人教版初三九年級上下全冊化學(xué)教案

人教版初三九年級上下全冊化學(xué)教案

第一單元走進化學(xué)世界

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（A案）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是化學(xué)，熟悉到通過化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)進一步熟悉自

然、適應(yīng)自然、改造自然、愛護自然，熟悉到化學(xué)與人類進步和

社會進展的關(guān)系特別親密。

2、通過收集材料、查閱資料、爭論溝通、實踐活動等詳細(xì)探究

行為，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、激發(fā)同學(xué)親近、喜愛并渴望了解化學(xué)的情感，激發(fā)同學(xué)對化

學(xué)的奇怪心和探究的欲望，讓同學(xué)感受化學(xué)的魅力、體會

學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】了解什么是化學(xué)，激發(fā)同學(xué)對化學(xué)的喜愛之情、探

究之欲。

【教學(xué)難點】了解什么是化學(xué)。

【教學(xué)預(yù)備】

老師預(yù)備：1、多媒體課件（內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學(xué)世界”

視頻錄像、拓展教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)素材及供應(yīng)給同學(xué)自主探究的

Internet超級鏈接）2、試驗相關(guān)器材及用品：試管、燒杯、玻

棒、白紙（用NaOH溶液書寫“變化中學(xué)、探究中學(xué)”后晾干）、

NaOH溶液、酚猷試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。

同學(xué)預(yù)備：收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等

實物和相關(guān)的說明書、商標(biāo)等，以及相關(guān)的現(xiàn)代高科技信息資料。

【教學(xué)設(shè)計】

1、教學(xué)方法：收集資料、指導(dǎo)閱讀、試驗展現(xiàn)、爭論溝通、

拓展探究

2、教學(xué)步驟：

行為內(nèi)容意圖

視頻導(dǎo)入同學(xué)觀看錄像“絢麗多彩的物質(zhì)世界"：藍(lán)天白云、

高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓入云、基因解謎、克隆技

術(shù)、納米材料、三峽工程……多彩的物質(zhì)世界，化學(xué)無處不在。

什么是化學(xué)呢？引出課題

圖文解讀帶著問題閱讀課本，解讀插圖，初步形成化學(xué)的概念。

（化學(xué)是討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)。）

在同學(xué)閱讀的過程中指導(dǎo)同學(xué)感性地去讀，把抽象的概念與詳細(xì)

的物質(zhì)相聯(lián)系，形成初步的感性熟悉。培育自學(xué)

試驗探究通過試驗，了解“變化”，形成熟悉：（同學(xué)作助手）

1、白紙顯字：向用酚酰試液書寫的白紙噴灑稀氨水，白紙上消

失紅色的字跡“變化之學(xué)，探究中學(xué)”；

2、反復(fù)無常：向氫氧化鈉溶液滴入酚酰試液，溶液變紅，再

滴入稀鹽酸，紅色消逝，再滴入氫氧化鈉溶液，溶液變紅，反復(fù)

幾次。

3、清水變奶：讓同學(xué)向裝有少量澄清石灰水的試管中吹氣“清

水變成牛奶”，讓另一同學(xué)連續(xù)吹氣”牛奶變成清水”?；訉?/p>

踐

調(diào)查展現(xiàn)以同學(xué)為主體，同學(xué)自己上臺展現(xiàn)課前收集的實物材

料、商標(biāo)、說明及一些相關(guān)的高科技信息材料。通過以資源共享

為目的的調(diào)查展現(xiàn)，讓同學(xué)親身體會什么是組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì),

使化學(xué)的概念緊密與同學(xué)們的生活實際相關(guān)系。資源共享

爭論溝通主題：我心目中的化學(xué)

1、爭論化學(xué)這門學(xué)科是如何產(chǎn)生的，讓同學(xué)“從生活走向化學(xué)”;

2、爭論、列舉生產(chǎn)、生活中的化學(xué)，讓同學(xué)“從化學(xué)走向社

會”。

3、同學(xué)自主溝通感受形成共識

歸納總結(jié)深化理解：化學(xué)是什么？化學(xué)與社會進展、人類進步

的關(guān)系。

總結(jié)方法：“變化中學(xué)，探究中學(xué)”一一聯(lián)系實際，樂觀探

究。悟法開竅

拓展討論同學(xué)通過課件，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，指

導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問，充分利用社區(qū)資源獲得信息，樹立大

課程意識。升華提高

3、活動與作業(yè)：

請你參考下列主題（任選一個或多個）或自擬，通過本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，查詢相關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜尋（可參考課件）、，完成一篇小

論文或自辦、合辦一期小報（報題目自擬，突出共性、特色）進

行溝通：

①有關(guān)化學(xué)學(xué)科形成的歷史

②化學(xué)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用舉例

③探究學(xué)好化學(xué)學(xué)問的方法

④你最感愛好的化學(xué)前沿學(xué)問

⑤你在日常生活中發(fā)覺的化學(xué)學(xué)問

⑥其它（自擬）

6、其它途徑：學(xué)校、社區(qū)、工廠……的圖書室、資料室、檔案

室等。

執(zhí)教：

【點評】

本課題是九班級同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課。譚老師在教學(xué)中

充分展現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力，“視頻導(dǎo)入”抓住了同學(xué)眼

球，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象，濃縮了歷史的變遷、拓展了

求知的視野。

教學(xué)中留意發(fā)揮教科書“圖文并茂、以圖代文”的特色，培育同

學(xué)“解讀圖文”的自學(xué)力量，通過互動實踐的探究突出化學(xué)學(xué)科

的特點。教學(xué)中展現(xiàn)同學(xué)課前調(diào)查的信息，能較好達(dá)到資源共享

的目的。如此堅持下去，其深層次的教學(xué)意義還在于讓同學(xué)通過

互動實踐活動、資源共享展現(xiàn)等環(huán)節(jié)培育他們的“合作”意識。

整個教學(xué)過程體現(xiàn)了讓同學(xué)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走

向社會”的理念。更珍貴的是運用唯物辯證法、實踐第一性的觀

點向同學(xué)推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法-------變化中學(xué)、探究中

學(xué)。

點評：湖北省枝江市教學(xué)討論室易章和

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（B案）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道化學(xué)是討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的

自然科學(xué)。

2、通過文字、圖片、音像獵取有關(guān)信息，初步學(xué)會運用比較、

歸納、慨括等方法對獵取的信息進行加工。

3、感受并欣賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會進展的樂觀作用，

關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，熟悉化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

4、激發(fā)同學(xué)親近化學(xué)，喜愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

【教學(xué)重點】培育同學(xué)情感、態(tài)度與價值觀；讓同學(xué)了解什么是

化學(xué)。

【教學(xué)難點】如何讓同學(xué)知道“化學(xué)是什么”。

【教學(xué)預(yù)備】試驗預(yù)備

AgN03溶液HC1溶液NaOH溶液酚猷CuS04溶液試管架

大試管3支小燒杯事先用酚酰寫好“化學(xué)大世界”的白紙并晾

干

【課時支配】1課時

【教學(xué)設(shè)計】

一、魔術(shù)激趣

請三名同學(xué)分別上臺表演：

甲：（展現(xiàn)A、B兩種無色液體）請大家猜想：假如把這兩種液體

混合在一起會有什么現(xiàn)象呢？

（在同學(xué)們各抒己見后）

甲：［向盛有A液體（稀鹽酸）的試管中滴加B液體（AgN03溶

液）。］

（在同學(xué)們驚異的目光中）

甲：我表演的節(jié)目叫：“清水變牛奶”，可是不能喝！

乙：這有什么稀奇，我也會表演（展現(xiàn)C、D兩種無色液體），我

也請大家猜一猜，假如把它們混在一起會有什么現(xiàn)象呢？

（在同學(xué)們各抒己見后）

乙：［向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入D液體（無

色酚猷）］

（在同學(xué)們期盼的目光中）

乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少二

丙：我是一個制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展現(xiàn)藍(lán)色的E液體和無

色的F液體）。

丙：［向盛有E液體（CuS04溶液）的試管中倒入無色的F液體

（NaOH溶液），倒出試管上層清液后，將藍(lán)色沉淀物移到一個小

果凍盒內(nèi)。］

丙：同學(xué)們，我的產(chǎn)品是什么呢一一“果凍”，但這種假果凍是

不能吃的。

師：感謝三位同學(xué)的精彩表演，同時感謝全部同學(xué)的樂觀參加。

這些好玩的現(xiàn)象都與化學(xué)親密相關(guān)。（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白

紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學(xué)大世界”。）下面讓我們大家一

起走進這神奇的“化學(xué)大世界”。

二、動畫展現(xiàn)

老師課前制作由不同圖片組成的動畫：化學(xué)使世界變得更加絢

麗多彩。

同學(xué)觀賞動畫同時思索問題：什么是化學(xué)，化學(xué)與人類進展和

社會進步有何關(guān)系？

三、爭論溝通

同學(xué)觀賞動畫、閱讀教材、小組爭論，然后全班同學(xué)溝通對化

學(xué)的熟悉。

四、探究活動

1、閱讀教科書、討論插圖

2、小組競賽

（1）說出你所知道的化學(xué)家。

（2）列舉生活、生產(chǎn)與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

（3）展現(xiàn)帶來的相關(guān)資料和實物。

3、猜測假如沒有化學(xué)世界將變成什么樣子？讓同學(xué)在假設(shè)中體

驗化學(xué)學(xué)問的重要性。

五、圖片展現(xiàn)

1、西班牙西北部海岸被污染的海灘。

2、泰國首都曼谷擁擠的汽車排氣造成嚴(yán)峻的空氣污染。

3、積累如山的工業(yè)有害廢物。

4、工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。

5、資料“綠色化學(xué)二

6、天更藍(lán)、水更清、花更艷，化學(xué)使世界更加絢麗多彩。（一

組圖畫）

六、探究小結(jié)

同學(xué)看后發(fā)表自己的觀點，談?wù)剬瘜W(xué)的新熟悉。

通過化學(xué)對環(huán)境的危害讓同學(xué)熟悉到：將來化學(xué)將是朝著“綠

色化學(xué)”的方向進展；同時樹立社會責(zé)任感，立志學(xué)好化學(xué)造福

人類。

七、課堂整理

1、學(xué)完本課題我知道。

2、初談學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

執(zhí)教：湖北?。ㄋ搅ⅲ┲⒔軐W(xué)校王玉蓉

【點評】

在同學(xué)的表演中，揭開了化學(xué)學(xué)習(xí)的序幕，既突出了化學(xué)學(xué)科的

特點，又寓意著“化學(xué)探究性學(xué)習(xí)”的基本環(huán)節(jié)”問題一一猜想

----設(shè)計----實踐結(jié)論---反思”，同時暗喻了同學(xué)是化學(xué)

學(xué)習(xí)的主體。

課堂內(nèi)容選取觸目驚心的“反面教材”顯示了化學(xué)另一面，很

自然地向同學(xué)召喚出“綠色化學(xué)”。這種教學(xué)處理對培育同學(xué)作

為現(xiàn)代公民的社會責(zé)任感是非常必要的。

特殊值得一提的是，王老師在化學(xué)第一課學(xué)習(xí)中，就涉及到了同

學(xué)“化學(xué)學(xué)習(xí)成長袋”，這是在新的教育理念指導(dǎo)下，新的學(xué)習(xí)

評價實踐和新的教育評價觀的詳細(xì)體現(xiàn)，這種作法是值得提倡的。

點評：枝江市教學(xué)討論室易章和

課題2化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是試驗，初步學(xué)會對試驗現(xiàn)象

進行觀看和描述的方法，初步學(xué)習(xí)書寫探究活動（或試驗）報告

的方法。

2、能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)勝利的喜悅，并進而體會到

化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象。

【教學(xué)重點】

培育同學(xué)對試驗現(xiàn)象的觀看和分析力量，并能明確地表述探究所

得到的結(jié)論。

【教學(xué)難點】激發(fā)同學(xué)探究的情趣。

【試驗預(yù)備】

老師預(yù)備：燒杯、澄清的石灰水、火柴、蠟燭、水等。

同學(xué)預(yù)備：蠟燭、火柴

【課時支配】一課時

【教學(xué)設(shè)計】

引入：觀看是一種重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會觀看化學(xué)試驗現(xiàn)象，在

化學(xué)科學(xué)中具有重要作用。一般來說，我們可以利用人體感覺器

官一視、聽、嗅、觸來進行觀看體驗。下面我們對蠟燭及其燃燒

的探究來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

試驗探究：

點燃蠟燭“前”

老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有的物理學(xué)問進行開放性的探究

同學(xué)觀看蠟燭的結(jié)構(gòu)、顏色、狀態(tài)、外形和硬度等，并嗅其氣味，

用小刀切一小塊石蠟放入水里看是否沉入水底

點燃蠟燭“中”

老師巡回指導(dǎo)

同學(xué)觀看燃燒過程

1、取一根火柴?？焖倨椒湃牖鹧嬷?，Is后取出，觀看火柴梗燃

燒的狀況。

2、取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀看燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒

杯，快速倒入小量澄清石灰水振蕩，觀看現(xiàn)象。

同學(xué)猜想蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、溝通觀看到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論:

發(fā)出光明火焰有濁淚，外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分，說明外

焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低，杯壁有水滴，澄清

的石灰水變渾濁。

老師演示：從蠟燭火焰中，可以引出一縷白煙

同學(xué)觀看

結(jié)論：石蠟可以氣化(可觀看到的現(xiàn)象)

熄滅蠟燭“后”

老師指導(dǎo)

同學(xué)觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

同學(xué)合作去點燃剛熄滅時的白煙，看能否燃燒。

分析、溝通及得出結(jié)論：蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生白煙能燃燒

溝通匯報探究過程及結(jié)果

老師比較誰觀看到的現(xiàn)象多，誰的描述更細(xì)致、更精

確？與同學(xué)溝通進行觀看和描述的體驗。

各小組溝通試驗結(jié)果及體驗

再探究

老師：對于有的組在溝通中提出“特別狀況”，請同學(xué)們各抒已

見

同學(xué)1、對圖1T7操作的改進。

(1)用冷、干燥的玻片，在火焰外不同距離可觀看到不同

的現(xiàn)象。

(2)用石灰水潤濕燒杯內(nèi)壁。如圖1T7罩在火焰上方

2、對用火柴梗試驗的異議。

改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細(xì)木條來代替火柴梗。

結(jié)論：1、有的組，由于操作不當(dāng)引起燒杯內(nèi)氣體集中，使石灰

水變渾不明顯。

2、火柴梗短擔(dān)心全，有的同學(xué)未去掉火柴頭就更擔(dān)心全。

填空試驗報告

課本P9探究活動報告，僅供同學(xué)們參考。

同學(xué)自己設(shè)計完成試驗報告。

課后作業(yè)(彈性)：

1、同學(xué)們有愛好的話，可圍繞今日的探究實踐，寫一篇關(guān)

于蠟燭的習(xí)作。

體裁不限：綜合報告、科技小論文、科普小小說、科幻故事……

題目自擬：如“蠟燭自述”、“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”……

2、可嘗試將自己的習(xí)作向有關(guān)報刊投稿，投稿地址可向老師詢

問。

執(zhí)教：湖北省枝江市江口中學(xué)樊鐵芹

【點評】

本節(jié)課是同學(xué)正式接觸化學(xué)試驗的第一課，老師抓住蠟燭燃燒的

“前”、“中”、“后”三個環(huán)節(jié)，讓“觀看”貫穿始終，這樣就將

學(xué)習(xí)方法和觀看力量的培育寓于“過程”之中。

本節(jié)課的另一特點是老師對同學(xué)匯報溝通中的“特別狀況”，組

織了再探究，其再探究的內(nèi)容有力地淡化了“書本權(quán)威”，而強

化了同學(xué)主體。課后彈性作業(yè)更是別具一格，可謂化學(xué)試驗教學(xué)

的一個亮點。

課題2化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（其次課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完成簡潔的探究試驗，

并寫出試驗報告。

2、學(xué)習(xí)對化學(xué)現(xiàn)象進行觀看和分析的方法，培育發(fā)覺生活中

值得探究的問題和解決問題的力量。

3、體驗化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動的樂趣和學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

【教學(xué)重點】熟悉科學(xué)試驗可以獲得有價值的探究結(jié)果。

【教學(xué)難點】收集