初中生教案反思（范文格式9篇）

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初中生教案反思2024-04-1710:10:42|新華好的教案應(yīng)該有及時(shí)的教學(xué)反思，對(duì)本次教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面給大家整理一些初中生教案反思，方便大家學(xué)習(xí)怎么寫初中生教案反思。

初中生教案反思篇1教材分析

本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：

(1)區(qū)別生物和非生物

(2)生物的共同特征有哪些

本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動(dòng)，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的基本知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力、增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)生物，區(qū)別生物和非生物并舉例說明生物具有的共同特征。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、比較和討論，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、散發(fā)思維能力、分析問題能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使感受世界的奇妙和美好。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2.增強(qiáng)熱愛生命、保護(hù)自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

課時(shí)安排

本節(jié)課安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件或一些動(dòng)、植物掛圖及學(xué)生自帶的一些生物和非生物實(shí)物(例如：樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、小石頭、盆栽花卉等)。教法學(xué)法打算以觀察討論為主，輔以閱讀、講授等法，要注意觀察方法的指導(dǎo)，還要注意與生產(chǎn)生活實(shí)踐相聯(lián)系，解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

實(shí)際在三十億年前我們的地球一片荒漠，寸草不生。而今天我們星球如此美麗，你知道是什么將我們的環(huán)境裝點(diǎn)的如此美麗嗎

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師組織和引導(dǎo)學(xué)生討論交流思考，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛。

一.什么是生物

在你的周圍有很多生物，你能說出它們的名字嗎

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)觀察，分組討論、意圖、點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生新授知識(shí)

1、觀察老師提供的圖片和實(shí)物，說出哪些是生物，哪些是非生物。

2、結(jié)合自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，討論怎樣區(qū)分生物和非生物。

小結(jié)：凡是有生命的物體叫做生物。

老師答疑：

1、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能單位，一個(gè)細(xì)胞不能算作一個(gè)生物體。當(dāng)然只有一個(gè)細(xì)胞組成的生物體除外。

2、像一片樹葉、一個(gè)蘋果是組成果樹這一生物體的一部分，不能算作一個(gè)生物體。

交流總結(jié)

學(xué)生可能提出問題：

1、細(xì)胞是生物嗎

2、一片樹葉、一個(gè)蘋果能算作一個(gè)生物體嗎

初步認(rèn)識(shí)到觀察是科學(xué)探究的一種基本方法以及觀察的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

二.生物的主要特征

請(qǐng)大家列舉一下你所知道的生物，看看它們需要什么條件才能存活

問題1：

①植物需要的有機(jī)物從哪里來(關(guān)于光合作用可學(xué)生活動(dòng)觀察書上的圖片1—3，思考討論回答問題，并總結(jié)：意圖、點(diǎn)評(píng)通過觀察新授知識(shí)新授知識(shí)考慮掌握到：植物通過光合作用制造有機(jī)物，通過有機(jī)物不斷積累體現(xiàn)出植物由小到大的生長(zhǎng))

②動(dòng)物如何獲得營(yíng)養(yǎng)

問題2：

動(dòng)物能呼吸，植物也能進(jìn)行呼吸嗎(例如：在晚上臥室內(nèi)不能擺放過多的綠色植物)

問題3：

①人是有生命的，能進(jìn)行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，其他的生物也會(huì)排出廢物嗎

②植物是通過那種方式將體內(nèi)的代謝廢物排出體外的

問題4：

①圖4---5說明了什么問題

②請(qǐng)你用手觸碰一下盆栽含羞草的葉片，觸碰的含羞草葉片與周圍的葉片相比，有何不同說明了什么問題讓學(xué)生繼續(xù)觀察教材插圖并思考問題。

問題5：

①圖8說明了什么問題

②想一想，生物還有那些繁殖方式動(dòng)物、植物、細(xì)菌是怎樣繁殖的

問題6：生物還有其他的特征嗎

特征1：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);

特征2：生物能進(jìn)行呼吸;

觀察書上的圖片4—5，討論總結(jié)：

特征3：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;

特征4：生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng);

觀察書上的圖片6--7，分析歸納：

特征5：生物能生長(zhǎng)和繁殖。

特征6：除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

彩圖和聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生歸納生物的六大特征。

前五大特征巧記憶：一需四能。

補(bǔ)充第六大特征。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

小結(jié)

教師組織和引導(dǎo)

問題7：你能準(zhǔn)確地表達(dá)出生物有哪些共同的特征嗎師生共同整合得出結(jié)論

①你自己是否也有上述這些特征

②請(qǐng)任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎這些特征是否都應(yīng)在一個(gè)生物體上體現(xiàn)

③假如有人問你“什么是生物”你會(huì)怎樣回答呢

學(xué)生活動(dòng)

表達(dá)交流、記憶：生物的6大特征。并使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生物具有營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、對(duì)刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖等特征，具備這些特征的物體才是生物。

學(xué)生討論哪個(gè)是生物，并說明理由。

觀察過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后得出答案

意圖、點(diǎn)評(píng)

把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化，加深學(xué)生印象。

鞏固練習(xí)

多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲;教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

對(duì)平時(shí)認(rèn)真觀察生物的同學(xué)給予表揚(yáng)，并說明觀察環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。

板書設(shè)計(jì)：

一、觀察的一般方法和基本要求

二、生物的共同特征：

1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);

2、生物能進(jìn)行呼吸;

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;

4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng);

5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。

6、除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

初中生教案反思篇2教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、使孩子了解自防自救知識(shí)，提高自防自救能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的`判斷能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備事例《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎對(duì)，現(xiàn)在是春末夏初，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦

2、去年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕?

3、教師：你們喜歡游泳嗎會(huì)游嗎

二、教學(xué)過程

1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢

2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

4、我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打110。

5、教師談?wù)勈吕渡钏嫠?，水草纏身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)告訴我們了什么

(1)這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則

(2)我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則

(3)教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

6、觀看溺水事件圖片，請(qǐng)幼兒討論說說應(yīng)該怎么做并引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生

三、結(jié)束教學(xué)

1、通過本次教學(xué),你懂得了什么

2、教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

教學(xué)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫，簡(jiǎn)易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

初中生教案反思篇3合理膳食促進(jìn)健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。

2、了解青春期飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系。

3、運(yùn)用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解科學(xué)合理膳食在成長(zhǎng)中的重要性。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢你知道體重指數(shù)嗎根據(jù)下面的公式、和自己測(cè)量的數(shù)值計(jì)算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦!

體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)

引出課題

(一)平衡膳食與健康

合理營(yíng)養(yǎng)是健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，而平衡膳食又是合理營(yíng)養(yǎng)的根本途徑。處在青春發(fā)育期的初中生，應(yīng)該如何做到平衡膳食呢

1、你知道食物的分類嗎

2、一日三餐如何搭配呢

具體要求：

食物多樣，谷物為主，粗細(xì)搭配;多吃蔬菜、水果和薯類;每天吃奶類、大豆或其制品;常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉;減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。

3、對(duì)青少年學(xué)生來說，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個(gè)方面

(1)三餐定時(shí)定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食

對(duì)初中生來說，三餐定時(shí)定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導(dǎo)致大腦能量不足和注意力下降，降低學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)期不吃早餐還會(huì)誘發(fā)消化道疾病，影響健康。

(2)吃富含鐵和維生素C的食物

(二)飲食、鍛煉與控制體重

1、判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)

你的身體胖嗎

2、合理控制體重

中學(xué)生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術(shù)治療，的方法就是調(diào)整飲食和加強(qiáng)體育鍛煉。

3、生活現(xiàn)場(chǎng)

你愛吃油炸食品嗎你知道這些嗎

(三)你必須了解合理膳食促進(jìn)健康的知識(shí)

1、調(diào)整飲食

(1)宜吃的食物

(2)少吃的食物

2、體育鍛煉的方法

(1)運(yùn)動(dòng)方式：以有氧運(yùn)動(dòng)為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車、登山等運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)進(jìn)行一些柔韌練習(xí)和力量練習(xí)。

(2)運(yùn)動(dòng)輕度：采用中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，建議運(yùn)動(dòng)時(shí)心率保持在每分鐘110~13次左右。

(3)運(yùn)動(dòng)時(shí)間：開始時(shí)可以少些，循序漸進(jìn)得到每天60分鐘或更長(zhǎng)，每次在30分鐘以上;也可以通過每天進(jìn)行6次，每次10分鐘的段時(shí)間積累。

七、布置作業(yè)

制定一份設(shè)計(jì)一份合理的膳食食譜

初中生教案反思篇4教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何把握與異性同學(xué)交往的分寸，使同學(xué)之間的友誼天長(zhǎng)地久。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：教師詢問學(xué)生：

你們平常與異性同學(xué)交往得多嗎有沒有碰到過引起別人誤會(huì)的時(shí)候

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指出：異性同學(xué)間交往次數(shù)多些、時(shí)間長(zhǎng)些、周圍的人就會(huì)認(rèn)為不正常，甚至飛短流長(zhǎng)，這是正常的。

活動(dòng)二：是什么原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象發(fā)生的呢

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

1、是封建思想殘余的作用。

2、是青春期發(fā)育時(shí)對(duì)異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

活動(dòng)三：教師引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待周圍的誤會(huì)。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)：

①友誼要真誠(chéng)。

②只要沒有摻雜雜質(zhì)，對(duì)周圍的冷眼猜疑，可不屑一顧。③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的友誼。

活動(dòng)四：如何與異性同學(xué)處理好關(guān)系呢

1、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識(shí)和氣質(zhì)，積極參與男女同學(xué)間的廣泛接觸和感情交流，主動(dòng)友好相處。

2、異性交往接觸時(shí)，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動(dòng)，增進(jìn)了解，加深友誼。

3、男女同學(xué)交往應(yīng)注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。

4、自尊自愛，不說粗話臟話等。

5、交往時(shí)，言詞舉止要得體，否則易產(chǎn)生誤會(huì)。

6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。

初中生教案反思篇5一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、說明腎單位的各部分組成及作用。

2、簡(jiǎn)述尿液形成的大致過程。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過對(duì)圖片的觀察和對(duì)表格的討論，提高處理科學(xué)信息的能力。

2、提高自學(xué)感知、動(dòng)手探索、小組討論的形式，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造性解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

初步形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；樹立愛護(hù)自身身體健康的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

腎單位的結(jié)構(gòu)，尿的形成過程。

難點(diǎn)：

尿形成的.過程。

三、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、小組合作法。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

ppt出示一病人與正常人尿液化驗(yàn)結(jié)果單，提出問題：他怎么了？學(xué)生比較思考，順勢(shì)導(dǎo)入新課：尿的形成。

（二）新課教學(xué)

1、腎的微觀結(jié)構(gòu)——腎單位的組成

課件展示：腎單位動(dòng)畫、血液循環(huán)動(dòng)畫。

教師啟發(fā)：當(dāng)血液由腎動(dòng)脈流入腎時(shí)，腎將體內(nèi)的一些代謝廢物和多余的物質(zhì)從血液中分離出來，形成尿液，使血液得到凈化。腎靜脈將凈化后的血液運(yùn)往身體各處。那么，腎中的什么結(jié)構(gòu)擔(dān)此重任？尿液在腎中的什么結(jié)構(gòu)形成呢？這需要進(jìn)一步探究腎的微觀結(jié)構(gòu)。組成腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位。每個(gè)腎由100多萬個(gè)腎單位組成，腎單位的結(jié)構(gòu)如何呢？

（1）自學(xué)感知，探索交流

觀察ppt上的腎單位結(jié)構(gòu)圖，思考如下問題：

①腎單位由哪幾個(gè)部分組成？特點(diǎn)？

②組成腎單位的各部分結(jié)構(gòu)分別位于腎的什么部位？

③標(biāo)出腎單位各部分名稱。

學(xué)生觀察、討論，教師巡視點(diǎn)撥。

（2）動(dòng)手制作，合作探究

請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料（橡皮泥、白色卡紙、紅毛線、藍(lán)毛線等），小組合作制作一個(gè)腎單位模型，并作簡(jiǎn)要介紹和評(píng)價(jià)。

（3）模擬演示，深化理解

教師演示自制腎單位的結(jié)構(gòu)模型，并配合講解在黑板上黏貼。

2、尿的形成

課件展示：血液在腎單位流動(dòng)的動(dòng)畫。

（1）分析數(shù)據(jù)，澄清問題。

ppt展示血液和尿液成分比較表，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，思考：為什么血液從入球小動(dòng)脈流入，從腎小靜脈流出后，就會(huì)形成尿？血液中的哪些成分形成了尿液？

師生歸納總結(jié)。

（2）模擬活動(dòng)：篩糧食

教師出示一包帶雜質(zhì)的糧食（有花生米、大豆、綠豆、黑米，也有石子、沙粒），啟發(fā)學(xué)生：你怎么有效去除雜質(zhì)呢？（篩子），請(qǐng)兩名同學(xué)到講臺(tái)參與活動(dòng)，動(dòng)手將雜質(zhì)的糧食篩干凈。

師引導(dǎo)：篩出去的雜質(zhì)能否直接丟掉呢？（不能，因?yàn)殡s質(zhì)中還有一些小粒的糧食），教師由此繼續(xù)引導(dǎo)：應(yīng)該把漏掉的小粒的糧食從雜質(zhì)中重新?lián)旎貋?。那么我們回顧下，剛才“篩糧食”的情境中，都包含了哪些過程？（篩出去和撿回來）

課件展示尿的形成動(dòng)畫。

師引導(dǎo)：“篩出去”的過程發(fā)生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去；“撿回來”的過程發(fā)生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質(zhì)重新?lián)旎貋怼?/p>

（三）總結(jié)升華，知識(shí)拓展

1、課件展示

血液透析示意圖。

師強(qiáng)調(diào)：人工腎是模擬腎臟濾過作用的原理，依靠體外循環(huán)裝置凈化血液，又稱“血液透析”。

2、學(xué)以致用

上面那位病人怎么了？學(xué)生回答。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同畫概念圖總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：課后大家查閱資料當(dāng)人體的腎臟功能出現(xiàn)問題時(shí)人體機(jī)能會(huì)出現(xiàn)什么變化？水對(duì)人體非常重要，而排尿時(shí)會(huì)失去大量水，那么為什么人體在缺少的情況下還是要排出尿液呢？

初中生教案反思篇6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。

2、舉例說明生物具有的基本特征。

（二）能力目標(biāo)：

通過觀察和比較，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。

（三）情感價(jià)值觀目標(biāo)：

用于對(duì)他人提出的生物的.基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參與討論活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

生物的基本特征

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

植物的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排除廢物。

三、教學(xué)方法：

討論法

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

1、生物視頻資料。

2、教師制作多媒體課件。

六、學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入新課

視頻播放智能機(jī)器人做操、跳舞、與人交流，學(xué)生觀看、思考。教師提問：智能機(jī)器人是不是生物？學(xué)生回答：不是。教師提問：什么是生物？生物具有哪些基本特征？

（二）講授新課

1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)的觀察

教師講述：要了解生物的基本特征，我們首先要對(duì)生物進(jìn)行觀察。教師提問：你認(rèn)為什么是觀察？

學(xué)生總結(jié)：

①應(yīng)利用各種感官進(jìn)行觀察；

②觀察應(yīng)遵循由整體到局部、由粗到細(xì)、由表及里等原則；

③觀察越細(xì)致越接近真實(shí)；

④合作交流能綜合各種信息，更快的獲知真相。

讓學(xué)生閱讀《從百草園到三味書屋》。

教師提問：這段描寫中魯迅先生觀察到了多少種生物？用到了哪些感官？怎樣才能準(zhǔn)確的感知周圍的事物呢？閱讀后回答，學(xué)生總結(jié)出科學(xué)的觀察應(yīng)該是：

①有明確的目的；

②觀察使要細(xì)致、全面、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來；

③對(duì)長(zhǎng)時(shí)期的觀察要有計(jì)劃，有耐心；

④觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么。

過渡：學(xué)習(xí)了如何記性科學(xué)的觀察你，下面我們就一起試試吧！

2、什么是生物

觀察比較多媒體課件中提供圖片（鴨子、鉛筆、汽車、仙人掌），找出它們的不同之處。分組活動(dòng)，小組長(zhǎng)做記錄。小組長(zhǎng)陳述本組的發(fā)現(xiàn)。

初中生教案反思篇7一、班會(huì)計(jì)劃：

包括班會(huì)的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法、準(zhǔn)備工作的分階段完成時(shí)限、班會(huì)的程序與組織等。

二、選好主題：

見附錄

主題是班會(huì)的中心，只有選好主題才能開好班會(huì)。

三、必備的課前準(zhǔn)備：

1、將本次班會(huì)的主題、學(xué)生談話的話題、一些思考性的問題在班會(huì)前交給學(xué)生。

2、將所需的調(diào)查問卷、才能展示、小品、故事等交給學(xué)生準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備班會(huì)所需的多媒體設(shè)備、幻燈片、板書、剪紙片等。

四、班會(huì)進(jìn)行：

1、一個(gè)核心：注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，與其他同學(xué)共同分享。

2、兩個(gè)符合：心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，符合心理學(xué)原理。

3、三個(gè)原則：

一是團(tuán)體互動(dòng)原則：教師要面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用多種活動(dòng)模式，增進(jìn)團(tuán)體成員互動(dòng)，尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。

二是經(jīng)驗(yàn)分享原則：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠(chéng)交流，同時(shí)關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗(yàn)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

三是自助助人原則：教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，學(xué)會(huì)自助助人。

4、四種基本模式：

(1)認(rèn)知模式：這一模式突出“知”，讓學(xué)生把外在認(rèn)知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。

(2)活動(dòng)模式：以活動(dòng)為主，通過瀉、議、導(dǎo)、行，即學(xué)生合理宣泄，廣泛發(fā)表議論，教師正確引導(dǎo)，學(xué)生行為改變這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。

(3)訓(xùn)練模式：以思維訓(xùn)練為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶力、觀察力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

(4)調(diào)控模式：以對(duì)學(xué)生不良情緒，如考前焦慮、情緒沖動(dòng)、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方法，學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)化，自信、積極、勇敢、快樂地面對(duì)挫折和考驗(yàn)。

5、六種活動(dòng)形式：

(1)游戲：將游戲寓于心理活動(dòng)課之中，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)悟講文明、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)則、懂紀(jì)律的道理，尤其適用于小學(xué)低年級(jí)。

(2)情境創(chuàng)設(shè)：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生置身其中如身臨其境，形成情感互動(dòng)、感悟體驗(yàn)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

(3)角色扮演：通過相關(guān)角色扮演，學(xué)會(huì)換位思考，增進(jìn)與他人的相互理解與溝通。

(4)問卷調(diào)查：可以加強(qiáng)心理活動(dòng)課的針對(duì)性、實(shí)效性，了解學(xué)生的真實(shí)想法和意見。

(5)問題討論：是心理活動(dòng)課中最基本的形式，通過分組討論，達(dá)到相互接納、相互包容、情感互動(dòng)、自助助人的目的。

(6)辯論會(huì)：話不說不明，理不辯不清，在辯論中學(xué)生的口才、辯才得以展現(xiàn)，學(xué)生的觀點(diǎn)看法、選擇判斷得以明了，學(xué)生的愛好、傾向得以表露，通過思想火花的碰撞，明辨了是非，使外在的認(rèn)知說教轉(zhuǎn)化為自我的認(rèn)識(shí)，這種形式適用于高年級(jí)學(xué)生。

6、六個(gè)做到：

(1)主題明確：多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開，活動(dòng)目標(biāo)明確。

(2)注重實(shí)效：解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。

(3)參與面廣：學(xué)生積極參與，教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生，啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。

(4)體驗(yàn)真實(shí)：學(xué)生表達(dá)出了內(nèi)心的真情實(shí)感，充分暴露出了心理問題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。

(5)氣氛寬松：學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。

(6)寓教于樂：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。

五、教師總結(jié)、效果反饋

略

六、開好心理教育主題班會(huì)的十個(gè)避免

1.避免一節(jié)活動(dòng)課出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)主題。

2.避免選擇學(xué)生不易于公開表露或牽涉學(xué)生隱私的主題。

3.避免由于選題過大、目標(biāo)過空導(dǎo)致對(duì)主題挖掘不深、不透。

4.避免活動(dòng)設(shè)計(jì)平行并列而不是逐層遞進(jìn)。

5.避免看似學(xué)生表面活動(dòng)很多，但觸及心靈的情感體驗(yàn)蒼白無力。

6.避免學(xué)生認(rèn)知需要提升時(shí)，教師跟不上，點(diǎn)評(píng)不到位。

7.避免教師自我封閉的心理和自我優(yōu)越的體態(tài)。

8.避免自卑、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實(shí)感受。

9.避免由于學(xué)生發(fā)言過于隨意，而導(dǎo)致課堂缺乏正面導(dǎo)向。

10.避免教師越俎代庖，不考慮學(xué)生的想法和感受，代替學(xué)生選擇和判斷。

初中生教案反思篇8（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。

3、能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境中的新鮮清潔。

2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn)：通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。

1、知識(shí)與能力

（1）概述肺與外界氣體的交換過程。

（2）概述肺泡與血液的交換過程。

2、過程與方法

（1）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交流合作能力。

（2）通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（3）通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過測(cè)量、比較肺活量的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）概述肺與外界氣體的交換過程。

（2）概述肺與血液的氣體交換。

2、教學(xué)難點(diǎn)

肺與外界氣體的交換過程

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

一、肺與外界的氣體交換

1.測(cè)量胸圍差

2.外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的

3.呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積的變化

吸氣時(shí)：肋間外肌收縮，胸腔擴(kuò)大，腔內(nèi)氣壓降低，膈肌收縮，頂部下降

呼氣時(shí)：肋間外肌舒張，胸腔縮小，腔內(nèi)氣壓升高，膈肌舒張，頂部上升

二、肺泡與血液的氣體交換

4.氣體交換的原理：通過氣體擴(kuò)散作用來完成。

5.呼吸的全過程

尿液的形成和排出

知識(shí)目標(biāo)：

概述尿液的形成和排出過程。

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（腎臟，輸尿管，膀胱，尿道）。

能力目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。

通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。

情感目標(biāo)：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

體驗(yàn)?zāi)I臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。

[教學(xué)重點(diǎn)]腎單位——尿液形成的結(jié)構(gòu)和功能的單位（腎小球腎小囊腎小管）

尿液形成的兩個(gè)過程和排出的過程

[難點(diǎn)分析]

尿液形成過程中物質(zhì)的變化，血液，原尿，尿液（無葡萄糖蛋白質(zhì)和血細(xì)胞）。成分都發(fā)生了怎樣的變化？

導(dǎo)入：血漿可運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物。引出代謝廢物的排出，從而引出尿液的排出。尿液血液化驗(yàn)單比較。

總結(jié)：

1、腎小囊中有水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質(zhì)等。腎小球的血液中有水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質(zhì)和血細(xì)胞等。

2、腎小囊中的液體只能來自腎小球中的血漿。

3、由此推測(cè)腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用。

4、原尿在下行的過程中會(huì)經(jīng)過腎小管，因?yàn)樗闹車ǚ植贾?xì)血管，所以在這兒可能發(fā)生物質(zhì)