幼教培訓(xùn)課件：《學(xué)前兒童心理健康教育》

學(xué)前兒童心理健康教育

1學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容學(xué)前兒童心理健康教育的組織形式2目錄3學(xué)前兒童常見心理障礙的表現(xiàn)與矯治學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容。學(xué)前兒童心理健康教育的組織形式及應(yīng)注意的問題。常見兒童心理障礙及矯治。第一節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容一、0~3歲嬰幼兒心理健康教育要點(diǎn)

·克服恐懼情緒

·建立安全依戀（一）學(xué)會調(diào)整自己的情緒

·轉(zhuǎn)移注意力·合理宣泄情緒·保持良好心態(tài)二、3~6歲幼兒心理健康教育內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)社會交往技能·學(xué)會移情·學(xué)會分享與合作·學(xué)會尊重與互助·學(xué)會恰當(dāng)?shù)淖晕以u價（三）形成良好行為習(xí)慣·建立科學(xué)的日常生活習(xí)慣·養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣·培養(yǎng)廣泛的興趣（四）認(rèn)識自己的性別角色·讓兒童正常進(jìn)入性別角色·消除兒童對性的神秘感第二節(jié)

學(xué)前兒童心理健康教育的組織形式一、學(xué)前兒童心理健康教育的組織形式生活活動教育活動家園合作滲透在日常教育工作中教師及周圍成人自身心理素質(zhì)的提高

二、學(xué)前兒童心理健康教育應(yīng)注意的問題善于觀察，適時疏導(dǎo)

師生平等，尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論正確看待幼兒個性差異幼兒園與家庭、社會密切配合第三節(jié)

學(xué)前兒童常見心理障礙的表現(xiàn)與矯治病因一、兒童孤獨(dú)癥

案例：天天，男，4歲，來幼兒園幾個月幾乎不開口說話，不回答問題，喜歡獨(dú)處，對人態(tài)度冷淡，不理不睬，堅持每次都以同一方式去做某件事情，要一種類型的玩具，坐同一個座位，上廁所用同一個便池。及早發(fā)現(xiàn)、及早治療2024/9/28

案例：毛毛，女，３歲，常表現(xiàn)出害怕、恐懼，感覺要大禍臨頭。膽小，不愿離開父母，糾纏母親，上幼兒園時顯得輾轉(zhuǎn)不寧，惶恐不安，哭泣。食欲不振，時有嘔吐、腹瀉，看起來顯得營養(yǎng)不良。夜里入睡困難、夜眠不安、易驚醒、多噩夢或有夢魘。二、兒童焦慮癥

病因先天素質(zhì)、后天環(huán)境因素治療

創(chuàng)造良好的環(huán)境增進(jìn)家庭和睦改進(jìn)養(yǎng)育方法三、感覺統(tǒng)合失調(diào)

案例：彬彬，男，６歲。好動不安，注意力不集中；寫字常常筆畫或部首顛倒，閱讀漏字或跳行，計算粗心，做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；動作不協(xié)調(diào)，常表現(xiàn)走路順拐，將鞋襪穿反；語言發(fā)展遲緩，口齒不清，唱歌跑調(diào)，讀英語時結(jié)巴。

·多元性，未完全明確·主要與孕育過程中出現(xiàn)的問題及生產(chǎn)方式、出生后的撫養(yǎng)方式有關(guān)。病因治療

·家長首先自己要進(jìn)行心理調(diào)適，不要再給孩子壓力?！ひ龑?dǎo)孩子融入小伙伴中，走出孤獨(dú)與乏味。

·讓孩子自己做力所能及的事?！ざㄆ趨⒓痈黝愺w育鍛煉?！みm當(dāng)進(jìn)行觸覺訓(xùn)練。

案例：佳佳，男，５歲。說話時情緒緊張，激動，心跳加快，呼吸急促，字、詞、句表述得極不連貫，不該停頓的地方，有時一個字能停頓幾秒鐘，重復(fù)好幾遍，一個字能拖很長的音才過度到下一個字或詞，并常不由自主地伴有手勢、體態(tài)和表情等多余動作。四、口吃病因

·心理上造成壓力

·消除周圍環(huán)境中引起幼兒緊張的人為因素·嚴(yán)格作息制度治療

·受到突然的精神刺激·模仿而導(dǎo)致·遺傳因素·配合音樂、舞蹈，用有節(jié)奏的動作矯正口吃。

案例：葉凡，女，５歲。她從來沒有離開過她１歲左右玩過的那只玩具熊，盡管家里有許多各式各樣的嶄新的玩具熊，但她一點(diǎn)也不喜歡。不論到哪里去，舊玩具熊一直是第一重要的東西，必須得把它緊緊抱在懷里，甚至用嘴撕咬著才能安靜下來。如果她發(fā)現(xiàn)舊玩具熊沒帶，一定會煩躁不安、哭鬧不休，即使到了床上也遲遲無法入睡。五、戀物癮戀物癖

一種離了某一樣陪伴慣了的東西就忐忑不安的行為，表現(xiàn)為患者怕見生人，回避集體活動，不敢與人說話和交往，膽怯退縮，表情淡漠病因在家庭中缺乏與父母的親情互動，缺少安全感引起的。六、玩生殖器與摩擦陰部

案例：妮妮，女，３歲。聰明漂亮，活潑愛動，和其他孩子沒什么不一樣，就是在睡覺之前時有一些異常行為：兩腿交叉摩擦?xí)幉?，扯被角或拿枕巾在兩腿之間來回蹭，過了一會兒就滿頭大汗，呼吸加快，全身特別是大腿、小腿肌肉及雙腳繃緊，之后呼吸變慢，肌肉緊張度消失，伴有舒適和輕松的表情?！ぜ议L不要大驚小怪大聲呵斥·引導(dǎo)孩子選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?盡早糾正·豐富孩子的生活。

·減少環(huán)境中誘發(fā)性活動的刺激?！ず⒆拥膬?nèi)衣內(nèi)褲應(yīng)寬松。

·年齡較大的幼兒，父母可適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┬缘某ＷR。·不能克服不良習(xí)慣，家長應(yīng)與醫(yī)生聯(lián)系，共同查找根源，消除隱患。七、咬指甲與吸吮手指

案例

欣欣，女，３歲。平時喜歡咬小手指，就像咬棒棒糖一樣，小手指已咬得發(fā)白，并有些變形。父母屢次勸止甚至大聲呵斥，在她手指上涂上風(fēng)油精、花椒面之類的東西，都不見成效。病因與父母養(yǎng)育方法及環(huán)境有關(guān)治療

·關(guān)注孩子的心理需求

·鼓勵孩子多與同伴玩耍

·態(tài)度要和藹親切，語言動作要輕柔

·給予孩子心理上的支持與安慰活動設(shè)計：

小猴過生日（大班）

·活動目標(biāo)：

1.知道不良情緒對自己和別人都不好，要保持良好心態(tài)。

2.學(xué)會正確調(diào)節(jié)自己的情緒。3.懂得相互之間要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。

1.學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容主要有哪些？

2.學(xué)前兒童進(jìn)行心理健康教育的組織形式有哪些？

3.聯(lián)系實際談?wù)剬W(xué)前兒童心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？思考與練習(xí)4.案例分析：①陽陽是一個中班的男孩。在班里表現(xiàn)出膽小怯懦，經(jīng)常受別的男孩欺負(fù)，也不敢向老師告狀。家長知道后很擔(dān)憂，請求老師幫助。思考：

如果你是當(dāng)班教師，你會怎樣幫助陽陽？思考與練習(xí)4.案例分析：

②蘭蘭的好朋友朵朵到蘭蘭家玩，朵朵得意洋洋地對蘭蘭媽媽說：“阿姨，昨天的珠