第一至八單元教材分析與教案

第一單元教材分析

1、本單元由《開(kāi)學(xué)第一天》《看不見(jiàn)的風(fēng)》《蒲公英的種子》

《愛(ài)唱歌的大葉楊》，以及《識(shí)字一》和《語(yǔ)文樂(lè)園一》組成。

教

2、本單元以校園生活為線索，將學(xué)生帶入大自然中，使學(xué)生

材

了解自然景物和植物的變化及特點(diǎn)，領(lǐng)略大自然的美麗和神

內(nèi)

奇。

容

、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。

簡(jiǎn)3

析4、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

6、引導(dǎo)了解人和自然景物的密切關(guān)系。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、勤于思考和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

單本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)48個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)多

元音字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，從而豐富詞匯，

訓(xùn)構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)

練

重

點(diǎn)

參與者：丁海霞丁建華張姬吳燕王燕紅陳麗芳

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題1開(kāi)學(xué)的第一天

1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。有感情地朗讀課文，背

誦課文。

教學(xué)目標(biāo)2通過(guò)學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和想象力。

通過(guò)朗讀和討論，理解渴望內(nèi)容。感受新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天的愉快心情，激發(fā)

對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握正確的讀音和字形，能夠把

教學(xué)重點(diǎn)

字寫(xiě)端正。

教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)校園里師生之間、同學(xué)之間濃厚的情誼。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

1激趣導(dǎo)入。

2借助拼音，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

3小組內(nèi)檢查認(rèn)讀情況，互幫互練。

4反饋練習(xí)。

(1)教師帶領(lǐng)讀生字、生詞。

(2)練習(xí)認(rèn)讀多音字。

5朗讀、感悟課文。

(1)課文質(zhì)疑：你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

(2)分小組討論。

(3)全班交流：“我”在開(kāi)學(xué)第一天懷著什么樣的心情來(lái)到學(xué)校？

你是從課文哪句話中找到的？讀出愉快的語(yǔ)氣。

(4)結(jié)合插圖理解，把所見(jiàn)、所聞、所做表演一下。

(5)聯(lián)系自己，發(fā)散思維：生入二年級(jí)后，你有什么希望和打算？

(6)分組討論：怎樣當(dāng)好學(xué)校小主人，給一年級(jí)小同學(xué)送上關(guān)心

和溫暖？

6練習(xí)朗讀。

7練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)

1練習(xí)讀生字卡片、生詞卡片，讀句子。

2練習(xí)朗讀課文，檢查朗誦。

3學(xué)習(xí)生字。

(1)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形，分析字形。

(2)練習(xí)組詞，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5鞏固練習(xí)。

五板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思：

課題2看不見(jiàn)的風(fēng)

1、識(shí)10字和2多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握字形結(jié)構(gòu)，能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)2、夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、過(guò)讀，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦，想辦法。

1、確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)2、過(guò)讀、議、理解課文，通過(guò)觀察，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生勤于觀察、

勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。

2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文內(nèi)容。

(1)自由輕聲讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了。

(2)再自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字，不多字。

把不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。

(3)檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

3、細(xì)讀課文，自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫(huà)出風(fēng)的。

(1)探討：三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)出風(fēng)的？

(2)學(xué)生自讀第7自然段，思考。

(3)討論，你覺(jué)得他們畫(huà)得怎么樣？從哪感受出來(lái)的？

(4)全班交流。

(5)小結(jié):

4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫(huà)出風(fēng)的原因。

(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹?/p>

把摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢？

(2)全班交流，教師引導(dǎo)。

(3)總結(jié)。

5、發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸。

思考：如果讓你畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎么畫(huà)？

6、作業(yè)。

把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

1、繼續(xù)展示圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。

2、再讀課文，積累好詞佳句。

3、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀。

(1)鞏固生字。

(2)記憶字形。

(3)書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

反饋比較，集體評(píng)議。

4、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

課題3蒲公英的種子

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。

教學(xué)目標(biāo)

3了解植物傳播種子的幾種方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)植物的感情，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察

植物、探究植物奧秘的興趣。

1讀懂課文，知道蒲公英是借助風(fēng)力來(lái)傳播種子的，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思維。

2能夠正確流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。

1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。

教學(xué)難點(diǎn)2、體會(huì)“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！睆南胂缶氄f(shuō)中理解本句中

“哪兒”的意思。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

1從課題入手，引發(fā)質(zhì)疑。

(1)讀了課題后，你想知道什么？

(2)學(xué)生互相解疑。

(3)出示蒲公英植物圖。

2帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，邊讀邊思考。

(1)借助拼音讀課文，畫(huà)出要學(xué)習(xí)的14個(gè)字。

(2)小組內(nèi)認(rèn)、練，全班反饋練習(xí)

3朗讀全文，感知內(nèi)容。

(1)自由通讀課文。

(2)分組討論：從文中讀懂了什么？

(3)匯報(bào)交流。

(4)讀句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句，為什么？

(5)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，假如你是

“蒲公英的種子”，你會(huì)飛到哪里？在哪里安家？

4互讀互賞，激發(fā)情感。

(1)同桌練習(xí)、朗讀。

(2)選擇自己喜歡的自然段，練習(xí)背誦。

5延伸性練習(xí)：大自然的奧秘，同學(xué)們要多去觀察、探索,

才會(huì)有所收獲。

第二課時(shí)

1練習(xí)讀生字卡片、生詞卡片，讀句子。

2練習(xí)朗讀課文，檢查朗誦。

3學(xué)習(xí)生字。

⑴復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，讀準(zhǔn)字音，觀察自形，分析字形。

⑵練習(xí)組詞，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5鞏固練習(xí)，積累詞語(yǔ)

6生字正音。

7課堂小結(jié)：

⑴采用交流形式進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

⑵老師小結(jié)。

課后反思:

課題4愛(ài)唱歌的大葉楊

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、解課文內(nèi)容，感悟大葉楊給人們生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

1、知道大葉楊給人們生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

教學(xué)重點(diǎn)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)感悟大葉楊給人們的生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

㈡、初步感知，認(rèn)識(shí)字詞。

1、范讀課文。

2、帶讀課文。

3、學(xué)生自由讀課文，并自學(xué)生字。

4、指名讀課文。

5、出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)效果。

㈢、研讀課文，朗讀感悟。

1、齊讀課文。

2、課文里告訴我們誰(shuí)在唱歌？（大葉楊）大葉楊可沒(méi)有

嘴巴，你們知道他是怎樣唱歌的嗎？［生自由說(shuō)］

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，朗讀感悟大葉楊的歌聲的美妙和變化。

①指名讀第一小節(jié)。②指導(dǎo)朗讀。③自由讀第一節(jié)并交流

④引導(dǎo)學(xué)生想象

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟大葉楊與人們的深情厚

-IM-

，總、O

①小組里自學(xué)第二小節(jié)，教師提出學(xué)習(xí)要求。②檢查匯報(bào)，

并指導(dǎo)朗讀。［教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)］

5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受大葉楊的快樂(lè)

①生齊讀。②指導(dǎo)朗讀。注意“金色的太陽(yáng)”“金黃”等詞。

㈣、總結(jié)升華：

第二課時(shí)

1練習(xí)讀生字卡片、生詞卡片，讀句子。

2練習(xí)朗讀課文，檢查朗誦。

3學(xué)習(xí)生字。

⑴復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，讀準(zhǔn)字音，觀察自形，分析字形。

⑵練習(xí)組詞，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5鞏固練習(xí)，積累詞語(yǔ)

6生字正音。

7課堂小結(jié)：

⑴采用交流形式進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

⑵老師小結(jié)。

課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題識(shí)字一

1認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2書(shū)讀課文，讀出兒歌的韻味。

3通過(guò)學(xué)文進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜水果，熟悉自然景物，更加熱愛(ài)生活

1認(rèn)識(shí)6個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2了解大自然景物的美，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜和水果。

教學(xué)難點(diǎn)了解大自然景物的美，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜和水果

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

1、游戲引入，板書(shū)課題。

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出要認(rèn)的生字。

3、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進(jìn)行讀后評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)識(shí)卡片上的自然景物和蔬菜水果，對(duì)照每樣?xùn)|西，

出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。

1、分小組進(jìn)行詞語(yǔ)積累，建立詞語(yǔ)庫(kù)各小組匯報(bào)，全班

交流。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進(jìn)行小

組合作學(xué)習(xí)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、發(fā)散思維。

(1)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些水果和蔬菜？

(2)做“句子接龍”游戲。

第一個(gè)人說(shuō)：“黃瓜是蔬菜?！?/p>

第二個(gè)人說(shuō)：“黃瓜是蔬菜，蘿卜也是蔬菜

以此延續(xù)說(shuō)下去。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、學(xué)習(xí)課文。

(1)自由讀課文，想想你讀懂了什么？

(2))小組探究學(xué)習(xí)，思考：第一小節(jié)中你發(fā)現(xiàn)了什么？第

二小節(jié)呢？

小組匯報(bào)。全班交流讀后體會(huì)。

試著編寫(xiě)《對(duì)韻歌》。

課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題語(yǔ)文樂(lè)園一

1、“有趣的漢字”激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分

析能力。

2、“寫(xiě)字板”的目的是培養(yǎng)觀察能力，提高書(shū)寫(xiě)能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、“詞語(yǔ)超市”目的是讓學(xué)生知道說(shuō)不同事物的數(shù)量時(shí)要符合漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣。

4、“閱讀欣賞”的目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀能力。

5、“語(yǔ)文生活”目的是培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們說(shuō)話的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)“語(yǔ)文生活”目的是培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們說(shuō)話的興趣。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

2、學(xué)生自由讀有趣的漢字。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)你還能說(shuō)一些左右結(jié)構(gòu)的形聲字嗎？

(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

3、寫(xiě)字板。

(1)讀寫(xiě)字板中的字。

(2)觀察左邊與右邊的字有什么聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了什么？左邊的

字成為合體字的偏旁時(shí)有什么變化？

議一議為什么要寫(xiě)瘦，要讓筆？(字要寫(xiě)勻稱，左右結(jié)構(gòu)的

字要互相避讓，為了整體美。)

4、讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)字，教師要加強(qiáng)個(gè)別指

導(dǎo)。

第二課時(shí)

1興趣導(dǎo)入詞語(yǔ)超市。

(1)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)再說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。

2讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

(1)自由讀句子。

(2)齊讀句子。

(3)指名說(shuō)說(shuō)“可愛(ài)”是什么意思？

(4)照樣子說(shuō)話。

3閱讀欣賞。

(1)教師范讀，學(xué)生思考：這和我們學(xué)過(guò)的哪篇課文有關(guān)？

(2)指名學(xué)生解決上面的問(wèn)題。

(3)學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？(指名回答)

(4)有感情地、正確地、流利地朗讀詩(shī)。(采用各種形式讀

詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀的興趣)。

第三課時(shí)

1齊讀《風(fēng)》這首詩(shī)。

2語(yǔ)文生活實(shí)踐活動(dòng)。

(1)提出本次活動(dòng)的要求：

要求學(xué)生做一個(gè)小導(dǎo)游，接受可愛(ài)的學(xué)校。介紹時(shí)要態(tài)度大

方、口齒清楚，用幾句話介紹學(xué)校的一方面即可。

(2)活動(dòng)開(kāi)始：分小組進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。

(1)小組表演。全班評(píng)價(jià)。

(2)教師小結(jié)。

學(xué)生把自己介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)

課后反思：

第二單元教材分析

本單元是由三篇故事、兩首古詩(shī)和一個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”組

教

成的。

材

通過(guò)本單元《陽(yáng)陽(yáng)和田田》《陽(yáng)光》《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿

內(nèi)

子》這幾篇課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生懂得珍昔友情，寬容待人，

容t

孝敬老人。還要讓學(xué)生知道臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，了

簡(jiǎn)

析解海峽兩岸人民的思念之情。通過(guò)對(duì)《古詩(shī)兩首》的理解、

朗讀，使學(xué)生了解作者豐富的內(nèi)心情感和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀。

單

元

本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)42個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，

訓(xùn)

參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，逐漸豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。

練

重本單元教學(xué)建議教學(xué)11——13課時(shí)。

點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題5陽(yáng)陽(yáng)和田田

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)句子的

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)氣。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2、了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，懂得珍惜友情。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：檢查生字讀音，理解課文內(nèi)容0

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文，整體感悟。

1、自讀全文。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。讀完課文后，標(biāo)出

自然段的序號(hào)。

2,檢查朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文1—2自然段

1、出示五個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們用上這五個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)和田

田為什么鬧不愉快了。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一段，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為田田是個(gè)什么樣的孩子。

你是從哪看出來(lái)？

(1)、“硬說(shuō)”是什么意思？

(2)、為什么陽(yáng)陽(yáng)硬說(shuō)田田是故意的？

(3)、田田為什么跑了？

3、學(xué)習(xí)課文3——6自然段。

(1)生自讀課文，提出不理解的地方。

(一)陽(yáng)陽(yáng)摸到了第一個(gè)同學(xué)，為什么不猜一猜他是誰(shuí)？卻

又接著往下摸？

(二)陽(yáng)陽(yáng)怎么知道摸到的第二個(gè)同學(xué)就是田田呢？

(三)陽(yáng)陽(yáng)一下就猜出了田田，田田很好奇，陽(yáng)陽(yáng)為什么不

告訴他呢？

學(xué)生分為四人一組討論，各小組匯報(bào)討論的情況。

五.總結(jié)全文。

你認(rèn)為陽(yáng)陽(yáng)和田田什么地方做的好？舉例說(shuō)明

六.拓展延伸。

在游戲中，陽(yáng)陽(yáng)和田田都笑了。想象一下，后來(lái)在學(xué)習(xí)和

生活中他們會(huì)怎么樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、檢查認(rèn)讀生字的情況。

1、先自己把生字讀i遍，不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音多

讀幾遍，然后把每個(gè)生字組成詞再讀。每個(gè)生字能夠組成幾

個(gè)詞就組幾個(gè)詞。

2、請(qǐng)同學(xué)讀課文，從正確流利的程度能看出同學(xué)們對(duì)生字學(xué)

握的情況，還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣。

3、了解積累詞語(yǔ)的情況。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)字。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師要巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

課后反思：

課題6陽(yáng)光

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段奶奶話中的意思。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第--課時(shí)

一、初讀課文

1、板書(shū)課題后，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？這篇

課文中所寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽(yáng)光？由此引出了

一個(gè)什么故事呢？”

2、自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢

語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀完后標(biāo)出自然段。

3、文中的主人公叫什么名字？“佳”是什么意思呢？

學(xué)習(xí)課文1一一3自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀I——3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是

什么樣的。你是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)出來(lái)的？說(shuō)給大家

聽(tīng)。

2、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。

（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1——3自然段，大家看圖聽(tīng)讀。

（2）練習(xí)把句子說(shuō)具體?？磮D填空。

出示：（1）草地上開(kāi)滿花兒，好像（）

（3）小鳥(niǎo)在天上飛著，好像（）?

（4）練想象，練語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)課文4——8自然段。

1、佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第

4、5、6自然段，用“一一”畫(huà)出佳子的美好想法。讀一讀這

兩句話，要讀出佳子對(duì)奶奶的愛(ài)。

2、再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀5、6自然段，大家邊聽(tīng)邊體會(huì)，然后說(shuō)

說(shuō)你知道了什么？

3、意想不到的事情發(fā)生了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第7自然段，然后

講一講是怎么回事，為什么裙子里的陽(yáng)光不見(jiàn)了呢？

三、總結(jié)全文

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你覺(jué)得佳子是個(gè)什么樣的孩子？

四、拓展延伸。

佳子小小年紀(jì)就懂得把愛(ài)送給別人，多么可愛(ài)的孩子呀！

我們班里也要開(kāi)展“送愛(ài)心”活動(dòng)，把我們的真心和誠(chéng)意送

給最需要的人。我們把愛(ài)送給誰(shuí)呢？用什么方式送呢“班里

開(kāi)展討論。

四、作業(yè)。

通過(guò)想象給書(shū)上的插圖再添加一些景物，使大自然更加

美麗。

第二課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，同學(xué)們對(duì)他們的朗讀給予評(píng)價(jià)。

2、全班齊背最后一個(gè)自然段。

二、復(fù)習(xí)生字和會(huì)寫(xiě)字。

1、教師出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生變換形式讀熟。

2,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

課后反思：

課題7從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子

1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟到親人團(tuán)聚的幸福和海峽兩岸人民的思念之情及

熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

1、通過(guò)朗讀體會(huì)海峽兩岸人民的思念之情及熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的

教學(xué)重點(diǎn)愿望。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

通過(guò)朗讀體會(huì)海峽兩岸人民的思念之情及熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿

教學(xué)難點(diǎn)

望.

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、師問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、板題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感悟。

自瀆課文，不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音讀準(zhǔn)，然后說(shuō)說(shuō)

你明白了什么？

三、讀詞語(yǔ)，解詞義。

1、出示詞語(yǔ)卡片。

2、請(qǐng)同學(xué)們介紹臺(tái)灣與大陸的關(guān)系，并在地圖上標(biāo)出臺(tái)

灣的位置。

3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

四、讀中感悟，體會(huì)感情。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，大家邊聽(tīng)邊想，哪句話最

能表達(dá)親人相見(jiàn)時(shí)的高興心情？用一畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)爺爺要回臺(tái)灣了，親人們難舍難分，“我”想了一個(gè)

什么好辦法不讓爺爺走？

(2)再讀這段，說(shuō)說(shuō)小作者是個(gè)什么樣的孩子？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)鴿子真能替爺爺報(bào)平安嗎？讀這段說(shuō)說(shuō)你知道了什

么？

(2)看插圖想象，練說(shuō)話。

4學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)看著這兩只鴿子，小作者想到了很多，齊讀最后一段，

說(shuō)說(shuō)小作者想到了什么？

(2)你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)什么？

五、作業(yè)。

1、感情朗讀課文。

2、折一只小鴿子，寫(xiě)上一句想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話。

第二課時(shí)

一、練習(xí)讀生字卡片。

二、練習(xí)朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音。

2,練習(xí)組詞，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

3、記憶字型。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)：寫(xiě)生字。

課后反思：

課題8古詩(shī)兩首

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2、朗讀、背誦兩首古詩(shī)。

3、了解古詩(shī)內(nèi)容及作者豐富的內(nèi)心情感

1、理解詩(shī)句意思，會(huì)背誦兩首詩(shī).

教學(xué)重點(diǎn)

2、感受作者豐富的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)感受作者豐富的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的興趣

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1、自學(xué)拼音，自讀古詩(shī)，初步了解內(nèi)容

2、學(xué)生自由讀文

三、自學(xué)識(shí)記，合作交流。

1、自學(xué)會(huì)認(rèn)字

2、分組學(xué)習(xí)步驟

讀準(zhǔn)字音一分析字型一了解字義

3、交流反饋，達(dá)到互聽(tīng)、互評(píng)、互助的目的

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五、鞏固練習(xí)。

1、用卡片練習(xí)讀字、讀詞。

2、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

第二課時(shí)

—?、由圖導(dǎo)入新課。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2、讀詩(shī)題，知作者。

請(qǐng)學(xué)生介紹作者，了解唐代詩(shī)人王維。

二、初讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的形象美。

1、自由讀古詩(shī)《相思》，看看這首詩(shī)有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

2、師范讀，注意節(jié)奏和重音。

3、邊讀邊議，滲透古詩(shī)語(yǔ)言美。

4、學(xué)生朗讀全詩(shī)，邊讀邊思考讀懂了什么，有什么不懂的地

方？

5、小組討論然后全班交流。

二、吟誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境美。

2、感情朗讀古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)了古詩(shī)你有什么感想？

第三課時(shí)

一、揭示詩(shī)題，激趣質(zhì)疑。

1、教師板書(shū)課題，析題“偶書(shū)”。

2、提問(wèn)，你們以前讀過(guò)這首詩(shī)嗎？讀了題目后想知道什么？

3、學(xué)生帶著疑問(wèn)讀這首詩(shī)。

二、初讀詩(shī)文，感知內(nèi)容。

1、介紹作者。

2、自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？《回鄉(xiāng)偶書(shū)》和《相

思》兩首格律有什么區(qū)別？

3、分組朗讀古詩(shī)。

三、細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

1、默讀古詩(shī)，想想每句講的是什么意思？

2、邊讀邊看圖，理解第一句。

(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)：少小、老大、鄉(xiāng)音、鬢毛衰。

(2)請(qǐng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，大家討論。

3、學(xué)習(xí)第二句。

(1)學(xué)生自讀自悟。

(2)討論第二句的意思，想象當(dāng)時(shí)的情景，兒童會(huì)說(shuō)些什么？

(3)提出不懂的問(wèn)題。

4、總結(jié)全文，交流感受：學(xué)了這首詩(shī)有什么收獲？

四、拓展延伸。

課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題語(yǔ)文樂(lè)園二

1、讓學(xué)生了解什么是反義詞，學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，知道規(guī)范的寫(xiě)好漢字。

學(xué)習(xí)用謎語(yǔ)記字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)3、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，讀懂詩(shī)歌的意思，提高閱讀興趣和能力，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查字典的能力。

4、在口語(yǔ)交際中，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)觀察，善于積累、敢于表達(dá)的良好

習(xí)慣。

1、理解每組反義詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查漢字的能力

1、理解每組反義詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查漢字的能力。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

一、語(yǔ)海拾貝，讀一讀。

1、出示卡片，個(gè)人讀一讀。

2、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、同學(xué)看書(shū)小聲讀，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，把反義詞用橫線畫(huà)出

來(lái)。

4、同桌用問(wèn)答的形式練習(xí)記憶，看誰(shuí)記得快。

拓展練習(xí)。

5、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些反義詞。

6、請(qǐng)你想一想，試著說(shuō)帶有反義詞的四字詞語(yǔ)。

二、寫(xiě)字板

1、讀這些漢字。

2,觀察字型，看看怎樣把字寫(xiě)規(guī)范。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

三、猜字謎。

1、出示謎面，學(xué)生讀一讀。

2、猜一猜，并說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

3、讓學(xué)生出字謎，大家猜。

第二課時(shí)

一、閱讀欣賞。

1、自由讀文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。

2、用部首查字法查出“樣、怎、深、冠

3、指導(dǎo)學(xué)生查字。

要查的部首筆畫(huà)讀音頁(yè)碼

字

4、邊讀邊悟，交流學(xué)習(xí)。

5、讀文思考：每節(jié)寫(xiě)了什么？

6、小組討論，你讀懂了什么，提出不明白的問(wèn)題。

7、談個(gè)人收獲。

8、指導(dǎo)朗讀。

二、語(yǔ)文生活。

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，家中曾發(fā)生過(guò)哪些有趣的事。

2、指導(dǎo)學(xué)生把有趣的事講給大家聽(tīng)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)下這件事。

4、指名讀，評(píng)議。

課后反思：

第三單元教案

1、本單元由《信》《荷葉傘》《兩個(gè)小姑娘》《手捧空花盆的孩子》，以及《識(shí)字二》和《語(yǔ)文

教

樂(lè)園三》組成。

材

內(nèi)2、本單元課文注重學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整合，熏陶雨培養(yǎng)學(xué)生做人，使

容“文道統(tǒng)一”的體現(xiàn)。

簡(jiǎn)3、本單元教材將“感悟做人的道理”滲透在課文中，有展示自信、以大自然為友的《信》；

析有樂(lè)于助人、童趣盎然的《荷葉傘》；有滲透環(huán)境意識(shí)的《兩個(gè)小姑娘》：有誠(chéng)實(shí)守信的《手

捧空花盆的孩子》。

單

兀

訓(xùn)本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)53個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字,。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”學(xué)習(xí)積

“累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，從而豐富詞匯，構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

練

重

點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題9信

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“夜、岸、麥”的字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情感。

4、滲透了與交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。

1、朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟樂(lè)于交往，善于交往的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

2,認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

1、在教學(xué)過(guò)程中，滲透可于交往，善于交往的良好心理。

教學(xué)難點(diǎn)

2、掌握“夜、岸、麥”的字形。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

(-)激趣導(dǎo)入，引發(fā)要求知情感

(二)初讀課文，掃清字音障礙

1、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的字劃上并注意聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：替回巢黃昏蜜蜂采蜜航海混紫嫣紅

風(fēng)平浪靜綿綿春雨一封封信

4、再讀課文，鞏固生字

5、學(xué)生互讀課文。

6、指名讀課文。

第二課時(shí)

(-)從整體入手，感知全文

1、檢查朗讀。

2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇文章你有什么想法或疑問(wèn)。

(二)抓住主線，研讀課文

1、制插重點(diǎn)，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。課文中的“我”都替誰(shuí)寫(xiě)信了？

2、點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)。

(1)請(qǐng)喜歡小鳥(niǎo)的同學(xué)站起來(lái)，其讀課文的第二小節(jié)。

(2)猜想小鳥(niǎo)會(huì)在信中說(shuō)些什么？

(3)文中的那些字或詞最能體現(xiàn)小鳥(niǎo)的心情？

(4)請(qǐng)你試著讀出小鳥(niǎo)盼媽媽回家的急切心情。

3、學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的角色按照以上的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)

習(xí)，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。

(三)根據(jù)擴(kuò)點(diǎn)，延伸學(xué)習(xí)。

1、提問(wèn)：“我”一共寫(xiě)了多少封信？

2、你的根據(jù)是什么？

3、這一封封信中可能還會(huì)是誰(shuí)的信，會(huì)怎樣寫(xiě)呢？

4、為什么這個(gè)小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢？找到答案讀一讀。

（第一小節(jié)和最后一小節(jié)）

5、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

（-）通讀課文，鞏固所認(rèn)新字。

（二）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，記憶字形。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形的特點(diǎn)，找一找那些字已經(jīng)

會(huì)了，那些字容易寫(xiě)錯(cuò)，再根據(jù)不同情況分別處理。

“夜”的右下部里邊有一點(diǎn)?！鞍丁弊窒掳氩糠值摹皬S”，頭上不要多一

點(diǎn).

，，麥，，字的下半部分不要寫(xiě)成“友:“桌”上邊不是“上”，一定要看清，

中間是“日”要寫(xiě)得扁一些，下邊是“木”。

（三）練習(xí)寫(xiě)字。

課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題10荷葉傘

1、認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、喜愛(ài)童話故事，能借助課文續(xù)編、表演青蛙借傘的故事o

4、感悟人與人之間熱心幫助，有愛(ài)相處的情感。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、多音字、會(huì)寫(xiě)字，能讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

1、感悟人與人之間熱心幫助，有愛(ài)相處的情感。

教學(xué)難點(diǎn)2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，感受祖國(guó)文字的形體美。

3、能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

(-)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

1、在美麗的荷花池邊，一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去

聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、整體把握課文內(nèi)容。

童話中的那些內(nèi)容給你留下了印象？

3、教師板書(shū)課題。

(-)初讀課文，掃除字音障礙。

1、標(biāo)出自然段。

2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

3、再讀課文。

(三)學(xué)寫(xiě)“荷”字。

題目中的'‘荷"字是什么結(jié)構(gòu)，是什么偏旁？

(四)學(xué)生練習(xí)讀文。

第二課時(shí)

(-)展開(kāi)想象，體會(huì)課文開(kāi)頭美。

1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)

書(shū)?？焖贋g覽課文一共有多少自然段？

2、請(qǐng)六位同學(xué)分別讀每個(gè)自然段。同學(xué)們思考：課文講了一件什么

事？(在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給小動(dòng)物們。)

3、指名讀1、2自然段。

問(wèn)：在這兩個(gè)自然段中，你有什么需要老師和同學(xué)幫助的問(wèn)題嗎？

師：小青蛙在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉

發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)

大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音。這就像什么？這是一種怎樣的心情？

請(qǐng)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

(-)通過(guò)比較，感知本課文體美

1、知名讀三、四自然段，再指名讀五、六自然段，從整體上感知兩

段句式的相似。

2、這兩部分在句式上有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

4、兩段最后一句的內(nèi)容，是不完全相同的，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，防止

漏讀錯(cuò)讀。

(三)融入角色，互動(dòng)體驗(yàn)角色美。

1、齊讀課文最后一段。

(1)小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從文中的什么地方知道

的？

(2)可能還會(huì)有誰(shuí)呢？

2、請(qǐng)你編一個(gè)青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。

3、學(xué)生自己選擇角色，自由組合，進(jìn)行表演朗讀，展示各自不同的

感受和欣賞課文的層次性，以及對(duì)課文角色的理解。

4、你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生看板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。

6、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

(-)朗讀課文，鞏固字音。

(二)分析字的結(jié)構(gòu)，滲透漢字結(jié)構(gòu)美。

1、要寫(xiě)的8個(gè)生字從字的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分類(lèi)。

2、從構(gòu)字特點(diǎn)看。

形聲字有：荷盒躲

3、挖掘一切積極因素，運(yùn)用漢字特點(diǎn)和漢字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。

(三)感受漢字形體美，指導(dǎo)寫(xiě)字。

課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題11兩個(gè)小姑娘

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2、能正確、流利、有感情的朗讀課文

3、感悟課文內(nèi)容，樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟課文、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)將人文教育的大主題“現(xiàn)代公民道德教育”蘊(yùn)含于教學(xué)過(guò)程中。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

(-)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

1、板書(shū)課題:兩個(gè)小姑娘。

2、師范讀課文。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查學(xué)生識(shí)字情況。

(-)通讀課文了解課文內(nèi)容，感悟課文的育人點(diǎn)。

1、從整體入手，理清課文的脈絡(luò)。

(1)指名讀課文。

(2)課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？事情發(fā)生在哪？

2、分層教學(xué)，由淺入深的理解內(nèi)容。

把全文分為三部分，讓學(xué)生讀課文，滲透文章結(jié)構(gòu)。

(1)學(xué)習(xí)第一部分，根據(jù)下面問(wèn)題讀課文：

誰(shuí)和誰(shuí)到哪去干什么？

找一找哪些詞表示了他們的動(dòng)作？

再試著讀課文體會(huì)這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)意思所起的作用。

(2)學(xué)習(xí)第二部分：

奧莉婭和莉達(dá)為什么會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”呢？

夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢？

請(qǐng)你猜想一下夜鶯在唱什么？

請(qǐng)你帶著這樣的感情再讀二、三自然段。

(3)學(xué)習(xí)第三部分

①通讀四至七自然段，并說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣處理廢棄物品的？

②讀一讀，奧莉婭是怎么回答的？

③再讀一讀莉達(dá)是怎么說(shuō)的？莉達(dá)為什么要輕輕的說(shuō)？用這樣的語(yǔ)調(diào)

再讀這句話。

④“羞愧”是什么意思？

⑤為什么這句話的中間有個(gè)“……”可以去掉嗎？

⑥比較著讀一讀有什么不同。

“可當(dāng)著夜鶯的面……我覺(jué)得羞愧?！?/p>

“可當(dāng)著夜鶯的面我覺(jué)得羞愧?！?/p>

⑦聽(tīng)了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

(三)聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識(shí)。

1、朗讀全文。

2、關(guān)注人類(lèi)賴以生存的條件，是每個(gè)公民的義務(wù)。你想對(duì)兩個(gè)小姑娘

說(shuō)什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

（-）檢查鞏固，所學(xué)字音

1、學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自學(xué)，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字會(huì)寫(xiě)字的音，讀一讀我的詞語(yǔ)庫(kù)中

的詞語(yǔ)。

2、全班反饋，檢查字詞的讀音。

3、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。

（二）學(xué)習(xí)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（三）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)字。

課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題12、手捧空花盆的孩子

1.認(rèn)識(shí)“盆”“位”“選”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分”“位”這2個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受雄日種花的用心，讓學(xué)生做什么事都要用心。

1.進(jìn)入情景的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

2.讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。

1.進(jìn)入情景的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

2.讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

二、初讀課文

1.讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事，認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字

借助拼音認(rèn)識(shí)，讀不通的句子多讀幾遍，學(xué)生自讀課文。

2.手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？

（參加未來(lái)繼承人的挑選）教學(xué)“挑選”。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1.國(guó)王挑選繼承人的特殊方法是什么呢？用書(shū)中的句子回答。

這是真的，因?yàn)槭菄?guó)王親自“宣布”的。你們平時(shí)在生活中，在

學(xué)校有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)誰(shuí)宣布什么事？現(xiàn)在是誰(shuí)在宣布一國(guó)王。

2.你來(lái)當(dāng)國(guó)王宣布一下，指名讀。教師范讀，并提醒學(xué)生注意

老師的表情，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣。生交流（威嚴(yán)、嚴(yán)肅、聲音粗因?yàn)閲?guó)王

年紀(jì)大）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1.聽(tīng)了國(guó)王的命令，雄日捧著分到的花種回到了家，他是怎么

種花種的呢？請(qǐng)你好好的、認(rèn)真地讀讀課文的第二自然段，然后用課

文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)告訴一一十分用心，給“用心”找意思相近的詞，

再給“十分”換個(gè)詞。

2.現(xiàn)在你們十分認(rèn)真的、特別專心的、很細(xì)心地讀課文，找找

雄日十分用心種花種的句子。

交流：⑴十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。

⑵雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。

⑶他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

這時(shí)雄日的心情是怎樣的？指導(dǎo)朗讀。

3.事情的結(jié)果是怎樣的呢？（國(guó)王選了手捧空花盆的孩子的雄

日當(dāng)了繼承人）這其中的奧秘我們下節(jié)課再研究。

五、鞏固字詞

1.出示生字認(rèn)讀。

2.寫(xiě)字“分、位”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，直奔焦點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)字詞，貼花盆圖

（1）認(rèn)讀生字：挑選、王位、花種（種花）、宣布、盛開(kāi)、一

盆鮮花（一盆盆鮮花）、煮熟、發(fā)芽

（2）隨詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容

2、手模演示：兩種表情的國(guó)王

3、讀第三自然段，劃出與國(guó)王表情相應(yīng)的句子。

二、聚焦“盛開(kāi)著鮮花的花盆”

1.自由好好讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者還有什么疑問(wèn)？（指

名說(shuō)）

2.理解“一絲”在句中的意思

一絲有多少呢？拔一根頭發(fā)，“一絲”比這根頭發(fā)還要細(xì)，不

仔細(xì)看還看不出來(lái)。

那么沒(méi)有“一絲高興”就是一一（幾乎看不出高興，不高興）

3.朗讀感悟國(guó)王的不高興（自由讀、指名讀、男女比賽讀）

4.讀了這句話，你還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)

5.手模演示，再讀不高興句子。

三、聚焦“空花盆”，感悟“誠(chéng)實(shí)”的可貴

1.手模演示：國(guó)王來(lái)到了雄日的空花盆前，卻露出了笑容，這

是怎么回事？請(qǐng)?jiān)僮x讀第三段，找出描寫(xiě)國(guó)王高興的句子。

2.反饋出示：國(guó)王聽(tīng)了，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我

的繼承人！”

自己讀一讀，想想國(guó)王為什么高興？（指名說(shuō)）

3.想想雄日為培育花種都做了些什么？（指名說(shuō)）

雄日十分用心地培育花種，付出了辛勤的勞動(dòng)，但結(jié)果一一種子

就是不發(fā)芽

4.指導(dǎo)感悟雄日的“誠(chéng)實(shí)”

a十天過(guò)去了，花盆里的種子怎么樣？（沒(méi)有發(fā)芽）他有沒(méi)有放

棄？（沒(méi)有）那他有沒(méi)有想過(guò)其他的辦法？（沒(méi)有）

b一個(gè)月又過(guò)去了，花盆里——種子還是不發(fā)芽，他一一還是沒(méi)

有放棄，他有想過(guò)其他辦法嗎？有嗎？有嗎？

C明天國(guó)王就要挑選了，國(guó)王宣布過(guò)：誰(shuí)能用這些種子培育出最

美的花，誰(shuí)就是他的繼承人（引說(shuō)）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.分析字型“要、沒(méi)、孩、選”

2.師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。

課后反思：

語(yǔ)文教學(xué)教案

識(shí)字二

課題

字謎小故事

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、感受謎語(yǔ)這種傳統(tǒng)形式語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。

1、能在文中認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)感受謎語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

（-）激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。

（二）初讀課文，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，感受故事的有趣。

1、首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語(yǔ)小事故的樂(lè)趣。

2、再用卡片檢查學(xué)生掌握14個(gè)生字讀音情況。

（三）讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，感悟謎語(yǔ)語(yǔ)言美。

1、學(xué)習(xí)第一首歌訣。

（1）請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來(lái)讀謎語(yǔ)。

（2）觀察一下這三個(gè)字中藏哪個(gè)字。

（3）說(shuō)說(shuō)“三有”指的是什么，“三無(wú)”指的是什么。

2、學(xué)習(xí)第二、三首歌訣。

（四）再讀課文，品味謎語(yǔ)的智慧美。

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡這三則謎語(yǔ)中的哪一則？

3、模仿語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造。

第二課時(shí)

（-）朗讀課文。

（二）為指導(dǎo)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)字音。

2、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。

（三）指導(dǎo)記憶字形，提高識(shí)字能力。

（四）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

（五）實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們課后自編字謎，開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。

課后反思:

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題語(yǔ)文樂(lè)園三

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字能力和興趣。

2、通過(guò)詞語(yǔ)和寫(xiě)句子感悟句子的組成，提高表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)自計(jì)短文，進(jìn)一步感受語(yǔ)言美。

4、聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)信。

1、通過(guò)集中訓(xùn)練提高學(xué)生寫(xiě)字能力和書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

教學(xué)重點(diǎn)2、注意學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

3、聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)信。

1、通過(guò)集中訓(xùn)練提高學(xué)生寫(xiě)字能力和書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

教學(xué)難點(diǎn)2、注意學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

3、聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)信。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

(-)照樣子連一連。

1、打開(kāi)書(shū)，先讀一讀生欄中的詞語(yǔ)和內(nèi)容。

2、自己去觀察：左邊的一欄，中間的一欄，右邊的一欄分別寫(xiě)

了什么。

3、看著書(shū)上的范句先讀一讀，再回答問(wèn)題。

蜜蜂在花中飛來(lái)飛去采花蜜。

問(wèn)：誰(shuí)，在什么地方，做什么？

4、想一想，海鷗，青蛙們，小朋友們各自應(yīng)該在什么地方做什

么？

5、動(dòng)筆連一連，然后全班進(jìn)行訂正。

（二）選詞寫(xiě)話。

1、讀一讀詞語(yǔ)。

2、想一想是什么意思。

3、你對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)的感觸最深就選哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、將你最感興趣的一句話寫(xiě)在本上。

（三）寫(xiě)字板

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“羞”的筆順，練習(xí)此種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

2、另外的幾個(gè)字，筆畫(huà)出比較多，教師要進(jìn)行板書(shū)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)

的相互搭配，長(zhǎng)短有別。

（四）我的詞語(yǔ)庫(kù)

第二課時(shí)

（-）閱計(jì)短文

1、學(xué)生自己練習(xí)沒(méi)有拼音的短文。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

3、學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高欣賞水平。

（二）閱讀欣賞

第三課時(shí)

（~）談話導(dǎo)入

（-）指導(dǎo)寫(xiě)作

1、先讀一讀小亮給在臺(tái)灣的爺爺寫(xiě)的信。

2、問(wèn)：讀了這封信后，你有什么感受？

3、再看一看寫(xiě)信的格式。你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教師講述：給誰(shuí)寫(xiě)信，就把對(duì)那個(gè)人的稱呼寫(xiě)在第一行，如

爸爸、媽媽等。

5、說(shuō)一說(shuō)你要給誰(shuí)寫(xiě)信，寫(xiě)點(diǎn)什么。

6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)信（注意把收信人、內(nèi)容、寫(xiě)信人、日期都寫(xiě)上，還

要按規(guī)定的格式寫(xiě)。

課后反思:

第四單元教案

1、本單元由《拾貝殼》《柳笛聲聲》《盧溝橋的獅子》《虎子送情報(bào)》，

以及《語(yǔ)文樂(lè)園四》組成。

教2、《拾貝殼》一課仿佛把孩子們帶到了一望無(wú)際的大海邊，帶到了金

材

色的沙灘上，看到了五顏六色、形狀各異的貝殼；《柳笛聲聲》仿佛記

內(nèi)

述的就是孩子們自己的故事；《盧溝橋的獅子》真實(shí)地介紹了北京的名

容

簡(jiǎn)勝，使學(xué)生們?cè)诹私馀e世聞名的盧溝橋的同時(shí)，感受到勞動(dòng)人民的智

析慧，以及對(duì)首都北京、對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)；《虎子送情報(bào)》記述了抗日

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)員們使怎樣用他們的機(jī)智勇敢來(lái)幫助游擊隊(duì)抗日的。

單

元

訓(xùn)本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)54個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，。參照

“我的詞語(yǔ)庫(kù)”學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，從而豐富詞匯，構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)

練

'll

點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)教案

課題13、拾貝殼

1、能認(rèn)讀本課8個(gè)生字；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢

字，尤其是“揀”的筆順，并能掌握“提手旁”組成的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律一一左窄

教學(xué)目標(biāo)右寬。

2、能積累文中的描寫(xiě)貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，并能背誦課文的4、5小節(jié)。

3、能感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。

1、識(shí)記8個(gè)生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)2、積累文中的描寫(xiě)貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀中感受海邊拾

貝殼的樂(lè)趣。

1、識(shí)記8個(gè)生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)2、積累文中的描寫(xiě)貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀中感受海邊拾

貝殼的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、看，這是什么？

（1）出示詞語(yǔ)：“貝殼”

（2）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

2、你在哪里見(jiàn)過(guò)貝殼？

3、補(bǔ)完整課題。

4、學(xué)“拾”

（1）做做“拾”的動(dòng)作。

（2）換個(gè)詞。（板書(shū)：撿）

仔細(xì)觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)的訣竅是什

么？（左窄右寬；教師在田字格中范寫(xiě)“提手旁”。）

5、朗讀課題。《13拾貝殼》

二、初讀課文，整體感知。

1、在海邊拾貝殼是怎樣的一個(gè)快樂(lè)場(chǎng)景?。≮s快打開(kāi)書(shū)

本去讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，正確停頓。

2、你們讀得真認(rèn)真，想親自去看看嗎？就讓咱們跟隨這一群孩

子去金山衛(wèi)海邊！