九月《中學教育學》教師資格考試考試綜合測試題含答案及解析

九月《中學教育學》教師資格考試考試綜合測試題含答案及

解析

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）

A、內發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用論

D、能動論

【參考答案】：B

【解析】：外錦論的基本觀點認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量諸如環(huán)境

的刺激和要求、他人的影響、學校的教育等。英國哲學家洛克的“白板說”是一

個典型的代表。

2、一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果

的準確性程度，指的是測量的（）

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：B

3、在人的身心發(fā)展動力的問題上，中國古代內發(fā)論的代表人物是（）

A、孟子

B、孔子

C、茍子

D、韓愈

【參考答案】：A

4、學校管理的目標和尺度是（）。

A、經濟收入

B、良好的公共關系

C、學?？冃?/p>

D、政治影響

【參考答案】：C

【解析】：學?？冃菍W校管理的目標尺度。

5、制約學校課程的三大因素是()

A、社會、知識、教育制度

B、政治、經濟、生產力水平

C、社會、知識、兒童

D、社會、生產力、教育制度

【參考答案】：C

6、貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學組織形式被稱為()

A、導生制

B、道爾頓制

C、活動課時制

D、特朗普制

【參考答案】：A

【解析】：貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學組織形式被稱為導生制。

7、在教育評價體系中，處于核心地位的是()o

A、教師評價

B、學生評價

C、課程評價

D、教學評價

【參考答案】：C

8、()被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種

教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。

A、《大教學論》

B、《普通教育學》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特的教育思想主要體現(xiàn)在《普通教育學》中，他使教育學

成為科學，并認為教育學應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，并提出了

一系列理論.使之成為比較系統(tǒng)的教育學理論體系。因此，正確答案選B。

9、我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，國家課程和地方課

程分別指的是()

A、二級課程和三級課程

B、一級課程和三級課程

C、一級課程和二級課程

D、二級課程和一級課程

【參考答案】：C

10、成功教學法主張對學生實施()

A、終結性評價

B、絕對性評價

C、鼓勵性評價

D、鑒定性評價

【參考答案】：C

11、榜樣包括偉人的典范、()的示范和()等。

A、榜樣老師的示范

B、偉人學生中的榜樣

C、教育者學生中的好榜樣

D、榜樣三好學生

【參考答案】：C

【解析】：見考點精講中對榜樣示范法的解釋。

12、活動和交往是學生品德形成的()

A、關鍵

B、基礎

C、途徑

D、內容

【參考答案】：B

【解析】：活動和交往是學生品德形成的基礎

13、在教育、教學或學習計劃實施的前期階段開展的評價是()

A、形成性評價

B、總結性評價

C、診斷陡評價

D、正式評價

【參考答案】：C

14、班主任工作的首要任務是()o

A、建立班集體

B、促進班集體全體成員的全面發(fā)展

C、評定學生操行

D、指導本班班委會、共青團、少先隊的工作

【參考答案】：A

15、“泛智教育”的提倡者是()

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：“泛智教育”的提倡者是夸美紐斯。

16、我國第一個正式實施的學制是()o

A、壬寅學制

B、壬戌學制

C、甲午學制

D、癸卯學制

【參考答案】：D

【解析】：1902年，清政府頒布了“壬寅學制”，這是我國正式頒布的第一

個學制，但沒有實施。我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是1904年頒布的奏定學

堂章程，亦即“癸卯學制”。

17、馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指()

A、知行統(tǒng)一原則

B、尊重信任與嚴格要求相結合原則

C、教育影響的一致性和連貫性原則

D、集體教育與個別教育相結合原則。

【參考答案】：D

18、目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。

A^德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：A

【解析】：美國管理學家德魯克提出目標管理

19、在學生的成長和發(fā)展中起主導作用的是()o

A、家庭

B、社會

C、學校

D、個人主觀努力

【參考答案】：C

【解析】：教育——對人的身心發(fā)展起主導作用，“主導”主要是指方向上

引導。這種主導作用一方面體現(xiàn)在學校教育能引導個體的發(fā)展方向，即幫助個體

對發(fā)展的多種可能性作出判斷和價值選擇，使自身的發(fā)展方向與社會發(fā)展對人的

要求和諧一致；另一方面，體現(xiàn)在為人的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，為離開學校

后個體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

20、為了分班、分組的目的所進行的測驗是()o

A、形成性測驗

B、診斷性測驗

C、總結性測驗

D、安置性測驗

【參考答案】：B

【解析】：診斷性測驗是指在教學活動的一定階段，如學年、學期或教學某

一課程章節(jié)之初進行的測驗，X目的在于了解學生的基礎知識和對即將學習的內

容的準備狀況，使教師對學生的水平、差異心中有數(shù)，以便于教師合理組織教學

和恰當處理教學內容。

21、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自()。

A、《學記》

B、《論語》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

【解析】：《學記》是最早專門論述教育問題的專著。

22、把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

【參考答案】：A

【解析】：孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐相

統(tǒng)一。

23、我國最早采用班級授課制的學校是()

A、京師大學堂

B、清華大學

C、京師同文館

D、蒙學院

【參考答案】：C

【解析】：我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師

同文館，即北京大學的前身。

24、于1966年正式提出“隱性課程”概念的人是()

A、亞里士多德

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杰克森

【參考答案】：D

【解析】：隱性課程是美國學者杰克森在1966年正式提出來的，以后影響

到加拿大、英國、澳大利亞等國家，并形成不同的派別。

25、個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨

著不同的發(fā)展任務，這表現(xiàn)身心發(fā)展的()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

【參考答案】：B

26、評定學業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是()o

A、回答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

【參考答案】：D

【解析】：客觀性試題對教材中知識點的覆蓋面較大，而且評分標準固定，

閱卷教師評分時無主觀判斷。對該題型進行評定時，信度往往很高，但反映結果

的效度不高，不能據(jù)此來判斷被試的特點。

27、孔子提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”，它符合的教學原則是()

A、循序漸進

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實際

D、啟發(fā)性

【參考答案】：D

28、一般在教學開始前使用()來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安

排教學。

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

【參考答案】：A

【解析】：診斷性評價一般在教學開始前使用，目的是摸清學生的現(xiàn)有水平

及個別差異。

29、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是()o

A、班級授課

B、設計教學法

C、道爾頓制

D、分組教學

【參考答案】：C

【解析】：略。

30、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”

的教育家是O

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊科夫

【參考答案】：B

【解析】：教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《大教學論》，同

時夸美紐斯還主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，認為通過一

定的教育方式，每一個人都能夠接受并掌握知識。因此，正確答案選B。

31、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()

A、理論聯(lián)系實際

B、教育與社會實踐結合

C、知識分子與工農相結

D、教育與生產勞動相結合

【參考答案】：D

32、先前所學的信息對后面所學信息的干擾稱為()o

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

【參考答案】：C

33、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指學生的()o

A、名譽權

B、榮譽權

C、隱私權

D、人格尊嚴權

【參考答案】：D

【解析】：學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指人格尊

嚴權。

34、教學過程最基本的功能是()

A、傳授知識

B、形成技能

C、培養(yǎng)智能

D、發(fā)展個性

【參考答案】：A

35、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段

的兒童能做到這種程度？()

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，此時兒童的認知發(fā)展到具體運算

階段。

36、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展

()的特點。

A、順序性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

【參考答案】：A

【解析】：兒童身心發(fā)展的順序性決定了教育不能“拔苗助長”。

37、教育目的和教育方針的關系是()

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內容之一

B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)

系

D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

【參考答案】：A

【解析】：教育方針包括教育目的。

38、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則

是()

A、循序漸進原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

【參考答案】：C

39、在近代教育史上，認為教學的主要任務是傳授知識而訓練學生的思維無

關緊要的理論被稱為()O

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實質教育理論

【參考答案】：C

40、德育的功能不包括()

A、培養(yǎng)學生的品德

B、決定學校教育的性質

C、發(fā)展學生的體力，增強他們的體質

D、影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展

【參考答案】：C

【解析】：題目中C選項，發(fā)展學生的體力，增強學生的體質是學校體育所

要達到的目的，而其余選項則是德育的基本功能。因此，正確答案選C。

二、多項選擇題

1、教師的職業(yè)形象主要包括()

A、教師的道德形象

B、教師的文化形象

C、教師的人格形象

D、教師的外部形象

E、教師的教學形象

【參考答案】：A,B,C

2、學生管理的原則包括()

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、

可接受性原則

【參考答案】：A,B,C,D

3、運用陶冶法應注意的要求有()o

A、堅持嚴格要求

B、創(chuàng)設良好的情境

C、與啟發(fā)說服相結合

D、調動學生的主動性

E、引導學生參與情景的創(chuàng)設

【參考答案】：B,C,E

AD兩項是運用鍛煉法應注意的要求。

4、皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括()o

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

E、抽象運算階段

【參考答案】：A,B,C,D

略。

5、在教育目的觀上，具有個人本位傾向的教育學者有()o

A、十八世紀啟蒙思想家盧梭

B、存在主義者

C、自由主義者

D、沛.西能

E、涂爾干

【參考答案】：A,B,C,D

個人本位論包括盧梭的自然主義教育目的論、自由主義的教育目的論和存在

主義的教育目的論。涂爾干是會學派教育目的論的主要代表人物。

6、學校教育與學生生活的關系是教育學重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩

個命題上，即（）。

A、“教育為生活做準備”

B、“學校即社會”

C、“從做中學”

D、“教育即生活”

【參考答案】：A,D

7、教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學生有與學習無關的活動，比較合適的做法有（）

A、用眼神提醒學生

B、用語調變化提醒學生

C、邊講課邊走到學生旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺，提醒學生

E、

暫停講課，提問違紀學生的同桌

【參考答案】：A,B,C

8、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢。

課程一般結構發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）O

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強調統(tǒng)一基礎上增加靈活性

C、在多樣性基礎上增加調控

D、采用導向式管理

E、建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結構

【參考答案】：B,C

略。

9、原始社會教育的特點是()o

A、無階級性

B、為生產勞動服務

C、在社會生活中進行

D、教育手段極端簡單

E、在特定場所進行

【參考答案】：A,B,C,D

由原始社會生產力水平低下的特點可知ABCD選項均對。

10、在教學史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有OO

A、個別教學制

B、班級授課制

C、分組教學

D、道爾頓制

E、設汁教學法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學組織形式是師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構。

三、填空題

1、學生在教育過程中的_____地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

2、班級管理的根本目的是實現(xiàn)o管理的重要對象是對

_________的管理。

【參考答案】：教育目標，學生；

3、處分分為警告、留校察看、開除學籍等。

【參考答案】：記過

4、制定課程目標的三個主要依據(jù)是：對的研究；對社會的研究;

對學科的研究。

【參考答案】：學生

5、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和

_____________________作用。

【參考答案】：評價

6、人的主觀能動性具體表現(xiàn)在主體活動的目的性、預見性、計劃性；主體

活動的選擇性和主體活動的O

【參考答案】：創(chuàng)造性

7、我國憲法及其他法律規(guī)定，我國少年兒童享有的雙利、的權利、的權利、

的權利等。

【參考答案】：生存、受教育、受尊重、安全

8、我們把根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的

基本要求稱為________O

【參考答案】：德育原則

9、教學任務受人們追求的_____決定，它指明各教育階段、各科教學應實

現(xiàn)的目標要求。

【參考答案】：教學價值取向

10、教學過程的中心環(huán)節(jié)是O

【參考答案】：領會知識

11、從教育內容的角度看，古代教育以人文教育為特征，現(xiàn)代教育則以

_____教育為特征。

【參考答案】：科技

12、泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。

【參考答案】：環(huán)境

13、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授

課制、制和道爾頓制。

【參考答案】：分組教學

14、學生學習英語達到一定的水平后，會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象，稱之為

【參考答案】：高原現(xiàn)象

15、教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的_____和總的規(guī)格要求，是各級

各類學校工作遵循的總方針。

【參考答案】：質量標準

16、我國隋唐時期選擇人才的主要制度是o

【參考答案】：科舉制度

17、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是近代_____系統(tǒng)的形成。

【參考答案】：學校教育

18、廣義的知識包括兩大類：一類為，它問答“世界是什么”的問題；另一

類為，它回答“怎么辦”的問題。

【參考答案】：陳述性知識程序性知識

19、教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是、

_________的影響。

【參考答案】：思想上的人格上

20、實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以為根本主旨。

【參考答案】：提高民族素質

21、決定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結構的變化及教育內

容和手段的更新。

【參考答案】：生產力水平；

22、1995年，《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為服

務，必須與相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)

的建設者和接班人。”

【參考答案】：社會主義現(xiàn)代化建設生產勞動

23、決定教育性質的根本因素是____o

【參考答案】：政治經濟制度

24、我國最早用"課程”一詞的是;西方最早出現(xiàn)是在英國教育

家的《什么知識最有價值》中。

【參考答案】：朱熹斯賓塞

25、______是學校教育中最基本的活動，它在學校整個教育系統(tǒng)中居于中

心地位。

【參考答案】：教學

26、一般說來，教育科學研究過程包括研究的構思與設計、、成

果的分析與總結三個大的環(huán)節(jié)。

【參考答案】：研究的組織與實施

27、學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的的人。

【參考答案】：人格特征

28、實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以_____根本主旨。

【參考答案】：提高民族素質

29、從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫

爾巴特的為標志。

【參考答案】：《普通教育學》

30、蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“”。

【參考答案】：全面和諧教育＜

四、判斷題

1、教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組

合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的。()

【參考答案】：錯誤

教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起

來進行活動的結構，教學組織形式不是固定不變的，隨著社會政治經濟和科學文

化的發(fā)展，教學組織形式也不斷地發(fā)展和改進。

2、由過去的經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)是定勢。()

【參考答案】：正確

3、教育法律關系產生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。()

【參考答案】：錯誤

4、德育應充分地讓學生認識社會的真善美而盡量回避假惡丑。()

【參考答案】：錯誤

5、在教學設計中，教學目標的具體陳述應該是對學生行為改變的描述。()

【參考答案】：正確

6、影響自我效能感形成的最主要因索是個體自身行動的成敗經驗。()

【參考答案】：正確

7、初級中學教師職業(yè)勞動任務的二重性是指教書和升學率。()

【參考答案】：錯誤

8、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上設計的課程評價模式是目的游離評

價模式。()

【參考答案】：錯誤

9、班級管理的終極目標是促進全班學生學好功課，提高智力。()

【參考答案】：錯誤

10、教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。()

【參考答案】：正確

11、孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物。()

【參考答案】：正確

12、課程指的是課業(yè)及進程。()

【參考答案】：正確

13、學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。()

【參考答案】：正確

14、赫爾巴特的《大教學論》的發(fā)表標志著教育學作為一門規(guī)范的學科發(fā)展

起來了。()

【參考答案】：錯誤

赫爾巴特的《普通教育學》的發(fā)表標志著教育學作為一門規(guī)范學科發(fā)展起來

To

15、人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的

感覺為基礎。()

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、幾十名學生集合在一起就是一個班集體嗎？班集體的形成有哪些基本標志?

【參考答案】：【答案要點】(1)不是；(2)①有共同目標；②有一個團結的有

威信的領導核心；③有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準則；④有良好的人

際關系。

2、班級授課制具有哪些主要的優(yōu)缺點？

【參考答案】：班級授課制的優(yōu)點：

(1)有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；

(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用；

(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用。

班級授課制的缺點：

(1)強調書本知識的系統(tǒng)學習，容易產生理論與實際脫節(jié)。

(2)強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不

利于因材施教。

3、我國哪一部法律對學生應盡的法律義務做了專門規(guī)定，學生應盡的法律

義務有哪些？

【參考答案】：【答案要點】(1)《中華人民共和國教育法》；(2)遵守法律、

法規(guī)；

(3)尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；(4)努力學習，完成規(guī)定的

學習任務；

(5)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

4、對學生進行管理的基本要求是什么？

【參考答案】：(1)重視學生的學習過程；(2)增強學生的自信心；(3)關注每

位學生的發(fā)展。

5、現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？

【參考答案】：【答案要點】現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的，德、智、

體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?，F(xiàn)階段我國教育目的基本精

神是：

(1)要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想、

道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。

(2)要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的

和諧發(fā)展。(3)適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實

踐能力。

6、簡述泰勒的課程設計模式。

【參考答案】：泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學

的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標？

(2)提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標？

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗？

(4)怎樣才能確定這些目標壬在得到實現(xiàn)？

7、簡述凱洛夫教育學的不足。

【參考答案】：凱洛夫教育學的不足表現(xiàn)在如下方面：

(1)國家行政領導與學校的關系上，忽視了學校的自主性。

(2)在學校與教師的關系上，忽視了教師的自主性。

(3)在教師與學生的關系上，忽視了學生的自主性。

(4)過于強調課程、教學大綱、教材的統(tǒng)一性、嚴肅性，忽視了它們的靈活

性和不斷變革的必要性。

8、簡述教育學產生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

【參考答案】：(1)教育學學科的建立：夸美紐斯的《大教學論》；

(2)規(guī)范教育學的建立：赫爾巴特的《普通教育學》，杜威的《民本主義與

教育》；

(3)當代教育學的發(fā)展：凱洛夫的《教育學》。

9、為什么說教學為個人全面發(fā)展提供了科學的基礎和實踐？

【參考答案】：【答案要點】(1)它使個體的認識突破時空局限及個體直接經

驗的局限，擴大了他們的認識范圍，贏得了認識的速度。

(2)使個體的身心發(fā)展建立在科學的基礎上，結合科學知識的傳授和學習，

在一個統(tǒng)一的過程中實現(xiàn)德、智、美諸方面的和諧發(fā)展。

10、闡述學生的社會地位。

【參考答案】：學生的社會地位是一個學生權利的問題。

(1)青少年是權利的主體；

(2)青少年兒童的合法權利：①生存的權利；②受教育的權利；③受尊重的

權利；④安全的權利。

六、定義題

1、教學模式

【參考答案】：是指在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任

務，實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本模型。

2、全民教育

【參考答案】：全民教育包括三方面內容：一是經濟發(fā)展的需要，又是道德

發(fā)展的需要；二是全民教育是廣義的，它的范圍從學前教育到繼續(xù)教育、終身教

育，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和不定形教育，學校應當與豐富