高中英語(yǔ)-高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Grammarspecialtraining

Writingacomposition

Teachingaims:

Teachingknowledgeaims:

Enablestudentstomasterhowtowriteacomposition

Enablestudentstoknowthestatementandformatcommonlyusedinthe

composition

Enablestudentstousewhattheyhavelearnedinsituations

Teachingemotionaims:

Letstudentsknowwhatshouldbedoneintheirdailyliveswhenaletteris

needed

Teachingimportantpoints

WritingskillsforanEnglishcomposition

Teachingdifficultpoints

Themethodsofwritingacomposition

Teachingprocedures

Step1leadingin

Tellthemsomethingaboutwhattheyshouldpayattetiontointheir

writing

Step2basicwritingprocedure

一、審題

二、抓要點(diǎn)

三、擴(kuò)展成

四、連句成文

五、查錯(cuò)改錯(cuò)

六、譽(yù)寫(xiě)

Step3writingskills

Givesomeexamplesabouthowtomakeabettersentence

Step4modle

Givethemacompositiontofollowthebasicrules

Step5practice

假設(shè)你是新華中學(xué)的學(xué)生李華，得知某英文報(bào)招聘兼職記者，你有意應(yīng)聘，請(qǐng)按下列

要點(diǎn)給報(bào)社寫(xiě)一封自薦信。

1,表示感興趣

2?說(shuō)明優(yōu)勢(shì)：知識(shí)面、英語(yǔ)水平、合作精神、相關(guān)經(jīng)歷

3?希望得到回復(fù)

注意：

1?詞數(shù)：100左右

2-可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫

DearSirorMadam,

Yoursfaithfully,

LiHua

Step6Homework

假設(shè)你是李華，是中國(guó)西南的一個(gè)小鎮(zhèn)里的中學(xué)生，你向某報(bào)社的編輯寫(xiě)信反映一件事

情。你所在的小鎮(zhèn)因其一座建于數(shù)百年前的古廟而聞名。近年來(lái)，許多中外游客來(lái)此觀光。

古廟多次遭地震、洪水的破壞，且年久失修?，F(xiàn)在有一些人想拆古廟建工廠。對(duì)拆廟之事

談?wù)勀銈€(gè)人的看法與觀點(diǎn)及其理由。

注意：

1.詞數(shù)100左右，信的開(kāi)頭和結(jié)束已為你寫(xiě)好（不計(jì)入總字?jǐn)?shù)）。

2.可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫。

DearEditor,

Iamamiddleschoolstudent.

Yours,

LiHua

(1)寫(xiě)作技巧欠缺，文章的條理性與邏輯性差很多高校的學(xué)生，

在寫(xiě)作之前，審題不清，一拿到題目，就下筆隨意寫(xiě)作，缺少認(rèn)真的

審題過(guò)程，更不用說(shuō)羅列文章的寫(xiě)作提綱。這種錯(cuò)誤的做法，常常會(huì)

導(dǎo)致偏題與離題的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且缺少寫(xiě)作提綱的同學(xué)，想到一句寫(xiě)

一句，東拼西湊，語(yǔ)言的連貫性差，銜接不當(dāng)，混亂不堪。

(2)詞匯量嚴(yán)重不足，英文寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱很多學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方

面，感覺(jué)相當(dāng)吃力，主要的原因就是學(xué)生缺少大量閱讀積累，導(dǎo)致英

語(yǔ)詞匯量相對(duì)較少，遣詞造句吃力，想不到準(zhǔn)確的單詞，寫(xiě)不出優(yōu)美

的句子。寫(xiě)出來(lái)的文章，會(huì)出現(xiàn)單詞使用不當(dāng)、詞匯單薄、句子結(jié)構(gòu)

混亂等現(xiàn)象。另外，不同的英語(yǔ)文章的寫(xiě)作會(huì)有一定的格式要求，比

如說(shuō)，英語(yǔ)書(shū)信有一定的書(shū)信格式，不能隨意寫(xiě)作，要按照格式要求

來(lái)創(chuàng)作，否則，學(xué)生的文筆再好，也達(dá)不到理想的效果。

(3)部分英語(yǔ)教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)不重視如今的高中英語(yǔ)教學(xué)中，多

數(shù)教師在英語(yǔ)教學(xué)中一味追求課時(shí)進(jìn)度，只注重詞匯和短語(yǔ)的講解，

認(rèn)為只要把學(xué)校的教學(xué)任務(wù)完成，只要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)一定的詞

匯與短語(yǔ)，就可以大大提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。但是教師們卻沒(méi)看到這

種做法的危害性，只注重寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程，而不重視學(xué)生寫(xiě)作前的輔

導(dǎo)工作，缺乏寫(xiě)作前正確誘導(dǎo)與培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生們陷入了一個(gè)不停

地寫(xiě)，寫(xiě)作水平卻倒退的怪圈。

正過(guò)程寫(xiě)作有很多優(yōu)勢(shì)，它是一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，主要通過(guò)調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立學(xué)生的自信心,和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。本

文主要闡述了過(guò)程寫(xiě)作的具體流程及其效果。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化的

發(fā)展,社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才需求越來(lái)越多，我國(guó)迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)

英語(yǔ)人才。但是,如何解決現(xiàn)階段高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力偏低問(wèn)題,成為

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的重要課題。其中,最有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作方法是〃

過(guò)程寫(xiě)作〃

因高中階段沒(méi)有統(tǒng)一的寫(xiě)作教材，故不作深入分析。

假設(shè)你是李華，是中國(guó)西南的一個(gè)小鎮(zhèn)里的中學(xué)生，你向某報(bào)社的編

輯寫(xiě)信反映一件事情。你所在的小鎮(zhèn)因其一座建于數(shù)百年前的古廟

而聞名。近年來(lái)，許多中外游客來(lái)此觀光。古廟多次遭地震、洪水的

破壞，且年久失修?，F(xiàn)在有一些人想拆古廟建工廠。對(duì)拆廟之事談?wù)?/p>

你個(gè)人的看法與觀點(diǎn)及其理由。

注意：

1.詞數(shù)100左右，信的開(kāi)頭和結(jié)束已為你寫(xiě)好（不計(jì)入總字?jǐn)?shù)）。

2.可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫。

DearEditor,

Iamamiddleschoolstudent.

Yours,

Lihua

高考中英語(yǔ)作文也占了25分，這么大的比重是不可忽視的，也充分

說(shuō)明寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

然而英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，它存在著傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作

教學(xué)模式陳舊用漢語(yǔ)思維方式寫(xiě)作、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出等諸多問(wèn)題。長(zhǎng)期

以何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直困擾著我?！敖o出題目，提出要求，

并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師

批改’是傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一種模式。這樣的訓(xùn)練模式，往往使大

部分學(xué)生寫(xiě)作相當(dāng)被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性和寫(xiě)作的熱情；同時(shí)又使教

師任務(wù)繁重，埋頭批改于學(xué)生作文的語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，可學(xué)

生卻不“領(lǐng)情”，效果卻微之甚微，形成了“學(xué)生聽(tīng)到寫(xiě)作心煩，教師見(jiàn)

到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)思考，我覺(jué)得，寫(xiě)作水平的

提高不是一朝一夕的事情，它應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練積累，循序漸進(jìn)

的過(guò)程。下面就將本人的一點(diǎn)教學(xué)反思總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)興趣，消除恐懼

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，是積

極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹(shù)立自

信心，形成克服困難的意志，養(yǎng)成學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性和良好的習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極配合教師的寫(xiě)作教學(xué)，那么寫(xiě)作

的訓(xùn)練就可事半功倍了。首先，我要讓學(xué)生了解寫(xiě)作在高考中的重要

性，讓他們知道不管我們?cè)覆辉敢?，喜不喜歡，寫(xiě)作都是我們必須面

對(duì)和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。然后，在平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作只不過(guò)是我們把想說(shuō)的話通過(guò)書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)而已。我

們平時(shí)課堂上的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，其實(shí)已經(jīng)幫我們打好了書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。

當(dāng)我們把以上的思想灌輸給學(xué)生，他們慢慢會(huì)形成這樣的看法，那就

是，一方面，寫(xiě)作是回避不了的問(wèn)題，另一方面也是我能解決的問(wèn)題，

根本無(wú)需害怕。我想接下來(lái)我們就可以解決如何提高寫(xiě)作的問(wèn)題了。

二、養(yǎng)成習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

我們都知道在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，寫(xiě)作技能是要求較高的一項(xiàng),

它是學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力一種體現(xiàn)，所以，想要提高寫(xiě)作能力，必

須養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高打好基礎(chǔ)。我

認(rèn)為在日常教學(xué)過(guò)程中提醒學(xué)生做到以下幾點(diǎn)很有必要：

1.積累短語(yǔ)詞匯。思想的完美表現(xiàn)離不開(kāi)作為磚石的短語(yǔ)詞匯，所以

詞匯的積累必不可少。而且，詞匯教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用一些例句讓學(xué)生

明白，這些短語(yǔ)詞匯在我們的日常交流中是有著具體作用的，他們不

是書(shū)本上那些獨(dú)立的存在。

2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做，

可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話題寫(xiě)作的內(nèi)容，

培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題材的篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美

句型，并背誦佳句甚至佳作

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)