九月《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試綜合測(cè)試題含答案及解析

九月《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試綜合測(cè)試題含答案及

解析

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于（）

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用論

D、能動(dòng)論

【參考答案】：B

【解析】：外錦論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量諸如環(huán)境

的刺激和要求、他人的影響、學(xué)校的教育等。英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是一

個(gè)典型的代表。

2、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果

的準(zhǔn)確性程度，指的是測(cè)量的（）

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：B

3、在人的身心發(fā)展動(dòng)力的問(wèn)題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

A、孟子

B、孔子

C、茍子

D、韓愈

【參考答案】：A

4、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A、經(jīng)濟(jì)收入

B、良好的公共關(guān)系

C、學(xué)?？?jī)效

D、政治影響

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)?？?jī)效是學(xué)校管理的目標(biāo)尺度。

5、制約學(xué)校課程的三大因素是()

A、社會(huì)、知識(shí)、教育制度

B、政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平

C、社會(huì)、知識(shí)、兒童

D、社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度

【參考答案】：C

6、貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學(xué)組織形式被稱為()

A、導(dǎo)生制

B、道爾頓制

C、活動(dòng)課時(shí)制

D、特朗普制

【參考答案】：A

【解析】：貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學(xué)組織形式被稱為導(dǎo)生制。

7、在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是()o

A、教師評(píng)價(jià)

B、學(xué)生評(píng)價(jià)

C、課程評(píng)價(jià)

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

【參考答案】：C

8、()被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種

教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特的教育思想主要體現(xiàn)在《普通教育學(xué)》中，他使教育學(xué)

成為科學(xué)，并認(rèn)為教育學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，并提出了

一系列理論.使之成為比較系統(tǒng)的教育學(xué)理論體系。因此，正確答案選B。

9、我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，國(guó)家課程和地方課

程分別指的是()

A、二級(jí)課程和三級(jí)課程

B、一級(jí)課程和三級(jí)課程

C、一級(jí)課程和二級(jí)課程

D、二級(jí)課程和一級(jí)課程

【參考答案】：C

10、成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施()

A、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

D、鑒定性評(píng)價(jià)

【參考答案】：C

11、榜樣包括偉人的典范、()的示范和()等。

A、榜樣老師的示范

B、偉人學(xué)生中的榜樣

C、教育者學(xué)生中的好榜樣

D、榜樣三好學(xué)生

【參考答案】：C

【解析】：見(jiàn)考點(diǎn)精講中對(duì)榜樣示范法的解釋。

12、活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的()

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、途徑

D、內(nèi)容

【參考答案】：B

【解析】：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)

13、在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段開(kāi)展的評(píng)價(jià)是()

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷陡評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)

【參考答案】：C

14、班主任工作的首要任務(wù)是()o

A、建立班集體

B、促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

C、評(píng)定學(xué)生操行

D、指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作

【參考答案】：A

15、“泛智教育”的提倡者是()

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：“泛智教育”的提倡者是夸美紐斯。

16、我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是()o

A、壬寅學(xué)制

B、壬戌學(xué)制

C、甲午學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

【參考答案】：D

【解析】：1902年，清政府頒布了“壬寅學(xué)制”，這是我國(guó)正式頒布的第一

個(gè)學(xué)制，但沒(méi)有實(shí)施。我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是1904年頒布的奏定學(xué)

堂章程，亦即“癸卯學(xué)制”。

17、馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指()

A、知行統(tǒng)一原則

B、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、教育影響的一致性和連貫性原則

D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。

【參考答案】：D

18、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的()提出的。

A^德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：A

【解析】：美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理

19、在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()o

A、家庭

B、社會(huì)

C、學(xué)校

D、個(gè)人主觀努力

【參考答案】：C

【解析】：教育——對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，“主導(dǎo)”主要是指方向上

引導(dǎo)。這種主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在學(xué)校教育能引導(dǎo)個(gè)體的發(fā)展方向，即幫助個(gè)體

對(duì)發(fā)展的多種可能性作出判斷和價(jià)值選擇，使自身的發(fā)展方向與社會(huì)發(fā)展對(duì)人的

要求和諧一致；另一方面，體現(xiàn)在為人的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為離開(kāi)學(xué)校

后個(gè)體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

20、為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是()o

A、形成性測(cè)驗(yàn)

B、診斷性測(cè)驗(yàn)

C、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

D、安置性測(cè)驗(yàn)

【參考答案】：B

【解析】：診斷性測(cè)驗(yàn)是指在教學(xué)活動(dòng)的一定階段，如學(xué)年、學(xué)期或教學(xué)某

一課程章節(jié)之初進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)，X目的在于了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)

容的準(zhǔn)備狀況，使教師對(duì)學(xué)生的水平、差異心中有數(shù)，以便于教師合理組織教學(xué)

和恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容。

21、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自()。

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

【解析】：《學(xué)記》是最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的專著。

22、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

【參考答案】：A

【解析】：孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相

統(tǒng)一。

23、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是()

A、京師大學(xué)堂

B、清華大學(xué)

C、京師同文館

D、蒙學(xué)院

【參考答案】：C

【解析】：我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師

同文館，即北京大學(xué)的前身。

24、于1966年正式提出“隱性課程”概念的人是()

A、亞里士多德

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杰克森

【參考答案】：D

【解析】：隱性課程是美國(guó)學(xué)者杰克森在1966年正式提出來(lái)的，以后影響

到加拿大、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，并形成不同的派別。

25、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨

著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

【參考答案】：B

26、評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，信度好，效度卻往往不高的試題是()o

A、回答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

【參考答案】：D

【解析】：客觀性試題對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較大，而且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定，

閱卷教師評(píng)分時(shí)無(wú)主觀判斷。對(duì)該題型進(jìn)行評(píng)定時(shí)，信度往往很高，但反映結(jié)果

的效度不高，不能據(jù)此來(lái)判斷被試的特點(diǎn)。

27、孔子提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是()

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實(shí)際

D、啟發(fā)性

【參考答案】：D

28、一般在教學(xué)開(kāi)始前使用()來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安

排教學(xué)。

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，目的是摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平

及個(gè)別差異。

29、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是()o

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：略。

30、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”

的教育家是O

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊科夫

【參考答案】：B

【解析】：教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》，同

時(shí)夸美紐斯還主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”，認(rèn)為通過(guò)一

定的教育方式，每一個(gè)人都能夠接受并掌握知識(shí)。因此，正確答案選B。

31、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合

C、知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】：D

32、先前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾稱為()o

A、前攝促進(jìn)

B、倒攝促進(jìn)

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

【參考答案】：C

33、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的()o

A、名譽(yù)權(quán)

B、榮譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指人格尊

嚴(yán)權(quán)。

34、教學(xué)過(guò)程最基本的功能是()

A、傳授知識(shí)

B、形成技能

C、培養(yǎng)智能

D、發(fā)展個(gè)性

【參考答案】：A

35、去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段

的兒童能做到這種程度？()

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，此時(shí)兒童的認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算

階段。

36、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展

()的特點(diǎn)。

A、順序性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

【參考答案】：A

【解析】：兒童身心發(fā)展的順序性決定了教育不能“拔苗助長(zhǎng)”。

37、教育目的和教育方針的關(guān)系是()

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一

B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒(méi)有直接聯(lián)

系

D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

【參考答案】：A

【解析】：教育方針包括教育目的。

38、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則

是()

A、循序漸進(jìn)原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

【參考答案】：C

39、在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)而訓(xùn)練學(xué)生的思維無(wú)

關(guān)緊要的理論被稱為()O

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實(shí)質(zhì)教育理論

【參考答案】：C

40、德育的功能不包括()

A、培養(yǎng)學(xué)生的品德

B、決定學(xué)校教育的性質(zhì)

C、發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)

D、影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展

【參考答案】：C

【解析】：題目中C選項(xiàng)，發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育所

要達(dá)到的目的，而其余選項(xiàng)則是德育的基本功能。因此，正確答案選C。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師的職業(yè)形象主要包括()

A、教師的道德形象

B、教師的文化形象

C、教師的人格形象

D、教師的外部形象

E、教師的教學(xué)形象

【參考答案】：A,B,C

2、學(xué)生管理的原則包括()

A、全員性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、

可接受性原則

【參考答案】：A,B,C,D

3、運(yùn)用陶冶法應(yīng)注意的要求有()o

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合

D、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

E、引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)

【參考答案】：B,C,E

AD兩項(xiàng)是運(yùn)用鍛煉法應(yīng)注意的要求。

4、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()o

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

【參考答案】：A,B,C,D

略。

5、在教育目的觀上，具有個(gè)人本位傾向的教育學(xué)者有()o

A、十八世紀(jì)啟蒙思想家盧梭

B、存在主義者

C、自由主義者

D、沛.西能

E、涂爾干

【參考答案】：A,B,C,D

個(gè)人本位論包括盧梭的自然主義教育目的論、自由主義的教育目的論和存在

主義的教育目的論。涂爾干是會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物。

6、學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問(wèn)題，它集中表現(xiàn)在兩

個(gè)命題上，即（）。

A、“教育為生活做準(zhǔn)備”

B、“學(xué)校即社會(huì)”

C、“從做中學(xué)”

D、“教育即生活”

【參考答案】：A,D

7、教師在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）

A、用眼神提醒學(xué)生

B、用語(yǔ)調(diào)變化提醒學(xué)生

C、邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺(tái)，提醒學(xué)生

E、

暫停講課，提問(wèn)違紀(jì)學(xué)生的同桌

【參考答案】：A,B,C

8、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)。

課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）O

A、保持原有特色的優(yōu)勢(shì)

B、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D、采用導(dǎo)向式管理

E、建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

【參考答案】：B,C

略。

9、原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是()o

A、無(wú)階級(jí)性

B、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C、在社會(huì)生活中進(jìn)行

D、教育手段極端簡(jiǎn)單

E、在特定場(chǎng)所進(jìn)行

【參考答案】：A,B,C,D

由原始社會(huì)生產(chǎn)力水平低下的特點(diǎn)可知ABCD選項(xiàng)均對(duì)。

10、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有OO

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

三、填空題

1、學(xué)生在教育過(guò)程中的_____地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

2、班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)o管理的重要對(duì)象是對(duì)

_________的管理。

【參考答案】：教育目標(biāo)，學(xué)生；

3、處分分為警告、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。

【參考答案】：記過(guò)

4、制定課程目標(biāo)的三個(gè)主要依據(jù)是：對(duì)的研究；對(duì)社會(huì)的研究;

對(duì)學(xué)科的研究。

【參考答案】：學(xué)生

5、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和

_____________________作用。

【參考答案】：評(píng)價(jià)

6、人的主觀能動(dòng)性具體表現(xiàn)在主體活動(dòng)的目的性、預(yù)見(jiàn)性、計(jì)劃性；主體

活動(dòng)的選擇性和主體活動(dòng)的O

【參考答案】：創(chuàng)造性

7、我國(guó)憲法及其他法律規(guī)定，我國(guó)少年兒童享有的雙利、的權(quán)利、的權(quán)利、

的權(quán)利等。

【參考答案】：生存、受教育、受尊重、安全

8、我們把根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的

基本要求稱為_(kāi)_______O

【參考答案】：德育原則

9、教學(xué)任務(wù)受人們追求的_____決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)

現(xiàn)的目標(biāo)要求。

【參考答案】：教學(xué)價(jià)值取向

10、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是O

【參考答案】：領(lǐng)會(huì)知識(shí)

11、從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以人文教育為特征，現(xiàn)代教育則以

_____教育為特征。

【參考答案】：科技

12、泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。

【參考答案】：環(huán)境

13、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授

課制、制和道爾頓制。

【參考答案】：分組教學(xué)

14、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到一定的水平后，會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，稱之為

【參考答案】：高原現(xiàn)象

15、教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的_____和總的規(guī)格要求，是各級(jí)

各類學(xué)校工作遵循的總方針。

【參考答案】：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

16、我國(guó)隋唐時(shí)期選擇人才的主要制度是o

【參考答案】：科舉制度

17、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代_____系統(tǒng)的形成。

【參考答案】：學(xué)校教育

18、廣義的知識(shí)包括兩大類：一類為，它問(wèn)答“世界是什么”的問(wèn)題；另一

類為，它回答“怎么辦”的問(wèn)題。

【參考答案】：陳述性知識(shí)程序性知識(shí)

19、教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是、

_________的影響。

【參考答案】：思想上的人格上

20、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以為根本主旨。

【參考答案】：提高民族素質(zhì)

21、決定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化及教育內(nèi)

容和手段的更新。

【參考答案】：生產(chǎn)力水平；

22、1995年，《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為服

務(wù)，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)

的建設(shè)者和接班人。”

【參考答案】：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)生產(chǎn)勞動(dòng)

23、決定教育性質(zhì)的根本因素是____o

【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度

24、我國(guó)最早用"課程”一詞的是;西方最早出現(xiàn)是在英國(guó)教育

家的《什么知識(shí)最有價(jià)值》中。

【參考答案】：朱熹斯賓塞

25、______是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，它在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中

心地位。

【參考答案】：教學(xué)

26、一般說(shuō)來(lái)，教育科學(xué)研究過(guò)程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、、成

果的分析與總結(jié)三個(gè)大的環(huán)節(jié)。

【參考答案】：研究的組織與實(shí)施

27、學(xué)生是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定的的人。

【參考答案】：人格特征

28、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以_____根本主旨。

【參考答案】：提高民族素質(zhì)

29、從一門(mén)規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)赫

爾巴特的為標(biāo)志。

【參考答案】：《普通教育學(xué)》

30、蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“”。

【參考答案】：全面和諧教育＜

四、判斷題

1、教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組

合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起

來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式不是固定不變的，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文

化的發(fā)展，教學(xué)組織形式也不斷地發(fā)展和改進(jìn)。

2、由過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是定勢(shì)。()

【參考答案】：正確

3、教育法律關(guān)系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

4、德育應(yīng)充分地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的真善美而盡量回避假惡丑。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

5、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的具體陳述應(yīng)該是對(duì)學(xué)生行為改變的描述。()

【參考答案】：正確

6、影響自我效能感形成的最主要因索是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)。()

【參考答案】：正確

7、初級(jí)中學(xué)教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性是指教書(shū)和升學(xué)率。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

8、在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)

價(jià)模式。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)好功課，提高智力。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

10、教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。()

【參考答案】：正確

11、孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()

【參考答案】：正確

12、課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。()

【參考答案】：正確

13、學(xué)習(xí)策略是通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過(guò)訓(xùn)練獲得提高。()

【參考答案】：正確

14、赫爾巴特的《大教學(xué)論》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范的學(xué)科發(fā)展

起來(lái)了。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范學(xué)科發(fā)展起來(lái)

To

15、人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開(kāi)人們的認(rèn)識(shí)，都需要以一定的

感覺(jué)為基礎(chǔ)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

五、概念題

1、幾十名學(xué)生集合在一起就是一個(gè)班集體嗎？班集體的形成有哪些基本標(biāo)志?

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)不是；(2)①有共同目標(biāo)；②有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有

威信的領(lǐng)導(dǎo)核心；③有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；④有良好的人

際關(guān)系。

2、班級(jí)授課制具有哪些主要的優(yōu)缺點(diǎn)？

【參考答案】：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：

(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；

(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：

(1)強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。

(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不

利于因材施教。

3、我國(guó)哪一部法律對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的法律義務(wù)做了專門(mén)規(guī)定，學(xué)生應(yīng)盡的法律

義務(wù)有哪些？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)《中華人民共和國(guó)教育法》；(2)遵守法律、

法規(guī)；

(3)尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(4)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的

學(xué)習(xí)任務(wù)；

(5)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求是什么？

【參考答案】：(1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；(2)增強(qiáng)學(xué)生的自信心；(3)關(guān)注每

位學(xué)生的發(fā)展。

5、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神是什么？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的，德、智、

體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)階段我國(guó)教育目的基本精

神是：

(1)要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想、

道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

(2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的

和諧發(fā)展。(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)

踐能力。

6、簡(jiǎn)述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

【參考答案】：泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)

的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

(4)怎樣才能確定這些目標(biāo)壬在得到實(shí)現(xiàn)？

7、簡(jiǎn)述凱洛夫教育學(xué)的不足。

【參考答案】：凱洛夫教育學(xué)的不足表現(xiàn)在如下方面：

(1)國(guó)家行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的關(guān)系上，忽視了學(xué)校的自主性。

(2)在學(xué)校與教師的關(guān)系上，忽視了教師的自主性。

(3)在教師與學(xué)生的關(guān)系上，忽視了學(xué)生的自主性。

(4)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一性、嚴(yán)肅性，忽視了它們的靈活

性和不斷變革的必要性。

8、簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

【參考答案】：(1)教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯的《大教學(xué)論》；

(2)規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，杜威的《民本主義與

教育》；

(3)當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫的《教育學(xué)》。

9、為什么說(shuō)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供了科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)它使個(gè)體的認(rèn)識(shí)突破時(shí)空局限及個(gè)體直接經(jīng)

驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了他們的認(rèn)識(shí)范圍，贏得了認(rèn)識(shí)的速度。

(2)使個(gè)體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，

在一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德、智、美諸方面的和諧發(fā)展。

10、闡述學(xué)生的社會(huì)地位。

【參考答案】：學(xué)生的社會(huì)地位是一個(gè)學(xué)生權(quán)利的問(wèn)題。

(1)青少年是權(quán)利的主體；

(2)青少年兒童的合法權(quán)利：①生存的權(quán)利；②受教育的權(quán)利；③受尊重的

權(quán)利；④安全的權(quán)利。

六、定義題

1、教學(xué)模式

【參考答案】：是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任

務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本模型。

2、全民教育

【參考答案】：全民教育包括三方面內(nèi)容：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德

發(fā)展的需要；二是全民教育是廣義的，它的范圍從學(xué)前教育到繼續(xù)教育、終身教

育，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和不定形教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與豐富