科學六年級下冊教學工作總結

科學六年級下冊教學工作總結

科學六年級下冊教學工作總結1

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對

科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積

極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努

力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的

主動權教給學生。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不

太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如

果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才2年，有

了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前

己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學

生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取

得了比較好的'教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。

有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的

變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和

參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹

自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體

驗和感受。

四、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識

的記憶情況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，

能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、

做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗

等。

五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。

在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共

同提高；

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習。

引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成

果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡資源，獲得課本以

外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，

也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的

知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力

和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系，

逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

現(xiàn)在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教

室，臉上的笑容也能說明一切。成績可以看到，問題也很明顯。

如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，

只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自己

搜集有關樺尺蟆的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，

另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意

學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我

的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學

方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成

績?？茖W六年級下冊教學工作總結2

這一學期，我擔任了六年級科學課。在教學過程中，我與學

生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。

努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢。在具體的教學過程中，我

發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是容易的。

一、在理念上的轉變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學

生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程

的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性;

科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,

強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

二、在內容方面

1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增

加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學

內容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的

內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習

內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更

有利于發(fā)展學生探究能力的'教學形式，從而使學生的知識、能力、

情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

三、在教學各方面的轉變

1、在上課時，教學方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的

運用；教學環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進行調整。

2、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充

分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，

在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內

容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生

質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容,

實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅

在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、

從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。

4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學

中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使

學生學好科學課的積極性。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的

教學中逐步想方設法解決。在科學教學的道路上，我將繼續(xù)努力，

爭取更多的收獲?？茖W六年級下冊教學工作總結3

這一學期，我任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，

與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實

效性。我本人積極學習新課標，和教師共同參與教學研討活動，

獲得同事的指導，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學

生熱愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的第二學期。

雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。但

在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易

的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：

科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要

以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需求;

科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)

的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)

學生科學素養(yǎng)。

其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)

現(xiàn)：

1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增

加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學

內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的'實用性、趣味性和靈活性。課程中

的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學

習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，

更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能

力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教

學各方面的轉變。

1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師

要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所

以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延

伸到的內容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過

多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。

那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的

運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具

體情況進行調整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容,

實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅

在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、

從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。

當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就

要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探

究，得出結論。

4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生

把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有

弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良

好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的

教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探

究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然是個即將

退休的老教師，但在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻

克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，

始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有

利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性?？茖W六年級

下冊教學工作總結4

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以

探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對

科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈

活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈

活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，

理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極

為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、

英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大

人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的

好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們

的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特

點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、完成教學情況：

1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科

書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。

堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任

務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，

多種方法，引導學生學會學習。

2、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主

性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、

想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教

師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，

教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做

好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就

能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

3、激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最

好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個

積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

4、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過

去以教師講、學生聽，死記硬背的.教學手段。科學課教材的特點

非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果

教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，大干癟了。如

在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。

在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學

理念。

5、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注

學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小

進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課

堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，

讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置

問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生

存既是意料之外，又是情理之中。

6、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在

參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融

為一體的快樂。

四、存在的問題和努力的方向

1、存在的問題：在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于

自己年齡偏大，視力不好，記憶力下降，經驗不足，跟不上時代

的需要。存在的不足之處很多：

(1)一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

上課聽講不認真，布置課外的作業(yè)經常完不成。

(2)有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家

庭的不配合，造成了許多課外應準備的材料，不能按時帶到課堂

做實驗。

(3)還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及

格現(xiàn)象。

(4)班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教

學成績仍然欠突出，還需提高；

(5)教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明

確；

(6)個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正；學

生作品不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克

服解決。

2、努力的方向

(1)針對學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育

工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入

了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘學生的閃

光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

(3)加強教師自身的理論文化學習，爭取更好地掌握科學學

科的相關知識?？茖W六年級下冊教學工作總結5

第一：課前。

預設大環(huán)節(jié)活動設計、材料準備、學生情況分析。大部分科

學課由幾個活動組成的，主要是抓住活動的設計，反復問自己這

個活動真的要達到什么目的？這個活動能幫助我解決教學目標中

的哪個問題，通過這個活動，學生的哪方面素養(yǎng)應該有所發(fā)展?有

沒有更好的活動可以完善或替代這個活動？如果我讓學生做這個

活動，在教學的大方向大思想上有無沖突？最后就是學生在這個活

動中會出現(xiàn)哪幾種狀況？雖說學生是不同的，但對于自己教的學生

是心理有數(shù)的，而不完全了解學生的預設肯定回在課堂上出現(xiàn)這

樣那樣的錯誤，因而導致拋出去的球收不回來，一發(fā)散就無法收

場的場面，課堂有效性就大打折扣。課前的材料的準備上要有結

構，說說容易做做難，如果材料太多，一下子呈現(xiàn)，雖然學生的

思維廣度擴散了，但思維的深度就大打折扣了，而且要實現(xiàn)這個

教學目標真的需要那么多材料嗎？投入和產出的比例那是越小越

好吧！如果材料太少，太簡單，那么思維上會不會有定勢。幾時

呈現(xiàn)材料比較合適？以何種方式呈現(xiàn)，根據(jù)活動來選擇一種最有

效的方法。

課前必須準確了解學生現(xiàn)狀這是實現(xiàn)有效性的關鍵。一堂課

學生要有發(fā)展，首先你要明白在你的教學內容中學生有哪些前概

念，和已有的技能，如果不清楚這些，請問你說學生發(fā)展了，哪

你的'依據(jù)在哪兒，學生如果發(fā)展，那課堂教學的有效性體現(xiàn)在哪

兒，所以了解學生非常重要。

第二：課中

課中要實現(xiàn)有效性主要還在教師的調控水平和學生的匯報效

果上，教師的調控水平那是長期的教學實踐中慢慢形成的，主要

還是取決于教師的個人素養(yǎng)上，而學生匯報效果的有效性主要還

是讓學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣。還有質疑習慣，一碰到覺得有疑

點就提出來大家討論。這樣匯報就有了一定實效，而不是走走過

場。關于教師課中指導的有效性，我覺得教師要多“跑”把每組

都“跑一跑”了解所有的組，及時指導需要幫助的小組，個別指

導，對這一小組來說也許是最有效的教學，集體指導和個別指導

相結合會讓學生的心與教師貼得更近。

第三：課后評價

由于科學課開展時間和空間上的局限性，課后的評價就成為

有效教學必備的最后一環(huán)。在本學期，應用各種手段嘗試對學生

的科學知識、過程與方法、情感與態(tài)度等三方面的發(fā)展進行評價，

取得了一定的效果：

1.對科學知識、技能的評價。

通常我們可以用測驗、作業(yè)、實驗操作等方式對科學知識、

技能進行評價。還可以用訪問、小論文、成長記錄袋等進行評價。

測試的目的主要是看學生對基本的科學概念、原理等知識的理解、

表述狀況，及運用科學技能解決實際生活中的問題。

2.對科學探究活動的評價。

通過觀察學生在日常行為及討論、探究、創(chuàng)新等學習活動中

的表現(xiàn)來評價學生。重點評價學生“做”科學的興趣、技能、思

維水平和活動能力。評價時重視學生探究的過程和體驗。

3.對情感、態(tài)度與價值觀的評價。

要評價學生學習的水平，更要評價學生在教學活動中所表現(xiàn)

出的情感、態(tài)度與價值觀。評價學生在觀察、實驗、討論、調查報

告等學習過程中的學習興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流，是

否愿意幫助別人，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實事求是、堅

持真理、勇于創(chuàng)新的科學精神等。當然對此簡單進行定量評價是

不恰當?shù)?，如?0分和75分對學生的合作精神作評價。平時也

深入了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，縱觀全局，用準確、簡潔

的質性描述綜合評價，為對學生進行多樣評價提供依據(jù)?？茖W六

年級下冊教學工作總結6

一學期結束了，在開展教育教學過程中，與學生共同學習,

聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。現(xiàn)總結如下：

一、工作回顧

開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成

實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗

手冊規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料,

學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的

同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完

成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學

習。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗都要做好充分的準備，認

真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅

持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。

二、工作措施：

這學期教科學課，是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在

教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在

以前的教學中，我也曾經教過自然課。但在具體的教學過程中，

我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：

科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要

以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;

科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)

的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)

學生科學素養(yǎng)。

其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)

現(xiàn)：

1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增

加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學

內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的

內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習

內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更

有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、

情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教

學各方面的轉變。

1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師

要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所

以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延

伸到的內容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過

多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。

那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的

運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也