福建省福州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

福建省福州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用（8題，共32分）1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（）A．窸窣（shū）鉚釘（mǎo）慰藉（jiè）寥廓（guō）B．篤（dǔ）實兜蝥（máo）木訥（nà）造詣（yì）C．扭怩（ní）紅綃（shāo）百舸（gě）銼（cuò）刀D．稻穗（suì）早秈（xiān）擯棄（bìn）虔（qián）誠2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A．引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。B．她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點，不時能聽見她們由于互相捶打而發(fā)出的一兩聲嬌瞋的尖叫。C．鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風(fēng)格多變。D．遇到患肝炎的顧客，老張就介紹買糖份多、對治肝病有好處的水果糖，遇到患氣管炎的顧客，他就介紹買冰糖……3．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）A．媽媽看到被老鼠啃壞的衣服，義無反顧地去買了一瓶老鼠藥。B．正視發(fā)達國家的技術(shù)，亦步亦趨，博采眾長，是為了發(fā)展自己。C．來此旅游的人們，面對著太湖的水色山光，又焉能不為大自然的巧奪天工所驚嘆呢!D．很少有人知道，這細膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．近幾年，“汕優(yōu)63”的年種植面積都超過1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在約500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評為全國優(yōu)質(zhì)秈稻米。B．為進一步保障公眾用藥安全，國家食品藥品監(jiān)督管理總局決定對匹多莫德制劑說明書進行修訂，降低了適應(yīng)癥范圍，并明確指出3歲以下兒童禁用。C．推進鄉(xiāng)村振興工作應(yīng)該抓好人才隊伍建設(shè)，加大力度培育新型職業(yè)農(nóng)民，制定吸引人才和留住人才的政策措施，鼓勵大學(xué)生、城市在職科技人員、退休人員積極參與。D．這位雜交水稻專家的研究成果，不僅對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義，而且使中國率先在世界上實現(xiàn)“超級稻”目標。5．在下面文段橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┩瞥绻そ尘褚殉蔀樯鐣沧R。“擇一事終一生”的執(zhí)著專注，“干一行專一行”的，“偏毫厘不敢安”的____，“千萬錘成一器”的單越追求……全國勞動模范當(dāng)中，許多人就是踐行工匠精神的杰出代表，他們以一流的技藝，做出一流的產(chǎn)品，托起一流的產(chǎn)業(yè)。如此一流的技藝，源自從99%到99.99%的極致追求，源自從一天到一生的心無旁驁，____著沉潛專注背后的鉆勁和匠心。鮮花因汗水而綻放，事業(yè)因?qū)嵏啥d旺。高超嫻熟的技能，精雕細刻的理念，終要落實于奮發(fā)進取的干勁?！笆濉睍r期，從“嫦娥”奔月到“奮斗者號”潛海，從港珠澳大橋飛架三地到京張高鐵風(fēng)馳電掣……大國重器、超級工程的____，離不開工匠們接續(xù)奮斗的實干，刻印著勞動者遠望蒼穹、探索深海、焊花閃爍、刀鋒起舞的身影。A．鍥而不舍錙銖必較映襯誕生B．精益求精一絲不茍映襯產(chǎn)生C．鍥而不舍一絲不茍映襯產(chǎn)生D．精益求精錙銖必較映照產(chǎn)生6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ蛾P(guān)雎》是《詩經(jīng)》的開篇之作，。，。，，?？追蜃咏?jīng)過十四年的羈旅生涯回到魯國后，做的第一件完整的大事應(yīng)該就是重新整理編排《詩經(jīng)》，這在∶《論語子罕第九》中可以得到印證。加上他對于西周早期的禮教極其推崇，當(dāng)然也是用《詩經(jīng)》里的詩句來為自己的話做印證“周雖舊邦，其命維新?！币虼耍覀兛梢缘贸鲞@樣的結(jié)論如果確實是孔夫子把《關(guān)雎》編排為開篇之作，那么他一定是本著參照周初禮教的初衷，以《關(guān)雎》來給整部《詩經(jīng)》定基調(diào)，那就是“思無邪”。①《詩經(jīng)》就應(yīng)該已經(jīng)成型②同時也是《國風(fēng)》的第一首詩③雖然在孔夫子之前④這也應(yīng)該是做出了很多權(quán)衡與考量的⑤但他肯定是對其中詩作的次序做了編排的⑥第一首就以愛情詩作為開端服務(wù)出版社A．②⑥④③①⑤ B．②⑥③①⑤④C．⑥④②①③⑤ D．⑥⑤③①②④7．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。作為福清①_，光餅有400多年的歷史，深受福清乃至外地人的喜愛。當(dāng)?shù)匕傩諡榱思o念當(dāng)年戚家軍抗倭的功績，把這種烤餅稱為“光餅”或“征東餅”。福清光餅②，僅用水、食鹽、堿、芝麻、精面粉5種食材，卻能碰撞出回味無窮的滋味。光餅的吃法也多種多樣∶可夾肉、夾蠣餅、夾筍干、夾花生等，種類有青提（海苔）餅、紫菜餅、豬油酥等，風(fēng)味獨特，眾口可調(diào)。光餅不僅是一種食物，還是一種③_。福清的海外華僑流行著這樣一首歌謠“光餅香，光餅好，光餅就是我們的麥當(dāng)勞?！惫怙灱耐兄Ｇ搴Ｍ馊A僑濃濃的鄉(xiāng)愁。8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“，”兩句表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。（2）白居易在《琵琶行》中用“，”這兩句表達了潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實在難以入耳。（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“”，但由于行事草率，最終卻“”。（4）李煜《虞美人（春花秋月何時了）》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故國之思的景象而“”則是作者無盡愁緒的形象描繪。二、閱讀理解（58分）閱讀下面材料，完成第下題。差序格局①西洋的社會有些像我們在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會亂的。在社會，這些單位就是團體。我說西洋社會組織像捆柴就是想指明他們常常由若干人組成一個個的團體。團體是有一定界限的，誰是團體里的人，誰是團體外的人，不能模糊，一定分得清楚。在團體里的人是一伙，對于團體的關(guān)系是相同的，如果同一團體中有組別或等級的分別，那也是事先規(guī)定的。我用捆柴來比擬，有一點不太合適，就是一個人可以參加好幾個團體，而好幾扎柴里都有某一根柴當(dāng)然是不可能的，這是人和柴不同的地方。我用這譬喻是在想具體一些使我們看到社會生活中人和人的關(guān)系的一種格局。我們不妨稱之作團體格局。②家庭在西洋是一種界限分明的團體。如果有一位朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來，就不會用“家庭”。在我們中國“國第光臨”雖則常見，但是很少人能說得出這個“第”字究竟應(yīng)當(dāng)包括些什么人。③提到了我們的用字，這個“家”字可以說最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€人；“家門”可以指伯叔侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮的，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。④為什么我們這個最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。⑤我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個社會里的人可以用同一個體系來記認他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，或是范疇性的有關(guān)概念。當(dāng)我們用這體系來認取具體的親親戚戚時，各人所認的就不同了。我們在親屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進一步說，天下沒有兩個人所認取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個別的。每一個網(wǎng)絡(luò)有個“己”作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。⑥在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。現(xiàn)代的保甲制度是團體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)卻格格不相入。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材，是生活上的互助機構(gòu)?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下。可是勢力一變，樹倒猢猻散，縮成一小團。到極端時，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個小國。中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。⑦在孩子成年了住在家里都得給父母膳宿費的西洋社會里，大家承認團體的界限。在團體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個團體。在他們不是人情冷熱的問題，而是權(quán)利問題。在西洋社會里爭的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）9．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．在西洋社會中，一個個的團體往往由若干人組成，團體內(nèi)外的人有清晰的界限，一個人可以參加很多團體。B．在我們鄉(xiāng)土社會中，親屬關(guān)系具有同心圓波紋的性質(zhì)，每個人在某一時間某一地點所活動的關(guān)系圈是不一定相同的。C．鄉(xiāng)土社會中，基于地緣關(guān)系的鄰里范圍大小隨著圈子中心的勢力厚薄而發(fā)生伸縮變化，界限模糊不清。D．團體格局中，在團體里的人對于團體的關(guān)系是相同沒有區(qū)別的，主張攀關(guān)系，講交情。10．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．作者運用比喻論證，用“柴”與“水的波紋”的比喻形象地論述了中西方社會格局的不同。B．文中以“家庭”為例，對比西洋社會和中國傳統(tǒng)社會對于團體概念的理解，西洋社會的“家”只包括夫妻二人，中國的“家”可大可小，人可多可少。C．文中把蘇秦作為極端例子，論證失勢時社會圈子范圍會即刻縮小，即使是最親近甚至有血緣關(guān)系的人與“自我”構(gòu)成的也是一個可“伸縮”的圈子。D．作者將地緣和親屬圈子相比較，目的是突出中國社會結(jié)構(gòu)的差序格局具有伸縮能力，社會圈子隨中心勢力變化而變化。11．下列說法中不能說明差序格局是以“己”為中心的一項是（）A．《論語·為政》“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。B．《論語憲問》“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓。”C．《論語·述而》“三人行，必有我?guī)熝??！盌．《論語顏淵》“己所不欲，勿施于人?！遍喿x下面材料，完成下題。材料一主持人：您的雜交水稻研究取得了巨大的成就。請問您，是什么促使您從事這項研究的呢？袁隆平：我們現(xiàn)在13億人口，人均大概一畝三分地到2030年可能達到16億人口，人均就只一畝地。我們要修高速公路、鐵路、機場，城市要擴大，還要退耕還林，退田還湖，每年減少幾百萬畝耕地，可是人口每年增加1000多萬，這是個非常嚴峻的問題。中國人能不能養(yǎng)活自己?所以，我們始終把產(chǎn)量放在第一位，努力提高單位面積的產(chǎn)量。主持人∶30多年前，您還是一個偏僻農(nóng)村的教師，后來，正是您推出了一代又一代的雜交水箱，被譽為"世界雜交水稽之父"。我想；您的探索之路，一定充滿艱辛吧?袁隆平∶唉，幾十年了，其間遇到的困難、挫折、失敗，真是一言難盡!我的工作地點主要在試驗田，常常要到田里去察看，打雷、刮風(fēng)、下雨時我也去，去觀察稻子倒伏不倒伏，觀察哪些品種能夠經(jīng)得起幾級風(fēng)，這很重要哩!主持人∶聽說，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經(jīng)騎壞了八九輛車。除了能吃苦以外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？袁隆平∶我認為，科學(xué)研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。（摘編自《袁隆平訪談錄》）材料二創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。在他決定選擇水稻雜種優(yōu)勢利用作為自己的攻關(guān)方向時，并不知道世界上已有美國、日本等國的科學(xué)家從事過研究，但沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢利用是“對遺傳學(xué)的無知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)和壓力。他根據(jù)自己的實踐，以科學(xué)家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究。總因為水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遣傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀五六十年代美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對遺傳學(xué)的無知”。在理論與事實發(fā)生矛盾時，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個觀點。他知道，自己直接觀察到的一些事實表明水稻具有雜種優(yōu)勢，“無優(yōu)勢論”是沒有試驗依據(jù)的推論，這一推論與自交系的雜交優(yōu)勢現(xiàn)象相矛盾，袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國水稻雜種優(yōu)勢利用的序幕。袁隆平認為，水稻的雜種優(yōu)勢利用只有兩條路可走∶一條是進行人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用；再一條路就是培育出一個雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。還有學(xué)者認為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的“單顆果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難，無法應(yīng)用于生產(chǎn)。在獨立開展雜交水稻研究很長時間之后，袁隆平才從國外資料中了解到，早在1926年，美國的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雜種優(yōu)勢現(xiàn)象。最早開展這項研究的是日本的科學(xué)家，時為20世紀50年代。此外美國、國際水稻研究所的科學(xué)家也相繼開始了這項研究。盡管實驗手段先進，但都因這項研究難度確實太大，無法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學(xué)家少有的∶進行這項研究，中國有中國的有利條件，中國是古老的農(nóng)業(yè)國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種質(zhì)資源；有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂園；更重要的是我們有優(yōu)越的社會主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關(guān)；有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難關(guān)在全國13個省區(qū)的18個科研單位進行的科研大協(xié)作感慨不已，認為沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果。1964年7月5日、“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花花蕊不開裂、性狀奇特的植株上；這正是退化了的雌蕊。他馬上把這株洞庭早料天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜是常，求稻雄性不育植株，終于找到了。兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雌性的不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和∶實現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀元。（節(jié)選自沈英甲《喜看稻菽千重浪》）材料三∶科技創(chuàng)新永無止境沙漠能長水稻?日前，哀隆平帶領(lǐng)技術(shù)團隊，運用“四維改良”技術(shù)，在迪拜熱帶沙漠種植中國雜交水稻初獲成功，讓天方夜譚變成現(xiàn)實，作出改善沙漠生態(tài)環(huán)境、保障全球糧食安全的又一項中國貢獻。挑戰(zhàn)“不可能”，體現(xiàn)的是勇攀高峰的創(chuàng)新精神。近年來，正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的，我國科技工作者“敢于走前人沒走過的路”“勇于攻堅克難、追求卓越、贏得勝利”。從“天眼”探空到復(fù)興號疾馳，從頁巖氣勘探到“海翼”號深?；?，一大批重要科技成果相繼問世。依靠自主創(chuàng)新，不斷提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力，中國正走上高質(zhì)量發(fā)展的寬廣大道?？萍紕?chuàng)新永無止境。正如袁隆平所說，常常是“跳過一個高度，又有新的高度在等著你”，“要是不繼續(xù)跳，早晚要落在別人后面”。敢于挑戰(zhàn)“不可能”，矢志不移自主創(chuàng)新，創(chuàng)新主動權(quán)、發(fā)展主動權(quán)就會牢牢掌握在我們自己手中。（《人民日報》社評，2018年06月19日）12．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是。A．材料一是一篇人物訪談，主持人精心設(shè)計訪談問題，通過袁隆平對這些問題的思考與問答，表現(xiàn)出了袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)。B．袁隆平的論文《水稻雄性的不孕性》用理論闡述培育雄性不育稻的可行性，其成功發(fā)表意味著優(yōu)質(zhì)雜交水稻的開發(fā)成功。C．袁隆平團隊在沙漠里種植水稻初獲成功，有著非凡的意義，既能為我們解決國內(nèi)糧食問題帶來希望，也能為應(yīng)對世界糧食危機做出貢獻。D．三則材料在交代同一人物的探索之路上有許多共同點，如側(cè)重表現(xiàn)其目標明確、過程艱辛以及注重創(chuàng)新、不斷突破自己等方面的內(nèi)容。13．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．要想走出中國特色的糧食安全之路，就需要全面建立糧食科技創(chuàng)新體系，袁隆平就是糧食科技創(chuàng)新的積極踐行者，值得我們愛戴尊重。B．袁隆平在創(chuàng)新中綜合運用已有知識、信息、技能和方法，也提出過新方法、新觀點進行科研攻關(guān)，說明創(chuàng)新需要有改革意志、勇氣和智慧等素養(yǎng)。C．由于袁隆平已經(jīng)為我國的糧食安全生產(chǎn)闖出了一條新路，并且我們在糧食生產(chǎn)上注重了走科技創(chuàng)新之路，單就產(chǎn)量而言，沖國的糧食安全是非常牢固的。D．抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需要像袁隆平那樣主動創(chuàng)新，這為糧食安全提供了保證；因此只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。14．新聞評論講究觀點鮮明、針對性強，注重行文的邏輯性。材料三這則新聞評論是如何圍繞“科技創(chuàng)新”這一話題展開寫作思路的，請簡要說明。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下題。秋天的梨花趙淑萍她是家中最小的孩子，也是最受父母寵愛的孩子。那一年，一個秋日的黃昏，難得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母親看到梨樹上有幾朵梨花開著，潔白無瑕的小花在綠葉間，如此清新，如此明媚。怎么秋天也會有梨花開呢打小在城里長大的母親覺得很新奇。父親說，十月小陽春，天氣和暖，所以有梨花開。就是那個假期后，母親粘酸嗜醋，懷上了她。此時母親已年近五十，親友們都建議她不要這個孩子了。可是，母親想起了三十年前的春天。那時，日寇入侵，精通醫(yī)術(shù)的父親參加抗日救衛(wèi)隊去了。父親在戰(zhàn)場上救死扶傷，母親則腰著個大肚子，在父親的老家，一個小山村待產(chǎn)。母親生下一個白白胖胖的女孩?？墒?，孩子出生不久就身體泛紫，嘴唇發(fā)烏，面色蒼白。母親首次生產(chǎn)，毫無經(jīng)驗。旁邊人也不懂，不知道這是新生兒室息，應(yīng)該采取急救措施，還在一旁搖晃、安撫，就這樣，孩子天亡了。當(dāng)時，母親記得，春天下了一場雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚。母親的淚，也像雨一樣，不住地流。后來，戰(zhàn)爭結(jié)束了，父親和母親團聚了。再后來，中華人民共和國建立了，父親和他的同仁們一起創(chuàng)建了市中醫(yī)院，在她之前，父母已有了五個孩子。想起盛開在秋日黃昏的梨花和那個多難的春天，母親有種預(yù)感，是不是三十年前的那個孩子又回來了，于是，不顧勸阻，母親執(zhí)意要生下這個孩子。也許是出于對第一個孩子的負疚，父親有生以來第一次接生，他親自把這個小女兒迎接到了這個世界上。她來到這世上，享盡了父母和哥哥姐姐們的寵愛，哥哥姐姐們個個都跟著父親學(xué)醫(yī)，很小的時候就背湯頭歌，抄方子，而她不喜歡，她喜歡背唐詩宋詞。破天荒的，父親允許這個最小的女兒不學(xué)醫(yī)，由著她的興趣。最后，她成了一名出色的圖書編輯。“這樣也好，我們負責(zé)給患者診治，你就負責(zé)給一本書把脈?！备赣H說。三十多歲時，她一次外出采風(fēng)回來，突發(fā)惡性瘧疾，劇烈頭痛、嘔吐，有性命之虞。平時對她視若珍寶的父親，這次狠心開了足夠劑量的砒霜，這玩霜的量，令從醫(yī)的哥哥姐們都咋舌。結(jié)果，把她從死亡線上拉了回來。這讓父親在中醫(yī)界的聲譽達到了頂峰?！岸舅幟蛣┥破鸪琉?，蟲類搜剔能療痼疾?！备赣H的用方讓同行嘆服。退休后父親仍然被聘為中醫(yī)院的顧問，每星期還去坐堂。為了中醫(yī)院遷址重建，父親多方呼吁，四處奔走，而新的中醫(yī)院大樓落成的那天，父親病倒了。連日來，他高熱不退，嘴里又說著“黃芪”“白術(shù)”“當(dāng)歸”等。每次，父親發(fā)高熱，不說胡話，只喊藥名。他們多希望，95歲的父親，能夠再次扛過去。可是這次，卻扛不去了。那天，父親清醒后，把他們都叫到床前，吩咐后事。最后，把她單獨留下?！昂⒆幽阒绬?，爸一生行醫(yī)，救活人無數(shù)，但是，難免有疏漏誤診的時候。還記得那次我給你看病嗎在你之前，也有一個姑娘，我太謹慎，用的毗霜劑量不夠，最后，沒能挽回她的生命。到了你這里。我糾正了，所以，把你從死亡線上拉回來了。爸爸這些年，把自己誤診的病例都寫下來，結(jié)集成冊，希望你給我編輯出版?！备赣H讓母親從抽屜里捧出一沓稿紙。她沉默了，她明白，以父親的聲望和地位，出版這本書，會給他帶來什么，但是，出版這本書，對中醫(yī)界來說，卻是一種福澤。父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅定，容不得她猶豫，她點點頭?！墩`診記》出版了，她和哥哥姐姐們校了又校。封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無瑕。15．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說采用第三人稱敘事角度，便于故事情節(jié)展開?！八笔亲钚〉暮⒆樱桓改笇檺?，看似自然，作者卻不惜筆墨交代，為下文內(nèi)容做足鋪墊。B．這篇小說將平常人、尋常事當(dāng)作描述的主體，從看似不經(jīng)意之處，探求人生真諦，挖掘?qū)こＶ须[匿的價值。C．母親虛構(gòu)了三十年前那個春天發(fā)生在自己身上的故事，交代了小女兒得以降生的緣由，豐富了小說的內(nèi)容。D．僅僅是微小的用藥劑量的差異，卻給兩個病人帶來截然不同的治療效果，由此體現(xiàn)了父親強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。16．小說標題“秋天的梨花”內(nèi)涵豐富，請聯(lián)系全文簡要分析。____________________________________________________________________________________________17．馮驥才先生曾經(jīng)說過∶“一個人自由自在地走在路上，那就是散文一個人忽然被推到水里，那就是小說?！睆娬{(diào)了小說創(chuàng)作中的情節(jié)曲折和細節(jié)生動的重要性。請結(jié)合文本作簡要分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下題。彭越，昌邑人，字仲。常漁鉅野澤中，為群盜，陳勝之起，少年或謂越曰“諸豪桀相立畔秦，仲可效之?！迸碓皆弧皟升埛蕉?，且待之。”歲余澤少年百余人往從彭越曰請仲為長越謝少年強請乃許與期旦日出會，后期者斬。旦日日出，十余人后。越謝曰“臣老，諸君強以為長。今期而多后，不可盡誅，誅最后者一人?！绷顢刂?。皆笑曰∶“何至是?請后不敢?！庇谑窃揭蝗藬?，設(shè)壇祭，乃令徒屬。徒屬皆大驚，莫敢仰視。乃行略地，收諸侯散卒，得千余人。沛公擊昌邑，彭越助之。漢二年，沛公與諸侯擊楚，彭越將其兵三萬余人歸漢，拜越為魏相國。擅將其兵，略定梁地。漢王敗彭城，越復(fù)亡其所下城，將其兵北居河上。漢三年，越往來為漢游兵，擊楚，絕其后糧。漢四年，項王與漢王相距滎陽，越下睢陽、外黃十七城。漢五年秋，項王南走，越復(fù)下昌邑旁二十余城，得谷十余萬斛，以給漢王食。項籍已死。春，立越為梁王，都定陶。十年秋，陳豨反，高帝自往擊，至邯鄲，徽兵梁王。梁王稱病，使將將兵詣邯鄲。高帝怒，使人讓梁王。梁王恐，欲自往謝。其將扈輒曰“王始不往，見讓而往，往則為禽矣。不如遂發(fā)兵反。”梁王不聽。梁王怒其太仆，欲斬之。太仆亡走漢，告梁王與扈輒謀反。上使使掩梁王，梁王不覺，捕梁王，囚之洛陽。有司治反形已具，請論如法。上赦以為庶人，傳處蜀青衣°。至鄭，逢呂后從長安來，道見彭王。彭王為呂后泣涕，自言無罪，愿處故昌邑。呂后許諾，與俱東至洛陽。后白上曰：“彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患，不如遂誅之。”于是呂后令其舍人告彭越復(fù)謀反。廷尉王恬開奏請族之。上乃可，遂夷越宗族。（選自《史記·魏豹彭越列傳》有刪改）注：①青衣縣名。18．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．歲余/澤少年百余人/往從/彭越曰/請仲為長/越謝/少年強請/乃許/B．歲余/澤少年/百余人往從彭越/曰/請仲為長/越謝/少年強請/乃許/C．歲余/澤少年百余人/往從彭越/曰/請仲為長/越謝少年/強請/乃許/D．歲余/澤少年百余人/往從彭越/曰/請仲為長/越謝/少年強請/乃許/19．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）A．乃行略地，收諸侯散卒略：掠奪B．使將將兵詣邯鄲詣∶拜訪C．見讓而往，往則為禽矣禽：通“擒”D．遂夷越宗族夷：滅掉20．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．彭越為人冷靜，富有管理才能。陳勝起義，少年勸他效仿，他沒有此想法，成為首領(lǐng)后，他明確命令堅定執(zhí)行，確立了威信。B．彭越助漢滅楚，立下汗馬功勞。在楚漢之爭中，彭越幫助劉邦攻楚，曾截斷過楚國糧道，還攻下很多城池，最后被封為梁王。C．彭越拒絕出兵，引來高祖責(zé)備。漢高祖率兵討伐陳豨，向彭越征兵，彭越稱病，只派將領(lǐng)帶軍隊到邯鄲，高祖派人責(zé)備他。D．彭越堅持己見，未聽造反建議。彭越害怕高祖怪罪，本想親自前往謝罪，他的部將扈輒建議他發(fā)兵反叛，可彭越并未聽從。21．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①漢王敗彭城，越復(fù)亡其所下城，將其兵北居河上。____________________________________________________________________________________________②后白上曰“彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患，不如遂誅之?！盻___________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，完成下題。雜詩十二首（其四）【東晉】陶淵明丈夫志四海，我愿不知老。親戚共一處，子孫還相保。觴弦肆朝日，尊中酒不燥。緩帶盡歡娛，起晚眠常早。孰若當(dāng)世士，冰炭滿懷抱。百年歸丘壟，用此空名道?！咀ⅰ竣僦x靈運有詩亦云∶“一隨往化滅，安用空名揚”一隨往化滅∶一切都跟著死亡而消失?？彰麚P∶指元嘉三年為劉義真平反，恢復(fù)廬陵王封號，并追贈侍中、大將軍等名號。22．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“我愿不知老”借用典故，寄托了詩人“樂以忘憂，不知老之將至”的心愿。B．“親戚共一處，子孫還相?！奔葘懗隽嗽娙藢侨庥H情的眷戀，也暗示了當(dāng)時動亂的社會現(xiàn)實。C．“緩帶盡歡娛，起晚眠常早”表明詩人盡享田園生活帶來的樂趣，常常懶散放任，隨心所欲。D．“孰若當(dāng)世士，冰碳滿懷抱”寫出了受困于名利場的人承受兩面煎熬，內(nèi)心充滿矛盾沖突的狀態(tài)。23．詩歌后四句表達了作者怎樣的人生態(tài)度如何表現(xiàn)的請簡要分析。____________________________________________________________________________________________三、寫作（60分）24．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。青少年是人生成長的關(guān)鍵期。這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，也可能是情感的“近”，還可能是思想的“近”……請以“那年，離我最近的那個人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于800字的記敘文。要求∶①選用恰當(dāng)事例，運用細節(jié)描寫的方法，寫出人物個性。②文中不要透露你個人的身份信息。③不要套作，不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A項“窸窣”的“窣”應(yīng)讀（sū）；“寥廓”的“廓”應(yīng)讀（kuò）。

B項“兜鍪”的“鍪”應(yīng)讀（móu）；“木訥”的“訥”應(yīng)讀（nè）。

C項“紅綃”的“綃”應(yīng)讀xiāo。故答案為：D【點評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。這類題要求考生平時多積累，識記常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易誤讀的字音。2．【答案】A【解析】【分析】B項“嬌瞋”的“瞋”應(yīng)寫作“嗔”。

C項“包羅萬相”的“相”應(yīng)寫作“象”。

D項“糖份”的“份”應(yīng)寫作“分”。故答案為：A【點評】本題主要考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。這類題要求我們平時要多積累識記常用字的字形，準確書寫，同時結(jié)合字意和詞語意思記住字形，尤其是形聲字，根據(jù)形旁表義聲旁表音來記住字形。3．【答案】D【解析】【分析】A項，義無反顧：道義上只有勇往直前，不容徘徊退縮。買老鼠藥不屬于道義上的勇敢，此處使用存在輕重失當(dāng)?shù)膯栴}。

B項，亦步亦趨：人家慢走我也慢走，人家快走我也快走。形容事事處處都模仿和追隨別人，自己沒有主見或創(chuàng)造性。用于貶義，此處存在褒貶失當(dāng)?shù)膯栴}。

C項，巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝精巧、絕妙。巧奪天工不能用于形容自然景觀，此處屬于對象誤用。

D項，五大三粗：形容膀闊腰圓，身材魁梧。此處用來形容鐘揚，沒有問題。故答案為：D【點評】本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當(dāng)，感情色彩是否符合等。4．【答案】C【解析】【分析】A項不合邏輯，“約”與“左右”重復(fù)，去掉一個。

B項搭配不當(dāng)，“降低”“范圍”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“縮小……范圍”。

D項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)‘超級稻’目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義”。故答案為：C【點評】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5．【答案】B【解析】【分析】第一組，鍥而不舍：比喻做事情能堅持到底，不半途而廢；也形容有恒心，有毅力。精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。前者強調(diào)“堅持”，后者強調(diào)“要求高”。第一處，結(jié)合“專一行”可知，此處強調(diào)“要求高”，應(yīng)選“精益求精”。

第二組，錙銖必較：多形容過于吝嗇或氣量小。一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。第二處，由前文“偏毫厘不敢安”可知，此處說的是認真細致，應(yīng)選“一絲不茍”。

第三組，映照：強調(diào)物體被光線照射后又襯托另一物體，還可用于抽象事物間的相互呼應(yīng)。映襯：強調(diào)一物體被另一物體襯托，這種襯托多出于物體本身，不一定是由于光線照射的緣故。第三處結(jié)合后面的“沉潛專注背后的鉆勁和匠心”可知，此處用于抽象事物間的相互呼應(yīng)，應(yīng)選“映照”。

第四組，誕生：指人的降生或新事物的出現(xiàn)。產(chǎn)生：常見有形成、出現(xiàn)、由已有的事物中派生新的事物的含義。第四處，此處是新事物的出現(xiàn)，應(yīng)選“誕生”。故答案為：B【點評】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。6．【答案】A【解析】【分析】首先注意文段首句是“《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的開篇之作”，因為《詩經(jīng)》是以《國風(fēng)》為首的，所以②“同時也是《國風(fēng)》的第一首詩”應(yīng)放在第一處，據(jù)此排除CD；

②句中提及“第一首詩”，而⑥句以“第二首”開頭，所以⑥應(yīng)該緊接②句之后；④句解釋“以愛情詩作為開端”的原因，可接在⑥句后，再排除B；

③①是說《詩經(jīng)》在孔夫子之前已經(jīng)成型，而⑥是說孔子對詩作的次序做了編排，兩者之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以順序應(yīng)為③①⑤。故答案為：A【點評】本題考查語言表達連貫之語句銜接的能力。這類題解答時注意以下幾點：①揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達內(nèi)容的主旨。②分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。③進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。④通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。7．【答案】①最負盛名的傳統(tǒng)小吃/歷史悠久的傳統(tǒng)小吃/知名小吃/傳統(tǒng)小吃②選料精簡/選料簡單③濃濃的鄉(xiāng)情寄托【解析】【分析】①處，根據(jù)下文內(nèi)容“光餅有400多年的歷史，深受福清乃至外地人的喜愛”，可知，光餅歷史悠久受當(dāng)?shù)厝讼矏?，故可填寫“最負盛名的傳統(tǒng)小吃”或“歷史悠久的傳統(tǒng)小吃”之類的句子。

②處，福清光餅作主語，根據(jù)下文“僅用水、食鹽、堿、芝麻、精面粉5種食材”可知，所填寫的內(nèi)容應(yīng)是說福清光餅配料簡單，推斷②處應(yīng)該填入“選料精簡”之類的內(nèi)容。

③處，根據(jù)上文“光餅不僅是一種食物”，以及下文“光餅寄托著福清海外華僑濃濃的鄉(xiāng)愁”，所填寫的內(nèi)容應(yīng)是遞進關(guān)系，表示還是鄉(xiāng)愁的寄托，故可填寫“濃濃的鄉(xiāng)情寄托”之類的內(nèi)容。故答案為：①最負盛名的傳統(tǒng)小吃/歷史悠久的傳統(tǒng)小吃/知名小吃/傳統(tǒng)小吃②選料精簡/選料簡單③濃濃的鄉(xiāng)情寄托【點評】本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。8．【答案】（1）人生如夢；一尊還酹江月（2）豈無山歌與村笛；嘔啞嘲哳難為聽（3）封狼居胥；贏得倉皇北顧（4）小樓昨夜又東風(fēng)；恰似一江春水向東流【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準確書寫，如“尊”“酹”“嘲”“哳”“胥”“贏”“倉”“恰”。故答案為：（1）人生如夢一尊還酹江月（2）豈無山歌與村笛嘔啞嘲哳難為聽（3）封狼居胥贏得倉皇北顧（4）小樓昨夜又東風(fēng)恰似一江春水向東流【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分?！敬鸢浮?．D10．B11．C【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查分析文章論點和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點；注意辨析四個選項，判斷選項論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點，也可以辨別哪一個論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。9．D項“在團體里的人對于團體的關(guān)系是相同沒有區(qū)別的，主張攀關(guān)系，講交情”分析錯誤。依據(jù)選段①“在團體里的人是一伙，對于團體的關(guān)系是相同的，如果同一團體中有組別或等級的分別，那也是事先規(guī)定的”可知，不是沒有分別；依據(jù)選段⑦“在他們不是人情冷熱的問題，而是權(quán)利問題。在西洋社會里爭的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情”可知，西洋社會的團體格局中，爭個人權(quán)利；我們鄉(xiāng)土社會的差序格局中，攀關(guān)系，講交情。此處兩個概念混淆了。

故答案為：D。10．B項“西洋社會的‘家’只包括夫妻二人”分析錯誤。依據(jù)選段②“在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來，就不會用‘家庭’”可知，西洋社會的‘家’只包括夫妻二人和未成年的孩子。

故答案為：B。11．本題作答首先根據(jù)選段④“每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”選段⑤“這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)”“每一個網(wǎng)絡(luò)有個“己”作為中心”和選段⑥“范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”“這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小”等有關(guān)“差序格局”以“己”為中心的內(nèi)容，理解其意思。

A項“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！币馑紴椋阂缘赖略瓌t治理國家，就像北極星一樣處在一定的位置，所有的星辰都會圍繞著它?！氨娦枪仓闭宫F(xiàn)的就是以“己”為中心。

B項“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓?！币馑紴椋壕有摒B(yǎng)自己以做到恭敬認真；修養(yǎng)自己并且使別人安樂；修養(yǎng)自己并且使百姓安樂。由“己”到“人”，由“己”到“百姓”，這是以“己”為中心向外推衍。

C項“三人行，必有我?guī)熝??！币馑际牵簬讉€人同行，其中必定有我可以學(xué)習(xí)的人。是多向別人學(xué)習(xí)，不是以“己”為中心。與題干表述不符。

D項“己所不欲，勿施于人?！币馑际牵鹤约翰幌矚g的，也不要強加給對方。是由“己”而推“人”，是以“己”為中心。

故答案為：C。【答案】12．B13．C14．短評題目體現(xiàn)中心觀點。首先由袁隆平沙漠種水稻談起。然后，引出“挑戰(zhàn)‘不可能’，體現(xiàn)的是勇攀高峰的創(chuàng)新精神”觀點，引用習(xí)總書記的論述，列舉重要科技成果進行論證。最后，進一步得出中心觀點“科技創(chuàng)新永無止境”，引用袁隆平的話印證，并得出結(jié)論，指出創(chuàng)新的重要性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握文章的觀點；注意分析文章先講論點還是論據(jù)，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，進而梳理文本論證思路脈絡(luò)。12．B項“意味著優(yōu)質(zhì)雜交水稻的開發(fā)成功”錯誤。原文只說“它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀元”，并未說“意味著優(yōu)質(zhì)雜交水稻的開發(fā)成功”。

故答案為：B。13．C項“中國的糧食安全是非常牢固的”說法錯誤。從文中“2030年可能達到16億人口，人均就只一畝地”“我們始終把產(chǎn)量放在第一位，努力提高單位面積的產(chǎn)量”“跳過一個高度，又有新的高度在等著你”“要是不繼續(xù)跳，早晚要落在別人后面”及其它材料分析，“中國的糧食安全是非常牢固的”不但過于武斷，而且于文無據(jù)。

故答案為：C。14．本題作答注意從題目以及每一段內(nèi)容進行依次分析：

文章題目“科技創(chuàng)新永無止境”即中心論點，第①段以“沙漠能長水稻？”引出袁隆平沙漠水稻種植成功的故事。第②段亮出觀點“挑戰(zhàn)‘不可能’，體現(xiàn)的是勇攀高峰的創(chuàng)新精神”，并以習(xí)近平主席的話為道理論據(jù)，以“天眼”“復(fù)興號”等為事例論據(jù)。第③段以袁隆平的話論證“科技創(chuàng)新永無止境”，得出最后結(jié)論：必須把握創(chuàng)新主動權(quán)。

可見文章圍繞中心觀點“科技創(chuàng)新”，有理有據(jù)論證了其必要性，并得出結(jié)論，是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開的，層次清晰，脈絡(luò)分明。

故答案為：短評題目體現(xiàn)中心觀點。首先由袁隆平沙漠種水稻談起。然后，引出“挑戰(zhàn)‘不可能’，體現(xiàn)的是勇攀高峰的創(chuàng)新精神”觀點，引用習(xí)總書記的論述，列舉重要科技成果進行論證。最后，進一步得出中心觀點“科技創(chuàng)新永無止境”，引用袁隆平的話印證，并得出結(jié)論，指出創(chuàng)新的重要性。【答案】15．C16．①指自然界的梨花。秋日父母在田里散步時，母親發(fā)現(xiàn)樹上幾朵白色的梨花。②寄寓著母親對第一個孩子深切的思念和執(zhí)意生下“她”的深摯的母愛。③“梨花”象征了父親的高潔品格，表達了作者的贊美之情。17．①情節(jié)曲折：父親臨終前囑托小女兒出版他的誤診病例，這一情節(jié)設(shè)置雖令人意外，卻也合乎情理，與父親高大的醫(yī)者形象吻合，凸顯他崇高的醫(yī)德。②細節(jié)生動：父親病倒后嘴里說著“黃芪”“白術(shù)”等，生動地刻畫出一個一生為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展鞠躬盡瘁的醫(yī)學(xué)工作者形象。父親要求出版誤診病例的時候看著她，眼神明亮堅定，生動地刻畫出一個不計個人名利得失，一心造福于人的醫(yī)者形象?！墩`診記》封面的梨花，象征了父親的清白品格。【解析】【點評】（1）本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查分析標題意蘊的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達有具體的作用。最后要結(jié)合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。

（3）本題考查領(lǐng)悟文本藝術(shù)魅力的能力?！八囆g(shù)魅力”指作品對讀者的一種強烈的藝術(shù)感染力，“領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”要求考生依據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容，體會作品突出的藝術(shù)手法。解答此類題型，考生要注意：①抓住各類文本的文體特征，快速找到鑒賞入口。如散文需重點賞析意象、意境、線索、語言的韻味、意趣以及各種表現(xiàn)方式和手法；小說則需關(guān)注人物、情節(jié)、環(huán)境及三者之間的關(guān)系。②明晰各類文學(xué)類文本中的藝術(shù)手法，對其一般作用有清楚的認識和了解?？忌⒁饨Y(jié)合文本作具體分析，切忌堆積術(shù)語，空洞無物。15．C項“母親虛構(gòu)了三十年前那個春天發(fā)生在自己身上的故事”錯，文本一第4段，“母親首次生產(chǎn)……孩子夭亡了”說明事情是真實發(fā)生的，而不是虛構(gòu)的。

故答案為：C。16．本題作答注意小說標題“秋天的梨花”也是小說物象：

①從文中來看，第一重含義是“一個秋日的黃昏，難得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母親看到梨樹上有幾朵梨花開著”，即自然界的梨花。

②而這梨花讓母親“想起了三十年前的春天”“孩子夭亡了。當(dāng)時，母親記得，春天下了一場雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚”“想起盛開在秋日黃昏的梨花和那個多難的春天，母親有種預(yù)感，是不是三十年前的那個孩子又回來了，于是，不顧勸阻，母親執(zhí)意要生下這個孩子”可見，“秋天的梨花”也寄托著母親對孩子的深切思念和深深的愛。

③文章結(jié)尾，父親為了給后人勘誤的資料，要求出版自己誤診的病例，“封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無瑕”，此處的梨花象征著父親高潔的品格，賦予了梨花特殊的含義，增添了文章的藝術(shù)性。

故答案為：①指自然界的梨花。秋日父母在田里散步時，母親發(fā)現(xiàn)樹上幾朵白色的梨花。②寄寓著母親對第一個孩子深切的思念和執(zhí)意生下“她”的深摯的母愛。

③“梨花”象征了父親的高潔品格，表達了作者的贊美之情。17．本題作答需要結(jié)合文本細節(jié)進行整合分析：

①“父親”參加抗日，戰(zhàn)爭結(jié)束后迎接小女兒出生，為小女兒治好病，臨終時說出自己的誤診情況，并要求小女兒編輯出版等，體現(xiàn)了情節(jié)曲折的創(chuàng)作要求。

②文中多處用到了細節(jié)描寫，人物形象生動傳神?！案赣H”“高熱不退，嘴里又說著‘黃芪’……不說胡話，只喊藥名”的細節(jié)描寫，塑造出父親一心撲在醫(yī)藥上的特征；渴望女兒答應(yīng)他出版誤診病例時，“父親的眼神，如此明亮，如此堅定”等描寫，給我們塑造了一個不計較個人名譽，一心為了醫(yī)學(xué)事業(yè)的醫(yī)者形象。

文中不斷出現(xiàn)“梨花”的物象，這個小小的細節(jié)既寄托了父母對子女的愛和思念，又象征了人物如潔白梨花般高潔清白的品格，十分生動。

故答案為：①情節(jié)曲折：父親臨終前囑托小女兒出版他的誤診病例，這一情節(jié)設(shè)置雖令人意外，卻也合乎情理，與父親高大的醫(yī)者形象吻合，凸顯他崇高的醫(yī)德。②細節(jié)生動：父親病倒后嘴里說著“黃芪”“白術(shù)”等，生動地刻畫出一個一生為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展鞠躬盡瘁的醫(yī)學(xué)工作者形象。父親要求出版誤診病例的時候看著她，眼神明亮堅定，生動地刻畫出一個不計個人名利得失，一心造福于人的醫(yī)者形象?！墩`診記》封面的梨花，象征了父親的清白品格?！敬鸢浮?8．D19．B20．A21．①劉邦在彭城戰(zhàn)敗，彭越又丟掉了他攻占的城池，帶領(lǐng)他的車隊向北駐守在黃河沿岸。②呂后向皇上陳述說：“彭王是豪壯而勇敢的人，如今把他流放到蜀地，這是給自己留下禍患，不如殺掉他。”【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。【參考譯文】彭越，是昌邑人，表字仲。常在鉅野湖澤中打魚，伙同一幫人做強盜。陳勝揭竿起義，有的年輕人就對彭越說：“很多豪杰都爭相樹起旗號，背叛秦朝，你可以站出來，咱們也效仿他們那樣干?！迸碓秸f：“現(xiàn)在兩條龍剛剛搏斗，還是等一等吧?！边^了一年多，澤中年輕人聚集了一百多人，前去追隨彭越，說：“請你做我們的首領(lǐng)。”彭越拒絕，年輕人都執(zhí)意請求，彭越才答應(yīng)了他們。跟他們約好明天太陽出來集合，遲到的人殺頭。第二天太陽出來的時候，遲到的有十多人。當(dāng)時，彭越很抱歉地說：“我老了，你們執(zhí)意要我當(dāng)首領(lǐng)?，F(xiàn)在，約定好時間而有很多人遲到，不能都殺頭，只殺最后來的一個人?！泵钚ｉL殺掉他。大家都笑著說：“何必這樣呢，今后不敢再遲到就是了?！庇谑桥碓骄屠^最后到的那個人殺了。設(shè)置土壇，用人頭祭祀，號令所屬眾人。所屬眾人都大為震驚，害怕彭越，沒有誰敢抬頭看他。于是就帶領(lǐng)大家出發(fā)奪取土地，收集諸侯逃散的士兵，有一千多人。沛公攻擊昌邑，彭越援助他。漢王二年，沛公和各路諸侯攻打楚國，彭越率領(lǐng)他的部隊三萬多人歸附漢王，被任命做魏國國相。獨攬兵權(quán)，平定梁地。漢王在彭城戰(zhàn)敗，彭越把他攻占的城池又都丟掉，帶領(lǐng)他的軍隊向北駐守在黃河沿岸。漢王三年，彭越經(jīng)常往來出沒替漢王游動出兵，攻擊楚軍，在梁地斷絕他們的后援糧草。漢四年，項王和漢王在滎陽相持，彭越攻下睢陽、外黃等十七座城邑。漢五年秋，項王的軍隊向南撤退，彭越又攻克昌邑旁二十多個城邑，繳獲谷物十多萬斛，用作漢王的軍糧。項籍已死。那年春天，封彭越為梁王，建都定陶。漢十年秋天，陳豨造反，漢高祖親自率領(lǐng)部隊前去討伐，到達邯鄲，向梁王征兵。梁王說自己有病，派出將領(lǐng)帶著軍隊到邯鄲。高祖很生氣，派人去責(zé)備梁王。梁王很害怕，打算親自前往謝罪。他的部將扈輒說：“大王當(dāng)初不去，被他責(zé)備了才去，去了就會被捕。不如就此出兵造反?！绷和醪宦爮乃囊庖?。梁王對他的太仆很生氣，打算殺掉他。太仆慌忙逃到漢高祖那兒，控告梁王和扈輒陰謀反叛。于是皇上派使臣出其不意地襲擊梁王，梁王不曾察覺，逮捕了梁王，把他囚禁在洛陽。經(jīng)主管官吏審理，認為他謀反的罪證具備，請求皇上依法判處?；噬仙饷饬怂?，廢為平民百姓，流放到蜀地青衣縣。向西走到鄭縣，正趕上呂后從長安來，打算前往洛陽，路上遇見彭越，彭越對著呂后哭泣，親自分辯沒有罪行，希望回到故鄉(xiāng)昌邑。呂后答應(yīng)下來，和他一塊向東去洛陽。呂后向皇上陳述說：“彭王是豪壯而勇敢的人，如今把他流放到蜀地，這是給自己留下禍患，不如殺掉他?！庇谑?，呂后就讓彭越的門客告他再次陰謀造反。廷尉王恬開呈報請求誅滅彭越家族，皇上就批準，于是誅殺了彭越，滅其家族。18．本題可采用排除法，首先看“/澤少年百余