻反思。首先，我們需要理解“狹路相逢”這一背景設(shè)定，它象征著在有限的空間或資源下，不同主體間的直接對(duì)抗或競(jìng)爭(zhēng)。接著，分析三種觀點(diǎn)：“勇者勝”強(qiáng)調(diào)勇氣與決心的重要性，在關(guān)鍵時(shí)刻敢于挺身而出，不畏艱難；“智者勝”則側(cè)重