2023年教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)自我檢測(cè)試卷A卷附答案

2023年整理教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)自

我檢測(cè)試卷A卷附答案

單選題（共50題）

1、某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見(jiàn)，被校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù)，校長(zhǎng)所侵犯

的教師權(quán)利是（）

A.民主管理權(quán)

B.教育教學(xué)權(quán)

C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

D.學(xué)術(shù)研究權(quán)

【答案】A

2、在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為

教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.主體性

【答案】C

3、心、與脾的功能失調(diào)，最易影響

A.心神的潛藏

B.精血的互化

C.血液的生成

D.血液的循行

E.氣血的轉(zhuǎn)化

【答案】C

4、韓國(guó)人愛(ài)吃酸菜，羅藝愛(ài)吃酸菜，所以，羅藝是韓國(guó)人。能證明

上述推理荒謬的是（）。

A.所有的阿肯特的人都說(shuō)謊，湯姆是阿肯特人，所以，湯姆說(shuō)謊

B.會(huì)走路的動(dòng)物都有腿，桌子有腿，所以，桌子是會(huì)走路的

C.雪村愛(ài)翠花，翠花愛(ài)吃酸菜，所以，雪村愛(ài)吃酸菜

D.所有的金子都閃光，所以，有些閃光的是金子

【答案】B

5、歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》是（）的作品。

A.貝多芬

B.肖邦

C.海頓

D.莫扎特

【答案】D

6、有“所勝”“所不勝”關(guān)系的是

A.水和金

B.水和火

C.土和水

D.木和火

E.木和金

【答案】B

7、衛(wèi)氣的功能有

A.溫養(yǎng)臟腑

B.防御外邪

C.調(diào)節(jié)汗液

D.溫煦皮膚

E.生化津液

【答案】A

8、具有“所勝、所不勝”關(guān)系的是

A.木和火

B.水和金

C.木和土

D.水和火

E.木和金

【答案】C

9、戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，對(duì)中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家

是（）

A.孟軻

B.墨翟

C.茍況

D.韓非子

【答案】D

10、人類(lèi)最早使用的金屬是（）。

A.銅

B.鐵

C.銀

D鉛

【答案】A

11、學(xué)校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，小偉成績(jī)非常好，但因跟班主任關(guān)系不太好,

而被班主任取消資格。班主任侵犯了小偉的（）

A.健康權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.財(cái)產(chǎn)權(quán)

【答案】C

12、進(jìn)口醫(yī)療器械產(chǎn)品由哪個(gè)部門(mén)審查批準(zhǔn)后發(fā)給進(jìn)口醫(yī)療器械產(chǎn)

品注冊(cè)證書(shū)

A.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

B.省級(jí)衛(wèi)生部門(mén)

C.設(shè)區(qū)的市級(jí)政府藥品監(jiān)督管理部門(mén)

D.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)

【答案】D

13、凡年滿(mǎn)（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其人

學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）

周歲。

A.五；六

B.六；七

C.七；八

D.四；五

【答案】B

14、下列小說(shuō)屬于魯迅作品的是（）。

A.《子夜》

B.《沉淪》

C.《泯滅》

D.《阿Q正傳》

【答案】D

15、到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是（）

A.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

D.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)

行歹IJ

【答案】D

16、三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加，何捷、小馬、丹丹、小

珍中有一人沒(méi)有參加，其他三人都參加了，老師在詢(xún)問(wèn)時(shí)，他們做

了如下回答。何捷：“小馬沒(méi)來(lái)?！?/p>

A.小珍沒(méi)參加

B.小馬沒(méi)參加

C.丹丹沒(méi)參加

D.何捷沒(méi)參加

【答案】A

17、某山區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類(lèi)繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)教

師編寫(xiě)了《某某山區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這

突出體現(xiàn)了林老師是（）o

A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

B.課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

C.課堂教學(xué)的組織者

D.課堂教學(xué)的管理者

【答案】B

18、運(yùn)動(dòng)會(huì)上男子10000米比賽，遼寧、北京、廣東各派了三名運(yùn)

動(dòng)員參加。賽前甲斷言：“遼寧是傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，這次比賽前三名非他

們莫屬?！币艺f(shuō)：“北京或者廣東能夠進(jìn)前三名?！北A(yù)測(cè)：“第

一名如果不是遼寧隊(duì)的，就是北京隊(duì)的。”丁堅(jiān)持：“前三名遼寧

隊(duì)最多能占一席?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四人中只有一人的預(yù)測(cè)是正

確的。下列哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果？（）

A.第一、二、三名都是遼寧隊(duì)的

B.第一名遼寧隊(duì)，第二名廣東隊(duì)，第三名北京隊(duì)

C.第一名北京隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名廣東隊(duì)

D.第一名廣東隊(duì)，第二、三名都是遼寧隊(duì)

【答案】D

19、陰陽(yáng)互根互用的內(nèi)容包括

A.陰陽(yáng)的依存關(guān)系

B.陰陽(yáng)消長(zhǎng)的基本形式

C.陰陽(yáng)的相對(duì)屬性

D.陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化的內(nèi)在依據(jù)

E.事物發(fā)展變化的條件

【答案】A

20、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)

上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年

人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志。這體現(xiàn)了

對(duì)未成年人的（）o

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù)

C.社會(huì)保護(hù)

D.司法保護(hù)

【答案】C

21、腎陽(yáng)對(duì)機(jī)體的作用主要有

A.溫煦

B.推動(dòng)

C.興奮

D.制約腎陰

E.氣化

【答案】A

22、某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在

路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小

學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔

倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由（）承擔(dān)責(zé)任。

A.司機(jī)負(fù)責(zé)

B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

【答案】C

23、相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長(zhǎng)

的人胖。這是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥诵玛惔x功能，使刺激食欲的荷

爾蒙增加，同時(shí)使產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出

（）。

A.胖人的食欲比體重正常的人好

B.睡眠狀況影響新陳代謝

C.荷爾蒙水平影響食欲

D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人

【答案】A

24、“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（

決定的。

A.示范性

B.責(zé)任性

C.繼承性

D.特殊性

【答案】A

25、教師既要當(dāng)好“經(jīng)師“，又要當(dāng)好“人師“。這就是要求教師

堅(jiān)持（）

A.為人師表

B.教書(shū)育人

C.誨人不倦

D.甘為人梯

【答案】B

26、與宗氣生成密切相關(guān)的臟是

A.脾

B.肝

C.心

D.肺

E.腎

【答案】A

27、新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的（）中產(chǎn)生。

A.研究

B.實(shí)踐

C.理論

D.制度創(chuàng)新

【答案】B

28、繼美國(guó)的GPS、俄羅斯的GLODASS之后，我國(guó)也有了自己的導(dǎo)

航衛(wèi)星，這是世界上第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，我國(guó)的衛(wèi)星導(dǎo)航

系統(tǒng)名稱(chēng)是（）

A.天宮

B.北斗

C.嫦娥

D.神舟

【答案】B

29、孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文

化具有的特點(diǎn)是（）。

A.民族性

B.階級(jí)性

C.妥協(xié)性

D.包容性

【答案】D

30、雜交水稻被稱(chēng)為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為

“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是（）。

A.鄧稼先

B.焦裕祿

C.賈思勰

D.袁隆平

【答案】D

31、“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看待這件事，原因是（）。

A.人有悲歡離合

B.地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角,

使地球擋住了月球的一部分

C.地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同

D.太陽(yáng)光照射不均勻

【答案】B

32、目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能

用與本身硬度一樣或更硬的礦石來(lái)刻痕。如果以上陳述為真，以下

哪項(xiàng)所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石？（）

A.只是I

B.只是III

C.只是I和II

D.只是I和III

【答案】A

33、下列關(guān)于病毒的敘述不正確的是（）。

A.大多數(shù)病毒比細(xì)菌小得多

B.病毒的形狀多樣，有球形的、桿形的、蝌蚪形的等

C.病毒都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D.病毒對(duì)人類(lèi)都有害

【答案】D

34、世界上最早的，由國(guó)家發(fā)行的藥典是（）。

A.《本草綱目）

B.《丹經(jīng)》

C.《千金方》

D.《唐本草》

【答案】D

35、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他

監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。

A.學(xué)習(xí)成績(jī)差的

B.有殘疾的

C.生活能力差的

D.社會(huì)能力差的

【答案】B

36、在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)

為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.主體性

【答案】C

37、小張老師是剛來(lái)的一位新老師，對(duì)于教材知識(shí)的疑難點(diǎn)、問(wèn)題

的把握，他都會(huì)虛心向同事、專(zhuān)家請(qǐng)教。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，他

本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度解答。這說(shuō)明小張老師可

以做到（）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.為人師表

D.熱愛(ài)學(xué)生

【答案】B

38、津液的正常排泄途徑是

A.汗

B.呼氣

C.尿

D糞

E.嘔吐物

【答案】A

39、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是

()

A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)

B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校

C.教師所在地的教育行政部門(mén)

D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

【答案】B

40、()年12月28日，兄弟倆在法國(guó)巴黎卡普辛大道十四號(hào)大

咖啡館的地下室展開(kāi)了“活動(dòng)影戲”，標(biāo)志著電影的誕生。

A.1894

B.1895

C.1896

D.1897

【答案】B

41、王老師在大西北的窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)校30多年來(lái)分

來(lái)幾十位老師，只留下了5位，最長(zhǎng)的干了兩年，最短的只待了半

年。而王老師卻一直守著這個(gè)山村。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)

默默奉獻(xiàn)自己的一切。王老師的做法符合教師職業(yè)道德（）的要求。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.愛(ài)國(guó)守法

D.為人師表

【答案】A

42、小剛因玩鞭炮導(dǎo)致左手殘缺，但智力未受損，六周歲時(shí)父母送

其入學(xué)，某小學(xué)卻以其身體有殘疾為由拒絕其入學(xué)，該學(xué)校的做法

（）

A.正確，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

B.正確，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

【答案】C

43、留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）

A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改掉不良行為習(xí)慣

D.聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

【答案】A

44、《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是為了發(fā)展教育事業(yè)，提

高全民族素質(zhì)，（）o

A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.保護(hù)教師權(quán)益

C.保護(hù)公民受教育的權(quán)利

D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

【答案】D

45、從事第二類(lèi)醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)的企業(yè)向誰(shuí)備案

A.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)

B.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

C.設(shè)區(qū)的市級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

D.縣級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

【答案】C

46、某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在

路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小

學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔

倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由（）承擔(dān)責(zé)任。

A.司機(jī)負(fù)責(zé)

B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

【答案】C

47、下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋(píng)果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“蔬菜”和“蘿卜”

B.“芭蕉”和“香蕉”

C.“檸檬”和“橙子”

D“番茄”和“茄子”

【答案】A

48、某小學(xué)因在寒假期間擴(kuò)建校舍，令老師們沒(méi)能按時(shí)收到工資，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知各位老師說(shuō)：學(xué)校校舍擴(kuò)建工作工程緊，任務(wù)重，需

要投入大量資金，教師工資推遲半個(gè)月發(fā)放，希望老師支持。該學(xué)

校的做法（）。

A.合法，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

B.不合法，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán)

C.不合法，侵犯了教師的參與管理權(quán)

D.合法，有利于促進(jìn)教師的責(zé)任意識(shí)

【答案】B

49、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是（）。

A.促進(jìn)人的全面發(fā)展

B.提高人的道德素質(zhì)

C.提高全民族的科學(xué)文化水平

D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱

【答案】D

50、1954年，國(guó)際少年兒童書(shū)籍協(xié)會(huì)在蘇黎士設(shè)立了以童話(huà)大師

（）的名字命名的國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次，這是20世紀(jì)

兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。

A.夏爾？貝洛

B.卡洛爾

C.安徒生

D.格林兄弟

【答案】C

大題（共10題）

一、將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個(gè)長(zhǎng)久夢(mèng)想。

城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。為此，城市的

建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個(gè)重要目標(biāo)。垃圾的隱

秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說(shuō)

明了城市的結(jié)構(gòu)。大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的

中心和邊緣。我們可以說(shuō)，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過(guò)來(lái)，

在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾主要是

商品消耗后的剩余物，那么，還可以說(shuō)一一這一點(diǎn)有些吊詭—商

品的飽滿(mǎn)地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是

垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總

是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就

此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等級(jí)和價(jià)

格，甚至可以確定城市的界線(xiàn)。一個(gè)城市的延伸在什么地方終止?如

果說(shuō)，以前有一個(gè)高墻或者一個(gè)護(hù)城河將城市包圍起來(lái)，現(xiàn)在，則

是一個(gè)隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來(lái)。垃圾在城內(nèi)和城外之間

拉起了一條分割線(xiàn);在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是

鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣

地帶驅(qū)趕?事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集：越

是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?

是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要

的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來(lái)安排城市結(jié)構(gòu)的

原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個(gè)整體的城市

及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場(chǎng)和墓地位置的確定，人口的密

度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，

城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的

衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺(jué)和主動(dòng)地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)

衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘?duì)健康和身體產(chǎn)

生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代

醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒

絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)

代性的一個(gè)核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，

也可以說(shuō)，城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀(guān)念上和實(shí)踐中雙重地清除

垃圾的進(jìn)程?，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。盡管我們看到城市越

來(lái)越衛(wèi)生了，越來(lái)越現(xiàn)代了，不過(guò)，令人絕望的是，垃圾是一個(gè)無(wú)

法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。

抑或城市身體上的一個(gè)無(wú)法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來(lái)越

多，現(xiàn)代社會(huì)正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一

方面，圍繞著商品而組織了一個(gè)永不落幕的競(jìng)賽：商品層出不窮，

更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場(chǎng)越來(lái)

腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場(chǎng)會(huì)堆得越來(lái)越高，越來(lái)越觸

目驚心。（摘編自汪民安《論垃圾》）問(wèn)題1:城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)

與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。問(wèn)題2：

文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】問(wèn)題1：（1）人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心和

邊緣；（2）人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等值

和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線(xiàn)。問(wèn)題2：現(xiàn)代城市與垃圾之間

的關(guān)系（1）垃圾的目標(biāo)、垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸決定了城市的縱橫

方向。（2）清除垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令,也是文明和教養(yǎng)的象

征。（3）衛(wèi)生的程度,是衡量現(xiàn)代性的程度，城市的現(xiàn)代化進(jìn)程，就是

一個(gè)觀(guān)念上和實(shí)踐中雙重垃圾清除的過(guò)程。（4）越是不能容忍垃圾

的城市越是現(xiàn)代;對(duì)于個(gè)城市內(nèi)的不同空間，越是排斥垃圾,越是具

有一種空間上的等級(jí)優(yōu)勢(shì)。

二、在語(yǔ)文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”一處時(shí),

劉明同學(xué)問(wèn)道：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思”全班同學(xué)覺(jué)得這個(gè)

問(wèn)題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不

該問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。胡老師見(jiàn)狀，問(wèn)大家：“大家都知道萬(wàn)萬(wàn)等

于億，那么，這里為什么不用億，而用萬(wàn)萬(wàn)呢”全班同學(xué)的注意力

一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考起來(lái)，并紛

紛發(fā)表自己的看法。通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬(wàn)萬(wàn)”一詞，

增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問(wèn)大家：“請(qǐng)大家想

想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢大家要感謝誰(shuí)呢請(qǐng)大家

用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意?！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌

來(lái)。問(wèn)題：試從教師觀(guān)的角度，評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。

【答案】我十分贊同胡老師的做法。首先，學(xué)生具有主觀(guān)能動(dòng)性。

學(xué)生的發(fā)展具有差異性，胡老師在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。當(dāng)有學(xué)

生問(wèn)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題遭到其他同學(xué)嘲笑時(shí)，胡老師能夠鼓勵(lì)

該生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。其次，胡老師在教學(xué)過(guò)程中非常注重啟發(fā)學(xué)

生、引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改教師觀(guān)的理念。案例中，胡老師借用

同學(xué)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬(wàn)萬(wàn)”，而不用“億”，進(jìn)

而更深刻地理解作者所表達(dá)的情感，收到了很好的效果。再次，胡

老師在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，當(dāng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生遭到同學(xué)們嘲笑時(shí),

胡老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使學(xué)生都有額外的收獲。胡老師把

功勞歸功于該學(xué)生。這不僅增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思

考。而且使“不懂就問(wèn)”的鉆研精神傳遞到了班級(jí)中。這對(duì)其他同

學(xué)都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主、互動(dòng)的氣氛。而胡老師在

建立這種民主型的師生關(guān)系上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。最后，胡老

師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的自

主思考，鼓勵(lì)學(xué)生有新想法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有很大的幫助。

因此，如果以后我能夠成為一名光榮的人民教師，也要時(shí)刻銘記教

師的職業(yè)理念，以先進(jìn)的理念來(lái)約束自己的言行，爭(zhēng)取使學(xué)生在知

識(shí)的進(jìn)步、心靈的完善和學(xué)習(xí)的興趣三個(gè)方面擰成一股繩，朝著共

同的方向健康發(fā)展。

三、小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，但幾乎全校的老師都知道

他，因?yàn)樗怯忻摹皳v蛋鬼”，與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好，并

經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對(duì)學(xué)習(xí)極為反感，對(duì)英語(yǔ)更是恨之入

骨。老師知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天，讓

小文講講自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)以及愛(ài)上什么課……并根據(jù)他每天來(lái)學(xué)校

的時(shí)間比較早，將班級(jí)的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管

員。小文自從拿了班級(jí)的鑰匙，每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗，鎖

好門(mén)后才離開(kāi)教室，做事情井井有條，班上的同學(xué)開(kāi)始慢慢和他交

好，并在學(xué)習(xí)上不斷幫助他，小文也在不斷進(jìn)步。請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教

育理論，對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

【答案】“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是素質(zhì)教育的核心理念。它要

求教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，用愛(ài)感化學(xué)生，

讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。

該教師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。該教師用自己的一顆熱愛(ài)學(xué)

生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待“后進(jìn)生”，詳細(xì)地了解學(xué)生的個(gè)人情況，與

其建立融洽的關(guān)系，并從思想上、生活上關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使其感

受到老師的愛(ài)心和期許，從而自覺(jué)地將老師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的

動(dòng)力。老師根據(jù)小文的性格特點(diǎn)及實(shí)際情況，分析小文的優(yōu)點(diǎn)，用

發(fā)展的眼光看待小文，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行幫助，使小文從中獲得

自信，取得進(jìn)步。

四、材料：馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)小

報(bào)”“手繪小報(bào)”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂(lè)園”“精彩作文賞

析”“我愛(ài)發(fā)明”等專(zhuān)欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，她為

每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，而且作為評(píng)優(yōu)

的參考，深受家長(zhǎng)的認(rèn)同。小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。

馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來(lái)的成長(zhǎng)檔

案后，小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道：“因?yàn)槟膬A情教育、

精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，

更多的是對(duì)您的感激！您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特

產(chǎn)聊表心意!"馮老師讀著小華爸爸的來(lái)信很是高興，隨后也收到

了小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)，她以小華爸爸的名義將寄來(lái)的土特產(chǎn)悄

悄的寄給了小華的奶奶。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角

度，評(píng)析馮老師的教育行為。

【答案】材料中馮老師的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教

書(shū)育人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德

規(guī)范（2008年修訂）》中“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師：忠誠(chéng)于人民教育

事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)

責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

材料中馮老師開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)欄來(lái)展示學(xué)生作品、激勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生

成長(zhǎng)檔案等，都體現(xiàn)了她勤懇敬業(yè)、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗

敬業(yè)的職業(yè)道德。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》

中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平

等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安

全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不

體罰或變相體罰學(xué)生。材料中馮老師為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)

生的成長(zhǎng)過(guò)程，并且將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給常年不在家的小

華爸爸，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。（3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)

范（2008年修訂）》中“教書(shū)育人”要求教師：遵循教育規(guī)律，實(shí)

施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的

唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中馮老師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異在班內(nèi)開(kāi)設(shè)“讀書(shū)小

報(bào)”“手繪小報(bào)”等各種專(zhuān)欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，并且將

學(xué)生的成長(zhǎng)檔案作為評(píng)優(yōu)的參考，體現(xiàn)了馮老師誨人不倦、因材施

教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道

德。（4）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“為人師表’

要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著

得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊

重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之

便謀取私利。材料中馮老師將小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)寄給了小華的

奶奶，體現(xiàn)了馮老師作風(fēng)正派、廉潔奉公、不利用職務(wù)之便謀取私

利，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。

五、下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話(huà)，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。

小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師，兩人工作很努

力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了

很多關(guān)于新課改的知識(shí)。意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給

學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，

上得很熱鬧。上周公開(kāi)課學(xué)生個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，可聽(tīng)課的老教師們都

說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧

鬧的不好嗎”小張說(shuō)：“為了上好課。我也沒(méi)少花工夫。我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)

了特級(jí)教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)幾乎就

是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上的?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n

方式，我的課效果就不好呢”（1）你是否贊成小李的教學(xué)觀(guān)，結(jié)合教

育理論相關(guān)知識(shí)分析。（2）小張上課的問(wèn)題出在哪里請(qǐng)從選擇教學(xué)方

法的角度進(jìn)行分析。（3）案例中兩位新教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中碰到了一些

問(wèn)題，請(qǐng)為他們提供教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本

【答案】（1）我不贊成小李的教學(xué)觀(guān)。小李學(xué)習(xí)了很多新課改的相關(guān)

知識(shí)，知道教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，但是過(guò)分關(guān)注學(xué)生的主體地位，忽

略了教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，

同時(shí)也要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二者缺一不可。另外，上好一

堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)應(yīng)與學(xué)

生的主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺

乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師要意識(shí)到教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組

織者，教學(xué)的首要任務(wù)是要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能。上好一

堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方

法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固

每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。（2）小張上課的問(wèn)題在于沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差

異。教師的教育對(duì)象是具有主觀(guān)能動(dòng)性和情感的人。特級(jí)教師所教

的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該

根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、

相互提高的動(dòng)態(tài)過(guò)程，沒(méi)有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級(jí)教

師的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題就會(huì)束手無(wú)策。所以

在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，

運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中不斷調(diào)整教學(xué)

方式，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（3）教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基本途徑包

括：①觀(guān)摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。新教師進(jìn)入教師崗位，觀(guān)

摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是必不可少的，但是不能像案例中的

小張一樣走向極端，而是要在觀(guān)摩和分析優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

上，針對(duì)學(xué)生的具體情況并結(jié)合教師自身的特點(diǎn)形成自身的授課風(fēng)

格和特色。②開(kāi)展微格教學(xué)。微格教學(xué)是以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在

較短的時(shí)間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué).可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制

成錄像，課后再進(jìn)行分析。教師可以通過(guò)微格教學(xué)的形式快速熟悉

教材，掌握教學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身的教學(xué)能力素養(yǎng)。③專(zhuān)門(mén)的教

學(xué)能力訓(xùn)練。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，比如參

加校本培訓(xùn)、校本教研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校等。④反思性教學(xué)。通

過(guò)反思性教學(xué)，不斷總結(jié)教師在教學(xué)中的得失，在實(shí)踐中提升自己

的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。

六、材料：周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)?/p>

著自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說(shuō)：“老

師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，但它的生

命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”他的話(huà)遭到了

一些同學(xué)的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！你們仔細(xì)看看人家刺中

也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!"平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，

見(jiàn)到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)?！按讨杏谢?！刺中有花！小強(qiáng)的

話(huà)如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地

走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小強(qiáng)說(shuō)得有道理，荊

棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的

刺，就看不到它的花啦。我們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別

是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)。‘花‘有

千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)「說(shuō)著，我拍了拍小強(qiáng)的肩。

我的話(huà)贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。活動(dòng)結(jié)束后，

我專(zhuān)門(mén)找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改

掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改

正了自身的缺點(diǎn)。問(wèn)題：

【題干】

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評(píng)析“我”的教育行為。

【答案】“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀(guān)的相關(guān)要求，

值得肯定。首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)

生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，

有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀(guān)念。材料中，當(dāng)小強(qiáng)提

出與其他學(xué)生不一樣的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，老師沒(méi)有反駁這句話(huà)，而是予以接

受，應(yīng)加以肯定，這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異

性。其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展

的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材?/p>

中。老師并沒(méi)因?yàn)樾?qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不理，而是從小強(qiáng)

的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。綜

上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生個(gè)體，

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

七、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。材料一：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣

度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞

愧??.”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和

為理想而獻(xiàn)身的精神激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二：

生活不能等待別人來(lái)安排，“要自己去爭(zhēng)取與奮斗”，《平凡的世界》

里農(nóng)村青年人物一孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，?/p>

一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結(jié)合上述

材料所引發(fā)的思考與感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)

寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。［作文立意］

【關(guān)鍵詞】

保爾柯察金一意志、理想、獻(xiàn)身一投身社會(huì)主義建設(shè)孫少平一自己

奮斗、堅(jiān)持一克服苦難

【啟示】

角度1:從社會(huì)角度，要有理想、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將自我理想

與祖國(guó)復(fù)興結(jié)合；角度2：從個(gè)人角度，無(wú)懼困難，積極樂(lè)觀(guān)，不

斷奮斗，追求幸福和成功；角度3：從教育角度，教育學(xué)生不怕挫

折，鍛煉學(xué)生的意志，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，奉獻(xiàn)自我。

【答案】無(wú)

八、材料一：古代詩(shī)人說(shuō)：汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外材料二：有一位

現(xiàn)代出版界人士說(shuō)：真正的大文章家、以政治家、思想家為多，而

專(zhuān)攻文章，以文為業(yè)的反而少。綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感

悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800

字。

【答案】材料的意思是說(shuō)，一個(gè)作家，所寫(xiě)作品的好壞高下，是其

經(jīng)歷，其閱歷，其見(jiàn)解，其識(shí)悟所決定的。當(dāng)然，他所說(shuō)的“詩(shī)外

功夫”，也不僅僅是這些，其才智，其學(xué)養(yǎng)，其操守，其精神等等

形而上的東西，同樣也是詩(shī)人要想寫(xiě)出好詩(shī)的“功夫”。但陸游強(qiáng)

調(diào)作家對(duì)于客觀(guān)世界的認(rèn)知能力，主張從作家身體力行的