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文檔簡介
初中語文主題學(xué)習(xí)八年級下冊第一單元整體備課教學(xué)設(shè)計
臨沂沂州實驗學(xué)校組長王慶玲
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記積累
(1)積累識記本單元課文中重要的字詞。
(2)了解課文涉及的重要作家作品知識。
2.閱讀
(1)概括文章內(nèi)容(或梳理文章思路)。
(2)感受我國各具特色的民俗,了解民俗的價值和意義。
(3)分析在敘述事件的過程中,多種表達(dá)方式的運用及效果。
(4)品味富于表現(xiàn)力的語言,體味作者的思想感情。
3.寫作(學(xué)習(xí)仿寫)
(1)模仿篇章結(jié)構(gòu)。
(2)借鑒寫作技巧。
4.綜合性學(xué)習(xí)(倡導(dǎo)低碳生活)
(1)確定宣傳主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價
值觀。
(2)搜集資料,撰寫宣傳文稿,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。
(3)制作宣傳材料,開展宣傳,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。
二、單元課時課型整體設(shè)計(共15課時)
總字?jǐn)?shù)分工
課時教材(叢書)篇目主題
用時
第1課時《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》略識記重要字詞了
識記積累課《燈籠》解重要文學(xué)常識
第2課時《社戲》(4270字)4270/8表達(dá)方式巧運用王慶玲
教讀課追憶往事妙處多
第3課時《回延安》(655字)+叢書《陜3568/9品地方特色語言劉青
閱讀引領(lǐng)課1北秧歌》(1318字)《羊皮扇鼓》悟真摯熾熱情感
(1+X)(1595字)
第4課時《安塞腰鼓》(940字)+叢書3086/6巧借排比繪場景賈月鳳
閱讀引領(lǐng)課2《鼓神》(1110字)《觀〈千手氣勢磅礴蘊文明
(1+X)觀音〉》(1036字)
第5課時《燈籠》(1550字)+叢書《酒》12069/意蘊深厚話民俗
閱讀引領(lǐng)課3(3016字)《龍燈》(2016字)30
(1+X)《故鄉(xiāng)的吃食》(2117字)《歌
聲飄動的旱船》(1461字)《蘭
州鼓子一靈魂的歌者》(1909
字)
第6課時《水鄉(xiāng)的日子》(1560字)《難6120/12讀生活趣事張金秀
自主閱讀課1忘童年的豌豆》(I860字)《故悟美好情感
鄉(xiāng)的年戲》(990字)《水鄉(xiāng)茶
居》(1710字)
第7課時《我的夢想》(1590字)《童年5790/11恰當(dāng)方式表情感
自主閱讀課2趣事》(2700字)《童年想做的模仿踐行話童年
兩件事》(1500字)
第8課時《紅心番薯》(1180字)《冰糖7060/13含蓄雋永的語言
自主閱讀課3芋泥》(2640字)《鄉(xiāng)夢不曾休》真摯深厚的鄉(xiāng)情
(600字)《粽子里的鄉(xiāng)愁》
(1740字)《安塞聽鼓聲》(900
字)
第9課時《除夕情懷》(1060字)《過去9940/18梳理文章脈絡(luò)
自主閱讀課4的年》(3690字)《童年的春節(jié)》體悟深摯情感
(1690字)《年意》(1200字)
《寧國府除夕祭宗祠》(2300
字)
第10課時《五味》(2580字)《大錢餃子》5230/10多種方式巧融合
自主閱讀課5(1550字)《鄉(xiāng)戲》(1100字)傳達(dá)深情滋味長
第n課時《吆喝》(2240字)《端午的鴨6580/14平淡有味的語言李金菊
自主閱讀課6蛋》(940字)《老虎鞋》(1950深遠(yuǎn)綿長的眷戀
字)《“京味兒”三品》(1450
字)
第12課時《燈籠》(1550字)+叢書《難6700/13用心米擷張艷娟
寫作指導(dǎo)課忘童年的豌豆》(I860字)《粽領(lǐng)略匠心
子里的鄉(xiāng)愁》(1740字)《大錢
餃子》(1550字)
第13~14課時略略妙筆生花
大作文課共享芳華
綜合性學(xué)習(xí)設(shè)《倡導(dǎo)低碳生活》資料夾中的略低碳你我他
計方案課三則材料;通過書本、權(quán)威人幸??看蠹?/p>
士、學(xué)科老師了解到及通過實
地考察獲取到的相關(guān)材料。
第15課時讀音、字形、詞語運用、病句、略綜合檢測
單元檢測標(biāo)點、文學(xué)常識、名著填空、查漏補缺
現(xiàn)代文閱讀、仿寫小片段(語
言、多種表達(dá)方式)
備注:課時、課型、主題等可靈活安排設(shè)計,每個課時的主題盡量兼顧課標(biāo)和單元并避免
重復(fù)或少重復(fù)。另外考慮設(shè)計有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、知識補給(語法修辭文學(xué)文化)、
名著導(dǎo)讀、古詩詞背誦等的課型以備在全學(xué)期使用。
三、課型備課示例
初中語文八年級下冊第一單元第2課時教讀課教學(xué)設(shè)計
單位臨沂沂州實驗學(xué)校審閱人龐云龍
課時課型年級學(xué)期單元叢書主備人
八年級八下第一冊
第2課時教讀課第一單元王慶玲
下冊《風(fēng)俗畫卷》
閱讀篇目文本特點(可供學(xué)習(xí)點)字?jǐn)?shù)用時
《社戲》運用多種表達(dá)方式:以記敘為主,兼以描寫、42709分鐘
抒情、議論。富于表現(xiàn)力的語言
(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記積累
(1)積累識記本單元課文中重要的字詞。
(2)了解課文涉及的重要作家作品知識。
2.閱讀
(1)概括文章內(nèi)容(或梳理文章思路)。
(2)感受我國各具特色的民俗,了解民俗的價值和意義。
(3)分析在敘述事件的過程中,多種表達(dá)方式的運用及效果。
(4)品味富于表現(xiàn)力的語言,體味作者的思想感情。
3.寫作(學(xué)習(xí)仿寫)
(1)模仿篇章結(jié)構(gòu)。
(2)借鑒寫作技巧。
4.綜合性學(xué)習(xí)(倡導(dǎo)低碳生活)
(1)確定宣傳主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價
值觀。
(2)搜集資料,撰寫宣傳文稿,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。
(3)制作宣傳材料,開展宣傳,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。
(二)本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.解讀標(biāo)題概括故事。
2.賞析表達(dá)方式的作用。
3.探究小說創(chuàng)作的主旨。
(三)本課時主題概括
表達(dá)方式巧運用追憶往事妙處多
(四)教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
在未選入教材的《社戲》的前11個自然段中,先是回顧了“我”的兩次不太美好的看
戲經(jīng)歷:第一次一是找不著合適的座位,耳朵里只聽到冬冬嘎嘎的響;第二次仍然是沒有座
位,甚至一直熬到半夜也沒等到名角叫天出來。后來因看日本的一本談中國戲的書,忽然悟
到自己這兩次看戲其實是受了十一二歲時看到的一場好戲的影響。選入教材的就是“我”回
憶看那場戲的部分。
1.學(xué)習(xí)活動一(默讀文本解讀標(biāo)題概括故事)
默讀課文,了解什么是社戲,概括圍繞看社戲所發(fā)生的故事。概括時請仿照“夏夜行船”
這樣的四字短語的格式。
【)一()一1)-夏夜行船一()一()-()-()
備用:鄉(xiāng)間生活、盼望看戲、戲前波折船頭看戲、午夜歸航、偷豆煮豆、六一送豆
【評價設(shè)計】
在默讀的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生對“社戲”之意的解讀,對故事內(nèi)容的模仿概括,檢測目標(biāo)
1的達(dá)成。
2.學(xué)習(xí)活動二(結(jié)合故事感知表達(dá)方式的作用)
在這些故事中,哪個故事留給你的印象最為深刻?請從表達(dá)方式的角度結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)
行分析。
【備用】
(1)記敘
所有的故事主要運用了記敘的表達(dá)方式。故事無論是簡單還是詳細(xì),要素都清晰明確,
給人留下深刻的印象。
(2)描寫
①景物描寫:
a.從色彩、氣味和聲響等方面,描繪景物,充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠(yuǎn)
山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清
香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉(zhuǎn),悠揚”,諸方面寫得簡
潔干凈,生動傳神。
b.運用比喻、擬人等手法,描繪景物。如表現(xiàn)船行之快,用遠(yuǎn)山來陪襯,”淡黑的起伏
的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就
像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動,增強了景物描寫的效果。
②人物描寫:
通過對人物的語言、動作、心理活動等的描寫,很好地表現(xiàn)了人物的性格、品質(zhì)等。
(3)表達(dá)方式的巧妙融合
①抒情、議論的融合。如文章的末尾,“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似
的好豆,一一也不再看到那夜似的好戲了”一句,將抒情議論很好地融合到一起,點名了文
章的中心,增強了文章的感染力。
②記敘、描寫的融合。如作者寫看戲的情況,把角色的出場表演(記敘)同孩子們的反
應(yīng)(語言、動作、心情的描寫)緊密地結(jié)合在一起,寫得波瀾起伏。作者在敘述看戲路上的
情形時,融入了景物描寫、心理描寫,大大增強了文章的感染力。
③描寫、抒情的融合。如描寫看戲路上聽到的笛聲時,文中寫到“那聲音大概是橫笛,
宛轉(zhuǎn),悠揚,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜
氣里”,將笛聲的宛轉(zhuǎn)、悠揚與聽到笛聲時“我”的沉醉很好地融合起來,能讓讀者產(chǎn)生如
身臨其境的感覺。
小結(jié):
作者通過靈活運用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,讓我們領(lǐng)略了清新優(yōu)美、意趣
盎然的水鄉(xiāng)之美,熱忱好客、淳樸善良的鄉(xiāng)人之美,純潔無私、天真爛漫的童心之美。
【評價設(shè)計】
通過學(xué)生對印象深刻的內(nèi)容的回顧、對其運用的表達(dá)方式的判斷及對表達(dá)方式作用的分
析,檢測目標(biāo)2的達(dá)成。
3.學(xué)習(xí)活動三(結(jié)合內(nèi)容探究小說創(chuàng)作的主旨)
你如何理解“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,一一也不再看到那
夜似的好戲了?!??請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。
先自主思考,后小組內(nèi)部交流,最后以小組為單位進(jìn)行展示。
【備用】
a.戲本身不好:
從社戲的內(nèi)容來看,并不精彩:老生、小旦、小生、小丑、老旦輪番出場,“我”想看
的沒看到一一能連翻“八十四個筋斗”的鐵頭老生“卻又并不翻筋斗”,最愿意看的蛇精、
跳老虎”等了許多時都不見";“我”看到的多是不感興趣的一一小旦”咿咿呀呀的唱”,小
生卻“很老”,老旦“是我最怕的東西”,偏偏“竟在中間的一把交椅上坐下”來唱,在“我”
看到他“將手一抬”,以為他“就要站起來的時候”下場去的時候,又“仍舊”唱;當(dāng)晚“算
得最好的一折”就是“一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上”被鞭打了。
從孩子們的反應(yīng)來看,社戲也不精彩:“疲倦了”,只想喝豆?jié){來提神;“多打呵欠了”、
“只管自己談話”,戲臺上的表演已經(jīng)不能收在眼里;雙喜他們“破口喃喃的罵”,終于“熬
不住了”,在罵聲中回轉(zhuǎn)船頭,離開趙莊而去。
b.與看戲有關(guān)的人好:
看戲前的波折,說明看戲來之不易,農(nóng)家小朋友的聰明能干、熱情周到,令人難忘;去
看戲途中景色優(yōu)美,心情愉快;看戲時小朋友們的神情舉止歷歷在目;歸航偷豆,充滿樂趣。
小結(jié):
作者創(chuàng)作此文,原來并不是為了向我們呈現(xiàn)“我”所看的戲本身有多好,而是為了向我
們呈現(xiàn)與看戲有關(guān)的人是多么令人難忘。
【評價設(shè)計】
通過學(xué)生對與問題有關(guān)的內(nèi)容的分析、判斷,對“好”的深層含義的解讀,檢測目標(biāo)3
的達(dá)成。
課堂小結(jié)
文章通過靈活運用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,簡潔干凈而又生動傳神地敘述
了“我”看社戲的往事,展現(xiàn)了清新優(yōu)美、意趣盎然的水鄉(xiāng)之美,熱忱好客、淳樸善良的鄉(xiāng)
人之美,純潔無私、天真爛漫的童心之美,表達(dá)了作者對這些美好事物的由衷贊美之情。
初中語文八年級下冊第一單元第3課時閱讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計
單位臨沂沂州實驗學(xué)校審閱人龐云龍
課時課型年級學(xué)期單元叢書主備人
閱讀八年級八下第一冊
第3課時第一單元劉青
引領(lǐng)課下冊《風(fēng)俗畫卷》
閱讀篇目文本特點(可供學(xué)習(xí)點)字?jǐn)?shù)用時
《回延安》“信天游”的形式;地方特色的語言;熾6552分鐘
熱的情感;比興、夸張、排比等修辭。
《陜北秧歌》地方特色的語言;熱烈的感情;比喻、排13183分鐘
比等修辭;細(xì)節(jié)描寫。
《羊皮扇鼓》地方特色的語言;熱烈的感情;比喻、排15954分鐘
比等修辭;想象。
9分鐘
(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記積累
(1)積累識記本單元課文中重要的字詞。
(2)了解課文涉及的重要作家作品知識。
2.閱讀
(1)概括文章內(nèi)容(或梳理文章思路)。
(2)感受我國各具特色的民俗,了解民俗的價值和意義。
(3)分析在敘述事件的過程中,多種表達(dá)方式的運用及效果。
(4)品味富于表現(xiàn)力的語言,體味作者的思想感情。
3.寫作(學(xué)習(xí)仿寫)
(1)模仿篇章結(jié)構(gòu)。
(2)借鑒寫作技巧。
4.綜合性學(xué)習(xí)(倡導(dǎo)低碳生活)
(1)確定宣傳主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價
值觀。
(2)搜集資料,撰寫宣傳文稿,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。
(3)制作宣傳材料,開展宣傳,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。
(二)本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.誦讀詩歌,梳理內(nèi)容。
2.品析賞析富有地方特色的語言,體會真摯熾熱的情感。
(三)本課時主題概括
品地方特色語言悟真摯熾熱情感
(四)教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一方水土養(yǎng)一方人,富有地方特色的語言就是一個作家、一篇作品最獨具一格的標(biāo)志。
今天,讓我們一起品詞析句,披文入情,去感受文字帶來的獨特與深情。
1.學(xué)習(xí)活動一(誦讀詩歌整體感知)
環(huán)節(jié)1
學(xué)生自由朗讀后指生展示并評價,最后聽視頻范讀。
環(huán)節(jié)2
快速瀏覽,用簡潔的語言概括每個部分的主要內(nèi)容,并填寫下表:
[]延安f[]延安f[]延安f[]延安f[]延安
【備用】
回延安一憶延安一話延安一逛延安一贊延安。第一層:抒寫回延安的激動心情及與親人
相會的場景;第二層:追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活;第三層:描繪與親人歡聚一堂的盛況;第
四層:喜看延安新風(fēng)貌;第五層:歌頌延安的光輝歷史,展示繼續(xù)革命的征程。
【評價設(shè)計】
在誦讀課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生瀏覽詩歌、補充概括小標(biāo)題,對詩歌內(nèi)容的整體感知,
檢測目標(biāo)1的達(dá)成。
2.學(xué)習(xí)活動二(品特色語言悟熾熱情感)
環(huán)節(jié)1
這是一首以陜北民歌信天游形式寫成的新詩,與七年級學(xué)過的《天上的街市》《太陽船》
等我們熟悉的詩歌語言風(fēng)格差異很大。請結(jié)合具體詩句說說這首詩在語言上有哪些獨特之處。
環(huán)節(jié)2
小組內(nèi)部交流,分享自己所得。
環(huán)節(jié)3
以小組為單位,全班交流展示。師生共同總結(jié)歸納本詩語言特色,并明確用信天游的形
式歌頌延安,抒發(fā)詩人心中對延安母親的眷戀之情,使這首詩的形式和內(nèi)容達(dá)到了完美的統(tǒng)
O
(1)句式上:兩句一節(jié),結(jié)構(gòu)短小簡潔。
(2)音韻上:小節(jié)尾字押韻。有時候幾節(jié)一韻。
(3)用詞上:多用疊詞、陜西方言詞,非??谡Z化和生活化。
(4)手法上:多用比、興,以及比喻、擬人等修辭手法。
環(huán)節(jié)4
快速瀏覽《陜北秧歌》《羊皮扇鼓》兩篇文章,勾畫文中最富有地方特色的語言進(jìn)行分
析,并體會這樣寫的好處。
【評價設(shè)計】
在研讀文本的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生勾畫具體語句,對比賞析、梳理歸納其獨具特色之處,
體會真摯熾熱的感情,感受濃郁的陜北風(fēng)情,檢測目標(biāo)2的達(dá)成。
課堂小結(jié)
文學(xué)是語言的藝術(shù),語言是作家藝術(shù)風(fēng)格的重要載體。與其說解讀文本,倒不如說我們
通過富有地方特色的語言走進(jìn)了這片黃土之上的紅色之鄉(xiāng)。從此,陜北在我們的心里,不僅
是千溝萬壑的黃土高原,更是自由奔放的信天游、熱鬧粗獷的大秧歌和打到人心里去的羊皮
扇鼓。希望課后同學(xué)們可以繼續(xù)我們的探索之旅,發(fā)現(xiàn)更多更美的陜北風(fēng)情。
初中語文八年級下冊第一單元第4課時閱讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計
單位臨沂沂州實驗學(xué)校審閱人龐云龍
課時課型年級學(xué)期單元叢書主備人
閱讀八年級八下第一冊
第4課時第一單元賈月鳳
引領(lǐng)課下冊《風(fēng)俗畫卷》
閱讀篇目文本特點(可供學(xué)習(xí)點)字?jǐn)?shù)用時
《安塞腰鼓》節(jié)奏急猛,排比激昂,語句鏗鏘(短句)。9402分鐘
《鼓神》反復(fù)、排比、比喻、夸張等修辭的運用,人11103分鐘
物的正面和側(cè)面描寫。
《觀〈千手觀音〉》比喻、排比等修辭的巧妙運用。10363分鐘
8分鐘
(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記積累
(1)積累識記本單元課文中重要的字詞。
(2)了解課文涉及的重要作家作品知識。
2.閱讀
(1)概括文章內(nèi)容(或梳理文章思路)。
(2)感受我國各具特色的民俗,了解民俗的價值和意義。
(3)分析在敘述事件的過程中,多種表達(dá)方式的運用及效果。
(4)品味富于表現(xiàn)力的語言,體味作者的思想感情。
3.寫作(學(xué)習(xí)仿寫)
(1)模仿篇章結(jié)構(gòu)。
(2)借鑒寫作技巧。
4.綜合性學(xué)習(xí)(倡導(dǎo)低碳生活)
(1)確定宣傳主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價
值觀。
(2)搜集資料,撰寫宣傳文稿,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。
(3)制作宣傳材料,開展宣傳,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。
(-)本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.梳理文章的寫作思路。
2.賞析排比手法在場面描寫中的作用,同時感受中華文化及蘊含其中的生命之壯美。
(三)本課時主題概括
巧借排比繪場景氣勢磅礴蘊文明
(四)教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
場面描寫,就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。那么,如
何才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫呢,今天我們來學(xué)習(xí)一種重要的修辭手法一
一排比,并且來分析它在場面描寫中發(fā)揮的重要作用。
1.學(xué)習(xí)活動一(讀文章理思路)
默讀課文《安塞腰鼓》,梳理文章的寫作思路。
首先讓學(xué)生默讀課文,劃分文章段落結(jié)構(gòu),即:表演前、表演中和表演后,進(jìn)一步理清
作者的寫作思路。
【評價設(shè)計】
在默讀課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生對''安塞腰鼓表演前、表演中、表演后”三個舞動場面
的梳理,對作者感情的初步感知,檢測目標(biāo)1的達(dá)成。
2.學(xué)習(xí)活動二(識排比賞作用)
環(huán)節(jié)1
快速瀏覽文本,找出文中所運用的修辭方法。明確排比是其中使用次數(shù)最多的。
環(huán)節(jié)2
通過文中具體的排比句,比較排比和反復(fù)兩種修辭方法的不同。
明確:排比是一種修辭手法,利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組
或句子并排(三句或三句以上),段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強語勢的效果。
反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語,形式上相似,容易混淆,兩者的區(qū)別關(guān)鍵
在于其表達(dá)的側(cè)重點不同。反復(fù)是為了強調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或
句子,所要表達(dá)的側(cè)重點在于重復(fù)的詞語或句子上;排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、
語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用,側(cè)重點不在相同的詞語上。
環(huán)節(jié)3
細(xì)讀文本,讓學(xué)生找出最具感染力的排比句,賞析排比手法在具體場面描寫中的作用。
小組內(nèi)部交流,最后全班交流展示。
小結(jié)排比在場面描寫中的作用,體會作者在安塞腰鼓這種黃土高原特有的文明中所表達(dá)
出對生命力的贊美。
【評價設(shè)計】
在研讀文本的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生對精彩排比句的勾畫,對排比修辭在具體語境中作用的
分析,對作者所傳達(dá)出贊美之情的體悟,檢測目標(biāo)2的達(dá)成。
3.學(xué)習(xí)活動三(勇實踐學(xué)以用)
環(huán)節(jié)1
閱讀“語文主題叢書”第一冊《鼓神》《觀〈千手觀音〉》兩篇文章,讓學(xué)生找出文中的
排比句并品味賞析排比手法在具體語境中的作用。
環(huán)節(jié)2
嘗試寫排比句。(視頻:舞獅大賽)
【評價設(shè)計】
通過學(xué)生自主閱讀、自主鑒賞、自主創(chuàng)作及課堂展示,檢測目標(biāo)3的達(dá)成。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到排比是一種重要的修辭手法,它在增強語氣和語勢方面
發(fā)揮著重大的作用。用排比來描繪場景,可將場景描寫得細(xì)致入微、層次清楚、節(jié)奏激昂。
希望同學(xué)們在場景描寫中能更好的運用這種手法,使文章熠熠生輝。
初中語文八年級下冊第一單元第6課時自主閱讀課教學(xué)設(shè)計
單位臨沂沂州實驗學(xué)校審閱人龐云龍
課時課型年級學(xué)期單元叢書主備人
自主八年級八下第一冊
第6課時第一單元張金秀
閱讀課1下冊《風(fēng)俗畫卷》
閱讀篇目文本特點(可供學(xué)習(xí)點)字?jǐn)?shù)用時
《水鄉(xiāng)的日子》敘事簡潔、自然,情感真摯。15604分鐘
《難忘童年的豌豆》細(xì)節(jié)描寫生動傳神。18604分鐘
《故鄉(xiāng)的年戲》描寫細(xì)致生動,語言通俗風(fēng)趣。9902分鐘
《水鄉(xiāng)茶居》敘述、描寫等多種表達(dá)方式綜合運用。17104分鐘
14分鐘
(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記積累
(1)積累識記本單元課文中重要的字詞。
(2)了解課文涉及的重要作家作品知識。
2.閱讀
(1)概括文章內(nèi)容(或梳理文章思路)。
(2)感受我國各具特色的民俗,了解民俗的價值和意義。
(3)分析在敘述事件的過程中,多種表達(dá)方式的運用及效果。
(4)品味富于表現(xiàn)力的語言,體味作者的思想感情。
3.寫作(學(xué)習(xí)仿寫)
(1)模仿篇章結(jié)構(gòu)。
(2)借鑒寫作技巧。
4.綜合性學(xué)習(xí)(倡導(dǎo)低碳生活)
(1)確定宣傳主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價
值觀。
(2)搜集資料,撰寫宣傳文稿,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。
(3)制作宣傳材料,開展宣傳,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。
(二)本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.概括事件,賞析表達(dá)方式的作用。
2.賞析細(xì)致生動的描寫,體會真摯深切的情感。
(三)本課時主題概括
讀生活趣事悟美好情感
(四)教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
同學(xué)們,歲月總是悄然走過,當(dāng)我們驀然回首時,它早已消失在小路的盡頭;往事如水,
在我們的生命中緩緩流淌,喚醒我們曾有的美好。今天,就讓我們循著時光日歷,沿著歲月
的軌跡,尋找留在心底的那份醇香。
1.學(xué)習(xí)活動一(樂閱讀,理內(nèi)容)
環(huán)節(jié)1
快速瀏覽這四篇文章,用簡潔的語言概括文章寫了哪幾件事。
環(huán)節(jié)2
這四篇文章所敘之事簡潔、平淡、質(zhì)樸,作者卻寫得動人心弦,作者是如何做到的?
【備用】
在敘事中穿插了描寫,敘述和描寫綜合運用,使得文章感人至深。
【評價設(shè)計】
在瀏覽文章的基礎(chǔ)上,通過對故事內(nèi)容的概括,對文中敘述、描寫兩種表達(dá)方式綜合運
用的判斷、分析,檢測目標(biāo)1的達(dá)成。
2.學(xué)習(xí)活動二(品細(xì)節(jié),悟情感)
環(huán)節(jié)1
細(xì)讀文本,找出文章中打動你的句子,進(jìn)行圈點勾畫,品味賞析,理解含義,感悟情感。
環(huán)節(jié)2
小組內(nèi)部交流,分享自己所得。
環(huán)節(jié)3
以組為單位,全班交流展示。品味生動的敘述,細(xì)致的描寫,體會文章流露出的自然、
質(zhì)樸情感。
【評價設(shè)計】
在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生對細(xì)致生動描寫的勾畫圈點、賞析、交流、展示,檢測
目標(biāo)2的達(dá)成。
課堂小結(jié)
同學(xué)們,童年的豌豆讓張寄寒難以忘懷,水居的過去和現(xiàn)在也有了大不同,水鄉(xiāng)的日子
也已然是藏在心底的醇香,這就是多種表達(dá)方式綜合運用的奧妙。愿同學(xué)們在以后的閱讀中
繼續(xù)體會這種奧妙,領(lǐng)略閱讀的無窮魅力,做一個幸福的閱讀者。
初中語文八年級下冊第一單元第11課時自主閱讀課教學(xué)設(shè)計
單位臨沂沂州實驗學(xué)校審閱人龐云龍
課時課型年級學(xué)期單元叢書主備人
自主八年級八下第一冊
第11課時第一單元李金菊
閱讀課6下冊《風(fēng)俗畫卷》
閱讀篇目文本特點(可供學(xué)習(xí)點)字?jǐn)?shù)用時
《端午的鴨蛋》平淡而有味,適當(dāng)?shù)姆窖?,淡淡的幽默?402分鐘
《吆喝》平淡有味,適當(dāng)?shù)姆窖?,幽默風(fēng)趣。22405分鐘
《老虎鞋》平淡有味,含蓄雋永。19504分鐘
《“京味兒”三品》適當(dāng)?shù)姆窖裕铍h永,幽默風(fēng)趣。14503分鐘
14分鐘
(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記積累
(1)積累識記本單元課文中重要的字詞。
(2)了解課文涉及的重要作家作品知識。
2.閱讀
(1)概括文章內(nèi)容(或梳理文章思路)。
(2)感受我國各具特色的民俗,了解民俗的價值和意義。
(3)分析在敘述事件的過程中,多種表達(dá)方式的運用及效果。
(4)品味富于表現(xiàn)力的語言,體味作者的思想感情。
3.寫作(學(xué)習(xí)仿寫)
(1)模仿篇章結(jié)構(gòu)。
(2)借鑒寫作技巧。
4.綜合性學(xué)習(xí)(倡導(dǎo)低碳生活)
(1)確定宣傳主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價
值觀。
(2)搜集資料,撰寫宣傳文稿,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。
(3)制作宣傳材料,開展宣傳,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。
(二)本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.品析平淡有味的語言。
2.感受深遠(yuǎn)綿長的眷戀。
(三)本課時主題概括
平淡有味的語言深遠(yuǎn)綿長的眷戀
(四)教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
民俗是人類文明的積淀,是藝術(shù)的瑰寶。幾位文學(xué)大師猶如幾位智慧長者,運用優(yōu)美的
語言,傾注飽滿的深情為我們呈現(xiàn)出富有特色的民俗風(fēng)情畫卷。
學(xué)習(xí)活動(讀文章品語言)
環(huán)節(jié)1初讀文章概括內(nèi)容
速讀《端午的鴨蛋》《吆喝》《老虎鞋》《“京味兒”三品》四篇文章,各用一句話概括文
章主要內(nèi)容。
要求:速讀文章,在文中圖畫關(guān)鍵性的詞句,用自己的語言概括文章主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)2精讀段落細(xì)品語言
這些文字中流淌著作者對身邊的事物活細(xì)致入微的體察與含情脈脈的打量,就像山澗汩
汩溪流中一枚枚干凈、圓潤、樸實的鵝卵石,一點兒也不矯情,卻默默地觸動了你的內(nèi)心。
細(xì)讀這四篇文章,找出打動你內(nèi)心的段落語句進(jìn)行賞析。
請采用這樣的方式展示交流,“我認(rèn)為有的語言特點,體現(xiàn)了作者的情
感”。示例:
我認(rèn)為“別說鴨蛋都是一樣的,細(xì)看卻不同。有的樣子蠢,有的秀氣?!币粋€普通的鴨
蛋在作者筆下竟然有人一樣的呆笨的蠢和靈巧的秀氣,具有“平淡而有味”的語言特點,體
現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的發(fā)自內(nèi)心的喜愛和自豪的感情。
【備用】
汪曾祺說自己的語言追求是:平淡而有味,用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡
的幽默。
我認(rèn)為“一半是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中“空頭”“白嘴”等有“用適當(dāng)?shù)?/p>
方言表現(xiàn)作品的地方特色”的特點,體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)鴨蛋及家鄉(xiāng)的喜愛
我認(rèn)為“曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上?!庇械挠哪恼Z言特點,
體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)由衷的熱愛和自豪的感情。
環(huán)節(jié)3自說風(fēng)俗嘗試表達(dá)
說說你的家鄉(xiāng)有什么風(fēng)俗,嘗試用平淡而有味的語言把它表達(dá)出來。
【評價設(shè)計】
在圖畫概括總結(jié)性詞句、篩選提取關(guān)鍵信息、整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生要
點明確、條理清晰地表述自己的鑒賞,品味平淡有味的語言,感受作者內(nèi)心深處的愉悅和自
豪感,了解民俗的價值和意義,檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
課堂小結(jié)
就像我們平平淡淡的日常生活,并不是每天都有疾風(fēng)暴雨。在平淡的生活中我們依然能
發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意,平靜溫柔的享受生活,享受生活里的美好事物。在小小咸鴨蛋里嘗出
生活的滋味,吆喝聲聲中品出市井的樂趣;一雙老虎鞋寄托著保安人與劉志丹夫人深摯的情
誼,字正腔圓的“京味兒”里包含著北京人的從容不迫、豪爽優(yōu)越。這些文章讀來從容散淡,
大有月下聽長者談古論今之感,悠然恬然之間,流露出的是對淳樸個性民俗的喜愛自豪,對
兒時生活的無限懷想,對故鄉(xiāng)深遠(yuǎn)而綿長的眷戀。
初中語文八年級下冊第一單元第12課時寫作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計
單位臨沂沂州實驗學(xué)校審閱人龐云龍
課時課型年級學(xué)期單元叢書主備人
寫作八年級八下第一冊
第12課時第一單元張艷娟
指導(dǎo)課下冊《風(fēng)俗畫卷》
閱讀篇目文本特點(可供仿寫點)字?jǐn)?shù)用時
《燈籠》語言有感染力,真實往事,結(jié)尾升華到位。15504分鐘
《難忘童年的豌豆》注重色彩搭配,表達(dá)方式靈活,故事有趣味。18604分鐘
《粽子里的鄉(xiāng)愁》語言表現(xiàn)力強,故事感人。17404分鐘
《大錢餃子》圍繞感情凝聚點,事小情深。15504分鐘
16分鐘
(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記積累
(1)積累識記本單元課文中重要的字詞。
(2)了解課文涉及的重要作家作品知識。
2.閱讀
(1)概括文章內(nèi)容(或梳理文章思路)。
(2)感受我國各具特色的民俗,了解民俗的價值和意義。
(3)分析在敘述事件的過程中,多種表達(dá)方式的運用及效果。
(4)品味富于表現(xiàn)力的語言,體味作者的思想感情。
3.寫作(學(xué)習(xí)仿寫)
(1)模仿篇章結(jié)構(gòu)。
(2)借鑒寫作技巧。
4.綜合性學(xué)習(xí)(倡導(dǎo)低碳生活)
(1)確定宣傳主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價
值觀。
(2)搜集資料,撰寫宣傳文稿,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。
(3)制作宣傳材料,開展宣傳,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。
(-)本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
L仿謀篇布局,合理安排行文思路。
2.仿運用“多種表達(dá)方式和富有表現(xiàn)力的語言”的技巧,提高寫作水平。
(三)本課時主題概括
用心采擷領(lǐng)略匠心
(四)教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
同學(xué)們想當(dāng)小老師嗎?請你給下面的仿寫打分?(課件出示仿寫例句與場景)我們今天
要有更大的突破,更高的提升。高爾基說:“對初學(xué)寫作者來說,不在讀書和模仿中寫些什
么,就很難有什么創(chuàng)造?!笨梢?,仿寫對于提高寫作水平具有重要意義。
1.學(xué)習(xí)活動一(仿行文思路)
環(huán)節(jié)1
教師出示實物:豌豆和粽子,同學(xué)們小小的一顆豌豆和一個粽子能形成一篇令人回味無
窮的文章嗎,怎樣的巧妙構(gòu)思才能讓一個小實物在作者筆下變成美文?
環(huán)節(jié)2
學(xué)生默讀《難忘童年的豌豆》和《粽子里的鄉(xiāng)愁》,找?guī)孜荒猩卮鸬谝黄恼聦懥四?/p>
些內(nèi)容?女生回答第二篇文章所寫內(nèi)容?(學(xué)生回答,教師以《難忘童年的豌豆》為例出示
課件明確)
開頭:點題
豌豆苗
首尾呼應(yīng)
《難忘童年的豌豆》y中間:時間
青豌豆
順序—>
結(jié)構(gòu)完整
“熟”豌豆
結(jié)尾:升華
環(huán)節(jié)3
請同學(xué)們拿出自己在曾過的節(jié)日中最難忘的物品,簡單說說物品中所包含的故事以及你
準(zhǔn)備怎樣構(gòu)思全文。
【評價設(shè)計】
通過學(xué)生研讀名家名篇,梳理文章內(nèi)容,總結(jié)謀篇布局技巧,展示難忘物品,訴說物品
有關(guān)故事,檢測目標(biāo)1的達(dá)成。
2.學(xué)習(xí)活動二(仿寫作技巧)
環(huán)節(jié)1
閱讀《難忘童年的豌豆》,勾畫出自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方。
師提示:感情凝聚點(凝聚作者情感的詞語或句子);刻畫最細(xì)的往事;表達(dá)方式(常用
的敘述、描寫、議論、抒情、說明),要特別留意富有表現(xiàn)力的精彩描寫。
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