教科版六年級科學教案

教科版六年級科學教案

教科版六年級科學教案優(yōu)秀一

科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。

過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下

需要使用不同類型的杠桿。

找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學生）。桿秤、螺絲刀、

開瓶器、鑲子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑲子夾粉筆、開瓶器

開啤酒瓶的圖片（教師）。

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑲子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水;2、用工具打開啤酒瓶，倒一

杯啤酒;3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比，哪個同學完成地快，請其他同學為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1、剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合

適嗎？（合適）

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省

力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由）

3、判斷他們是否是省力工具的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較）

4、請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。

5、然后在小組內討論一下這些工具是否省力？為什么？

6、在全班內進行交流反饋；并對學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑲子和

開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鏡子支點在末端，

用力點在中間）

7、小結：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學找出其中

規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1、請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然

后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

2、學生各自作圖、填表。

3、匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）

4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西;

但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？

教師小結。

四、小桿秤的研究

1、俗話說：“稱碇雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家

來說一說，為什么桿秤的稱碇這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學生從

杠桿的三點之間的關系說一說）

2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導。（祥見教參

P17~18）

3、指導學生用逐個放跌碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200

克……的刻度。（在稱盤內放一個50克跌碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度,

放2個……）

4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)

生什么變化？

教科版六年級科學教案優(yōu)秀二

科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。

過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大

越省力。

情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡單機械的

興趣。

通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

輪的大小對輪軸作用的影響。

大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1

個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）

一、導入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位

同學來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一

起，可以轉動的機械，叫做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1、設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么

作用呢？（學生嘗試回答）

2、請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

實驗操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹

槽內裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10）,這里主要培養(yǎng)學生的協(xié)同分工

能力。

4.小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上

的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5.輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學上臺來進行游

戲。

一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果

軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學生進行大膽推測）

2、示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛

3~5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重

物。

3、在小組內開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學生記錄實

驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內。

4、交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)

律？

（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越

省力，輪越小，越費力的規(guī)律）

四、鞏固與應用

1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們

的工作和生活帶來了那些方便。

2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、粘轆、門把

手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉時是擰軸，屬于費力的輪軸。

教科版六年級科學教案優(yōu)秀三

一、課程標準對《科學》的目的要求

教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興

趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。

教學要求：

1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌

和人類與自然之間的關系。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良

好的衛(wèi)生習慣。

2、培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動

手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

3、發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷

信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度,

熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。

二、本冊教學目的要求

以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內

部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科

學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象

與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系。

三、全冊教材分析

全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的

變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、

《生活中的機械》、《研究與實踐》。

《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣

性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。

《人的一生》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處

認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。

四、教學重點、難點

本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施

力度，加大學生生活經驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之

間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能

力訓I練。

五、課時安排

第一單元物質的變化3課時

第二單元人的一生3課時

第三單元微小的生物4課時

第四單元地球和地表