遼寧省鞍山市2023-2024學年高一上學期語文期中考試試卷（含答案）

遼寧省鞍山市2023-2024學年高一上學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：詩歌語言的成熟與時代的精神面貌是分不開的。詩歌語言的成熟有其自身的內(nèi)部規(guī)律，這要經(jīng)過曲折的發(fā)展過程；唐詩的歸真返璞，自然并不等于一味的素樸；所謂深入淺出更不就只是淺近而已。沒有建安以來四百年詩壇的發(fā)展，唐詩的語言也不會一下子就立地成熟。但是時代的條件又決定著詩歌語言成熟得是否充分以及快慢如何。沒有唐代那種生氣蓬勃的時代精神面貌，五七言詩究竟能取得多高的成就，絕句是否就那么風靡詩壇等，就都難免會打個問號。所謂“盛唐之音”一下子就爆發(fā)出滿園春色，展現(xiàn)出那么絢麗的奇花異果，這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物。這兩個發(fā)展成熟的匯合，產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，那波瀾的壯闊，氣象的高遠，在古典詩壇上是空前絕后的。在這空前絕后的詩壇上出現(xiàn)的一個引人矚目的歌唱，那就是邊塞詩。唐詩的題材是非常廣泛的，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因為它仿佛是只屬于盛唐的一個題材；盛唐之前既頗少見，盛唐之后乃幾成為絕響；李益幾乎就是邊塞詩的最后一個詩人。而盛唐時代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時刻。邊塞詩因此主要并不在于寫戰(zhàn)爭，而是一種在相對和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌。唐代自唐太宗貞觀四年擊潰東突厥，收編其殘部，貞觀九年又大破吐谷渾之后，邊塞上的形勢基本上就穩(wěn)定了下來，到開元年間就更為緩和；而一百年間唐代社會的蓬勃發(fā)展，國勢不斷走向鼎盛的高峰，邊防上的威望這時也就與日俱增，實際上完全掌握了和平的主動權，邊塞詩就正是在這樣條件下的產(chǎn)物。安史之亂后，邊防的和平已如明日黃花，邊塞詩也就隨著唐王朝的鼎盛之成為過去而同時成為過去。邊塞詩由于只屬于盛唐時代，它因此也就更具有時代的特征與詩歌高峰上最鮮明的標志。王維的山水詩絕不只是“晚年唯好靜，萬事不關心”的那些遠離人世間的作品所能代表的。王維早年的精神狀態(tài)乃是“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年，相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”(《少年行》之一)那種生氣蓬勃的少年精神。沒有這種精神狀態(tài)，就沒有“日落江湖白，潮來天地青”的山水詩，也就不會有“大漠孤煙直，長河落日圓”那樣的邊塞詩。邊塞風光其實正是時代豪情的考驗。高適的《別董大》(其一)：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛，莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！睕]有這種堅強的生活信心，黃云蔽天、北風刺骨之下，還有什么風光之可言呢？為什么盛唐高峰一過去，這些風光的歌唱也就一去不復返了？邊塞詩的涌現(xiàn)，因此乃正是時代精神的產(chǎn)物。那遼闊的視野，奔放的豪情，反映著整個時代高視闊步的足音，這也就是歷代稱譽的盛唐之音的特色。而邊塞詩又是以七絕、七言古詩的作品最為出色。從王昌齡的七絕到李益的七絕，邊塞詩的歌唱又一次證明了絕句的廣闊天地。而七言詩在整個唐詩高潮中的作用，在這里也就特別容易看得清楚。五七言古詩作為一個整體的完全成熟其實乃正是以七言古詩的成熟為標志的。這些既是詩歌語言自身的發(fā)展，也是時代精神的體現(xiàn)；邊塞詩就恰好可以說明這之間的血肉關系。(摘編自林庚《唐代這一詩歌高潮得來不易》)材料二：初唐時期的四杰是在高宗、武則天時期發(fā)展起來的新時代知識分子，各個才華橫溢、胸懷大志、高高在上，創(chuàng)作的邊塞詩作中充滿了強烈的功名和欲望，希望以此來獲取君主的重用，從而平步青云直達卿相，他們創(chuàng)作的許多邊塞詩中都蘊含著這樣的情緒表達，例如楊炯的《從軍行》中寫到“寧為百夫長，勝作一書生”；駱賓王在《從軍中行路難》中敘述到“長驅萬里詟祁連，分麾三命武功宣”等。盛唐時期的邊塞詩中不僅涵蓋了強烈的功名和欲望，同時還表達著高尚的社會愿望，體現(xiàn)出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了濃烈的社會責任心，這樣的詩作情感在盛唐時期出現(xiàn)了許多新的代表作品，例如王昌齡在《出塞》中寫到“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”等，盛唐時期的詩作相比較初唐時期，更加地貼近人們的日常生活，凸顯出了對人們和國家命運的關心。初唐時期的邊塞詩主要書寫了戰(zhàn)亂時的艱辛和無奈，營造出了一種悲壯的情境，例如盧照鄰在《結客少年場行》中寫到“烽火夜似月，兵氣曉成虹。橫行徇知己，負羽遠從戎”，表達出了戰(zhàn)亂時期人們生命的卑微，在進入盛唐時期，邊塞詩中情感的敘述逐漸向樂觀、浪漫的方向發(fā)展，雖然盛唐時期邊塞的戰(zhàn)事頻繁，人們生活在水深火熱之中，但是盛唐時期的邊塞詩更多的是傳達出一種正能量，去激勵將士們奮勇殺敵，樹立唐代軍隊的強大和勇往直前的氣勢，讓人們能夠通過詩句聯(lián)想到戰(zhàn)爭勝利的歡快感，鞏固百姓和將士對于戰(zhàn)爭的自信心。例如，高適在邊塞詩《塞下曲》中寫到“日輪駐霜戈，月魄懸雕弓。青海陣云匝，黑山兵氣沖”。初唐時期由于其處于唐朝建立的開始階段，使得詩人在邊塞詩中進行豐功偉業(yè)的情感表達時流露較為透徹，降低了舊社會生活對詩人創(chuàng)作的影響，讓詩人能夠隨著自己的心境進行自由的創(chuàng)作，無所畏懼地訴說著對社會的不滿，引導著唐朝詩歌逐漸走向激揚、豪邁的創(chuàng)作風格。在進入盛唐時期以后，也出現(xiàn)了許多放蕩不羈的詩歌風格，但是相比較于初唐時期的邊塞詩，語句中蘊含了更多的渾厚感和優(yōu)美感，在整體意境構造上較初唐時期有了比較明顯的進步，同時在文字的運用上也更加地精練、準確。(摘編自周文慧《初唐與盛唐時期邊塞詩意境表達的區(qū)別分析》)1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．唐代以前，詩壇不重視建安以來詩壇的成就，詩歌的語言一直沒有得到應有的發(fā)展。B．沒有盛唐的精神面貌這種時代的條件，唐代的五七言詩和絕句就不能取得輝煌的成就。C．邊塞詩似乎只屬于盛唐，成就非凡，引人矚目，這使得盛唐是邊塞最為平靜的時刻。D．王維詩歌中反映的精神早年和晚年不一樣，他早年的山水詩和邊塞詩有一種昂揚之氣。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．唐代從貞觀到開元年間，邊境比較穩(wěn)定，社會也得到巨大發(fā)展，國勢走向強盛，這是唐代邊塞詩產(chǎn)生的時代背景。B．唐代邊塞詩具有鮮明的時代特征只屬于盛唐；唐朝安史之亂后，邊境的安穩(wěn)和平的環(huán)境被破壞，邊塞詩也成為過去。C．高適的《別董大》(其一)描繪了邊塞的風光，反映出詩人堅強的生活信心，盛唐以后，邊塞這些風光消失了。D．七言古詩的成熟是詩歌語言自身發(fā)展的結果，也是時代精神的體現(xiàn)，而邊塞詩說明了詩歌語言與時代精神的密切關系。3．從材料闡述的觀點看，下列唐代邊塞詩中，不屬于盛唐邊塞詩的一項是（）A．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B．葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。C．虜騎三秋人，關云萬里平。雪似胡沙暗，冰如漢月明。高闕銀為闕，長城玉作城。節(jié)旄零落盡，天子不知名。D．單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。4．簡要梳理材料一的行文思路。____________________________________________________________________________________________5．初唐與盛唐時期邊塞詩有哪些區(qū)別？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙少安吆著牛走近田二身邊時，老漢正在路邊的水溝里彎腰尋找什么破爛，他怔了一會兒，大概才認出這是一個“熟人”。少安對他說：“二叔，快回去吃飯！”田二神秘對他微笑著，嘴里嘟囔說：“世事要變……”說完就又低頭在水溝的碎柴爛草中翻攪起來。少安心里隨意感嘆地想：如果我活成他這個樣子，早就上吊死了！隨即他又笑了，想：問題是活成他這個樣子，往往連死都不懂了……田二父子倆是他隊里的社員。他同情這兩個不省人事的人。每當路上看見頑皮的村童欺負他們時，他總要把孩子們攆跑。田二的憨小子他干脆打發(fā)到大隊的基建隊上——那里勞動的人比較集中，好照看他?，F(xiàn)在，少安吆著牛已經(jīng)進了村。他正準備把牛吆到田家圪嶗的飼養(yǎng)室里，二隊長金俊武擔一擔糞，從東拉河的列石上走過來，招呼他說：“少安，你等一下……”金俊武四十來歲，腰圓膀粗。此人是金家族里的一條好漢，精明且強悍。金家三兄弟，老大金俊文，殺豬、泥窯、壘鍋灶，匠工活里都能來兩下；老三金俊斌老實得快成了傻瓜。但因為有金俊武，這個大家庭里的所有成員在村里誰也不受氣?？∥鋵﹂L輩很有禮貌，做事在大面子上很寬闊，私人交往中不計較一些小虧小損，而且像少安一樣，從不欺負村里的弱者，因此在金、田兩族一般人中都有些威望。在村里的強人中間，包括田福堂在內(nèi)，俊武都有點不服氣，但他比較尊重和佩服比自己小好多歲的少安。這后生和他一樣，精明得誰也哄不了，而且一身男子氣，小小年紀就能獨當一面，把一隊搞得比他二隊還好。他盡管和少安關系不錯，但兩個人心里也常在撬勁：看誰把自己的生產(chǎn)隊搞得好。一年下來，他往往都敗在少安的手下……少安扯住牛韁繩站在公路邊，等俊武從河道里上來。“怎的，俊武哥？有啥事要給我說？”少安問金俊武。“你不知道？”俊武看著他問。少安確實什么也不知道?！澳憬惴蜃尮缋皆鄞?，在你家后面的工地上勞教著哩。昨天晚上，還拉在學校院子里批判了一通！”少安腦子里“嗡”一聲?！盀樯?？”“聽說是販了幾包老鼠……”俊武不好意思看少安的臉。他擔起糞擔說：“你快回家去看看！聽說你姐引著兩個娃娃也到你家里來了……”少安臉上顯出不在乎的樣子?！八銈€屁事！多不了白受幾天苦，還能定成個反革命？你先忙去吧?！苯鹂∥潼c點頭，擔著糞走了。少安匆匆地把牛吆到飼養(yǎng)室，折轉身就向家里趕去。孫少安不愿意在金俊武面前表示任何慌亂，叫這個強人笑話他。但他現(xiàn)在內(nèi)心中充滿了焦躁和不安。對于他們這樣的家庭來說，一件小事就可能導致災難性的混亂，甚至使一切陷于癱瘓。而眼前發(fā)生的又并不是一件小事。姐夫不僅使一家人蒙受恥辱，而且他家的生活越爛包，他這里的家庭也就要爛包的更快些——因為他和父親絕對不可能丟開姐姐和兩個孩子不管。他更知道，家里出了這樣的大事，一家人都指靠他來解決。他一路往家里走，腦子里已經(jīng)開始飛快地判斷各種情況。是的，這是公社出面搞的事；如果是本村，他就會立即去在各種人際關系中穿插，先找俊山叔，再找金俊武，然后找二爸，最后找田福堂……當然，還有許多人。而且他還不會都直接出面，各種交錯制約的力量，就可能使問題得到解決。在雙水村，他還是有些能耐的?？山惴蚴枪拮哟宓?，而這事又是公社搞的，和雙水村沒一點關系。他現(xiàn)在的能力看來無法解決這事。怎么辦？他上自家院子的土坡時，腦子里還象亂麻一般沒有頭緒。只有一點已經(jīng)清透了：要解決這事，非要通過石圪節(jié)公社不可。可公社里那些領導，他也沒有什么交情啊……到了院子的時候，他把所有這些思緒暫時斬斷。因為他首先要應付家里人的情緒。他在家門口站了一下，讓自己平靜下來，然后盡量輕松一些地推開了門。他媽，他姐，他妹，他奶，老少四個女人一見他回家來，都又驚又喜，高興得咧開嘴笑著，一個個淚流滿面，就好像久盼的大救星突然從天而降。少安為這場面感動得忍不住鼻子一酸。是呀，這些至親至愛的人們，都把他看作是全家人的靠山。家里出了任何不幸事，他們都把希望寄托在他的身上。他怎么能辜負親人們的期望呢？剎那間，一種強悍的男性豪氣在這個二十三歲青年的身上洶涌地鼓漲起來！他平靜地問母親：“我爸出山去了？”他媽“嗯”了一聲，便撩起圍裙揩干臉上的淚痕。他姐蘭花頭一下伏在大弟的肩上，又出聲哭起來了。少安安慰她說：“姐姐，你不要急躁，事情總有我哩！你看你眼睛都腫了。千萬不敢傷身子，你還要拉扯貓蛋和狗蛋……那兩個娃娃哩？”“叫少平引到外面去……”蘭香說道。這陣兒，少安他奶坐在后炕頭上，張開沒牙的嘴只顧笑著。少安從一個毛巾縫成的小布袋里，掏出一包從米家鎮(zhèn)買來的蛋糕，拿出來放在奶奶的被子旁。他從里面撿了一塊軟點的，遞到奶奶手里，說：“奶奶，你吃這！軟的，能咬動哩！”老祖母接過這塊蛋糕，指著旁邊其余的，說：“叫貓蛋狗蛋吃……”少安看家里人的情緒緩和下來以后，就一個人從窯里出來，轉到了院畔上。到現(xiàn)在，他對姐夫的事，心里還是沒有一點主意。唉，他一個普普通通的莊稼人，能有多少本事呢！他急躁地在院畔上走來走去。他看見，院子東頭那棵碗口粗的杏樹，已經(jīng)綻開了一樹白粉粉的花朵。這樹是他們家搬到這里時栽下的。往年，收麥的時候，總能在這棵樹上摘一兩筐金黃的甜杏子。除過一家人大飽一頓口福外，好心的母親還要給村里一些人家的娃娃分一點。但這兩年不行了，他的兩個饞嘴小外甥早早就侵害完了。少安十分疼愛兩個活潑的外甥，因為姐夫無能，他對這兩個孩子擔當著責任。他想，就是為了這兩個孩子，他也要把姐夫的事有個平和的解決……（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A．聽說姐夫出事，孫少安臉上仍舊顯出不在乎的神情，這是因為他好強，但他內(nèi)心還是感到恥辱的?！按掖摇薄摆s”等詞語，表現(xiàn)出他內(nèi)心的焦躁與不安。B．孫少安疼愛活潑可愛的外甥，所以才想著竭力把姐夫的事情平和地解決，但這件事情牽涉到公社，他現(xiàn)在的能力不足以解決這件事。C．選文最后一段有關院子里杏樹開花的情景描寫以及孫少安對于往事的回憶，虛實結合，既增加了畫面感，又豐富了意蘊。D．選文語言樸實自然，很多詞語和人物對話都富有鮮明的地域色彩和典型的時代印記，如“撬勁”“公社”“爛包”“拉扯”“貓蛋狗蛋”等。7．關于選文中的次要人物，下列說法不正確的一項是（）A．開篇寫田二神秘地微笑，嘴里嘟囔“世事要變了”，看似隨意，實則別具匠心，暗示下文孫少安家中出了事。B．金俊武的出場推動了情節(jié)的發(fā)展，有關他的插敘文字，豐富了文章內(nèi)容，也在對比襯托中豐滿了孫少安的形象。C．孫少安的姐夫販賣老鼠藥而被勞教、批判，一家人因此感到恥辱，這反映了特殊時代人情冷漠的主題。D．女人們“高興得咧開嘴笑著，一個個淚流滿面”的神態(tài)描寫，既寫出了她們內(nèi)心的驚喜和激動，又顯示出孫少安在家里頂梁柱的地位。8．結合選文相關內(nèi)容，簡要分析孫少安得知家中出事后心理變化過程。____________________________________________________________________________________________9．有人評價《平凡的世界》中孫少安是一個集“忍、韌、仁”于一身的人。請結合選文情節(jié)，談談這三個字在孫少安身上的具體表現(xiàn)。____________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。李將軍廣者，先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關，廣以良家子從軍擊胡。天子使中貴人從廣擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人。廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走匈奴追射我立盡今我留匈奴必以我為大軍之誘必不敢擊我”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令士皆解鞍縱馬臥。胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。其后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，生得廣。廣時傷病，置廣兩馬間，絡而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。廣家居數(shù)歲。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣。止廣宿亭下。居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陣。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。10．文中畫框線的句子，斷句最合理的一項是（）A．今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/B．今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/C．今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/D．今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/11．對下列各句中加粗的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．良家子，漢代良家子是個特定階層，他們擁有一定資產(chǎn)，遵循倫理綱常，是從事正當職業(yè)的人。B．平旦，指太陽停留在地平線上，即平明。平旦屬于天色紀時法，對應地支紀時法中的卯時。C．麾下，將帥的大旗之下，借指將帥的部下，也可以是對將帥的敬稱。文中指李廣的部下。D．《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，有列傳七十篇。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．李廣是名將之后且騎射技藝高超。李廣的先祖李信，秦朝時任將軍，追獲了燕太子丹；李廣家世代傳習射箭之術，他也從小練就了一身高強的射技。B．李廣心胸狹窄。家居時曾被霸陵尉拘留，后來李廣被重新起用，特意請求派霸陵尉一起赴任，到了軍中就把他殺了，這說明李廣心胸狹窄，公報私仇。C．李廣深受官兵愛戴。他治軍簡易，體恤士卒，能夠與士卒同甘共苦，帶兵遇到糧食和水缺乏的情況，他總是讓所有士卒先喝水、先吃飯。D．李廣令匈奴聞風喪膽。他有驚人的機智和超人的膽量，在上郡時多次打敗匈奴，被匈奴稱為“漢之飛將軍”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。____________________________________________________________________________________________②廣訥口少言，與人居則畫地為軍陣。專以射為戲，竟死。____________________________________________________________________________________________14．文章為了突出表現(xiàn)李廣驚人的機智和超人的膽量，精心選擇了一些典型事例和生動細節(jié)。試從文中舉出兩例作具體評析。____________________________________________________________________________________________三、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。八月十五日夜濫亭望月【注】白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，濫浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年?！咀ⅰ勘驹娮饔谠褪?818)中秋夜，時白居易因直言進諫觸怒權貴，已被貶為江州司馬，居于潯陽。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．同樣是在八月十五的明月之夜，去年詩人在皇家御園曲江杏園邊賞月，今年就被貶到江州，境遇改變，令人感慨。B．頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)”“東南見月”浸透著詩人的孤寂和凄苦，“何處是”“幾回圓”強化了詩人內(nèi)心的孤苦之情。C．“昨風一吹無人會，今夜清光似往年”，表現(xiàn)出詩人歷經(jīng)磨難之后極其復雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。D．全詩慨嘆物是人非。今昔殊異，表達了詩人謫居生活的愁悶，其感情基調與《琵琶行》一脈相承。16．本詩中“月”這意象，對表情達意有何作用請簡要分析。____________________________________________________________________________________________四、默寫題17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以酒器代酒，通過祭酒行為表達自己情感的兩句是“，”。（2）曹操《短歌行》中的“，”兩句，化用管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”，表達了接納更多人才的愿望。（3）《歸園田居（其一）》中“，”兩句表露了詩人清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調，同時又是一個伏筆。它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。五、語言表達閱讀下面的文字，完成下列小題。非物質文化遺產(chǎn)具有厚重、悠久的文化內(nèi)涵，是具有重要價值的文化信息資源，是我們國家和民族①____的歷史記憶，是全國各族人民不可多得的精神財富。因此讓非遺好好“活”下來，真正“火”起來，是當代的我們必須面對的重大課題；讓一項項非遺進行創(chuàng)造性、現(xiàn)實性的轉化，實現(xiàn)和當下的生活“美好相遇”，更是對增進民眾的歷史文化認同、對筑牢文化自信②____。每一項非物質文化遺產(chǎn)傳承的背后都有著一個個活生生的人，而每一個活生生的人物背后都蘊藏著文明的密碼，肩上都扛著讓非遺代代相傳的沉甸甸的責任。毋庸置疑，盡管在非遺項目傳承與弘揚上，從國家到地方都做了許多工作，推出了一系列的有針對性的舉措，也讓非遺走到了我們生活之中，但由于我國非遺項目③____，在發(fā)掘、保護、傳承和弘揚上也存在不平衡等現(xiàn)象，所以期待各地的非遺傳承人本著在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化為目的，在非遺的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉化、積極性開發(fā)做出更多的努力，讓更多非遺從田野巷陌中走出來，讓一個個具有生命力的文明活化石再次在當下的生活中綻放出自己的光彩。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。____________________________________________________________________________________________20．文中畫框的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。雷筍，顧名思義，是①____。驚蟄春雨，鮮嫩的雷筍便破土而出。它的鮮嫩程度取決于挖收的時機：破曉之前，竹煙霧集，（）。雷筍更是“短命春日鮮”的代表，每年能嘗鮮的時間不過15天左右。作為竹林中優(yōu)勢物種的發(fā)育芽，竹筍貪婪地汲取著整片林中的天精地華，經(jīng)過整冬的蟄伏，筍身積滿了還原糖與游離氨基酸，這正是美味之源；②____，雷筍從離開母體那一刻開始，就進入了以微秒為計量單位的衰老期，呼吸作用讓筍中的糖分迅速轉化為纖維素，氨基酸也逐漸流失殆盡，于是筍的口感③____。所以，在春天能吃到新采的雷筍，真是舌尖上的幸福。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．幽深的竹林里，筍農(nóng)們通過地面的隆起及裂紋，找到了藏在地表下的嫩筍B．幽深的竹林里，筍農(nóng)們發(fā)現(xiàn)了尚未完全竄出地表的嫩筍，藏在隆起的地面下C．竹徑通幽，筍農(nóng)們就通過地面的隆起及裂紋，找到尚未完全竄出地表的嫩筍D．竹徑通幽，筍農(nóng)們發(fā)現(xiàn)了嫩筍，它們藏在隆起的地面下，尚未完全竄出地表22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一群群快遞小哥，每天做著將包裹交到用戶手上的小事，卻織就了年逾400億件的世界第一大快遞網(wǎng)一支支風華正茂的科研尖兵，每天都在與儀器、數(shù)據(jù)打交道，卻是向技術高地發(fā)起沖鋒，創(chuàng)造出“上九天攪月，下五洋捉鱉”的驕人成績海島邊境，一隊隊生龍活虎的青年戰(zhàn)士，每天都重復走著巡邊、巡島的路，卻是在盡忠職守地守衛(wèi)近14億人民的幸福家園……每一滴汗水都是中國故事的青春注腳，每一項成就都是中國大廈的堅實支撐。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？你認為青春應該是怎樣的摸樣？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選準角度，明確立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．C4．首先提出詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展的成熟產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，這方面的代表是邊塞詩。接著闡述盛唐相對平靜的和平環(huán)境與邊塞詩的關系，然后闡述盛唐生氣蓬勃、充滿豪情的精神與邊塞詩的關系。5．①主題有所不同：初唐的邊塞詩傳達了功名欲望，缺少盛唐的邊塞詩中的社會愿望。②意境有所不同：初唐的邊塞詩傳達了戰(zhàn)亂環(huán)境，沒有盛唐邊塞詩的樂觀、浪漫意境。③風格有所不同：初唐的邊塞詩風格放蕩不羈，沒有盛唐邊塞詩的渾厚感和優(yōu)美感，在意境和文字上不如盛唐邊塞詩?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀此類文本，應注重準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。

（3）本題考查理解文中概念的含義的能力，解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”，內(nèi)涵、外延不準“誤劃類別”“張冠李戴”，判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”，推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。

（4）本題考查分析行文思路的能力。解答此題時，閱讀材料，理清文本層次，依據(jù)作者的行文思路去分析，看寫作的先后順序和內(nèi)容間的關聯(lián)，在文中找到相關信息，并將相關內(nèi)容概括出來。

（5）本題考查學生篩選整合文中信息并概括文章內(nèi)容要點的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括1．A.“詩壇不重視建安以來詩壇的成就，詩歌的語言一直沒有得到應有的發(fā)展”錯誤。從原文“沒有建安以來四百年詩壇的發(fā)展，唐詩的語言也不會一下子就立地成熟”“所謂盛唐之音’一下子就爆發(fā)出滿園春色，展現(xiàn)出那么絢麗的奇花異果，這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物”來看，“盛唐之音”是建立在之前詩歌語言發(fā)展的基礎之上，故不能說“詩歌的語言一直沒有得到應有的發(fā)展”，“詩壇不重視建安以來詩壇的成就”的說法于文無據(jù)。B.“是因為盛唐的精神面貌這些時代的條件錯誤。原文的表述是“沒有唐代那種生氣蓬勃的時代精神面貌，五七言詩究竟能取得多高的成就，絕句是否就那么風靡詩壇等，就都難免會打個問號”故“盛唐的精神面貌這些時代的條件”是唐代的五七言詩和絕句發(fā)展的重要條件，但不是唯一條件，選項因果關系不嚴密。C.“這使得盛唐是邊塞最為平靜的時刻”錯誤。從原文“唐詩的題材是非常廣泛的，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因為它仿佛是只屬于盛唐的一個題材；盛唐之前既頗少見，盛唐之后乃幾成為絕響；李益幾乎就是邊塞詩的最后一個詩人。而盛唐時代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時刻”來看，“邊塞詩似乎只屬于盛唐，成就非凡，引人矚目”與“盛唐是邊塞最為平靜的時刻”沒有直接的因果關系。故答案為：D。2．C.“盛唐以后，邊塞這些風光消失了”曲解文意，原文的意思是，盛唐以后，人們沒有了堅強的生活信心，面對黃云蔽天、北風刺骨，不會認為有什么風光。

故答案為：C。3．A.體現(xiàn)豪放的精神。

B.體現(xiàn)浪漫的精神。

C.沒有盛唐邊塞詩的風格特點。

D.描繪邊塞風光，體現(xiàn)一種堅強的生活信心。故答案為：C。4．材料一共有三段。第一段，結合“這乃是詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展成熟的共同產(chǎn)物。這兩個發(fā)展成熟的匯合，產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，那波瀾的壯闊，氣象的高遠，在古典詩壇上是空前絕后的。在這空前絕后的詩壇上出現(xiàn)的一個引人矚目的歌唱，那就是邊塞詩”分析可知，首先提出詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展的成熟產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，這方面的代表是邊塞詩。第二段，結合“而盛唐時代卻恰恰是邊塞上最為平靜的時刻。邊塞詩因此主要并不在于寫戰(zhàn)爭，而是一種在相對和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌”分析可知，接著闡述盛唐相對平靜的和平環(huán)境與邊塞詩的關系。第三段，結合“邊塞詩的涌現(xiàn)，因此乃正是時代精神的產(chǎn)物”“這些既是詩歌語言自身的發(fā)展，也是時代精神的體現(xiàn)；邊塞詩就恰好可以說明這之間的血肉關系”分析可知，最后闡述盛唐生氣蓬勃、充滿豪情的精神與邊塞詩的關系。

故答案為：首先提出詩歌語言自身的成熟與唐代社會發(fā)展的成熟產(chǎn)生了唐詩的高潮與高峰，這方面的代表是邊塞詩。接著闡述盛唐相對平靜的和平環(huán)境與邊塞詩的關系，然后闡述盛唐生氣蓬勃、充滿豪情的精神與邊塞詩的關系。5．結合初唐時期的四杰是在高宗、武則天時期發(fā)展起來的新時代知識分子，各個才華洋溢、胸懷大志、高高在上，創(chuàng)作的邊塞詩作中充滿了強烈的功名和欲望”盛唐時期的邊塞詩中不僅涵蓋了強烈的功名和欲望，同時還表達著高尚的社會愿望，體現(xiàn)出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了濃烈的社會責任心”分析可知，主題有所不同：初唐的邊塞詩傳達了功名欲望，缺少盛唐的邊塞詩中的社會愿望。結合“初唐時期的邊塞詩主要書寫了戰(zhàn)亂時的艱辛和無奈，營造出了一種悲壯的情境……表達出了戰(zhàn)亂時期人們生命的卑微”在進入盛唐時期，邊塞詩中情感的敘述逐漸向樂觀、浪漫的方向發(fā)展，雖然盛唐時期邊塞的戰(zhàn)事頻繁，人們生活在水深火熱之中，但是盛唐時期的邊塞詩更多的是傳達出一種正能量，去激勵將士們奮勇殺敵，樹立唐代軍隊的強大和勇往直前的氣勢，讓人們能夠通過詩句聯(lián)想到戰(zhàn)爭勝利的歡快感，鞏固百姓和將士對于戰(zhàn)爭的自信心”分析可知，意境有所不同：初唐的邊塞詩傳達了戰(zhàn)亂環(huán)境，沒有盛唐邊塞詩的樂觀、浪漫意境。結合“初唐時期由于其處于唐朝建立的開始階段。

故答案為：①主題有所不同：初唐的邊塞詩傳達了功名欲望，缺少盛唐的邊塞詩中的社會愿望。②意境有所不同：初唐的邊塞詩傳達了戰(zhàn)亂環(huán)境，沒有盛唐邊塞詩的樂觀、浪漫意境。③風格有所不同：初唐的邊塞詩風格放蕩不羈，沒有盛唐邊塞詩的渾厚感和優(yōu)美感，在意境和文字上不如盛唐邊塞詩?！敬鸢浮?．B7．C8．①得知姐夫被勞改，內(nèi)心焦躁不安卻不愿被人察覺；②心亂如麻，飛快判斷各種情況，思考解決對策；③平復內(nèi)心面對家人，被家人感動，內(nèi)心油然而生一種豪情；④盡管因沒有主意而焦躁，但想到外甥，內(nèi)心又無比堅定。9．①忍，盡管為姐夫的事內(nèi)心焦躁不安，但努力克制，在外人和家人面前表現(xiàn)平靜；②韌，面對爛包的家庭、突發(fā)的不幸，不抱怨，甘作家人的靠山；盡管解決姐夫的事情困難重重，但他內(nèi)心堅定，積極思考對策，解決問題；③仁，孝敬長輩，疼愛外甥，深愛家人；從不欺負村里的弱者?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色分析鑒賞能力?？忌唧w解答時，要了解文本內(nèi)容，明確小說的藝術特色，再判斷選擇。

（2）本題考查學生對次要人物作用和重要情節(jié)語段在文本中的作用的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和判斷。

（3）本題考查學生鑒賞主要人物形象之心理變化過程的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后找到人物在文中的言行事跡，然后揣測其內(nèi)心活動，用自己的語言概括歸納即可。

（4）本題考查學生鑒賞主要人物形象和對人物的特征進行個性化解讀的能力。作答的關鍵是仔細閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求找到相關語句去印證題干的觀點即可。6．B."孫少安疼愛活潑可愛的外甥，所分析片面；根據(jù)文章*姐夫不僅使一家人蒙受恥辱，而且他家的生活越爛包，他這里的家庭也就要爛包的更快些一因為他和父親絕對不可能丟開姐姐和兩個孩子不管"可知，孫少安蝎盡全力解決這件事最根本的原因是姐姐一家牽涉這自己的整個家庭，一榮俱榮，一毀俱毀。

故答案為：B。7．C.“反映了特殊時代人情冷漠的主題”分析錯誤。孫少安的姐夫販賣老鼠藥而被勞教、批判，一家人之所以感到恥辱，因為全家除了姐姐意外，對姐夫的評價不高，認為他是一個不成器的人。根據(jù)文中“還能定成個反革命?”可知，在那個特定的年代，如果被打上“走資派”的政治標簽，就有可能成了反革命，這可能會毀了整個家庭。而且結合后文孫少安準備營救姐夫的做法，也可以看出人情冷漠的說法是錯的。

故答案為：C。8．根據(jù)孫少安不愿意在金俊武面前表示任何慌亂，叫這個強人笑話他。但他現(xiàn)在內(nèi)心中充滿了焦躁和不安可知①得知姐夫被勞改，內(nèi)心焦躁不安卻不愿被人察覺；

根據(jù)對于他們這樣的家庭來說，一件小事就可能導致災難性的混亂，甚至使-切陷于癱瘓。而眼前發(fā)生的又并不是一件小事。姐夫不僅使一家人蒙受恥辱，而且他家的生活越爛包，他這里的家庭也就要爛包的更快些因為他和父親絕對不可能丟開姐姐和兩個孩子不管。他更知道，家里出了這樣的大事，-家人都指靠他來解決。他一路往家里走，腦子里已經(jīng)開始飛快地判斷各種情況"可知②心亂如麻，飛快判斷各種情況，思考解決對策；

根據(jù)'到了院子的時候，他把所有這些思緒暫時斬斷。因為他首先要應付家里人的情緒”少安為這場面感動得忍不住鼻子一酸。是呀，這些至親至愛的人們，都把他看作是全家人的靠山。家里出了任何不幸事，他們都把希望寄托在他的身上。他怎么能辜

負親人們的期望呢?“剎那間，一種強悍的男性豪氣在這個二十三歲青年的身上洶涌地鼓漲起來!”可知③平復內(nèi)心面對家人，被家人感動，內(nèi)心油然而生一種豪情；

根據(jù)"到現(xiàn)在，他對姐夫的事，心里還是沒有一-點主意”他急躁地在院畔上走來走去”“他想，就是為了這兩個孩子，他也要把姐夫的事有個平和的解決"可知④盡管因沒有主意而焦躁，但想到外甥，內(nèi)心又無比堅定。

故答案為：①得知姐夫被勞改，內(nèi)心焦躁不安卻不愿被人察覺；②心亂如麻，飛快判斷各種情況，思考解決對策；③平復內(nèi)心面對家人，被家人感動，內(nèi)心油然而生一種豪情；④盡管因沒有主意而焦躁，但想到外甥，內(nèi)心又無比堅定。9．①忍：即把感情按住不讓表現(xiàn)。根據(jù)“少安臉.上顯出不在乎的樣子”“孫少安不愿意在金俊武面前表示任何慌亂，叫這個強人笑話他。但他現(xiàn)在內(nèi)心中充滿了焦躁和不安”可知，盡管為姐夫的事內(nèi)心焦躁不安，但努力克制，在外人和家人面前表現(xiàn)平靜，可見其“忍”的一面；

②韌：即韌性。受外力作用時，雖然變形而不易折斷。根據(jù)“少安腦子里*嗡’一聲”可知，當?shù)弥惴蜿J禍之后，孫少安就已經(jīng)預感到可能會給家庭帶來的災難。根據(jù)“他一路往家里走，腦子里已經(jīng)開始飛快地判斷各種情況"“姐姐，你不要急躁，事情總有我哩”“就是為了這兩個孩子，他也要把姐夫的事有個平和的解決"可知，孫少安經(jīng)過一番考量，雖然暫時還沒找到合適的解決策略。但他內(nèi)心堅定，始終沒有放棄，積極尋找解決問題的辦法。面對爛包的家庭、突發(fā)的不幸，不抱怨，甘作家人的靠山；

盡管解決姐夫的事情困難重重，但他內(nèi)心堅定，積極思考對策，解決問題?？梢娖漤g”的一面；

③仁：即對人友善、相親。根據(jù)“他同情這兩個不省人事的人。每當路上看見頑皮的村童欺負他們時，他總要把孩子們攆跑。田二的憨小子他干脆打發(fā)到大隊的基建隊.上一那里勞動的人比較集中，好照看他”可知，孫少安同情并且盡自己最大的力量去幫助弱者；：根據(jù)“姐姐，你不要急躁，事情總有我哩”可知，其深愛家人；根據(jù)“少安從-個毛巾縫成的小布袋里，掏出一包從米家鎮(zhèn)買來的蛋糕，拿出來放在奶奶的被子旁。他從里面撿了一塊軟點的，遞到奶奶手里”可知，其孝敬長輩；根據(jù)“指著旁邊其余的，說：“叫貓蛋狗蛋”“就是為了這兩個孩子，他也要把姐夫的事有個平和的解決”可知，其疼愛外甥?？偨Y可知，孫少安“孝敬長輩“疼愛外甥“深愛家人”“從不欺負村里的弱者”，可見其“仁”的一面。

故答案為：①忍，盡管為姐夫的事內(nèi)心焦躁不安，但努力克制，在外人和家人面前表現(xiàn)平靜；②韌，面對爛包的家庭、突發(fā)的不幸，不抱怨，甘作家人的靠山；盡管解決姐夫的事情困難重重，但他內(nèi)心堅定，積極思考對策，解決問題；③仁，孝敬長輩，疼愛外甥，深愛家人；從不欺負村里的弱者?！敬鸢浮?0．B11．B12．B13．①過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，后來韓將軍調任右北平。②李廣語言遲鈍，說話不多。與別人在一起，就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。14．典型事例一：中貴人受傷，李廣追殺匈奴三人，遇險成功逃脫。細節(jié)描寫：見到數(shù)千敵兵上山列陣，李廣讓手下騎兵繼續(xù)前進，讓敵人以為自己有伏兵；離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令全體下馬解下馬鞍，讓敵軍堅信自己不走。典型事例二：李廣出燕門關攻打匈奴時，匈奴兵多，李廣兵敗被活捉后機智逃生。細節(jié)描寫：李廣被捉后，走了十多里，假裝死去，斜眼看見他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了少年的弓馬逃跑?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學生對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學生要明確古文化常識的相關知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學生要理解文本的內(nèi)容，再結合選項比對判斷。

（4）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關內(nèi)容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。

參考譯文：

將軍李廣，他的先祖叫李信，秦朝時任將軍，就是追獲了燕太子丹的那位將軍。李廣家世代傳習射箭之術。文帝十四年，匈奴人大肆舉兵侵入蕭關，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴。

天子派來一名宦官跟隨李廣抗擊匈奴。這位宦官帶領幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)。三個匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里，李廣說：“這一定是匈奴的射雕能手?！崩顝V于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個匈奴人。他親自去射殺那三個人，射死了兩個，活捉了一個，果然是匈奴的射雕手。把他捆綁上馬之后，遠遠望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的。現(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們?！崩顝V向騎兵下令：“前進！”騎兵向前進發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令全體下馬解下馬鞍。匈奴軍隊始終覺得奇怪，不敢進攻。到了半夜，匈奴就領兵撤離了。第二天早晨，李廣才回到他的大軍營中，大軍不知道李廣的去向，所以無法隨后接應。

四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關進攻匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。當時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領他們進入關塞。匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。

李廣已在家居住了幾年。有一天夜間他帶一名騎從出去，與人在鄉(xiāng)下飲酒，回來走到霸陵驛亭，霸陵尉喝醉了，呵斥他，禁止李廣通行，便讓李廣住在亭下。過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，后來韓將軍調任右北平。于是武帝下詔拜李廣為右北平太守。李廣就請霸陵尉同去，到軍中就斬了他。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”，躲避了他數(shù)年。

李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣語言遲鈍，說話不多。與別人在一起，就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。李廣帶兵遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不喝，士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不吃。李廣對士兵寬厚不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。10．句意：照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們。

第二個“今”為時間副詞，應放在句首，與后文內(nèi)容聯(lián)系緊密，前邊應斷開，排除AC；

“必不敢擊我”承前省略了主語“匈奴”，不是“之誘”，中間應斷開，排除D。

故答案為：B11．B.“指太陽停留在地平線上，即平明。平旦屬于天色紀時法，對應地支紀時法中的卯時”說法錯誤，平旦屬于天色計時法，是指太陽露出地平線之前，天剛蒙蒙亮的那段時間，對應的是寅時，也就是每天凌晨三點到五點。

故答案為：B。12．B.“李廣心胸狹窄……這說明李廣心胸狹窄，公報私仇”說法錯誤，根據(jù)原文“還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣”可知，霸凌尉是一個濫用職權的人，所以李廣處置他并不是說明李廣心胸狹窄，公報私仇。

故答案為：B。13．①“居”，過了；“無何”，不久；“入”，入侵；“徙”，調任官職。

②“訥口”，語言遲鈍；“居”，相處；“戲”，消遣；“竟”，一直。

故答案為：①過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，后來韓將軍調任右北平。②李廣語言遲鈍，說話不多。與別人在一起，就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。14．①典型事例一：中貴人受傷，李廣追殺匈奴三人，遇險成功逃脫；

事例一的細節(jié)描寫：由原文“已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣”已縛之上馬，望匈奴有數(shù)干騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳”和“廣令諸騎曰：‘前！’”可知，見到數(shù)千敵兵上山列陣，李廣讓手下騎兵繼續(xù)前進，讓敵人以為自己有伏兵，突出了李廣的機智勇敢。

②典型事例二：李廣出雁門關攻打匈奴時，匈奴兵多，李廣兵敗被活捉后機智逃生。

事例二的細節(jié)描寫：由原文“行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫”可知，李廣兵敗被匈奴抓住后，走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈權少車，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領他們進入關塞。匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。突出了李的機智和超人的膽量。

故答案為：典型事例一：中貴人受傷，李廣追殺匈奴三人，遇險成功逃脫。細節(jié)描寫：見到數(shù)千敵兵上山列陣，李廣讓手下騎兵繼續(xù)前進，讓敵人以為自己有伏兵；離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令全體下馬解下馬鞍，讓敵軍堅信自己不走。典型事例二：李廣出燕門關攻打匈奴時，匈奴兵多，李廣兵敗被活捉后機智逃生。細節(jié)描寫：李廣被捉后，走了十多里，假裝死去，斜眼看見他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了少年的弓馬逃跑?！敬鸢浮?5．A16．①以眼前之月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷；②以眼前之月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)之苦；③將昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦對比，進一步突出自己無法主宰命運的無奈和感傷之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌相關內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）此題考查分析鑒賞詩歌意象的能力。解答此題要在理解詩句的基礎上，確定詩句中的描寫對象，然后根據(jù)描寫對象的特點，確定答案。15．A.“昔年”所指并非“去年”，應該理解為“以往”的時光。

故答案為：A。16．詩歌題目的中心語“望月”，是敘述也是行為，其修飾語時間“八月十五日夜”和地點“湓亭”，它限定了望月的特定環(huán)境時，還突出“望”的動作，又強化“望”之月的圓盤貌。顯然是這個“望”月引發(fā)了詩人情懷。

故答案為：①以眼前之月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷；②以眼前之月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)之苦；③將昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦對比，進一步突出自己無法主宰命運的無奈和感傷之情。17．【答案】（1）人生如夢；一尊還酹江月（2）山不厭高；海不厭深（3）少無適俗韻；性本愛丘山【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：尊、酹、韻、丘。故答案為：（1）人生如夢一尊還酹江月

（2）山不厭高海不厭深

（3）少無適俗韻性本愛丘山

【點評】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是勤于積累，反復鞏固，特別是不寫錯別字，不多寫，也不漏寫?！敬鸢浮?8．彌足珍貴；大有裨益；數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計其數(shù)19．示例一：期待各地的非遺傳承人以在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化為目的，在非遺的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉化、積極性開發(fā)等方面做出更多的努力。示例二：期待各地的非遺傳承人本著在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化的目的，在非遺的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉化、積極性開發(fā)等方面做出更多的努力。20．①“走出來”使用擬人的手法，賦予非遺以人類的行為特點，生動形象地表達出讓更多非遺從田野巷陌被發(fā)掘出來的愿望。②把非遺比喻為“活化石”，生動形象地表現(xiàn)了非遺文化內(nèi)涵厚重悠久，具有極高的研究價值，給人以鮮明深刻的印象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解決此類題要根據(jù)語境快速準確選用成語，關鍵還是要看自己積累的成語多不多。成語的積累不是一朝一夕就能夠完成的，是需要下功夫的長久活?？忌谧x書、交談時會見到或聽到不少成語，要能夠明曉其義，正確使用。若不懂，則一定要查成語詞典，隨時學習。一天記幾個，日積月累，必有收獲。在積累和運用成語時，考生要避免出現(xiàn)望文生義、褒貶誤用、敬謙不當、不合慣用句式、搭配不當、詞義輕重失當、范圍錯用等情況。

（2）本題考查辨析并修改語病的能力。要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

（3）本題考查學生分析修辭和表達效果的能力。具體考查擬人和比喻的修辭手法，答此類題應先找準修辭手法，這是大方向，不能錯，再對這一修辭手法的本質性理解，包括其作用，要有專業(yè)術語的識記，最后將修辭手法結合文句，進行內(nèi)容和效果的分析。注意句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原文語境。18．本題考查學生正確使用成語的能力。

①處，語境強調非物質文化遺產(chǎn)非常珍貴，可填“彌足珍貴”。彌足珍貴：形容十分珍貴、非常珍貴，含褒義。

②處，語境強調當下對讓非遺進行轉化的益處很大，可填“大有裨益”。大有裨益：形容益處很大。

③處，語境強調我國非遺項目眾多，可填“數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計其數(shù)”。數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計其數(shù)：形容數(shù)量多得難以計算。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。①結構混亂?！氨局瓰槟康摹本涫诫s糅，改為“以……為目的”或“本著……的目的”；②成分殘缺。“在……做出更多的努力介賓短語不完整，改為“在……等方面做出更多的努力”。20．本題考查學生分析修辭和表達效果的能力。“讓更多非遺從田野巷陌中走出來”，說非遺“走出來”是比擬手法，把“非遺”人格化，使非遺從田野巷陌被挖掘出來的現(xiàn)象更形象生動；“文明活化石”運用比喻修辭，“活化石”本指某些在地質年代中曾繁盛一時，廣泛分布，而現(xiàn)在只限于局部地區(qū)，數(shù)量有限，有可能滅絕的生物。此處把非遺比喻為“活化石”，突出其化內(nèi)涵厚重悠久，研究價值高。比喻的表達效果主要是生動形象，使形象更鮮明深刻，能給人豐富的聯(lián)想和想象?！敬鸢浮?1．C22．春雷時冒尖的筍；但可惜的是；就不再鮮嫩【解析】【點評】（1）本題考查語言表達連貫、準確的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。

（2）本題考查學生句子補寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關系；然后根據(jù)上下語境，進行合理推導。21．根據(jù)前文“竹煙霧集”句式，本處也應在句式上保持一致，所以“