小學(xué)四年級下冊新人教版品德與社會整冊教案及教學(xué)計劃

V售..森蓋房漫建小學(xué).

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

學(xué)生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道

家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位

置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、浙江省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫

了什么？

二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地

方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家

鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

壽爵窗漫薄小隼

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?

用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家

鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退?/p>

們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看

誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省

份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打

扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？

你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

壽爵窗漫薄小隼

五、小結(jié)

第二課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文

化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵

學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學(xué)重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文

化生活。

教學(xué)難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而

建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

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3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你

的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是

哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，

讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫

下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

泰嶷收海法N*

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人

嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過

哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導(dǎo)游。

第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，

感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土

養(yǎng)一方人”的含義。

課時安排：

兩課時

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面

（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.教師準(zhǔn)備MTV

3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

壽爵窗漫薄小隼

第一課時：調(diào)查活動

1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不

同方面。

2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

第二課時：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大

家問好。

問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟

悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改

鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃

的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親

切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化

藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學(xué)們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學(xué)生介

紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定

和鼓勵）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐

富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的

今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成

了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等

藝術(shù)進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳

冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展

示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嚓

亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家

鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分

享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段?

（學(xué)生展示活動）

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3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得

我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（?/p>

師根據(jù)實際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝

像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧K出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生

活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示

家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所

感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家

鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

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師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀

向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，

讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多

的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土

養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧,

在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)

造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的

歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第二單元：生產(chǎn)與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們

日常生活的密切關(guān)系。

2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。

3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

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4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物

生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。

教學(xué)設(shè)計

第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）

請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：

1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？

3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？

第二教學(xué)流程

一、追根尋源——日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學(xué)習(xí)需要……

（3）出行需要……在書上列出所需用品

2.請學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。

3.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。

通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由

二、到農(nóng)村去看看——不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種

植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都

是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)）

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通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、

牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、

茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解

種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹

這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件

影響。

教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地

形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。

第二課：從電視機的變化說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不

斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷

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提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學(xué)重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的

需求不斷革新和發(fā)展。

教學(xué)難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會

生產(chǎn)發(fā)展的需要。

課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問

1、讓學(xué)生針對電視機進行小調(diào)查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更

新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新。

教學(xué)流程：

活動一找一找電視機的變化

活動目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在

就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師

巡視和學(xué)生一起交流）

2、設(shè)計問題和學(xué)生交流：

3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因

為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但

你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？

那你是怎么知道的呢？

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5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）

你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大

家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需

要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛

的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各

種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想

想，這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，

對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也

越變越好，越來越高級呢？

活動二找一找其它產(chǎn)品的變化

活動目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們

生活水平不斷提高的需要。

1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，

你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會

發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)

現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論。

總結(jié)：

同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的

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發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西

都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總

結(jié)”欄目里！

課后反思：

在本次活動中，我認為教師在設(shè)計調(diào)查問題時應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生

能從多方面入手進行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強調(diào)學(xué)生自己的真實感受，在

讓學(xué)生講述自己身邊的變化時，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例

中感受、體驗到位。

第三課：生活中的各行各業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明

白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識

到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會

隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的

生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他

們的勞動成果。

課前準(zhǔn)備：

壽爵窗漫薄小隼

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過程：

一、師生互動，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)?？?/p>

了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服

務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒

有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們

來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少

行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

壽爵窗漫薄小隼

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到

小車上；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū);

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水,

清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布,

然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們

的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)

校很遠，他們坐車來學(xué)校，司機會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給

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我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；

我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修

公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試

著把這些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上

眼睛默默地在心里說吧！

（學(xué)生虔誠說心里話）

（二）反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我

們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動,

我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不

到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止

勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都

不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人

會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂

得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學(xué)生交流自己的感受）

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師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有

的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀

樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲:“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

泰嶷收海法N*

師：同學(xué)們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題?

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,

我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是

長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。

我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識

和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

第三課：從古到今話交通

《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社

會》（人教版）四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活

動。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時，對應(yīng)此主題教材的前

四頁。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學(xué)

習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片

外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交

通設(shè)施去搜集資料，了解交通發(fā)展的演變過程。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，

在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

二、課前準(zhǔn)備

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1、預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，

分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組

情況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自

行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。

水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發(fā)展變化的資

料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。

三、教學(xué)過程

活動1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運輸

方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大

家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工

具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？

（學(xué)生匯報采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵、點評）

小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、

舒適。

活動2、分組談交通的發(fā)展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工

具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故

事。

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師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、

水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基

礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概

括后請把小標(biāo)題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大

家。

開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。

教師的適當(dāng)點播：

1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電

池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，

今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是

為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)

展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要一一橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講

解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？

船。

6、最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的

飛機，陸地上的車。水中的輪船。（邊說邊板書）現(xiàn)在老師講講地下的

地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的

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第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北

京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。

還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的

中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請

看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，

管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學(xué)生看板書）

大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛

機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運

輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化

師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌

跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著

這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，

雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對

大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢

塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當(dāng)時鐵

道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式

開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長145

壽爵窗漫薄小隼

3米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰

明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬

地前進...

5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出

了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發(fā)明。

活動4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的

歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把

握現(xiàn)在，展望未來。請同學(xué)們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交

通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。

板書設(shè)計

從古到今話交通

飛機

空陸海船車立體交通網(wǎng)

管道運輸

第四單元：通信與生活

第一課：通信連萬家

教學(xué)目的

L使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

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2.使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通

信。

教學(xué)重點和難點

本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。

難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機、兒

童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中

的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。

在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運

輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社

會生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴

別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，

可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用

通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信一

-“就是把信息從一個地方傳到另一個地方?！?/p>

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

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學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽

無線電收音機廣播、看電視。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社

會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）

你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和

賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日報》一一可以知道很多國內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報》一一可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)

容；

《中國少年報》一一可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外

大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音

機里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有

我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

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教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這

些通信設(shè)施，將會是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國

的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時就可以聽到、看到。你們可以舉一點

這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙

遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法

律）

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識。

板書設(shè)計：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊……

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

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教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通

信的主要種類和特點。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達大

意的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念;

使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進步。

教學(xué)重點：古代通信的特點和方式

教學(xué)難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。

教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提

示：烽火狼煙）。

2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么

內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新

課。

（二）新課傳授：

討論交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段?

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第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。

第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信

息，飛鴿傳書又有什么特點？）

學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？”

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通

信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信

息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四

方面進行。

教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。

傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以

來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有

什么用途？

2.學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進行歸納。

3.師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、

電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話

有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，

拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分

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機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、

照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。

4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

第四課：從看電視說起

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，

能合理安排時間。

2、認識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用,

能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學(xué)重點：認識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積

極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學(xué)難點：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和

溝通。

教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多

媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的風(fēng)波

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師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍

貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。

他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

師：你們的主意都不錯，我一定轉(zhuǎn)告他。

師：你們也有類似的苦惱嗎？

生L爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

生3：他說得不對，應(yīng)該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要

看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有

哪些不同的意見。

（師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo)）

師：看了他們的意見，你有什么想法？

師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內(nèi)容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的？

師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？

師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

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采訪要求：3—5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時間和怎樣合理

安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象

和采訪內(nèi)容。

（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。）

匯報采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的

一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學(xué)習(xí)普

通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限

制。

第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不

開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。（多媒體展示一

份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。）

同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機抽取典型的協(xié)議，師生共同

評析。

展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時