黑龍江省哈爾濱師范大學青岡實驗中學校2024-2025學年高二語文上學期開學考試8月試題

PAGE11-哈師大青岡試驗中學2024-2025學年度第一學期8月份考試高二學年語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(27分)（一）論述類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成1-3題。所謂“出場定型”，意為人物一出場，作者即總體概括其思想性格，描繪其肖像特征，以使讀者對此人物形象有一個整體的印象。賈寶玉和林黛玉是《紅樓夢》的中心人物，對他們的出場，作者就采納了“出場定型”的聚焦式方法，以給讀者一個總體的深刻印象。二人正式出場是在第三回，作者以內視點的方法集中筆墨次第寫來，先在林黛玉眼中賈寶玉，再于賈寶玉眼中寫林黛玉。作者著意在對方眼中寫出，可謂別出心裁，頗有深意。黛玉見寶玉是先視形，再由形窺神，由神知人。形包括服飾與容貌等方面，服飾描寫一再強調，冠、褂、襖、褲、靴、玉齊全，純用工筆，顯出貴族公子的氣派；容貌描寫雙重用墨，面、色、鬢、眉、目、態(tài)具在，昭示其美男子的神韻。“雖怒時而若笑，即瞋視而有情”重在寫其內心之情，強調他是古今少有的多情種。兩首《西江月》，意在揭示其與傳統(tǒng)評價標準相違反的帶有叛逆色調的獨特思想性格。似貶實褒、明貶暗褒、寓褒于貶的手法，全面地概括了賈寶玉的不合時宜特征，為統(tǒng)領賈寶玉形象的總綱。寶玉見黛玉是先總寫，再細描；先觀貌，次看神，后寫心。總寫只用八個字:“細看形容，與眾各別?！边@是形神兼?zhèn)涞陌赓|、風度在內的出類拔萃的整體感覺。細描重在借形傳神，以“眉目”傳情達意?！懊肌币浴八契痉酋尽睜钪?現(xiàn)出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”狀之，寫出她敏感多疑。而“態(tài)”、“嬌”、“閑靜”、“弱”、“病”等詞語意在突出她的氣質的獨特性?！靶妮^比干多一竅，病如西子勝三分”，強調其聰慧穎悟及病態(tài)之美。寶玉眼中的這段描寫又與前面眾人眼中的黛玉形象——“舉止言談不俗”，“有一段自然的風流看法”——相互襯托，相互印證。凡此可見，“出場定型”的寫人方法是頗為允當?shù)模梢栽谌宋锪料嗟乃查g一下子使其形象顯明起來，給讀者一個明確、深刻的總體印象，使讀者簡單把握。同時，也為人物思想性格的豐富與發(fā)展奠定了堅實的基礎?！都t樓夢》中的“出場定型”是曹雪芹在集前人之大成基礎上的新創(chuàng)建。《三國志演義》的主要人物諸葛亮、劉備、關羽、曹操等均是“出場定型”，如曹操的奸雄性格在作者57個字的概述中“出場定型”，并且以許劭“治世之能臣，亂世之奸雄”的評語，定下其一生的性格特征，在以后一系列反復強化的情節(jié)中，作品圍繞其“奸”與“雄”這兩個層面，不斷強化其性格特征?！端疂G傳》的中心人物——宋江形象的塑造，也是“出場定型”。但是，《三國志通俗演義》《水滸傳》所定之“型”，主要是人物道德與才能等內容，顯得單薄，而《紅樓夢》所定之“型”，其內涵則豐富得多，已深化到人物的感覺、知覺、意志、情感等層面，這些內容明顯是人物形象塑造當中更細密、更隱微、更特性化的東西。（選自《談<紅樓夢>的人物出場藝術》，有刪改）1.下列對于“出場定型”的理解，不正確的一項是（）（4分）A.B.“出場定型”就是指人物一出場，作者就從總體上概括其思想性格，描繪其肖像特征的一種方法。C.“出場定型”能夠使小說中的人物在亮相的瞬間形象顯明，它主要包括“由形到神”和“由神到形”兩種。D.“出場定型”這種方法在《紅樓夢》《三國演義》等小說中都得到了應用，如對賈寶玉、曹操等人的描寫.2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（4分）A.對中心人物，曹雪芹都實行了“出場定型”的方法，如對賈寶玉，作者從服飾、容貌、內心之情等多個方面為其“定型”。B.對林黛玉的出場描寫，曹雪芹先用“細看形容，與眾各別”概括林黛玉給人們的整體感覺，然后從“貌”“神”“心”進行細描。C.“治世之能臣，亂世之奸雄”定下了曹操一生的性格特征，在隨后的情節(jié)發(fā)展中，曹操“奸”“雄”的性格特征不斷得到強化。D.《紅樓夢》所定之“型”的內涵比《三國志通俗演義》《水滸傳》的要豐富得多，已深化到人物的感覺、知覺、意志、情感等層面。3.依據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（4分）A.在《紅樓夢》第三回，曹雪芹描寫林黛玉和賈寶玉的出場，分別從對方眼中寫出，這樣的寫法正是曹雪芹別出心裁之處。B.曹雪芹塑造人物擅長以形寫神，如對林黛玉“眉”“目”的描寫就寫出了她多愁善感、敏感多疑、聰慧穎悟的“神”。C.曹雪芹在《紅樓夢》中運用的人物“出場定型”法，可謂是既集前人之大成，又有自己特性化的新創(chuàng)建。D.運用“出場定型”法描寫人物的小說，其人物形象簡單被讀者把握，其勝利閱歷已經(jīng)被曹雪芹等人證明。(二)好用類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成4-6題。2乘以3得8趙新我7歲還沒上學，不識字也不識數(shù)，當然更不會算賬。村里人說我是個傻二小。有一年，我家的斜對面開了一家小小的雜貨鋪，賣貨鋪賣針頭線腦、紙張文具，也賣些吃的喝的。掌柜的是我的本家趙泰爺爺，一個很斯文的白胡子老頭。開張那天，他先放了兩掛鞭炮，然后在大門上貼了一副鮮紅的對聯(lián)。我問他這對子上寫的什么，他告知我，上聯(lián)是“有酒今日醉”，下聯(lián)是“沒錢你別來”。我問他啥意思，他說，傻二小，回家問你爹去吧！回到家里，我把那副對聯(lián)給爹念出來了，問爹這是啥意思。爹是農夫，滿頭黃塵，一臉汗水。抽了一袋旱煙后，爹說：“二小，他那副對子一是鼓動人們買他的東西，手里有錢要舍得花；二是說他做買賣不賒賬，沒錢別進他的鋪子?！钡f趙泰這個人雖然識文斷字，可是很小氣，很摳，財迷腦瓜。爹還說他應當有個“不賒不欠”的橫批！爹說對了，不一會兒趙泰爺爺就把橫批貼出來了，只不過是“概不賒欠”！我很佩服爹的才智和眼光，盡管爹一字不識。爹笑著告誡我：“你這個爺爺把一枚錢看得比磨盤還重，可別去買他的東西，當心糊弄你！”那天我們家里來了客人，爹要點火做飯時，突然發(fā)覺沒了洋火（火柴）。爹不敢怠慢和冷落客人，就交給我兩毛錢，讓我去買洋火。爹告知我二分錢一盒洋火，買三盒，剩下的錢一分也不能花，要如數(shù)拿回來。爹交代了這么幾句，讓我抓緊跑著去。進了趙泰爺爺?shù)匿佔訒r，那位白胡子老頭正趴在柜臺上噼里啪啦準備盤。他頭戴一頂瓜皮帽，身穿一件藍布長衫，鼻梁上架了一副眼鏡，比學校的老師還顯得有文化、有尊嚴。他把算盤推到一邊，俯下身來摸著我的頭說：“別人家別的孩子都上學了，你為什么不上？”我說：“爺爺，我不識數(shù)！”他說：“你小子不上學，不就越來越笨嗎？”我說：“爹不讓我上學，說掏不起書錢！”他說：“你爹糊涂！掏不起書錢不會借？他還讓你當一輩子傻二小呀？”他猛地把柜臺一拍：“短見，你爹真正是短見！”趙泰爺爺?shù)哪樇t了，潔白的胡子也抖動起來。他坐下去休息一陣才問我買什么，身上帶了多少錢。他很仔細地告知我：“洋火是二分錢一盒，三盒，用乘法算，二乘以三得八。你身上帶著兩毛錢，用減法算，兩毛減去八分，我應當再找給你一毛錢。你聽明白了嗎？聽不明白，回家問你爹去！”我一點也不明白，他一會兒乘法一會兒減法，我的腦袋早大了。那天晚上，爹好一陣激烈，好一番感慨，好一番嘆息！爹先是指責趙泰爺爺：“這個趙泰，想錢想瘋了吧？不顧仁義道德，不看同宗同家，光天化日之下欺壓我們，他的良心呢？他可真會準備盤哪！一盒洋火二分錢，三盒應當是六分錢，從哪里跑出來的二乘以三得八??？兩毛錢減去六分錢應當是一毛四分錢，他多收了咱們四分錢。四分錢是個小數(shù)嗎？兩盒洋火呀！爹接著指責我，你真是個傻二??！你就不會算一算？木頭啊你！

昏黃的油燈下，爹流淚了。他的淚水掉下來，砸得桌面啪啪響。我說：“爹，那你找他去，讓他把錢退回來！”爹說：“他是我的長輩，我怎么去找他呀？他財迷腦瓜，他會耍手段，他要是不認賬呢？撕破了臉面，吵鬧起來，豈不讓人笑話？罷罷罷，忍了吧，和為貴。你明天上學去吧，爹給你借錢去！”其次天我就上學了。我發(fā)覺我不笨，老師教的字，我都會寫；老師講的話，我都能記住。一天傍晚，趙泰爺爺穿著那件長衫到我家里來了。爹禮貌地接待了他，給他遞了一袋煙，端了一碗水。他對爹說：“聽說你讓二小上學啦？”爹說：“是呀，沒錢我可以借，我們不能再受別人的欺壓啦！”爺爺笑了：“你忙吧，我走啦！”爹說：“我這可是被人逼的呀！”趙泰爺爺走后，爹在水碗底下發(fā)覺了四分錢！爹的手一抖，碰灑了那碗還在冒著熱氣的水。爹是在30多年之后去世的，那時候我在報社做記者。臨終前爹對我說：“二小，你還記得你趙泰爺爺嗎？那個白胡子老頭，在咱們村開雜貨鋪子的？”我說：“記得，記得很清晰呢！”爹說：“喝水不忘挖井人。多虧了他呀！以后每年的清明節(jié)，你肯定要到他的墳頭上磕三個頭去。人家為了誰呢？”爹走了，那是個秋天，一個高粱紅了、谷子黃了的日子。4.下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是（4分）（）A.小說標題新奇簡潔又獨具匠心，通過一個錯誤的算式激發(fā)了讀者的閱讀愛好，它是行文的線索，也揭示了小說的主題。B.作者擅長設置懸念，趙泰的愛財、“騙財”到后來真相大白，以及父親的生氣、感謝等情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。C.“他的淚水掉下來，砸得桌面啪啪響”，運用了夸張的手法，不僅表現(xiàn)了“爹”對于趙泰不看同宗、貪圖小利的痛心，還有對兒子不識數(shù)受欺壓、家里窮沒方法供孩子上學讀書的痛心。D.本文多處運用了生動的細微環(huán)節(jié)描寫，不僅突出了人物形象，也示意了特定的時代背景，使情節(jié)真實可信。5.“那天晚上，爹好一陣激烈，好一番感慨，好一番嘆息！”請結合文意說說“爹”激烈什么？感慨什么？嘆息什么？（5分）6.關于這篇小說的主子公，有人認為是趙泰爺爺，也有人認為是“爹”。你同意哪種觀點？談談你的理由。（6分）二、古代詩文閱讀（47分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，22分）閱讀下面的文言文，完成7-10題。韓子高，會稽山陰人也。家本微賤。侯景之亂，寓在京都。景平，文帝出守吳興，子高年十六，為總角，容貌漂亮，狀似婦人，于淮渚附部伍寄載欲還鄉(xiāng)，文帝見而問之，曰：“能事我乎？”子高許諾。子高本名蠻子，文帝改名之。性恭謹，勤于侍奉，恒執(zhí)備身刀及傳酒炙。文帝性急，子高恒會意旨。及長，稍習騎射，頗有膽決，愿為將帥，及平杜龕，配以士卒。文帝甚寵愛之，未嘗離于左右。文帝嘗夢見騎馬登山，路危欲墮，子高推捧而升。文帝之討張彪也，沈泰等先降，文帝據(jù)有州城，周文育鎮(zhèn)北郭香巖寺。張彪自剡縣夜還襲城，文帝自北門出，倉卒暗夕，軍人擾亂，文育亦未測文帝所在，唯子高在側，文帝乃遣子高自亂兵中往見文育，反命，酬答于暗中，又往慰勞眾軍。文帝散兵稍集，子高引導入文育營。明日子高與彪戰(zhàn)彪將申縉復降彪奔松山浙東平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦輕財禮士，歸之者甚眾。文帝嗣位，除右軍將軍。天嘉元年，封文招縣子，邑三百戶。王琳至于柵口，子高宿衛(wèi)臺內。及琳平，子高所統(tǒng)益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。二年，遷員外散騎常侍、壯武將軍、成州刺史。及征留異，隨侯安都頓桃支嶺巖下。時子高兵甲精銳，別御一營，單馬入陳，傷項之左，一髻半落。異平，除貞毅將軍、東陽太守。五年，章昭達等自臨川征晉安，子高自安泉嶺會于建安，諸將中人馬最為強盛。晉安平，以功遷通直散騎常侍，進爵為伯，增邑并前四百戶。六年，征為右衛(wèi)將軍，至都，鎮(zhèn)領軍府。文帝不豫，入侍醫(yī)藥。廢帝即位，遷散騎常侍，右衛(wèi)如故，移頓于新安寺。（選自《陳書·韓子高傳》，有刪改）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（4分）A.明日/子高與彪戰(zhàn)/彪將申縉復降/彪奔/松山浙東平/B.明日/子高與彪戰(zhàn)彪將/申縉復降彪/奔松山/浙東平/C.明日/子高與彪戰(zhàn)/彪將申縉復降/彪奔松山/浙東平/D.明日/子高與彪戰(zhàn)彪將/申縉復降/彪奔/松山浙東平/8.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）（4分）A.“總角”指的是古時男子未成年時的發(fā)型，常用來指兒童時代。B.“部伍”指的是軍隊的編制單位，部曲行伍，也泛指軍隊。C.“嗣位”指的是繼承君主之位，“嗣”本義是傳位或傳業(yè)給嫡長子。D.“伯”是古代爵位名稱，舊時周代爵位有公、侯、伯、子、男五種。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（4分）A.子高性情尊敬謹慎，不遺余力地侍奉文帝，常帶著刀愛護文帝的平安，也常為文帝端盤子送酒肉。B.子高聰慧機警，全力幫助文帝。文帝性子急躁，子高總是能夠領悟他的意旨。文帝在騎馬登山時幾乎要墜下山，得子高推扶得以接著攀登。C.子高赤膽忠心。張彪偷襲城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高將他引進文育軍營中，并于次日與張彪作戰(zhàn)，擊敗張彪。D.子高作戰(zhàn)威猛，屢立戰(zhàn)功。征討留異時，他統(tǒng)率一營人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸。留異之亂平定后，子高任貞毅將軍、東陽太守。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）及長，稍習騎射，頗有膽決，愿為將帥，及平杜龕，配以士卒。(5分)（2）及琳平，子高所統(tǒng)益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。(5分)（二）古代詩歌閱讀(10分)閱讀下面這首唐詩，完成11~12題。別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰①。勿云不相送，心到青門②東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空?！咀ⅰ竣賽洠嚎鞓?，樂趣。②青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。11.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（4分）A.開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調。B.本詩是一首送別詩，送別詩有表現(xiàn)親情愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄予詩人的志向志向等。C.友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾畫出離別時的大致場景。D.最終兩句寫摯友不肯定要許多，但肯定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡意賅，且富含哲理。12.詩中表達的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）中的思想情感有何不同？（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，15分)13.補寫出下列句子中的空缺部分。(15分)（1）太白山是秦嶺主峰，位于秦嶺山脈的中段，它那高聳入云的宏偉氣概，瞬息萬變的氣候神姿，自古以來就被人們披上了一層神奇的色調，為文人學士所憧憬。李白在《蜀道難》中，描述“_________________，________________”就是因為這座山太高了，自古以來秦蜀之間少有來往。（2）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。孔子曾說“《詩》三百，一言以蔽之，思無邪”?！冻啾谫x》中寫蘇軾與友人舉杯暢飲，吟誦其中的《陳風月出》篇，期盼看到漂亮的月光的句子是：_____________，_____________，_____________。（3）《離騷》中以博大的胸懷，對廣闊勞動人民寄予深深憐憫的語句是：_____________，_____________。（4）《氓》中與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：_____________，_____________。（5）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中認為北伐抗金應做好充分準備，如像劉義隆那樣草率舉兵，雖有“_____________”之雄心，只怕會有“_____________”的結局。（6）當別人不了解甚至誤會自己時，孔子在《論語》中認為應當實行的正確看法是：______，________？（7）《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子：________，_______。三、語言文字運用（16分）

14.下列各句中加點詞語的運用，全都正確的一項是（）（4分）

①受強冷空氣影響，我國南方多地降雪，空中噴溫水秒變冰霧，地面倒水瞬間結冰，人們在室內坐了半天，仍舊覺得席不暇暖，冰涼透骨。②春節(jié)期間，交警部門加大了對“在高速馬路上違法占用應急車道”行為的查處力度，長此以往，占用現(xiàn)象肯定能得到有效遏制。③假如校內足球能夠突破現(xiàn)有瓶頸，推動體育真正融入、回來到教化體系中，無需拔苗助長，足球苗子就會源源不斷的涌現(xiàn)。④WIFI放射器的輻射微小，一米以外的輻射值就已經(jīng)微乎其微。不過，還是建議將放射器放置在距離床頭一米范圍之外。

⑤這座建筑密度極低的城市，垂柳裊裊，花香陣陣，置身于這柳暗花明的靜謐中，立感遠離了塵世的喧囂。

⑥溫庭筠的詞錯彩鏤金，意境婉約，注意詞的文采和聲情，在藝術上有獨到之處，歷代詩論家對他評價甚高。

A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③⑤⑥15.下列各句中，沒有語病的一句是（）（4分）

A.地名是重要的文化形態(tài)和載體，是國家和民族歷史的見證、情感的寄予，切忌不行因長官意志或眼前經(jīng)濟利益而“任性”修改。B馮小剛在電影行業(yè)頗有影響，從幾年前的《非誠勿擾》到而今的《芳華》，票房令業(yè)內人士艷羨，具有很強的欣賞性。C會議指出，要全力推動地籍管理和不動產(chǎn)登記工作再上新臺階，確保不動產(chǎn)統(tǒng)一登記制度全面落地，確保年底前全面完成“發(fā)新停舊”。D.“全國向上好青年”推選活動旨在找尋、發(fā)覺、推選身邊的好青年，引領廣闊青年崇德向善，爭做社會主義核心價值觀的踐行者。16.下列各句中，表達得體的一句是（）（4分）哈爾濱市第六中學擬籌辦90年校慶慶典活動，屆時歡迎歷屆校友蒞臨指導。趙老師打開摯友送的書，只見扉頁上寫著：“奉上拙作一本，書中謬誤敬請斧正。學生給老師拜年：“您的高足叩問老師金安！祝老師新年事業(yè)蟾宮折桂?！毙〗鶎δ赣H剛去世兩天就來上班的老畢說：“家父剛剛過世，你還是在家多休息幾天吧?！?7.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。(4分）搜狐網(wǎng)報道，2024年第一天，哈爾濱開啟“霾模式”。越來越多的人因為頻發(fā)的霧霾，永久的離開所居住的城市，而且這些人中間許多還是城市的精英。可見，要讓城市可持續(xù)發(fā)展，首要任務是根除霧霾之害。若不能徹底限制霧霾，就吸納不了優(yōu)秀人才，就不能提高當下城市化質量。①城市可持續(xù)發(fā)展首要任務未必就是根除霧霾。②③作文18.閱讀下面材料，按要求完成作文。(60分)傳統(tǒng)的鄂溫克人跟森林、河流貼得很近。他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動，都離不開馴鹿。眼下，這些和順的大鹿在全世界已所剩不多，鄂溫克人結束了最終的狩獵，放下了獵槍。他們離開森林，進入城市或遠走他鄉(xiāng)。敖魯古雅部落受人敬重的長輩瑪麗亞·索一步也不想離開她的馴鹿。面對鄂溫克民族馴鹿和狩獵文化的漸漸消亡，這位年逾九旬的老人悲愴傾訴:"一想到鄂溫克人沒有獵槍,沒有放馴鹿的地方,我就想哭,做夢都在哭!"以上材料能夠引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思索？請綜合材料寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自定，題目自擬，不要套作，不得抄襲，除詩歌外，文體不限。

高二語文答案1.C（說“它主要包括‘由形到神’和‘又神到形’兩種”屬于無中生有，于文無據(jù)）2.A（“都”過于肯定）3.B（“聰慧穎悟”是通過“心比比干多一竅”寫出的）4.A（“揭示了小說的主題”錯，小說的主題是在行文的過程中表現(xiàn)出來的，并不是小說的標題揭示出來的）5.①爹激烈是因為在困難時期，趙泰爺爺不顧仁義道德，不看同宗同族同家，光天化日之下欺壓我們——“我”被趙泰爺爺騙去4分錢。②感嘆的是趙泰爺爺作為一個有文化的人竟然可以用2乘以3得8來欺瞞不識數(shù)的“我”。③嘆息的是不識數(shù)沒文化終將被人欺侮。6.示例一：趙泰爺爺是主子公，①小說主要情節(jié)是在一個貧困落后的時代，趙泰爺爺有意多收4分錢，以此“逼迫”“爹”送我上學，從而變更了我的命運；②在趙泰爺爺身上體現(xiàn)了在貧困落后生活中的人所擁有的才智和眼光；③作者借趙泰爺爺和我的故事，反映學問對我以及整個農村的變更這一主題。示例二：“爹”是主子公。①小說的主要情節(jié)還是圍繞爹綻開的，文章的大量筆墨都是在刻畫爹的形象；②雖然趙泰爺爺“逼迫”“爹”送“我”上學，但最終確定送“我”上學的人還是“爹”。7、C8、A（“總角”指未成年的人把頭發(fā)扎成髻，不分男女。常用來指少年時期）9、B（“文帝在騎馬登山時幾乎要墜下山，得子高推扶得以接著攀登”只是一個夢，而非事實）10（1）等到成年后，子高慢慢學習了騎射之術，處事很有膽識能決斷，希望成為將帥，等到平定了杜龕，文帝配給他士兵。(及、稍、膽決各1分，大意分2分)（2）等到平定了王琳，子高所統(tǒng)率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進用，文帝也都加以任用。（益、論進、任使各1分，大意分2分）11.C（這兩句并非真的是詩人與友人的問答，而是詩人的想象、假設，是虛寫。）12.①本詩表現(xiàn)了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情，抒發(fā)了自己在長安再無心愿相通之人的孤寂落寞之情.②王勃《送杜少府之任蜀州》中既有同病相憐的傷感，也有惜別之情，還有詩人高遠的志向，豁達的情趣和曠達的胸懷。13.（1）西當太白有鳥道可以橫絕蛾眉巔（2）舉酒屬客誦明月之詩歌窈窕之章（3）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（4）總角之宴言笑晏晏（5）封狼居胥贏得倉皇北顧（6）人不知而不慍不亦君子乎（7）陟罰臧否不宜異同14.D（席不暇暖:指連坐席還沒有來得及坐熱就起來了。形容很忙，多坐一會兒的時間都沒有。長此以往：長期這樣下去，多指不好的狀況。拔苗助長：把苗拔起,以助其生長。比方違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律,急于求成,反而把事情弄糟。微乎其微：微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花似錦的景象。比方由逆境轉為充溢希望的順境。錯彩鏤金：形容詩文的辭藻特別華麗。）15.D（A否定失當，去掉“不行”。B中途易轍，在“具有很強的欣賞性”前加上“影片”。C缺少賓語中心語，在“發(fā)新停舊”后加上“任務”。）16、B（蒞臨：多用于貴賓，尤指上級到來。高足：敬詞，贊揚別人的