部編版二年級語文上冊看圖寫話

個性化教學輔導教案

學生姓名年級二年級學科語文

上課時間教師姓名

課題看圖寫話

教學目標掌握看圖寫話方法和基本技巧

教學過程

教師活動

蟀復習檢區(qū)

一、閱讀短文，回答問題。

（一）春天來了

不知不覺中，春天已來到人間。

春風過后，小草慢慢地鉆出了地面，小樹長出嫩綠的小芽，麥苗兒也開始返青了。

小燕子從南方飛回來了，各種動物也都開始活動了，小朋友們脫下厚厚的棉衣，快活她在操場上

活動著。

1、這篇短文共有（3）個自然段。

2、第二自然段寫了春天（小草）、小樹）、（麥苗兒）的變化。

3、第三自然段寫了春天（小燕子）、（各種動物）、（小朋友們）的變化。

（二）

我家養(yǎng)了一只小花貓.它圓圓的眼睛，胖胖的身體，拖著一條長長的花尾巴.白白的小胡須在灰色

的小嘴上.身上的毛有白色的黑色的，還有灰色的.有時見到我還撒嬌似地歪著脖子，“嘴嚙”地唱起

歌來，真是討人喜歡.

1、用“------”畫出文中表示小花貓動作的句子。

拖著一條長長的花尾已

有時見到我還撒嬌似地歪著脖子

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（圓圓）的眼睛（長長）的尾巴（灰色）的嘴巴

（胖胖）的身體（白白）的胡須

⑧問題定位

認真觀察下面的圖片，把句子補充完成。

問題設置一：上學的路上，明明一邊（吃香蕉），一邊（扔香蕉皮）。

問題設置二：這時，一位小弟弟（走來），只見他（“撲通”一聲摔倒了）。

問題設置三：阿姨看到了（嚎啕大哭/哇哇大哭/淚如泉涌/淚如雨下/泣不成聲的弟弟）

走上前安慰他，并把小弟弟（扶了起來）。

問題設置四：還未走遠的明明（看到了，原來是自己沒有把香蕉皮扔進垃圾桶里，害弟弟摔倒

To于是，明明把香蕉皮撿起來，重新扔進了垃圾桶里）。

問題設置五：垃圾桶仿佛在說（愛護環(huán)境人人有責，明明真是個好孩子）！

引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？

O原因分析

【學科問題】

課標要求：

1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意；

2、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

3、培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語

在小學年級，看圖寫話是一二年級寫話的主要內(nèi)容。同時，一、二年級也是習作的起步階段，這

個階段對習作的技巧要求并不高。一年級只要求寫話，寫一句話或者幾句話，把話寫清楚、通順就可

以了。二年級則是要求看圖寫話，要求用句子將圖畫內(nèi)容講述完整，語句通順，能夠正確使用標點符

號。

【學生問題】

1.學習風格：場依存型場獨立型沖動型沉思型(教師根據(jù)學生實際補充)

2.先行知識分析：

(1)圖畫內(nèi)容能大概說清楚，已學習過看圖說話的內(nèi)容。

(2)只關(guān)注圖畫的主要內(nèi)容，而常忽略環(huán)境、天氣、人物表情等信息。

(3)標點符號使用不正確。

(4)語句銜接不自然，不會圖畫過渡。

◎精準突破」

hit*________________________

學習目標：

1、看圖寫話，根據(jù)圖畫展開合理的想象；

2、并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

目標分解：

1、激發(fā)學生看圖寫話、編故事的興趣；

2、指導學生認真觀察，學會怎么看圖，應掌握什么信息。

3、引導學生根據(jù)圖畫信息展開合理想象，并說出來。

4、講圖畫內(nèi)容完整寫下來。

教學過程：

一、明確“三要求”：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

2、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。

二、什么是“一看、二想、三說、四寫”？

1、看：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)。要讓孩子學習看圖的順序，通過看圖，知道事件發(fā)生的時間、地點、

人物，了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。

比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察?？匆豢磮D上畫了些什么，有什么人或者動物，在干

什么，你對這幅圖的印象如何。然后按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近,

從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。

多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系以及圖與圖之間的變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)

圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什么事。然

后，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯(lián)系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么。最后，這幾幅圖

表達的是什么意思。

2、想：培養(yǎng)想象能力。對圖畫內(nèi)容、人物對話進行合理想象。

3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。因此，平時要讓學生善于說話、樂于說話。

4、寫：抓住重點，寫主要內(nèi)容.要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

并注意描寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等。

。鞏固練習

看圖寫話，把橫線上的對話補充完整，不會寫的字用拼音代替。

(一)小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到。小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，

猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？

小白兔有禮貌地說："大象伯伯，您能被我到河的對面去

么___________________________?“

大象伯伯笑笑說:“可以呀，小白兔你爬上我的背，我背你過河

BE0”

(-)觀察畫面，詳細描述：

可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？

句式訓練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊搖著藍子，一邊唱著歌

2L。

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手拿著籃子,一手指著河的對

面O

（三）、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎

樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

句式訓練:

小白兔高興地說：“大象伯伯，謝謝您背我過

S”

大象伯伯微笑著說：“不用謝！你快去采蘑菇

DE?！?/p>

⑥總結(jié)優(yōu)化

如何提高寫話能力？

1、可以每天讓孩子寫一句“我的話”。鼓勵孩子把每天有趣的事或者想和老師、父母交流的話

寫下來，這既是一個溝通的渠道也是一種鍛煉和鞏固字句的方法。

2、可以一個星期為孩子設定一個主題，比如這個星期的主題是人，然后將其拆開描寫。星期一

寫人的頭部，是男是女、是老是少，是圓臉還是方形臉；星期二寫人的身體，是結(jié)實還是纖細，是修

長還是矮胖；星期三寫四肢……

3、在描寫的過程中，讓孩子寫出自己的真情實感。如在描寫小白兔時，“可愛”、“雪白”等

形容詞實際上就是孩子的感情體現(xiàn)之一。

。效果驗證

一、搭乘想象的翅膀，把下面的短文補充完整，注意標點符號的運用，看誰更棒!

參考答案：

一天，小猴明明和歡歡劃船過河時，天下起了傾盆大雨。歡歡指著船艙，瞪大眼

睛尖叫道：“明明快看，船艙上怎么那么多的雨水？”

明明彎下腰說：“對呀，怎么那么多的水呢？”

明明想:怎么辦呢？它摸摸后腦勺,高興地說:“要是把船艙打一個洞，就能把水放到河里

去了。“

于是，明明和歡歡找來了榔頭和鐵釬，一個扶著鐵釬，一個拿著榔頭錘鐵釬，一會兒就在船底打了

一個洞。

沒想到，水不但沒有放到河里去，反而“咕噌咕噌”地冒進船里，船迅速沉了，明明和歡歡

跳下了船，抓著船沿大聲叫道：“救命??！救命??！……”

二、仔細觀察，寫一段話，不會的用拼音代替，注意標點符號的運用。

參考答案：

星期五下午，小剛回家時想起：”今天的作業(yè)很多，我要認真完成！”他回到家迅速把書包放下,

拿出作業(yè)笑瞇瞇地開始做了起來。

“啊！終于做完了！”但是，這時候，小剛想起聽寫作業(yè)還沒有做，他翻開語文書，找到了聽寫

單。他先把詞語讀了一遍，然后又用復讀機錄下了他的聲音，把聽寫也做完了。

最后，小剛把他所有的作業(yè)都做完了！

②強化提升

仔細觀察下面的圖畫，并起一個適當?shù)念}目