以賽促建提升中等職業(yè)學(xué)校班主任能力

以賽促建，提升中等職業(yè)學(xué)校班主任能力一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

以“以賽促建，提升中等職業(yè)學(xué)校班主任能力”為宗旨，名班主任工作室定位為我校班主任隊伍建設(shè)的重要載體和平臺。工作室將致力于提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精湛、能力突出的班主任團隊，為我校教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、目標(biāo)

（1）首先，名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員需實現(xiàn)個人提升，并使工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。具體包括：

-提升掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的業(yè)務(wù)水平，使其在班主任崗位上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；

-通過工作室開展各類活動，促進班主任之間的交流與合作，形成良好的班主任成長氛圍；

-為我校班主任提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)、資源共享、經(jīng)驗交流等服務(wù)，助力我校班主任隊伍整體水平提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制，包括：

-制定班主任選拔、培養(yǎng)、評價等管理制度；

-構(gòu)建班主任專業(yè)成長路徑，推動班主任隊伍建設(shè)；

-探索班主任工作的新方法、新途徑，提升班主任工作實效。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

-促使名班主任在專業(yè)化發(fā)展上取得顯著成效，成為我校乃至全市、全省班主任隊伍的佼佼者；

-通過名班主任的輻射帶動，提高我校班主任整體素質(zhì)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在此基礎(chǔ)上，名班主任工作室將不斷探索、創(chuàng)新，為我校班主任隊伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，責(zé)任心強，有志于長期從事班主任工作；

-具有較強的學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，能夠主動參與工作室的各項活動；

-具備一定的班主任工作經(jīng)驗，對班主任工作有自己獨到的見解和方法；

-擁護我國教育方針政策，積極參與學(xué)校德育工作，具有較強的執(zhí)行力。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-提升工作室成員的班主任業(yè)務(wù)能力，使其具備較高的班級管理、學(xué)生輔導(dǎo)、活動組織等能力；

-培養(yǎng)工作室成員的教育教學(xué)研究能力，形成具有中等職業(yè)學(xué)校特色的德育工作理論體系；

-促進工作室成員在專業(yè)化發(fā)展道路上不斷邁進，成為具備名班主任素質(zhì)的優(yōu)秀教師。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-開展定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請知名班主任、教育專家進行講座，分享班主任工作經(jīng)驗和教育教學(xué)理念；

-組織工作室成員參加國內(nèi)外教育教學(xué)研討會、交流活動，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)；

-設(shè)立班主任專項課題，鼓勵工作室成員積極參與課題研究，促進理論與實踐相結(jié)合；

-建立班主任成長檔案，對工作室成員的專業(yè)成長進行跟蹤評價，為其提供個性化發(fā)展建議；

-推廣工作室成員的典型經(jīng)驗和成功案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進全校班主任隊伍建設(shè)。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育工作與中等職業(yè)學(xué)校教育特點相結(jié)合的研究；

-班主任在德育工作中的角色定位與作用發(fā)揮研究；

-班主任德育工作方法與策略的創(chuàng)新研究；

-德育工作在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的作用研究。

2、研究的主要內(nèi)容

-研究班主任在德育工作中的實際需求和面臨的挑戰(zhàn)；

-探索班主任在德育工作中的有效方法和途徑；

-分析德育工作對學(xué)生全面發(fā)展的影響；

-研究班主任在德育工作中如何發(fā)揮班級文化、活動、課程等載體的作用。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)研究：收集國內(nèi)外德育工作相關(guān)理論和實踐案例，進行深入分析；

-實證研究：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集一線班主任德育工作的數(shù)據(jù)，進行實證分析；

-行動研究：鼓勵班主任在實際工作中嘗試創(chuàng)新方法，對德育工作進行持續(xù)改進；

-跨學(xué)科研究：結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識，為德育工作提供理論支持。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校特點的德育工作理論體系；

-編制一套具有實用性和操作性的班主任德育工作手冊；

-發(fā)表相關(guān)研究論文，提升工作室在德育工作領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力；

-通過研討會、經(jīng)驗交流會等形式，將研究成果分享給全校班主任，促進德育工作水平的提升。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的順利運行和各項研究工作的有效開展，以下是需要的基本保障和支持條件：

1.組織管理保障

-學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對工作室的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；

-明確工作室的組織架構(gòu)和人員職責(zé)，確保工作有序開展；

-提供必要的管理和辦公設(shè)施，包括工作室場地、辦公設(shè)備等。

2.人力資源保障

-配備一定數(shù)量的專兼職研究人員，保證研究力量的穩(wěn)定；

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)，提升工作室成員的研究能力和業(yè)務(wù)水平；

-鼓勵和支持工作室成員參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)競賽。

3.經(jīng)費保障

-學(xué)校提供必要的經(jīng)費支持，包括工作室運行經(jīng)費、研究經(jīng)費、培訓(xùn)經(jīng)費等；

-設(shè)立專項經(jīng)費用于獎勵工作室成員在德育研究工作中的突出貢獻(xiàn)；

-建立經(jīng)費管理制度，確保資金合理使用，提高資金使用效益。

4.政策支持

-制定相關(guān)政策措施，鼓勵班主任積極參與工作室活動和研究工作；

-在評優(yōu)評先、職稱評定等方面給予工作室成員一定的政策傾斜；

-為工作室成員提供職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)其工作積極性和創(chuàng)造性。

5.資源共享平臺

-建立德育工作資源庫，收集和整理國內(nèi)外德育工作相關(guān)資料；

-構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，方便工作室成員之間的信息傳遞和經(jīng)驗分享；

-與其他學(xué)校、研究機構(gòu)建立合作關(guān)系，實現(xiàn)資源共享和互利共贏。

6.研究環(huán)境與氛圍

-營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，鼓勵工作室成員積極開展學(xué)術(shù)討論和交流；

-提供安靜、舒適的研究環(huán)境，為工作室成員提供專注研究的空間；

-定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍等活動，激發(fā)工作室成員的研究興趣和創(chuàng)新思維。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運行，工作室成員將根據(jù)個人特長和工作室需求進行以下主要分工：

1.掛牌負(fù)責(zé)人：

-負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和管理工作；

-主導(dǎo)工作室的研究方向和重大課題的確定；

-組織工作室的內(nèi)外部交流合作活動；

-對工作室的成果進行總結(jié)和推廣。

2.核心成員：

-參與工作室的日常管理和活動組織；

-負(fù)責(zé)具體研究項目的實施和推進；

-協(xié)助負(fù)責(zé)人進行課題研究和資料整理；

-在各自領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)其他成員。

3.成員：

-參與工作室的課題研究，執(zhí)行研究計劃；

-參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動；

-收集和整理德育工作相關(guān)信息和資源；

-積極配合工作室的各項工作。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開工作室例會，討論研究工作，交流工作經(jīng)驗；

-建立學(xué)習(xí)計劃，定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研討；

-實施工作日志制度，記錄工作內(nèi)容和研究成果；

-鼓勵成員參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議。

2.課題管理制度

-設(shè)立課題申報、評審、立項、實施、結(jié)題的完整流程；

-明確課題負(fù)責(zé)人的責(zé)任和權(quán)利，確保課題研究質(zhì)量；

-建立課題進度跟蹤和評估機制，確保課題按時完成；

-課題成果需經(jīng)過評審，優(yōu)秀成果予以獎勵和推廣。

3.工作室考核總結(jié)制度

-設(shè)立年度考核機制，對工作室成員的研究成果、工作態(tài)度等進行評估；

-定期對工作室的活動和研究成果進行總結(jié)，提出改進措施；