初中生教案反思（范文格式9篇）

第初中生教案反思（范文格式9篇）隨筆網(wǎng)>教學教案>

初中生教案反思2024-04-1710:10:42|新華好的教案應該有及時的教學反思，對本次教學過程中的優(yōu)缺點進行總結和反思，為今后的教學提供經驗和啟示。下面給大家整理一些初中生教案反思，方便大家學習怎么寫初中生教案反思。

初中生教案反思篇1教材分析

本節(jié)教材的主要內容有兩點：

(1)區(qū)別生物和非生物

(2)生物的共同特征有哪些

本節(jié)教材內容的教學，不是從現(xiàn)代生物學發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學生的生活經驗和認知水平出發(fā)，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動，由學生自主獲得關于生物特征的基本知識，以達到培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力、增強熱愛大自然、保護大自然的情感。

教學目標

1.知識目標：初步認識生物，區(qū)別生物和非生物并舉例說明生物具有的共同特征。

2.能力目標：通過觀察、比較和討論，使學生積極、主動地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生觀察能力、散發(fā)思維能力、分析問題能力和表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學習使感受世界的奇妙和美好。

教學重點

1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2.增強熱愛生命、保護自然的情感。

教學難點

培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

課時安排

本節(jié)課安排：1課時

教學準備

多媒體課件或一些動、植物掛圖及學生自帶的一些生物和非生物實物(例如：樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、小石頭、盆栽花卉等)。教法學法打算以觀察討論為主，輔以閱讀、講授等法，要注意觀察方法的指導，還要注意與生產生活實踐相聯(lián)系，解決實際問題。

教學過程

實際在三十億年前我們的地球一片荒漠，寸草不生。而今天我們星球如此美麗，你知道是什么將我們的環(huán)境裝點的如此美麗嗎

學習內容

教師組織和引導學生討論交流思考，喚起學生對生命的熱愛。

一.什么是生物

在你的周圍有很多生物，你能說出它們的名字嗎

學習內容

學生活動觀察，分組討論、意圖、點評引導學生新授知識

1、觀察老師提供的圖片和實物，說出哪些是生物，哪些是非生物。

2、結合自己的知識和生活經驗，討論怎樣區(qū)分生物和非生物。

小結：凡是有生命的物體叫做生物。

老師答疑：

1、細胞是生物體結構和功能單位，一個細胞不能算作一個生物體。當然只有一個細胞組成的生物體除外。

2、像一片樹葉、一個蘋果是組成果樹這一生物體的一部分，不能算作一個生物體。

交流總結

學生可能提出問題：

1、細胞是生物嗎

2、一片樹葉、一個蘋果能算作一個生物體嗎

初步認識到觀察是科學探究的一種基本方法以及觀察的基本要求。培養(yǎng)學生的問題意識

二.生物的主要特征

請大家列舉一下你所知道的生物，看看它們需要什么條件才能存活

問題1：

①植物需要的有機物從哪里來(關于光合作用可學生活動觀察書上的圖片1—3，思考討論回答問題，并總結：意圖、點評通過觀察新授知識新授知識考慮掌握到：植物通過光合作用制造有機物，通過有機物不斷積累體現(xiàn)出植物由小到大的生長)

②動物如何獲得營養(yǎng)

問題2：

動物能呼吸，植物也能進行呼吸嗎(例如：在晚上臥室內不能擺放過多的綠色植物)

問題3：

①人是有生命的，能進行新陳代謝，排出體內廢物，其他的生物也會排出廢物嗎

②植物是通過那種方式將體內的代謝廢物排出體外的

問題4：

①圖4---5說明了什么問題

②請你用手觸碰一下盆栽含羞草的葉片，觸碰的含羞草葉片與周圍的葉片相比，有何不同說明了什么問題讓學生繼續(xù)觀察教材插圖并思考問題。

問題5：

①圖8說明了什么問題

②想一想，生物還有那些繁殖方式動物、植物、細菌是怎樣繁殖的

問題6：生物還有其他的特征嗎

特征1：生物的生活需要營養(yǎng);

特征2：生物能進行呼吸;

觀察書上的圖片4—5，討論總結：

特征3：生物能排出身體內產生的廢物;

特征4：生物能對外界刺激做出反應;

觀察書上的圖片6--7，分析歸納：

特征5：生物能生長和繁殖。

特征6：除病毒外生物都是由細胞構成的。

彩圖和聯(lián)系實際，讓學生歸納生物的六大特征。

前五大特征巧記憶：一需四能。

補充第六大特征。

學習內容

小結

教師組織和引導

問題7：你能準確地表達出生物有哪些共同的特征嗎師生共同整合得出結論

①你自己是否也有上述這些特征

②請任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎這些特征是否都應在一個生物體上體現(xiàn)

③假如有人問你“什么是生物”你會怎樣回答呢

學生活動

表達交流、記憶：生物的6大特征。并使學生們認識到生物具有營養(yǎng)、呼吸、排泄、對刺激作出反應、能生長和繁殖等特征，具備這些特征的物體才是生物。

學生討論哪個是生物，并說明理由。

觀察過珊瑚的同學，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關系，大家討論后得出答案

意圖、點評

把重點知識系統(tǒng)化，加深學生印象。

鞏固練習

多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲;教師指導學生根據(jù)生物的特征去分析。

引導學生思考、討論。

對平時認真觀察生物的同學給予表揚，并說明觀察環(huán)境對學習生物學的意義。

板書設計：

一、觀察的一般方法和基本要求

二、生物的共同特征：

1、生物的生活需要營養(yǎng);

2、生物能進行呼吸;

3、生物能排出身體內產生的廢物;

4、生物能對外界刺激做出反應;

5、生物能生長和繁殖。

6、除病毒外生物都是由細胞構成的。

初中生教案反思篇2教學目標：

1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的`判斷能力。

5、加強幼兒的安全意識。

教學準備：

事先準備事例《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料。

教學過程：

一、教學導入

1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎對，現(xiàn)在是春末夏初，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦

2、去年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)

3、教師：你們喜歡游泳嗎會游嗎

二、教學過程

1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢

2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打110。

5、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么

(1)這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則

(2)我們應如何遵守安全規(guī)則

(3)教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。

6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論說說應該怎么做并引導幼兒說一說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發(fā)生

三、結束教學

1、通過本次教學,你懂得了什么

2、教師小結：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望小朋友通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

教學反思：

教學前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導入教學時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護自己才不會發(fā)生溺水事件。然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

初中生教案反思篇3合理膳食促進健康

教學目標：

1、掌握和應用平衡膳食的要求，指導日常飲食。

2、了解青春期飲食習慣于健康的關系。

3、運用體育鍛煉和調整飲食的辦法來控制體重。

教學重難點

重點：了解科學合理膳食在成長中的重要性。

難點：設計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感。

教學過程

情景導入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢你知道體重指數(shù)嗎根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦!

體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)

引出課題

(一)平衡膳食與健康

合理營養(yǎng)是健康的物質基礎，而平衡膳食又是合理營養(yǎng)的根本途徑。處在青春發(fā)育期的初中生，應該如何做到平衡膳食呢

1、你知道食物的分類嗎

2、一日三餐如何搭配呢

具體要求：

食物多樣，谷物為主，粗細搭配;多吃蔬菜、水果和薯類;每天吃奶類、大豆或其制品;常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉;減少烹調油用量，吃清淡少鹽的膳食。

3、對青少年學生來說，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個方面

(1)三餐定時定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食

對初中生來說，三餐定時定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導致大腦能量不足和注意力下降，降低學習效率。長期不吃早餐還會誘發(fā)消化道疾病，影響健康。

(2)吃富含鐵和維生素C的食物

(二)飲食、鍛煉與控制體重

1、判斷肥胖的標準

你的身體胖嗎

2、合理控制體重

中學生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術治療，的方法就是調整飲食和加強體育鍛煉。

3、生活現(xiàn)場

你愛吃油炸食品嗎你知道這些嗎

(三)你必須了解合理膳食促進健康的知識

1、調整飲食

(1)宜吃的食物

(2)少吃的食物

2、體育鍛煉的方法

(1)運動方式：以有氧運動為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車、登山等運動，適當進行一些柔韌練習和力量練習。

(2)運動輕度：采用中等運動強度，建議運動時心率保持在每分鐘110~13次左右。

(3)運動時間：開始時可以少些，循序漸進得到每天60分鐘或更長，每次在30分鐘以上;也可以通過每天進行6次，每次10分鐘的段時間積累。

七、布置作業(yè)

制定一份設計一份合理的膳食食譜

初中生教案反思篇4教學目的：引導學生認識到如何把握與異性同學交往的分寸，使同學之間的友誼天長地久。

教學過程：

活動一：教師詢問學生：

你們平常與異性同學交往得多嗎有沒有碰到過引起別人誤會的時候

在學生回答的基礎上，教師適時指出：異性同學間交往次數(shù)多些、時間長些、周圍的人就會認為不正常，甚至飛短流長，這是正常的。

活動二：是什么原因導致上述現(xiàn)象發(fā)生的呢

在學生回答的基礎上，教師總結：

1、是封建思想殘余的作用。

2、是青春期發(fā)育時對異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

活動三：教師引導學生如何對待周圍的誤會。

在學生回答的基礎上，教師強調：

①友誼要真誠。

②只要沒有摻雜雜質，對周圍的冷眼猜疑，可不屑一顧。③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的友誼。

活動四：如何與異性同學處理好關系呢

1、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識和氣質，積極參與男女同學間的廣泛接觸和感情交流，主動友好相處。

2、異性交往接觸時，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動，增進了解，加深友誼。

3、男女同學交往應注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。

4、自尊自愛，不說粗話臟話等。

5、交往時，言詞舉止要得體，否則易產生誤會。

6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。

初中生教案反思篇5一、教學目標

知識與技能目標：

1、說明腎單位的各部分組成及作用。

2、簡述尿液形成的大致過程。

過程與方法目標：

1、通過對圖片的觀察和對表格的討論，提高處理科學信息的能力。

2、提高自學感知、動手探索、小組討論的形式，提高綜合運用知識和創(chuàng)造性解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

初步形成人體結構與生理功能相適應的觀點；樹立愛護自身身體健康的意識。

二、教學重難點

重點：

腎單位的結構，尿的形成過程。

難點：

尿形成的.過程。

三、教學方法

自主學習法、直觀教學法、小組合作法。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

ppt出示一病人與正常人尿液化驗結果單，提出問題：他怎么了？學生比較思考，順勢導入新課：尿的形成。

（二）新課教學

1、腎的微觀結構——腎單位的組成

課件展示：腎單位動畫、血液循環(huán)動畫。

教師啟發(fā)：當血液由腎動脈流入腎時，腎將體內的一些代謝廢物和多余的物質從血液中分離出來，形成尿液，使血液得到凈化。腎靜脈將凈化后的血液運往身體各處。那么，腎中的什么結構擔此重任？尿液在腎中的什么結構形成呢？這需要進一步探究腎的微觀結構。組成腎的結構和功能的基本單位是腎單位。每個腎由100多萬個腎單位組成，腎單位的結構如何呢？

（1）自學感知，探索交流

觀察ppt上的腎單位結構圖，思考如下問題：

①腎單位由哪幾個部分組成？特點？

②組成腎單位的各部分結構分別位于腎的什么部位？

③標出腎單位各部分名稱。

學生觀察、討論，教師巡視點撥。

（2）動手制作，合作探究

請同學們利用手中的材料（橡皮泥、白色卡紙、紅毛線、藍毛線等），小組合作制作一個腎單位模型，并作簡要介紹和評價。

（3）模擬演示，深化理解

教師演示自制腎單位的結構模型，并配合講解在黑板上黏貼。

2、尿的形成

課件展示：血液在腎單位流動的動畫。

（1）分析數(shù)據(jù)，澄清問題。

ppt展示血液和尿液成分比較表，引導學生分析數(shù)據(jù)，思考：為什么血液從入球小動脈流入，從腎小靜脈流出后，就會形成尿？血液中的哪些成分形成了尿液？

師生歸納總結。

（2）模擬活動：篩糧食

教師出示一包帶雜質的糧食（有花生米、大豆、綠豆、黑米，也有石子、沙粒），啟發(fā)學生：你怎么有效去除雜質呢？（篩子），請兩名同學到講臺參與活動，動手將雜質的糧食篩干凈。

師引導：篩出去的雜質能否直接丟掉呢？（不能，因為雜質中還有一些小粒的糧食），教師由此繼續(xù)引導：應該把漏掉的小粒的糧食從雜質中重新?lián)旎貋?。那么我們回顧下，剛才“篩糧食”的情境中，都包含了哪些過程？（篩出去和撿回來）

課件展示尿的形成動畫。

師引導：“篩出去”的過程發(fā)生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去；“撿回來”的過程發(fā)生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質重新?lián)旎貋怼?/p>

（三）總結升華，知識拓展

1、課件展示

血液透析示意圖。

師強調：人工腎是模擬腎臟濾過作用的原理，依靠體外循環(huán)裝置凈化血液，又稱“血液透析”。

2、學以致用

上面那位病人怎么了？學生回答。

（四）小結作業(yè)

小結：師生共同畫概念圖總結本節(jié)知識點。

作業(yè)：課后大家查閱資料當人體的腎臟功能出現(xiàn)問題時人體機能會出現(xiàn)什么變化？水對人體非常重要，而排尿時會失去大量水，那么為什么人體在缺少的情況下還是要排出尿液呢？

初中生教案反思篇6一、學習目標：

（一）知識目標：

1、知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。

2、舉例說明生物具有的基本特征。

（二）能力目標：

通過觀察和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括。

（三）情感價值觀目標：

用于對他人提出的生物的.基本特征進行質疑和補充，積極參與討論活動。

二、學習重點和難點：

1、學習重點：

生物的基本特征

2、學習難點：

植物的營養(yǎng)、呼吸、排除廢物。

三、教學方法：

討論法

四、課時安排：

1課時

五、課前準備：

1、生物視頻資料。

2、教師制作多媒體課件。

六、學習過程：

（一）導入新課

視頻播放智能機器人做操、跳舞、與人交流，學生觀看、思考。教師提問：智能機器人是不是生物？學生回答：不是。教師提問：什么是生物？生物具有哪些基本特征？

（二）講授新課

1、體驗并學習如何進行科學的觀察

教師講述：要了解生物的基本特征，我們首先要對生物進行觀察。教師提問：你認為什么是觀察？

學生總結：

①應利用各種感官進行觀察；

②觀察應遵循由整體到局部、由粗到細、由表及里等原則；

③觀察越細致越接近真實；

④合作交流能綜合各種信息，更快的獲知真相。

讓學生閱讀《從百草園到三味書屋》。

教師提問：這段描寫中魯迅先生觀察到了多少種生物？用到了哪些感官？怎樣才能準確的感知周圍的事物呢？閱讀后回答，學生總結出科學的觀察應該是：

①有明確的目的；

②觀察使要細致、全面、實事求是，并及時記錄下來；

③對長時期的觀察要有計劃，有耐心；

④觀察時要積極思考，多問幾個為什么。

過渡：學習了如何記性科學的觀察你，下面我們就一起試試吧！

2、什么是生物

觀察比較多媒體課件中提供圖片（鴨子、鉛筆、汽車、仙人掌），找出它們的不同之處。分組活動，小組長做記錄。小組長陳述本組的發(fā)現(xiàn)。

初中生教案反思篇7一、班會計劃：

包括班會的目的、主題與內容、形式與方法、準備工作的分階段完成時限、班會的程序與組織等。

二、選好主題：

見附錄

主題是班會的中心，只有選好主題才能開好班會。

三、必備的課前準備：

1、將本次班會的主題、學生談話的話題、一些思考性的問題在班會前交給學生。

2、將所需的調查問卷、才能展示、小品、故事等交給學生準備。

3、準備班會所需的多媒體設備、幻燈片、板書、剪紙片等。

四、班會進行：

1、一個核心：注重學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心。教師要引導學生說出自己的親身經歷和內心的情感體驗，與其他同學共同分享。

2、兩個符合：心理活動課的設計符合學生的身心發(fā)展特點，符合心理學原理。

3、三個原則：

一是團體互動原則：教師要面向全體學生，調動全體學生積極參與課堂活動，運用多種活動模式，增進團體成員互動，尤其要關注自卑、內向的學生。

二是經驗分享原則：教師要創(chuàng)設適合學生交流的安全、開放的課堂環(huán)境，使學生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠交流，同時關注其他同學的情感體驗，分享彼此的經驗。

三是自助助人原則：教師不要越俎代庖替學生思考和解決問題，而要幫助學生挖掘自身潛能，學會自助助人。

4、四種基本模式：

(1)認知模式：這一模式突出“知”，讓學生把外在認知內化為自我領悟。

(2)活動模式：以活動為主，通過瀉、議、導、行，即學生合理宣泄，廣泛發(fā)表議論，教師正確引導，學生行為改變這四個環(huán)節(jié)，讓學生在活動中體驗感悟。

(3)訓練模式：以思維訓練為主，對學生進行記憶力、觀察力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

(4)調控模式：以對學生不良情緒，如考前焦慮、情緒沖動、煩惱痛苦的調節(jié)為主，讓學生學會情緒調控的方法，學會情緒轉化，自信、積極、勇敢、快樂地面對挫折和考驗。

5、六種活動形式：

(1)游戲：將游戲寓于心理活動課之中，通過學生喜聞樂見的游戲形式，讓學生在娛樂中領悟講文明、愛學習、守規(guī)則、懂紀律的道理，尤其適用于小學低年級。

(2)情境創(chuàng)設：通過問題情境的創(chuàng)設，使學生置身其中如身臨其境，形成情感互動、感悟體驗的氛圍，調動學生積極的情感體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

(3)角色扮演：通過相關角色扮演，學會換位思考，增進與他人的相互理解與溝通。

(4)問卷調查：可以加強心理活動課的針對性、實效性，了解學生的真實想法和意見。

(5)問題討論：是心理活動課中最基本的形式，通過分組討論，達到相互接納、相互包容、情感互動、自助助人的目的。

(6)辯論會：話不說不明，理不辯不清，在辯論中學生的口才、辯才得以展現(xiàn)，學生的觀點看法、選擇判斷得以明了，學生的愛好、傾向得以表露，通過思想火花的碰撞，明辨了是非，使外在的認知說教轉化為自我的認識，這種形式適用于高年級學生。

6、六個做到：

(1)主題明確：多個環(huán)節(jié)始終圍繞一個主題展開，活動目標明確。

(2)注重實效：解決學生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。

(3)參與面廣：學生積極參與，教師尤應關注自卑內向的學生，啟發(fā)、引導他們積極參與活動，踴躍發(fā)言。

(4)體驗真實：學生表達出了內心的真情實感，充分暴露出了心理問題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。

(5)氣氛寬松：學生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。

(6)寓教于樂：讓學生在活動中體驗、感悟，讓學生內心感受愉悅、輕松。

五、教師總結、效果反饋

略

六、開好心理教育主題班會的十個避免

1.避免一節(jié)活動課出現(xiàn)兩個或多個主題。

2.避免選擇學生不易于公開表露或牽涉學生隱私的主題。

3.避免由于選題過大、目標過空導致對主題挖掘不深、不透。

4.避免活動設計平行并列而不是逐層遞進。

5.避免看似學生表面活動很多，但觸及心靈的情感體驗蒼白無力。

6.避免學生認知需要提升時，教師跟不上，點評不到位。

7.避免教師自我封閉的心理和自我優(yōu)越的體態(tài)。

8.避免自卑、內向的學生由于不敢發(fā)言而隱瞞內心的真實感受。

9.避免由于學生發(fā)言過于隨意，而導致課堂缺乏正面導向。

10.避免教師越俎代庖，不考慮學生的想法和感受，代替學生選擇和判斷。

初中生教案反思篇8（一）知識目標：

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2、能通過分析有關資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。

3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。

（二）能力目標：

培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結的能力。

（三）情感目標：

1、讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。

2、讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學重點：

1、通過資料分析總結呼吸道作用。

2、培養(yǎng)學生分析問題、歸納概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。教學難點：通過資料分析總結呼吸道的作用。

發(fā)生在肺內的氣體交換。

1、知識與能力

（1）概述肺與外界氣體的交換過程。

（2）概述肺泡與血液的交換過程。

2、過程與方法

（1）通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和交流合作能力。

（2）通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力。

（3）通過資料分析，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過測量、比較肺活量的差異，認同體育鍛煉的重要性。

1、教學重點

（1）概述肺與外界氣體的交換過程。

（2）概述肺與血液的氣體交換。

2、教學難點

肺與外界氣體的交換過程

板書設計

第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換

一、肺與外界的氣體交換

1.測量胸圍差

2.外界氣體是怎樣進出肺的

3.呼吸運動時胸廓容積的變化

吸氣時：肋間外肌收縮，胸腔擴大，腔內氣壓降低，膈肌收縮，頂部下降

呼氣時：肋間外肌舒張，胸腔縮小，腔內氣壓升高，膈肌舒張，頂部上升

二、肺泡與血液的氣體交換

4.氣體交換的原理：通過氣體擴散作用來完成。

5.呼吸的全過程

尿液的形成和排出

知識目標：

概述尿液的形成和排出過程。

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（腎臟，輸尿管，膀胱，尿道）。

能力目標：在引導學生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。

通過資料分析培養(yǎng)學生的分析問題的能力。

情感目標：形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。

體驗腎臟結構的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。

[教學重點]腎單位——尿液形成的結構和功能的單位（腎小球腎小囊腎小管）

尿液形成的兩個過程和排出的過程

[難點分析]

尿液形成過程中物質的變化，血液，原尿，尿液（無葡萄糖蛋白質和血細胞）。成分都發(fā)生了怎樣的變化？

導入：血漿可運載血細胞，運輸養(yǎng)料和代謝廢物。引出代謝廢物的排出，從而引出尿液的排出。尿液血液化驗單比較。

總結：

1、腎小囊中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質等。腎小球的血液中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質和血細胞等。

2、腎小囊中的液體只能來自腎小球中的血漿。

3、由此推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用。

4、原尿在下行的過程中會經過腎小管，因為它的周圍定分布著毛細血管，所以在這兒可能發(fā)生物質