2015年-2019年初中思想品德學(xué)科知識(shí)歷年真題及解析

2019年上半年中小學(xué)教師資格考試思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題(初級(jí)中學(xué))1．某教師在講授“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，為了幫助學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)交往的正確觀念和行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)了“微信紅包搶不搶”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)。這體現(xiàn)思想品德課程的根本特點(diǎn)是()。A．活動(dòng)性B．實(shí)踐性C．人文性D．思想性2．現(xiàn)行的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程目標(biāo)的表述采用的是行為目標(biāo)的表達(dá)方式，如“感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度”。這種表述方式體現(xiàn)了課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施取向是()。A．學(xué)生主體B．教師主體C．知識(shí)中心D．活動(dòng)中心3．某教師在進(jìn)行“守護(hù)生命”教學(xué)時(shí)，通過(guò)展示實(shí)物、圖片，讓學(xué)生初步了解火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，感受自護(hù)、自救的重要性。這里運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A．講授法B．討論法C．演示法D．談話法4．改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的全部理論和實(shí)踐的主題是()。A．堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B．實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，推進(jìn)偉大事業(yè)C．堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義D．保持政治定力，堅(jiān)持實(shí)干興邦5．工匠精神是一種對(duì)自己的產(chǎn)品精益求精、追求完美和極致、執(zhí)著專一的精神。工匠精神最能體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是()。A．平等B．友善C．文明D．敬業(yè)6．下列體現(xiàn)我國(guó)民族精神核心的是()。①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)②己所不欲，勿施于人③天下興亡，匹夫有責(zé)④不積小流，無(wú)以成江海A．①②B．①③C．②③D．③④7．王甲離異多年，生前立下遺囑，自己的3萬(wàn)元積蓄死后由其侄王乙所有。王甲去世后，王乙將這3萬(wàn)元錢(qián)捐給了一家慈善機(jī)構(gòu)。王甲前妻得知此事，認(rèn)為王乙無(wú)權(quán)繼承，要求他歸還3萬(wàn)元錢(qián)。對(duì)此，下列理解正確的是()。A．王甲前妻可以依法要求王乙歸還3萬(wàn)元B．王乙處在第二繼承順序，不應(yīng)獲得這3萬(wàn)元C．王乙應(yīng)該與王甲前妻共同繼承王甲的遺產(chǎn)3萬(wàn)元D．王乙通過(guò)遺囑繼承獲得3萬(wàn)元的權(quán)利應(yīng)受法律保護(hù)8．國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)出通知，要求網(wǎng)站不得對(duì)涉及未成年人體罰、侮辱人格尊嚴(yán)行為、校園欺凌等暴力情節(jié)進(jìn)行渲染報(bào)道，不得披露未成年人個(gè)人信息，避免對(duì)未成年人造成二次傷害。根據(jù)未成年人保護(hù)法，這屬于()。A．家庭保護(hù)B．學(xué)校保護(hù)C．社會(huì)保護(hù)D．司法保護(hù)9．甲到瑞士旅游，朋友乙請(qǐng)其代買(mǎi)一塊x牌手表，甲見(jiàn)X牌手表雖然質(zhì)量好，但感覺(jué)不夠美觀，而同檔次的Y牌手表不僅質(zhì)量好而且非常漂亮，就給乙買(mǎi)了一塊Y牌的。該行為屬于()。A．無(wú)代理權(quán)的正當(dāng)行為B．有代理權(quán)的正當(dāng)行為C．濫用代理權(quán)的行為D。超越代理權(quán)的行為10．“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?！边@表明()。A．公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存，具有統(tǒng)一性B．公民的權(quán)利就是義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)完全相同C．公民先履行義務(wù)后享有權(quán)利，權(quán)利以義務(wù)為前提D．公民先享有權(quán)利后履行義務(wù)，義務(wù)以權(quán)利為基礎(chǔ)11．法律運(yùn)行的起始性環(huán)節(jié)是()。A．法律執(zhí)行B．法律適用C．法律制定D．法律遵守12．按照合同方式取得財(cái)物，除法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定的外，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移時(shí)間為()。A．財(cái)產(chǎn)交付之時(shí)B．合同生效之時(shí)C．財(cái)產(chǎn)被實(shí)際占有之時(shí)D．合同成立之時(shí)13．《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定：“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒(méi)有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑?！痹撘?guī)定所體現(xiàn)的我國(guó)刑法的原則是()。A．罪刑法定原則B．罪責(zé)刑相適應(yīng)原則C．無(wú)罪推定原則14．在我國(guó)民法典的制定過(guò)程中，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)始終堅(jiān)持開(kāi)門(mén)立法，廣泛征求社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。這樣做有利于()。①促進(jìn)公民對(duì)法律的理解②保證公民直接行使國(guó)家權(quán)力③更好地保障公民的立法權(quán)④推進(jìn)立法的民主化、科學(xué)化A．①②B．①④C．②③D．③④15．我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，在電力、石油、天然氣、鐵路、民航、電信等重點(diǎn)領(lǐng)域，一批國(guó)有企業(yè)開(kāi)展混合所有制改革試點(diǎn)，一些民營(yíng)企業(yè)參與國(guó)有企業(yè)改革，發(fā)展非公有資本控股的混合所有制企業(yè)。發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，是為了()。①削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主體地位②實(shí)現(xiàn)非國(guó)有資本的國(guó)有化③提高國(guó)有資本的運(yùn)行效率④促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展A．①②B．①③C．②④D．③④16．近年來(lái)，伴隨收入水平提高，城鄉(xiāng)居民體育鍛煉的積極性不斷增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)的自行車、跑步鞋以及羽毛球拍、乒乓球拍等運(yùn)動(dòng)器材持續(xù)熱銷。這一現(xiàn)象說(shuō)明()。①生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象和消費(fèi)的方式②消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的導(dǎo)向作用③收入水平影響消費(fèi)觀念和消費(fèi)選擇④城鄉(xiāng)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)得到徹底變革A．①②B．②③C．②④D．③④17．為加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程，我國(guó)實(shí)施“中國(guó)制造2025”規(guī)劃，采取財(cái)政貼息、加速折舊等措施，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造和升級(jí)。這表明()。A．國(guó)家貨幣政策必然促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變B．國(guó)家通過(guò)增加財(cái)政支出來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行C．加快制度創(chuàng)新是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向D．財(cái)政政策成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要手段18．“一帶一路”倡議提出以來(lái)，已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織參與其中，我國(guó)同沿線許多國(guó)家簽署了共建合作協(xié)議，開(kāi)展了國(guó)際產(chǎn)能合作，~批有影響力的標(biāo)志性項(xiàng)目逐步落地。這表明()。A．堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的前提是自力更生B．我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)超越了發(fā)達(dá)國(guó)家C．經(jīng)濟(jì)全球化有利于在全球范圍優(yōu)化資源配置D．我國(guó)提高利用外資的質(zhì)量，充分發(fā)揮建設(shè)成本優(yōu)勢(shì)19．某市為制定《食品安全管理辦法》，開(kāi)展了“我為‘食品安全’獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，廣大市民紛紛建言獻(xiàn)策。短短3個(gè)月時(shí)間，市政府就收到3000多條建議。這種市民參與政府決策的方式是()。A．社情民意反映制度B．專家咨詢制度C．重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度D．信訪舉報(bào)制度20．中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合的象征，是密切海內(nèi)外同胞關(guān)系的橋梁和紐帶。這表明中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是()。A．聯(lián)系廣大人民群眾的國(guó)家機(jī)關(guān)B．具有廣泛代表性的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織C．以團(tuán)結(jié)和發(fā)展為主題的政權(quán)組織形式D．代表廣大人民群眾根本利益的政黨21．隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，民意表達(dá)的影響力超乎人們的傳統(tǒng)認(rèn)知，政府如果處置不當(dāng)，可能導(dǎo)致民意的逆轉(zhuǎn)，演化為社會(huì)沖突。正確對(duì)待民意，政府應(yīng)該()。①提高決策的公眾參與度和決策透明度②拓寬民意反映渠道，引導(dǎo)民意有序表達(dá)③引導(dǎo)民意的走向，以符合政府的意志④加強(qiáng)政策教育，指導(dǎo)公眾制定有關(guān)政策A．①②B．①④C．②③D．②④22．國(guó)務(wù)院《缺陷汽車產(chǎn)品召回管理?xiàng)l例》規(guī)定：對(duì)生產(chǎn)者未按照規(guī)定停止生產(chǎn)、銷售或者進(jìn)口缺陷汽車產(chǎn)品，隱瞞缺陷情況或拒不召回的，處以缺陷汽車產(chǎn)品貨值金額1％~10％的罰款。國(guó)務(wù)院的這一規(guī)定()。A．履行了社會(huì)公共服務(wù)的職能B．提高了政府應(yīng)對(duì)公共危機(jī)的能力C．有利于保障消費(fèi)者合法權(quán)益D．有利于增強(qiáng)政府工作的透明度23．圍棋發(fā)源于中華大地，已有幾千年歷史?？v橫十九路，方寸之內(nèi)是“尖、跳、飛、斷”，棋盤(pán)之外有文理哲思。在簡(jiǎn)單的黑白、橫豎中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)先人的智慧。由此可知()。①中華文化具有兼收并蓄的特點(diǎn)②中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深③文化隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而變遷④精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)載體A．①②B．①③C．②④D．③④24．“人機(jī)大戰(zhàn)”讓我們真切地感受到了人工智能帶給人類智慧的挑戰(zhàn)與壓力，促使我們更為深刻地理解人工智能所蘊(yùn)含的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)。人工智能的發(fā)展說(shuō)明()。①真理在發(fā)展過(guò)程中不斷地超越自身②實(shí)踐的發(fā)展延伸了人類的認(rèn)識(shí)器官③實(shí)踐的發(fā)展推動(dòng)著認(rèn)識(shí)的不斷深化④認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷超越已有認(rèn)識(shí)的過(guò)程A．①②B．①④C．②③D．③④25．習(xí)近平總書(shū)記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。”國(guó)家之所以要重視教育，是因?yàn)?)。①發(fā)展教育能夠提高人的文化素養(yǎng)②教育是文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志③教育在文化傳承中具有重要作用④教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心內(nèi)涵A．①②B．①③C．②④D．③④26．我國(guó)法律規(guī)定每年的12月13日為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，其意義主要在于()。A．開(kāi)展特色文化活動(dòng)，傳承中華文化B．鼓勵(lì)青年一代銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新C．彰顯對(duì)歷史的尊重、對(duì)生命的敬畏D．弘揚(yáng)以改革開(kāi)放為核心的民族精神27．馬克思主義哲學(xué)之所以能夠第一次實(shí)現(xiàn)唯物主義和辯證法的有機(jī)結(jié)合、唯物辯證的自然觀與歷史觀的統(tǒng)一，是因?yàn)閳?jiān)持了()。A．矛盾觀點(diǎn)B．實(shí)踐觀點(diǎn)C．物質(zhì)觀點(diǎn)D．群眾觀點(diǎn)28．在長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)中，我國(guó)北方農(nóng)民總結(jié)出“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”的農(nóng)諺。這說(shuō)明()。A．人可以認(rèn)識(shí)規(guī)律B．人可以創(chuàng)造規(guī)律C．規(guī)律具有條件性D．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的唯一特性29．2015年12月中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。2016年12月中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)，要深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。兩次會(huì)議研究重點(diǎn)的變化體現(xiàn)了()。①矛盾的同一性寓于斗爭(zhēng)性之中②矛盾的普遍性寓于特殊性之中③解決矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析④矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化A．①②B．①④C．②③D．③④30．自全國(guó)新聞戰(zhàn)線組織開(kāi)展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)以來(lái)，一大批來(lái)自基層、清新樸實(shí)、生動(dòng)鮮活的報(bào)道受到社會(huì)各界好評(píng)。這體現(xiàn)了()。①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)②矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有③社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性④一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作的起碼要求A．①②B．①④C．②③D．②④31．材料：近年來(lái)，校園欺凌現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的甚至讓人觸目驚心。校園欺凌現(xiàn)象影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。威脅到學(xué)生的身心健康。問(wèn)題：運(yùn)用道德和法律的相關(guān)知識(shí)，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(12分)32．課堂討論是初中道德與法治課教學(xué)中常用的教學(xué)方法。請(qǐng)簡(jiǎn)述課堂討論在道德與法治課教學(xué)中的重要作用。(12分)小剛路過(guò)某照相館，意外發(fā)現(xiàn)自己的照片被掛在門(mén)口招攬生意，一氣之下，他編了一條謾罵該照相館的短信發(fā)在微信朋友圈，后來(lái)短信被大量轉(zhuǎn)發(fā)。當(dāng)公安機(jī)關(guān)找到他時(shí)，他說(shuō)：“這是我的言論自由，我在行使我的權(quán)利”。公安人員告訴他，這樣行使權(quán)利是錯(cuò)誤的。問(wèn)：照相館侵犯了小剛的什么權(quán)利?為什么?公民應(yīng)該如何正確行使自己的權(quán)利?參考答案：肖像權(quán)。我國(guó)法律規(guī)定，未經(jīng)本人同意，任何人都不得以營(yíng)利為目的使用公民肖像。照相館未經(jīng)小剛同意，以營(yíng)利為目的使用小剛肖像，侵犯了小剛的肖像權(quán)。公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體和他人的利益；公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要用合法的方式行使權(quán)利等。(有其他回答，言之有理，可酌情給分)本大題1小題，26分)35．請(qǐng)閱讀下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。成長(zhǎng)的渴望在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語(yǔ)具有特別的意義。年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對(duì)未來(lái)更加幢憬和向往。我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。青春的我們擁有無(wú)盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。青春的探索不會(huì)停止。要求：“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”是增強(qiáng)道德與法治課教學(xué)效果的有效手段。請(qǐng)根據(jù)這一要求完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)。(1)圍繞這一教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)課內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)。(16分)(2)結(jié)合上述教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)課外實(shí)踐性作業(yè)。(10分)2019年上半年中小學(xué)教師資格考試思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題(初級(jí)中學(xué))參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】B。解析：初中思想品德課程的性質(zhì)包括思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性四個(gè)特征。題干中強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)了“微信紅包搶不搶”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，即教師注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。所以，題干體現(xiàn)的是課程的實(shí)踐性。2．【答案】A。解析：思想品德課程的課程理念要求我們更新觀念，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在教學(xué)中尊重學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。3．【答案】C。解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，運(yùn)用示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽(tīng)手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。題干中教師通過(guò)展示實(shí)物、圖片讓學(xué)生了解火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，展示實(shí)物、圖片屬于演示教學(xué)方法。4．【答案】C。解析：堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是改革開(kāi)放以來(lái)我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。5．【答案】D。解析：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。在工作崗位上精益求精、追求完美和極致、執(zhí)著專一的精神體現(xiàn)的是敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。6．【答案】B。解析：民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義。①③體現(xiàn)了國(guó)家意識(shí)和承擔(dān)國(guó)家責(zé)任，符合題意。②體現(xiàn)的是換位思考，④體現(xiàn)的是做事情要不斷積累，腳踏實(shí)地，均不符合題意。7．【答案】D。解析：王甲與前妻已離異，因此王甲前妻無(wú)權(quán)繼承王甲財(cái)產(chǎn)，因此A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)被繼承人立有合法遺囑時(shí)，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，王乙是王甲遺囑指定的繼承人，因此王甲的3萬(wàn)元應(yīng)當(dāng)由王乙繼承，這符合法律規(guī)定并受法律保護(hù)。所以，B項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。8．【答案】C。解析：學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童實(shí)施的專門(mén)保護(hù)。社會(huì)保護(hù)是指在社會(huì)生活中對(duì)未成年人的保護(hù)。它歸根到底是要為未成年人的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。所以C項(xiàng)符合題意。9．【答案】D。解析：無(wú)權(quán)代理是指沒(méi)有代理權(quán)、超越代理權(quán)、代理權(quán)終止后的代理行為。濫用代理權(quán)主要包括自己代理、雙方代理、代理人和第三人惡意串通的情形。濫用代理權(quán)：①自己代理：甲是乙的代理人，乙想要買(mǎi)一輛二手車，甲自己正好有一輛車想要賣(mài)掉，于是甲以乙的名義與自己簽訂了一份買(mǎi)賣(mài)合同。這就是自己代理的例子。②雙方代理：甲是乙的代理人，同時(shí)也是丙的代理人，乙想要買(mǎi)一輛二手車，丙正好有一輛車想要賣(mài)掉，于是甲分別以乙、丙的名義簽訂了一份買(mǎi)賣(mài)合同。這就是雙方代理的例子。③代理人與第三人惡意串通：甲是乙的代理人，乙想要以20萬(wàn)買(mǎi)一輛二手車，丙正好有一輛15萬(wàn)的車想要賣(mài)掉，甲丙聯(lián)合謊稱此車20萬(wàn)，甲以乙的名義與丙簽訂了一份買(mǎi)賣(mài)合同。這就是代理人與第三人惡意串通的例子。超越代理權(quán)，即指代理人雖然獲得了被代理人的授權(quán)，但他實(shí)施的代理行為，不在被代理人的授權(quán)范圍之內(nèi)。本題干中乙請(qǐng)甲代買(mǎi)一塊X牌手表，但是甲擅自做主，給乙買(mǎi)了Y牌手表，此行為屬于超越代理權(quán)行為。10．【答案】A。解析：權(quán)利和義務(wù)，作為法律關(guān)系是同時(shí)產(chǎn)生而又相對(duì)應(yīng)存在的，它們不完全相同。任何人在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體；既平等地享有權(quán)利，又平等地履行義務(wù)。只享有權(quán)利不履行義務(wù)，或只履行義務(wù)不享有權(quán)利，在法律上和事實(shí)上都是不存在的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，二者不是先后關(guān)系。11．【答案】C。解析：法律的運(yùn)行是一個(gè)從創(chuàng)制、實(shí)施到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程主要包括法律制定(立法)、法律執(zhí)行(執(zhí)法)、法律適用(司法)、法律遵守(守法)。其中，法律制定是法律運(yùn)行的起始性環(huán)節(jié)。12．【答案】A。解析：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間的確定主要有以下幾條原則：①當(dāng)事人有約定時(shí)，依據(jù)其約定確定。民事活動(dòng)遵循當(dāng)事人自愿原則，當(dāng)事人對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了約定的，只要不違背法律的規(guī)定，應(yīng)按照當(dāng)事人的約定確定財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間。②法律有特別規(guī)定的，遵從法律的規(guī)定。法律的特別規(guī)定主要是指財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移需要進(jìn)行登記的情況，一般應(yīng)以登記時(shí)間為財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間。③法律沒(méi)有規(guī)定，當(dāng)事人也沒(méi)有約定的，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移的時(shí)間為財(cái)產(chǎn)交付時(shí)。所謂交付是指財(cái)產(chǎn)所有人對(duì)財(cái)產(chǎn)實(shí)際控制的轉(zhuǎn)移，例如，出賣(mài)人將貨物交給買(mǎi)受人。交付意味著財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，所以一般情況下，交付時(shí)間就是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間。④財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移前已被受讓人占有的，所有權(quán)轉(zhuǎn)移的時(shí)間，有償轉(zhuǎn)讓的以價(jià)款交付為準(zhǔn)，無(wú)償轉(zhuǎn)讓的以當(dāng)事人達(dá)成協(xié)議為準(zhǔn)。法律另有規(guī)定的除外。本題題干指出“按照合同方式取得財(cái)物，除法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定的外”，那么財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移時(shí)間為交付時(shí)間。13．【答案】A。解析：無(wú)罪推定原則意指“未經(jīng)審判證明有罪確定前，推定被控告者無(wú)罪”。題干中的描述，C項(xiàng)不符合題意。罪刑法定原則的基本含義是法無(wú)明文規(guī)定不為罪、法無(wú)明文規(guī)定不處罰，A項(xiàng)符合題意：B項(xiàng)罪刑相適應(yīng)原則是指犯多重罪，就應(yīng)承擔(dān)多重的刑事責(zé)任，重罪重判，輕罪輕判，罰當(dāng)其罪，罪刑相稱，不符合題意；以事實(shí)為根據(jù)原則，題干中也未強(qiáng)調(diào)事實(shí)，D項(xiàng)不符合題意。14．【答案】B。解析：公民不直接行使國(guó)家權(quán)力，而是通過(guò)選舉人大代表，經(jīng)過(guò)人民代表大會(huì)間接行使國(guó)家權(quán)力，②說(shuō)法錯(cuò)誤。我國(guó)憲法第五十八條規(guī)定，“全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)”。立法機(jī)關(guān)有立法權(quán)，公民沒(méi)有立法權(quán)，③說(shuō)法錯(cuò)誤。所以B項(xiàng)符合題意。15．【答案】D。解析：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主體是公有制經(jīng)濟(jì)，故排除①；非國(guó)有資本屬于非公有制經(jīng)濟(jì)，不可能實(shí)現(xiàn)國(guó)有化，故排除②；鼓勵(lì)國(guó)有資本和非國(guó)有資本交叉持股，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是為了提高國(guó)有資本的運(yùn)行效率，促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，③④符合題意。所以D項(xiàng)是正確的。16．6【答案】B。解析：題干表明的是消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，而不表明生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象和消費(fèi)方式，①與題意不符；隨著人均體育消費(fèi)水平大幅度提高，優(yōu)質(zhì)的自行車、跑步鞋等持續(xù)熱銷，這一現(xiàn)象說(shuō)明消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的導(dǎo)向作用，②與題意相符；收入水平的提高，城鄉(xiāng)居民體育鍛煉的積極性不斷增強(qiáng)，帶動(dòng)了自行車、跑步鞋、羽毛球拍等物品的熱銷，這說(shuō)明消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的導(dǎo)向作用，也說(shuō)明收入水平影響消費(fèi)觀念和消費(fèi)選擇，③正確；目前為止，我國(guó)居民消費(fèi)水平得到了提高，但并未得到徹底變革，“徹底”說(shuō)法絕對(duì)，④說(shuō)法本身錯(cuò)誤。17．【答案】D。解析：題干沒(méi)有涉及貨幣政策，A項(xiàng)不選?！安扇∝?cái)政貼息、加速折舊等措施，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造和升級(jí)”，體現(xiàn)了財(cái)政政策成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要手段，并沒(méi)有體現(xiàn)財(cái)政支出促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，所以，D項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向，C項(xiàng)錯(cuò)誤。18．【答案】C。解析：我國(guó)同“一帶一路”沿線許多國(guó)家簽署了共建合作協(xié)議，開(kāi)展國(guó)際產(chǎn)能合作，這表明經(jīng)濟(jì)全球化有利于在全球范圍優(yōu)化資源配置。所以C項(xiàng)符合題意。題目沒(méi)有提到“自力更生”，A項(xiàng)不符合題意?！拔覈?guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)超越了發(fā)達(dá)國(guó)家”，這種說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)不選?！拔覈?guó)提高利用外資的質(zhì)量，充分發(fā)揮建設(shè)成本優(yōu)勢(shì)”，題干中沒(méi)有體現(xiàn)，D項(xiàng)不選。19．【答案】A。解析：公民向決策機(jī)關(guān)反映意見(jiàn)、提出建議，這是公民通過(guò)社情民意反映制度參與民主決策，所以A項(xiàng)符合題意。專家學(xué)者利用自己掌握的專業(yè)知識(shí)、相關(guān)信息等，對(duì)專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的重大事件進(jìn)行分析論證，這是公民通過(guò)專家咨詢制度參與民主決策，所以8項(xiàng)不符合題意。決策機(jī)關(guān)將涉及公共利益的各項(xiàng)決策進(jìn)行公示，公民在了解有關(guān)內(nèi)容后發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，這是公民通過(guò)重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度參與民主決策，所以C項(xiàng)不符合題意。信訪舉報(bào)制度是民主監(jiān)督的重要方式，而不是民主決策的方式，D項(xiàng)不符合題意。20．【答案】B。解析：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是中國(guó)政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的一種重要形式。人民政協(xié)是最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，并非我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)，也非政黨組織，所以A、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。政協(xié)以團(tuán)結(jié)和民主為主題，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。21．【答案】A。解析：政府既不能盲目迎合民意，也不能引導(dǎo)民意以符合政府的意志，③說(shuō)法錯(cuò)誤。正確對(duì)待民意，收集民意，利于政府有效制定政策，而不是民眾來(lái)制定政策，④說(shuō)法錯(cuò)誤。正確對(duì)待民意，可以拓寬民意反映渠道，引導(dǎo)民意有序表達(dá)，利于提高決策的公眾參與度和決策透明度。所以A項(xiàng)符合題意。22．【答案】C。解析：對(duì)缺陷汽車產(chǎn)品的管理是政府組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，有利于加強(qiáng)政府對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管，保障消費(fèi)者的合法權(quán)益，C項(xiàng)正確。23．【答案】C。解析：“圍棋發(fā)源于中華大地，已有幾千年歷史。……棋盤(pán)之外有文理哲思?！斌w現(xiàn)了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深?！霸诤?jiǎn)單的黑白、橫豎中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)先人的智慧”，體現(xiàn)了精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)載體。所以C項(xiàng)符合題意。①③本身說(shuō)法正確，但題干沒(méi)有體現(xiàn)，排除。24．【答案】D。解析：“實(shí)踐的發(fā)展延伸了人類的認(rèn)識(shí)器官”表述與題干無(wú)關(guān)，題干主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，②排除?！罢胬碓诎l(fā)展過(guò)程中不斷地超越自身”說(shuō)法錯(cuò)誤，真理不能超越自身，而是不斷地發(fā)展完善，①排除?！叭藱C(jī)大戰(zhàn)”促使我們更為深刻地理解人工智能所蘊(yùn)含的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，表明實(shí)踐的發(fā)展推動(dòng)著認(rèn)識(shí)的不斷深化，也說(shuō)明人類的認(rèn)識(shí)是無(wú)限發(fā)展的，認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷超越已有認(rèn)識(shí)成果的過(guò)程。所以，D項(xiàng)符合題意。25．【答案】B。解析：世界觀、人生觀、價(jià)值觀是文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，②說(shuō)法錯(cuò)誤?！皩W(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵是全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，④說(shuō)法錯(cuò)誤。國(guó)家重視教育，是因?yàn)榘l(fā)展教育能夠提高人的文化素養(yǎng)，教育在文化傳承中具有重要作用。所以，B項(xiàng)符合題意。26．【答案】C。解析：設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的目的在于悼念死難者、銘記歷史，彰顯對(duì)歷史的尊重、對(duì)生命的敬畏。C項(xiàng)符合題意。27．【答案】B。解析：馬克思主義哲學(xué)確立了科學(xué)的實(shí)踐觀，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)認(rèn)識(shí)周圍的世界。馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上第一次實(shí)現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一，唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一。28．【答案】A。解析：規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的、普遍的。人們只能認(rèn)識(shí)規(guī)律、利用規(guī)律，而不能創(chuàng)造規(guī)律、消滅規(guī)律?！鞍茁对?，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”，體現(xiàn)了人可以認(rèn)識(shí)規(guī)律、利用規(guī)律。所以，A項(xiàng)符合題意。29．【答案】C。解析：過(guò)去是“以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”，現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)“深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，加了“農(nóng)業(yè)”二字，這表明了不同時(shí)期的要求不同，需要具體問(wèn)題具體分析，③與題意相符?！稗r(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是特殊性，“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是普遍性，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，②與題意相符。矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，①說(shuō)法錯(cuò)誤。題干沒(méi)有體現(xiàn)矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)換，④不合題意。30．【答案】B。解析：一大批來(lái)自基層、清新樸實(shí)、生動(dòng)鮮活的報(bào)道受到社會(huì)各界好評(píng)，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作的起碼要求，①④符合題意；題干中并未體現(xiàn)矛盾，②與題意不符；社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性是指社會(huì)意識(shí)和社會(huì)存在并非完全同步，會(huì)先于或落后于社會(huì)存在，與題干內(nèi)容無(wú)關(guān)，③不符合題意。二、簡(jiǎn)答題31．【參考答案】(1)校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：①中學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有形成正確的法制觀念。②思想道德教育的實(shí)施力度不夠，無(wú)法使學(xué)生從思想上和行動(dòng)上有效抵制校園欺凌事件的發(fā)生。(2)針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，應(yīng)從以下幾方面來(lái)解決：①提高中學(xué)生的法律意識(shí)，促使中學(xué)生做到知法、懂法、守法，促使中學(xué)生遵守各項(xiàng)法律和紀(jì)律，不做任何違法違紀(jì)的事情，并且敢于同違法違紀(jì)行為做斗爭(zhēng)。②學(xué)校、家庭需要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促使中學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助。③社會(huì)層面要加強(qiáng)宣傳教育工作，促使整個(gè)社會(huì)形成揚(yáng)善抑惡、扶正祛邪的良好氛圍，從而引導(dǎo)中學(xué)生維護(hù)正義，弘揚(yáng)正氣。32．【參考答案】(1)課堂討論可以充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，能夠使學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(2)課堂討論使學(xué)生們都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，能夠辯證地看待同學(xué)們的不同意見(jiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。(3)課堂討論有助于形成民主和諧的課堂氛圍，同時(shí)能夠突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。三、材料分析題33．【參考答案】①該教師的教學(xué)能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，體現(xiàn)了道德與法治課程的實(shí)踐性，也符合課程的基本理念。②該教師的教學(xué)能積極開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生這一課程資源，以學(xué)生的調(diào)查資料為基礎(chǔ)展開(kāi)討論，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。①該教師的教學(xué)中只有學(xué)生的討論，缺少教師必要的引導(dǎo)、總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中沒(méi)有對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，沒(méi)有體現(xiàn)教師在授課中的主導(dǎo)地位，也沒(méi)有重視評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用。②該教師的教學(xué)只有學(xué)生的發(fā)言，卻沒(méi)有歸納出結(jié)論，這不符合重結(jié)果與重過(guò)程相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)。該教師的教學(xué)過(guò)程中，只有學(xué)生熱鬧的發(fā)言，卻沒(méi)有及時(shí)的知識(shí)總結(jié)，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。34．【參考答案】(1)對(duì)試題的評(píng)述：①優(yōu)點(diǎn)：該試題反映了考試功能和目標(biāo)，難度結(jié)構(gòu)合理，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)該如何依法進(jìn)行維護(hù)；該試題具有一定的情境性，能夠根據(jù)考生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和理解程度設(shè)置情境，同時(shí)這也是我們生活中常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題；該試題的問(wèn)題設(shè)置有一定的層次性，層層推進(jìn)，逐步展開(kāi)。②不足：材料中公安人員對(duì)小剛行為的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單直接，不利于學(xué)生的思考，限制了學(xué)生的思維，未體現(xiàn)開(kāi)放性；情境的設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，沒(méi)有新奇感；沒(méi)有給出題型、總分值和每一問(wèn)題的小分值。(2)對(duì)答案的評(píng)述：①優(yōu)點(diǎn)：能夠針對(duì)設(shè)問(wèn)進(jìn)行答案的整理，同時(shí)也能尊重教材，且答案比較完整；答案語(yǔ)言組織比較精煉，言簡(jiǎn)意賅。②不足：答案缺少詳細(xì)的賦分說(shuō)明，可操作性不強(qiáng)，不易于控制評(píng)分誤差；對(duì)于其他回答沒(méi)有給出相應(yīng)的參考，開(kāi)放性太強(qiáng)，無(wú)法有效依據(jù)參考答案評(píng)判學(xué)生的答案；答案缺少條理性，所有的答案都組織成一整段，思路不夠清晰。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題35．【參考設(shè)計(jì)】(1)圍繞這一教材內(nèi)容，可在課內(nèi)組織一次以“暢想青春”為主題的演講活動(dòng)。①教師在講完“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”后，用多媒體播放《恰同學(xué)少年》的視頻片段，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合少年毛澤東和蔡和森等人的青春事例，以“暢想青春”為主題進(jìn)行3~5分鐘的即興演講，給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，自主完成講稿思路的撰寫(xiě)。②學(xué)生準(zhǔn)備期間，教師在教室內(nèi)巡視指導(dǎo)，給出針對(duì)性建議，并維持課堂紀(jì)律。③先選出為演講者進(jìn)行打分評(píng)價(jià)的學(xué)生評(píng)委及計(jì)時(shí)員，之后請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行演講。④學(xué)生評(píng)委為演講者宣布分?jǐn)?shù)，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。⑤教師對(duì)演講者和學(xué)生評(píng)委的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路，青春的探索不會(huì)停止。(其他形式的課堂活動(dòng)，能突出青春主題，活動(dòng)步驟合理有序，皆可酌情給分)(2)根據(jù)教材內(nèi)容，可以安排一次小組合作式的課外調(diào)查實(shí)踐作業(yè)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、學(xué)以致用、鍛煉能力的目的。①以小組為單位，共分為4組，分別完成不同的課外調(diào)查實(shí)踐作業(yè)：第一組和第二組分別參觀本市博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地，調(diào)查某個(gè)英雄人物的青春事例；第三組和第四組分別閱讀關(guān)于青春的中外名著、觀看中外影片，了解不同時(shí)代、不同國(guó)度、不同人的青春故事。②各小組需要思考并解答：他們的青春有什么不同之處?為什么不同?又有什么相同之處?給我們帶來(lái)哪些啟示?在此基礎(chǔ)上，完成調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。(其他實(shí)踐性作業(yè)，只要與此課內(nèi)容有關(guān)，并能達(dá)到鞏固知識(shí)、鍛煉學(xué)生能力目的的，皆可酌情給分)2018年下半年中小學(xué)教師資格考試思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題(初級(jí)中學(xué))(精選)1．思想品德課程的核心是()。A．注重課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育目的B．幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民C．鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)D．引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地度過(guò)青春期2．某教師在教學(xué)《自覺(jué)遵守規(guī)則》時(shí)，運(yùn)用一則全國(guó)道德模范事例，請(qǐng)學(xué)生思考該模范人物的特點(diǎn)。在學(xué)生發(fā)言討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成遵守規(guī)則的意識(shí)。該教師運(yùn)用的教學(xué)方法主要是()。A．演示教學(xué)法B．案例教學(xué)法D．整合式教學(xué)法3．某教師在教學(xué)《責(zé)任你我》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生講述自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中分別承擔(dān)的責(zé)任，并運(yùn)用校園責(zé)任調(diào)查視頻引導(dǎo)學(xué)生反思自己承擔(dān)責(zé)任的情況，讓學(xué)生感悟承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。上述教學(xué)()。①加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通②重視對(duì)學(xué)生自身資源的開(kāi)發(fā)③注重學(xué)生的道德實(shí)踐和情感體驗(yàn)④運(yùn)用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)A．①②B．①③C．②③D．②④4．中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)秉持的全球治理觀是()。A．打造合作平臺(tái)B．共商共建共享C．相互尊重、平等協(xié)商D．堅(jiān)持用對(duì)話解決爭(zhēng)端5．王某和許某合伙經(jīng)營(yíng)一輛貨車，兩人輪流駕駛。王某在駕駛期間，將一行人撞傷對(duì)賠償處理認(rèn)識(shí)正確的是()。A．王某對(duì)傷者承擔(dān)全部賠償責(zé)任B．王某和許某對(duì)傷者各承擔(dān)二分之一賠償責(zé)任C．王某對(duì)傷者承擔(dān)主要賠償責(zé)任，許某負(fù)次要責(zé)任D．應(yīng)由王某、許某對(duì)傷者承擔(dān)連帶賠償責(zé)任6．W購(gòu)買(mǎi)Y房屋，雙方約定，若Y到當(dāng)年12月底拿到新房，就將舊房賣(mài)給W。合同中的這一條約定在民事法律行為理論上稱為()。A．附肯定的生效條件B．附否定的解除條件C．附肯定的解除條件D．附否定的生效條件7．甲和乙簽訂了一份合同，約定同時(shí)履行。甲在自己還沒(méi)有履行的情況下，請(qǐng)求乙履行，乙予以拒絕。這時(shí)乙所行使的權(quán)利是()。A．請(qǐng)求權(quán)B．絕對(duì)權(quán)C．形成權(quán)D．抗辯權(quán)8．H市人民政府為建幼兒園，向該市S銀行貸款1000萬(wàn)元，到期未能償還，S銀行以H市人民政府為被告向人民法院提起訴訟。該案所涉及的法律關(guān)系()。A．屬于同一區(qū)域不同行業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系B．屬于管理者和被管理者的經(jīng)濟(jì)關(guān)系C．是平等主體之間的行政法律關(guān)系D．是平等主體之間的民事法律關(guān)系9．下圖中人物的做法()。①割裂了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系②維護(hù)了公民的合法權(quán)利③沒(méi)有自覺(jué)履行義務(wù)④擴(kuò)大了公民的政治權(quán)利A．①②B．①③C．②③D．③④10．“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干”，從個(gè)人利益和集體利益關(guān)系的角度看，這句話直接說(shuō)明了()。A．個(gè)人只有依靠集體才能有無(wú)窮的力量B．維護(hù)好集體利益，個(gè)人利益才有保障C．集體利益和個(gè)人利益相互依存D．只有維護(hù)好個(gè)人利益，集體利益才有保障11．美聯(lián)儲(chǔ)宣布加息，其帶來(lái)的影響可能有()。①導(dǎo)致美元走強(qiáng)，美元匯率升高②加速我國(guó)資本外流③導(dǎo)致美元貶值，美元進(jìn)口增加④促進(jìn)我國(guó)出口貿(mào)易發(fā)展A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④①樹(shù)立質(zhì)量和創(chuàng)新意識(shí)，培育消費(fèi)者的認(rèn)知度②以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)提升企業(yè)的信譽(yù)和形象③樹(shù)立成本第一的意識(shí)，降低成本，以低價(jià)取勝④積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，追求經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一A．①②⑧B．①②④C．①③③D．②③④13．中國(guó)人民銀行根據(jù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況下調(diào)存貸款基準(zhǔn)利率和存款準(zhǔn)備金率，另對(duì)商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)等不再設(shè)置存款利率浮動(dòng)上限。這意味著()。A．商業(yè)銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)日益激烈B．標(biāo)志銀行業(yè)完成利率市場(chǎng)化改革C．有效地解決了小微企業(yè)貸款難問(wèn)題D．國(guó)家對(duì)金融業(yè)的宏觀調(diào)控能力減弱14．缺15．某二手車平臺(tái)用3000萬(wàn)元人民幣購(gòu)買(mǎi)了某電視臺(tái)黃金時(shí)段60秒的廣告播放權(quán)。貨幣在這一過(guò)程中執(zhí)行的職能是()。A．支付手段B．流通手段C．價(jià)值尺度D．世界貨幣16．中國(guó)人民銀行出臺(tái)銀行賬戶管理規(guī)定，要求由ATM機(jī)轉(zhuǎn)賬將延時(shí)24小時(shí)到賬。此舉旨在()。A．避免居民的投資風(fēng)險(xiǎn)B．維護(hù)居民的消費(fèi)安全C．維護(hù)居民的資金安全D．優(yōu)化居民的儲(chǔ)蓄結(jié)構(gòu)17．近年來(lái)，國(guó)務(wù)院持續(xù)推動(dòng)“簡(jiǎn)政放權(quán)”，這一舉措()。①有利于市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用②能夠使政府更好地為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)③能夠使生產(chǎn)關(guān)系更好地適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求④有利于完善行政管理體制，減輕政府的行政責(zé)任A．④②B．①④C．②③D．③④18．《中華人民共和國(guó)反恐怖主義法》明確指出，國(guó)家反對(duì)一切形式的恐怖主義，依法取締恐怖活動(dòng)組織。打擊恐怖主義()。①體現(xiàn)了人民民主具有廣泛性②有利于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定⑧是對(duì)極少數(shù)敵人的專政④是建設(shè)法治國(guó)家的前提A．①②B．①④C．②③D．③④19．針對(duì)開(kāi)展增值稅專用發(fā)票工作量大的問(wèn)題，有網(wǎng)友在線向國(guó)務(wù)院提出了“關(guān)于優(yōu)化稅控機(jī)開(kāi)票系統(tǒng)的建議”。這是網(wǎng)友()。A．通過(guò)輿論監(jiān)督制度參與民主監(jiān)督B．通過(guò)重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度參與民主決策C．通過(guò)信訪舉報(bào)制度參與民主監(jiān)督D．通過(guò)社情民意反映制度參與民主決策20．21．缺22．在中國(guó)，手機(jī)已是更新?lián)Q代頻率很高的電子產(chǎn)品，手機(jī)支付、辦公、游戲、社交、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等已成為一種消費(fèi)時(shí)尚和文化現(xiàn)象。這體現(xiàn)了()。①文化與經(jīng)濟(jì)的相互交融②文化是科技發(fā)展的動(dòng)力③文化決定人的價(jià)值取向④文化改變?nèi)说纳罘绞紸．①②B．①③C．①④D．③④23．近年來(lái)，我國(guó)的一些大型文藝演出，如“最憶是杭州”等，向世界傳遞了人類共同的情感力量，傳達(dá)了融合共處的美好愿景，更傳遞了古老東方國(guó)度的文化自信。這些演出的成功得益于()。①對(duì)世界各國(guó)文化的認(rèn)同和完整吸收②對(duì)傳統(tǒng)文化的全面繼承③對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的正確把握④中華文化的包容性A．①②B．①③C．②④D．③④24．到2020年，我國(guó)將基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、便捷高效、?；?、促公平的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系。加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系有利于()。①推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展②發(fā)展先進(jìn)文化，改造落后文化③普及各種文化思想④滿足人民群眾的基本文化需求A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④25．地球一直處于“震動(dòng)狀態(tài)”，“震動(dòng)”是地球的常態(tài)。這說(shuō)明()。①運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的唯一特性②運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、無(wú)條件的③運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屙眭和存在方式④有些運(yùn)動(dòng)具有偶然性難以準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)A．①③B．①④C．②③D．②④26．缺27．黑格爾認(rèn)為，實(shí)踐就是按照主觀的內(nèi)在本性去“規(guī)定”和“改造”客觀世界。這一觀點(diǎn)否認(rèn)了()。A．實(shí)踐的主觀能動(dòng)性B．實(shí)踐的社會(huì)性C．實(shí)踐的客觀物質(zhì)性D．實(shí)踐的歷史性28。30．缺31．作為共享經(jīng)濟(jì)的新形態(tài)，共享單車極大方便了“最后一公里”的出行，迅速風(fēng)靡全國(guó)。但與此同時(shí)，在使用單車時(shí)亂停亂放、妨礙交通、上私鎖霸占以及故意損毀、盜拆單車零件乃至盜竊整車等不良行為也屢有出現(xiàn)。有學(xué)者指出，一個(gè)城市的市民對(duì)待共享單車的態(tài)度，是這個(gè)城市文明程度的試金石。問(wèn)題：運(yùn)用道德和法律的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)析共享單車使用過(guò)程中出現(xiàn)的不良行為的性質(zhì)，并談?wù)勧槍?duì)上述不良行為應(yīng)采取的對(duì)策。(12分)32．多元文化與多樣價(jià)值觀念是當(dāng)代初中學(xué)生面臨的生活現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劦赖屡c法治課教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提升道德判斷和選擇的能力。(12分)33．材料：下面是《讓友誼之樹(shù)常青》的課堂教學(xué)片段。師：友誼像一株慢慢生長(zhǎng)的植物，只有精心養(yǎng)護(hù)，才能經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮和時(shí)間的磨礪。我們要用心呵護(hù)友誼。那么如何用心呵護(hù)友誼呢?請(qǐng)同學(xué)們思考：遇到下列情況時(shí)，你是怎樣做的?當(dāng)同學(xué)、朋友生病，不能到校上課時(shí)_____；當(dāng)同學(xué)、朋友遇到煩惱時(shí)_____；當(dāng)同學(xué)、朋友生活有困難時(shí)_____；當(dāng)同學(xué)、朋友學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，____；學(xué)生填寫(xiě)卡片，班級(jí)交流分享。師：呵護(hù)友誼，需要用心關(guān)懷對(duì)方，體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站在他身邊，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你幫忙”的活動(dòng)。小波喜歡給別人起“綽號(hào)”，且不分場(chǎng)合就叫。同學(xué)們都不愿意理他，他很傷心，你能幫幫他嗎?學(xué)生各抒己見(jiàn)。師：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。拓展延伸：你和你的朋友發(fā)生過(guò)沖突嗎?如果有，請(qǐng)寫(xiě)出自己的故事(不需要寫(xiě)自己的名字)。然后請(qǐng)同學(xué)一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)如何處理呢?問(wèn)題：請(qǐng)分析該課堂教學(xué)片段是如何體現(xiàn)“注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”這一教學(xué)建議的。(20分)34．材料：下面是對(duì)某校學(xué)生進(jìn)行的道德與法治課教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查的部分結(jié)果。問(wèn)題：依據(jù)道德與法治課教學(xué)評(píng)價(jià)理論．分析說(shuō)明該校道德與法治課教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題。(20分)本大題1小題。26分)35．請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。愛(ài)的碰撞進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，在問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。溝通傳遞愛(ài)我們與父母之間的交往平凡又瑣碎，日常生活中的一件件小事構(gòu)成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結(jié)”。正因?yàn)榕c父母的相處太平常，我們可能很少認(rèn)真感受和體會(huì)與父母相處的那些瞬間。愛(ài)是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。作為子女，我們無(wú)法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無(wú)法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。要求：(1)擬寫(xiě)本部分教材內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。(6分)(2)設(shè)計(jì)一個(gè)主題為“辯證看待與父母的矛盾和沖突”的情境教學(xué)片段。(20分)2018年下半年中小學(xué)教師資格考試思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題(初級(jí)中學(xué))(精選)參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】B。解析：“注重課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育目的”屬于思想品德課程實(shí)施過(guò)程中的方法，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在課程基本理念中強(qiáng)調(diào)要“鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)”，C項(xiàng)錯(cuò)誤。教師除了引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地度過(guò)青春期，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，D項(xiàng)錯(cuò)誤。思想品德課程的核心是幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民，B項(xiàng)符合題意。2．【答案】B。解析：案例教學(xué)法是通過(guò)對(duì)一些典型案例的判定、分析和研究，闡明某一學(xué)科的一般規(guī)律、某一問(wèn)題的具體認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生了解掌握所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。該教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用典型人物的事例進(jìn)行教學(xué)，該教學(xué)方法屬于案例教學(xué)法，B項(xiàng)符合題意。3．【答案】C。解析：題干并未提到其他課程，僅涉及思想品德課程本身，排除①；該教師注重學(xué)生自身、家庭和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)，充分挖掘了學(xué)生身邊的資源，②符合題意；教師運(yùn)用校園責(zé)任調(diào)查視頻引導(dǎo)學(xué)生反思自己承擔(dān)責(zé)任的情況，讓學(xué)生感悟承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值，表明該教師注重學(xué)生的道德實(shí)踐和情感體驗(yàn)，③符合題意；題干中并未涉及教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，排除④。4．【答案】B。解析：十九大報(bào)告指出，“中國(guó)秉持共商共建共享的全球治理觀，倡導(dǎo)國(guó)際關(guān)系民主化，堅(jiān)持國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等，支持聯(lián)合國(guó)發(fā)揮積極作用，支持?jǐn)U大發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的代表性和發(fā)言權(quán)”，B項(xiàng)正確?！按蛟旌献髌脚_(tái)”屬于經(jīng)濟(jì)方面的合作，而非全球治理觀，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！跋嗷プ鹬?、平等協(xié)商”出自十九大報(bào)告中的“要相互尊重、平等協(xié)商，堅(jiān)決摒棄冷戰(zhàn)思維和強(qiáng)權(quán)政治，走對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國(guó)與國(guó)交往新路”，這屬于國(guó)家間關(guān)系的內(nèi)容，并非全球治理觀，C項(xiàng)錯(cuò)誤?！皥?jiān)持用對(duì)話解決爭(zhēng)端”出自十九大報(bào)告中的“要堅(jiān)持以對(duì)話解決爭(zhēng)端、以協(xié)商化解分歧，統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅，反對(duì)一切形式的恐怖主義”，這是關(guān)于處理國(guó)家間爭(zhēng)端的設(shè)想，同樣屬于雙邊關(guān)系，不屬于全球治理觀，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)合伙企業(yè)法》第四十條規(guī)定，“合伙人由于承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任，清償數(shù)額超過(guò)本法第三十三條第一款規(guī)定的其虧損分擔(dān)比例的，有權(quán)向其他合伙人追償”。本題中王某作為合伙經(jīng)營(yíng)者之一，對(duì)外承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。王某將行人撞傷，行人有權(quán)利向合伙人請(qǐng)求賠償。如因王某過(guò)失，許某可以在合伙企業(yè)內(nèi)部向王某追償。6．【答案】A。解析：附條件的合同，即當(dāng)事人在合同中特別規(guī)定一定的條件，以條件是否成立來(lái)決定合同效力發(fā)生或者消滅的合同。題干中“若Y到當(dāng)年12月底拿到新房”這個(gè)條件發(fā)生則合同生效，屬于生效條件，并且在該條件生效后“就將舊房賣(mài)給w”，屬于附肯定的生效條件。7．【答案】D。解析：請(qǐng)求權(quán)是指權(quán)利人請(qǐng)求他人為特定行為作為或不作為的權(quán)利。請(qǐng)求權(quán)是相對(duì)權(quán)的典范，即僅僅相對(duì)于某個(gè)特定的人產(chǎn)生效力。絕對(duì)權(quán)也叫對(duì)世權(quán)，是指除權(quán)利人之外的一切人均為義務(wù)人的民事權(quán)利，如財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、人格權(quán)等。絕對(duì)權(quán)的義務(wù)人是不特定的，義務(wù)人的義務(wù)是不作為的義務(wù)，即只要不去侵犯權(quán)利人的權(quán)利即可，因而絕對(duì)權(quán)一般是支配權(quán)。形成權(quán)是指權(quán)利人得以自己一方的意思表示而使法律關(guān)系發(fā)生變化的權(quán)利。狹義的抗辯權(quán)是指專門(mén)對(duì)抗請(qǐng)求權(quán)的權(quán)利，即權(quán)利人行使其請(qǐng)求權(quán)時(shí)，義務(wù)人享有的拒絕其請(qǐng)求的權(quán)利。通過(guò)題干信息可知，甲未履行自身義務(wù)，卻要求乙履行，乙有權(quán)拒絕，這是抗辯權(quán)的體現(xiàn)。8．【答案】D。解析：題干中政府作為市場(chǎng)主體向銀行貸款，簽訂貸款合同，合同到期未能償還，整個(gè)過(guò)程中，政府只是作為和普通自然人和法人一樣參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的市場(chǎng)主體，所以本案涉及的法律關(guān)系是平等主體的法律關(guān)系，而非管理者和被管理者的關(guān)系。同時(shí)，本案涉及的是借貸合同的糾紛，適用合同法相關(guān)條款，故屬于民事法律關(guān)系而非行政法律關(guān)系。A項(xiàng)當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系并不一定屬于法律關(guān)系。9．【答案】B。解析：在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。漫畫(huà)中的主人公只“抱走”了權(quán)利，而沒(méi)有理會(huì)義務(wù)，割裂了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，①符合題意。我們不僅要加強(qiáng)權(quán)利觀念，還應(yīng)該積極履行義務(wù)，不應(yīng)“厚此薄彼”，②錯(cuò)誤。漫畫(huà)中的人物棄義務(wù)于不顧，沒(méi)有自覺(jué)履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要有主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行義務(wù)，③符合題意。我國(guó)公民的權(quán)利與義務(wù)是法定的，既不能隨意擴(kuò)大，也不能隨意減小，④錯(cuò)誤。10．【答案】B。解析：“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干”，這句話充分說(shuō)明了只有維護(hù)好集體利益，個(gè)人利益才有保障，B項(xiàng)正確。個(gè)體可以從集體中獲得支持與幫助，但是不能完全依靠集體，也要充分發(fā)揮個(gè)人的特色和長(zhǎng)處，A項(xiàng)錯(cuò)誤。題干主要強(qiáng)調(diào)集體利益是個(gè)人利益的保障，未提及個(gè)人利益和集體利益之間的相互依存關(guān)系，可排除C項(xiàng)。集體利益是個(gè)人利益的保障。只有維護(hù)好集體利益，個(gè)人利益才有保障，D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．【答案】B。解析：美聯(lián)儲(chǔ)加息將使得美元投資收益增加，全球美元需求增加，進(jìn)而推高美元匯率，使得美元走強(qiáng)，①正確。美聯(lián)儲(chǔ)加息將使美元投資收益增加，一部分國(guó)內(nèi)資本將會(huì)流向資本收益更高的美國(guó)，②正確。美元走強(qiáng)將使得同樣數(shù)量的人民幣兌換更少的美元，國(guó)內(nèi)出口商品以人民幣計(jì)價(jià)，兌換美元計(jì)價(jià)后的美元標(biāo)價(jià)會(huì)降低，中國(guó)商品的競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，有利于促進(jìn)我國(guó)出口貿(mào)易發(fā)展，④正確。美聯(lián)儲(chǔ)加息帶來(lái)的結(jié)果并非美元貶值，而是美元走強(qiáng)，③錯(cuò)誤。12．【答案】B。解析：企業(yè)一味降低生產(chǎn)成本，而不考慮產(chǎn)品質(zhì)量是無(wú)法得到市場(chǎng)認(rèn)可的，③說(shuō)法錯(cuò)誤。其余三個(gè)選項(xiàng)都是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的合理道路，①②④符合題意。13．【答案】A。解析：中國(guó)人民銀行對(duì)商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)等不再設(shè)置存款利率浮動(dòng)上限并調(diào)整存款準(zhǔn)備金率和存貸款基準(zhǔn)利率，這將使得商業(yè)銀行和地方金融機(jī)構(gòu)有更多的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，推出適合本地區(qū)的產(chǎn)品和服務(wù)。銀行間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加大，A項(xiàng)正確。銀行利率市場(chǎng)化改革正在進(jìn)行，尚未完成，且上述兩項(xiàng)調(diào)整措施并非利率市場(chǎng)化改革的全部?jī)?nèi)容，只是利率市場(chǎng)化改革的階段性內(nèi)容，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！靶∥⑵髽I(yè)貸款難”是一個(gè)系統(tǒng)難題，僅僅依靠調(diào)整利率和準(zhǔn)備金率無(wú)法解決，且該政策制定的目的也并非針對(duì)小微企業(yè)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。上述調(diào)整措施是央行根據(jù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，審時(shí)度勢(shì)，適當(dāng)調(diào)整政策的體現(xiàn)，并不意味著對(duì)金融的宏觀調(diào)控能力減弱，D項(xiàng)錯(cuò)誤。14．缺15．【答案】B。解析：貨幣的職能包括價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣。價(jià)值尺度是指以貨幣為尺度來(lái)表現(xiàn)和衡量一切商品價(jià)值大小的職能；支付手段是貨幣作為獨(dú)立的價(jià)值形式進(jìn)行單方面運(yùn)動(dòng)(如清償債務(wù)、繳納稅款、支付工資和租金等)時(shí)所執(zhí)行的職能。流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能；“用3000萬(wàn)元人民幣購(gòu)買(mǎi)了某電視臺(tái)黃金時(shí)段60秒的廣告播放權(quán)”是貨幣執(zhí)行流通手段職能的體現(xiàn)，B項(xiàng)正確。16．【答案】C。解析：ATM機(jī)轉(zhuǎn)賬延時(shí)24小時(shí)到賬，有利于降低賬戶使用的風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)居民的資金安全，C項(xiàng)正確。居民投資風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻存在，不能規(guī)避，只能最大程度降低，A項(xiàng)錯(cuò)誤。題干體現(xiàn)的是轉(zhuǎn)賬延時(shí)到賬的內(nèi)容，沒(méi)有體現(xiàn)維護(hù)居民消費(fèi)安全，B項(xiàng)錯(cuò)誤。居民的儲(chǔ)蓄結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)賬延時(shí)到賬無(wú)關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。17．【答案】A。解析：國(guó)務(wù)院持續(xù)推動(dòng)“簡(jiǎn)政放權(quán)”，體現(xiàn)的是上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的關(guān)系，而不是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的關(guān)系，③錯(cuò)誤。政府必須依法履行法定的職責(zé)，全心全意為人民服務(wù)，其行政責(zé)任不能隨意減輕，④錯(cuò)誤。國(guó)務(wù)院持續(xù)推動(dòng)“簡(jiǎn)政放權(quán)”，有利于優(yōu)化政府職能，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，使政府更好地為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，①②正確。18．【答案】C。解析：人民民主具有廣泛性，主要表現(xiàn)為民主主體廣泛和人民享有廣泛的民主權(quán)利，①與題意不符。打擊恐怖主義有利于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，②正確。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，要堅(jiān)持民主和專政的統(tǒng)一。打擊恐怖主義是對(duì)極少數(shù)敵人的專政，③正確。有法可依是建設(shè)法治國(guó)家的前提，④錯(cuò)誤。19．【答案】D。解析：通過(guò)電子郵件、信件、網(wǎng)站等多種渠道發(fā)表意見(jiàn)和建議，這是公民通過(guò)社情民意反映制度參與民主決策，D項(xiàng)正確。監(jiān)督權(quán)是指公民有權(quán)監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的行為，有權(quán)向有關(guān)機(jī)關(guān)提出批評(píng)、建議、申訴控告或者檢舉的權(quán)利。題干強(qiáng)調(diào)的是公民參與民主決策，而不是民主監(jiān)督。A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。決策機(jī)關(guān)將涉及公共利益的各項(xiàng)決策進(jìn)行公示，公民在了解有關(guān)內(nèi)容之后發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，這是公民通過(guò)重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度參與民主決策。題干強(qiáng)調(diào)的是公民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反映意見(jiàn)，這不是通過(guò)重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度參與民主決策，B項(xiàng)錯(cuò)誤。20~21．缺22．【答案】C。解析：手機(jī)支付、辦公、游戲、社交、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等在成為一種消費(fèi)時(shí)尚的同時(shí)還成為一種文化現(xiàn)象，這體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟(jì)的相互交融，①正確。生產(chǎn)力是科技發(fā)展的動(dòng)力，②錯(cuò)誤。文化能夠影響人的價(jià)值觀念，但不能決定人的價(jià)值取向，③錯(cuò)誤。伴隨著手機(jī)的更新?lián)Q代出現(xiàn)的手機(jī)支付、辦公、游戲等新的文化現(xiàn)象，改變著人們的生活方式，④正確。23．【答案】D。解析：對(duì)世界各國(guó)文化我們應(yīng)批判性借鑒，而非完整吸收；對(duì)傳統(tǒng)文化我們應(yīng)“取其精華，去其糟粕”，要批判繼承而非全面繼承。①②說(shuō)法錯(cuò)誤。題干中列舉的演出的成功得益于對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的正確把握和中華文化的包容性，③④正確。24．【答案】B。解析：文化思想有先進(jìn)和落后之分，對(duì)于落后的思想文化我們應(yīng)予以改造和摒棄，不應(yīng)普及各種文化思想，③表述錯(cuò)誤。加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、便捷高效、?；?、促公平的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，有利于推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足人民群眾的精神文化需求，發(fā)展先進(jìn)文化，改造落后文化，①②④正確。25．【答案】C。解析：“震動(dòng)”是地球的常態(tài)，這說(shuō)明地球無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、永恒的、無(wú)條件的，②正確；運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式，世界上不存在不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，③正確；運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性，客觀實(shí)在性是物質(zhì)的唯一特性，①錯(cuò)誤；運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，不具有偶然性，④錯(cuò)誤。26．缺27．【答案】C。解析：實(shí)踐的客觀物質(zhì)性是指實(shí)踐的主體、對(duì)象、手段都是客觀的。實(shí)踐的過(guò)程及其結(jié)果受到客觀事物和客觀規(guī)律的制約，也具有客觀性。黑格爾的觀點(diǎn)否認(rèn)了實(shí)踐對(duì)象的客觀性，C項(xiàng)符合題意。實(shí)踐的主觀能動(dòng)性是指實(shí)踐活動(dòng)總是有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，A項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。實(shí)踐的社會(huì)性是指實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的活動(dòng)，而是處在一定的社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng)，B項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。實(shí)踐的歷史性是指在不同的歷史發(fā)展階段中，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平各不相同，D項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。28~30．缺二、簡(jiǎn)答題31．【參考答案】(1)共享單車使用過(guò)程中，出現(xiàn)的亂停亂放、妨礙交通、上私鎖霸占等行為屬于違反社會(huì)公德的行為。故意損毀、盜拆零件、整車偷盜等行為則涉嫌違反相關(guān)法律法規(guī)，屬于違法行為。(2)對(duì)于共享單車使用過(guò)程中出現(xiàn)的不文明行為和違法行為，可以從以下幾個(gè)方面加以解決：①建立并落實(shí)用戶信用約束機(jī)制，制定安全騎行規(guī)范、停放守則、文明用車獎(jiǎng)懲辦法。加強(qiáng)對(duì)用戶失信行為的約束，將多次違法違約的用戶列入“黑名單”，共同限制其對(duì)共享單車的使用，并將用戶嚴(yán)重失信行為依法納入公共信用信息服務(wù)平臺(tái)。②加強(qiáng)道路交通安全與普法宣傳，加大對(duì)違法違規(guī)行為的處罰和曝光力度，倡導(dǎo)市民文明用車。③加強(qiáng)公民基本道德規(guī)范和社會(huì)公德建設(shè)，營(yíng)造遵紀(jì)守法的社會(huì)氛圍，并與行政、法律手段相結(jié)合，確保社會(huì)公德為人們所遵守。32．【參考答案】①必須堅(jiān)持貫徹思想性第一的課程性質(zhì)。初中學(xué)生處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，道德與法治課教師必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段、分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，為其健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。②必須堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的課程基本原則。道德與法治課教師需將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。③必須堅(jiān)持正面教育與積極疏導(dǎo)的教學(xué)原則。一方面，教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，從正面向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論知識(shí)，進(jìn)行積極的思想品德教育；另一方面，教師還要及時(shí)疏通學(xué)生在思想上的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤思想，并通過(guò)擺事實(shí)、講道理、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)向正確的方向發(fā)展，使學(xué)生心服口服、心甘情愿地接受教育。④必須堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則。學(xué)生在生活中面臨的多元文化與多元價(jià)值觀念有所不同，其判斷和選擇也會(huì)有主體差異性。因此，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同個(gè)性，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，幫助學(xué)生樹(shù)立新時(shí)代的主流價(jià)值觀念，做出正確的價(jià)值判斷和選擇。三、材料分析題33．【參考答案】情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)要“注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”。①教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。該教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)填寫(xiě)卡片讓學(xué)生聯(lián)系自己在同學(xué)、朋友遇到各種煩惱和困難時(shí)是如何做的，從而獲得直接的情感體驗(yàn)。②教師要為學(xué)生提供直接參與道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。該教師創(chuàng)設(shè)了小波遇到煩惱的情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小波和被他起“綽號(hào)”的同學(xué)的感受，并請(qǐng)學(xué)生想辦法幫助他，讓學(xué)生初步參與實(shí)踐，提高他們的道德踐行能力。③教師要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。該教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生結(jié)合自己與朋友發(fā)生沖突的經(jīng)歷，共同思考如何解決，為學(xué)生提供了參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于幫助學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，也有利于學(xué)生在實(shí)踐中恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn)。34．【參考答案】材料中學(xué)校的道德與法治課教學(xué)評(píng)價(jià)存在以下問(wèn)題：①教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。該校教師將考試作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新課程指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多樣化，比如可以采用觀察、談話、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等評(píng)價(jià)方式。②教學(xué)評(píng)價(jià)主體單一。該校教學(xué)評(píng)價(jià)的主體只局限于教師本身，忽視了學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)．主體過(guò)于單一。③教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。該校目前評(píng)價(jià)學(xué)生的角度僅限于知識(shí)考試，“唯分?jǐn)?shù)論”，忽略了學(xué)生課堂表現(xiàn)、日常生活表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)的角度不全面，不符合新課程指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。④評(píng)價(jià)否定了學(xué)生的發(fā)展。該校教師對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)、能力提升和品德表現(xiàn)等方面未加重視，違背了“關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程”這一評(píng)價(jià)理念。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題35．【參考設(shè)計(jì)】(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的感情。知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在和親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間的沖突，掌握與父母溝通的技巧。(2)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課播放新聞視頻：一位教師布置的作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上走紅。作業(yè)為“學(xué)生和家長(zhǎng)制作一個(gè)月的家庭情緒矛盾陰雨表”?？赐暌曨l，請(qǐng)學(xué)生回答：看到其他同學(xué)制作的家庭情緒矛盾陰雨表，你的感受是什么?學(xué)生：家庭矛盾；父母之愛(ài)；化解矛盾的方式等。根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。今天就讓我們以班會(huì)的形式，來(lái)學(xué)會(huì)“辯證看待與父母的矛盾和沖突”。環(huán)節(jié)二：講授新課活動(dòng)一：我是家庭“黏合劑”(我vs父母之間的矛盾)播放視頻《小別離》片段，父母之間因?yàn)槎涠涫欠癯鰢?guó)留學(xué)產(chǎn)生矛盾，發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)。小組之間可以進(jìn)行交流，找學(xué)生發(fā)表自己的看法。根據(jù)學(xué)生表述，教師總結(jié)：作為子女，我們期待家庭和睦。父母的爭(zhēng)執(zhí)會(huì)破壞家庭氛圍，影響一家人的心情。作為“黏合劑”的我們，可以協(xié)調(diào)和化解父母的矛盾。比如分隔開(kāi)雙方，請(qǐng)其冷靜，感謝父母為自己考慮等。過(guò)渡句：父母之間有矛盾，我們可以化解。當(dāng)我們與父母產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們?cè)撊绾巫瞿?活動(dòng)二：體會(huì)愛(ài)的“酸甜苦辣”(愛(ài)的碰撞VS我與父母的矛盾)課件呈現(xiàn)日常生活案例。案例1：早晨起來(lái)晚了，來(lái)不及吃早飯，媽媽沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨，盡管聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)煩，但心里還是暖暖的。案例2：爸爸平時(shí)總加班，根本沒(méi)時(shí)間管我。那天開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，他非要和我談?wù)剬W(xué)習(xí)。我抱怨他只知道“散養(yǎng)”我，沒(méi)資格和我談學(xué)習(xí)。他真誠(chéng)地說(shuō)他的確想“圈養(yǎng)”我，只是他親自“飼養(yǎng)”的時(shí)間少，以后一定改進(jìn)。案例3：在淅淅瀝瀝的小雨中，媽媽拿著雨傘到學(xué)校門(mén)口接我，結(jié)果不小心崴了腳。我一時(shí)心急沖她嚷嚷：“我這么大的男孩子，這么點(diǎn)兒小雨，至于嗎?”同學(xué)都說(shuō)我對(duì)媽媽的態(tài)度不好。媽媽對(duì)他們擺擺手，低聲說(shuō)：“我知道他是心疼我?！苯處熖釂?wèn)：這些愛(ài)的“酸甜苦辣”，你們有嗎?請(qǐng)思考一下，我們2分鐘后找同學(xué)分享。根據(jù)學(xué)生的分享，教師進(jìn)行總結(jié)：父母表達(dá)愛(ài)的方式是多樣化的，我們不要過(guò)分在意爸媽說(shuō)話的方式是否妥當(dāng)，我們要多理解、多寬容。在生活中我們有時(shí)會(huì)質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。過(guò)渡：面對(duì)父母的嘮叨，你是否表現(xiàn)得不耐煩?面對(duì)父母的責(zé)備，你是否感覺(jué)到委屈?作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等也必然不同，沖突難以避免。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。那么如何更好地與父母相處呢?有什么技巧呢?活動(dòng)三：面對(duì)面溝通(溝通傳遞愛(ài)VS和父母溝通的技巧)根據(jù)情境卡，小組合作，分別扮演子女與父母，進(jìn)行表演，要求矛盾沖突明顯，矛盾化解方式得當(dāng)。情境卡一：考試沒(méi)有考好，父母責(zé)怪自己不用心。情境卡二：去網(wǎng)吧上網(wǎng)，父母擔(dān)心自己沉迷網(wǎng)絡(luò)。情境卡三：與同學(xué)計(jì)劃寒假游，父母放心不下。通過(guò)學(xué)生的表演，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生化解與父母之間矛盾的方法，并通過(guò)多媒體出示更多的與父母溝通的技巧。①關(guān)注事實(shí)：清楚自己想要和父母溝通什么，想要達(dá)到什么樣的效果。②把握時(shí)機(jī)：思考在什么情況下溝通，即溝通是在沖突發(fā)生時(shí)還是冷靜后。最好在父母心情好時(shí)溝通。③留意態(tài)度：如果希望父母能夠接受自己的想法，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言和態(tài)度表達(dá)?有時(shí)候采用的態(tài)度比語(yǔ)言的內(nèi)容更重要。④選擇方式：用什么樣的方式與父母溝通，是面對(duì)面溝通，還是通過(guò)文字溝通?如果面對(duì)面溝通有困難，可以嘗試通過(guò)文字溝通。⑤考慮環(huán)境：選擇在什么環(huán)境下溝通，是在家中還是戶外安靜的地方?環(huán)境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。教師總結(jié)：在與父母產(chǎn)生矛盾和沖突的時(shí)候，選擇合理的溝通技巧非常重要，這樣才能傳遞出我們彼此的真實(shí)想法。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方感情，影響家庭和睦。我們要學(xué)會(huì)用這些技巧來(lái)解決問(wèn)題。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師給出案例，要求小組之間進(jìn)行分析討論：王剛和陳強(qiáng)與父母之間的問(wèn)題在哪里?他們應(yīng)該怎么做?案例：王剛和陳強(qiáng)的一段對(duì)話。王剛：“今天又和媽媽吵了一架，媽媽最近越來(lái)越嘮叨，她的眼光怎么那么老土，而且管得特別多，太煩!”陳強(qiáng)：“我也是，我已經(jīng)一周不和爸爸說(shuō)話了，決定和他‘絕交’，他什么都要管，經(jīng)常朝我吹胡子瞪眼的。我怎么這么不幸!”根據(jù)學(xué)生的分析和建議，教師進(jìn)行總結(jié)：作為子女，我們無(wú)法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無(wú)法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)師生共同誦讀《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)孩子的不舍與愛(ài)。結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)班會(huì)我們感受到了家庭中“愛(ài)的碰撞”，讓我們多些耐心，多些包容，多些理解，多些溝通與交流，來(lái)促進(jìn)我們家庭的和諧，傳承家庭美德，感恩父母的養(yǎng)育之恩。作業(yè)：給父母寫(xiě)一封關(guān)于如何化解家庭矛盾的信，主題為“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”。2018年上半年中小學(xué)教師資格考試思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題(初級(jí)中學(xué))1．某教師在進(jìn)行“傳承中華民族精神”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，開(kāi)展了“尋找身邊的民族精神”的探究活動(dòng)。通過(guò)探究討論，學(xué)生較好地理解了中華民族精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)。該教師組織開(kāi)展學(xué)生探究活動(dòng)旨在()。A．展示探究活動(dòng)的基本過(guò)程B．引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的知識(shí)體系C．引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)D．提高學(xué)生社會(huì)參與的能力2．教師必須不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，持續(xù)地追問(wèn)“什么樣的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?”“我的教學(xué)是否有利于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高?”通過(guò)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察來(lái)提高自己的教育教學(xué)效果。這主要強(qiáng)調(diào)，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要()。A．關(guān)注學(xué)生身心健康的狀況B．堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)方式C．著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高D．注重教師的自我評(píng)價(jià)3．統(tǒng)編《道德與法治》教材在呈現(xiàn)具體內(nèi)容時(shí)，常常用文字、演示圖等多種方式給予充分的說(shuō)明和表述。這種教科書(shū)編寫(xiě)方式()。A．突出課程的政治性和思想性B．符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律C．堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則D．符合學(xué)校發(fā)展和地區(qū)差異4．中國(guó)航天人積極踐行中華民族精神，攻堅(jiān)克難、無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成就。這直接說(shuō)明中華民族精神A．是奉獻(xiàn)精神的具體內(nèi)容B．在不同的歷史時(shí)期表現(xiàn)一致C．是中華民族的根D．是戰(zhàn)勝困難的不竭力量之源5．“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！边@表明我國(guó)憲法()。A．與普通法律是“子法”與“母法”的關(guān)系B．制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格C．規(guī)定的內(nèi)容都是國(guó)家生活中的主要問(wèn)題D．在國(guó)家法律體系中，具有最高的法律地位6．某地童裝問(wèn)題被曝光后，家長(zhǎng)紛紛建議政府有關(guān)部門(mén)嚴(yán)肅查處。對(duì)圖中信息認(rèn)識(shí)正確的是()。①央視曝光童裝問(wèn)題是同違法行為做斗爭(zhēng)的表現(xiàn)②生產(chǎn)童裝的廠家沒(méi)有履行保護(hù)未成年人的責(zé)任③家長(zhǎng)紛紛建議政府查處是積極行使建議權(quán)的表現(xiàn)④南京下架問(wèn)題童裝是維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的表現(xiàn)⑤存在問(wèn)題的童裝會(huì)危害公民生命健康等合法權(quán)益A．①⑧④B．①④⑤C．②③④D．②③⑤7．按照法律的一般分類標(biāo)準(zhǔn)，《中華人民共和國(guó)教師法》屬于()。①一般法②國(guó)內(nèi)法③特別法④實(shí)體法A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8．初中生小尹總喜歡模仿同學(xué)?？吹酵瑢W(xué)買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他也買(mǎi)了同樣的；看到別人學(xué)畫(huà)畫(huà)，他也去學(xué)……小尹的這些行為是()。A．從眾的表現(xiàn)B．青春期心理矛盾的表現(xiàn)9．下圖漫畫(huà)揭示了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。它啟示我們要()。A．建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度B．激勵(lì)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新C．建立社會(huì)保障制度D．區(qū)分文化中的精華和糟粕10．某法院決定開(kāi)庭審理張某貪污案，被告人張某在開(kāi)庭前突發(fā)心臟病死亡。該法院的正確處理方式是()。A．裁定撤銷案件B．宣告被告人張某無(wú)罪C．裁定終止審理D．退回起訴的人民檢察院處理11．楊某剛滿16歲時(shí)進(jìn)廠當(dāng)工人，每月收入1500元。除交給父母一部分生活費(fèi)外，其余都積攢下來(lái)，一年時(shí)間已有5000多元積蓄。在未征得父母同意的情況下，楊某自作主張花4200元買(mǎi)了一件藝術(shù)品。由于父母反對(duì)，楊某決定將該藝術(shù)品退還給商店，但商店不同意。根據(jù)法律規(guī)定，楊某購(gòu)買(mǎi)藝術(shù)品的行為屬于()。A．顯失公平的民事行為B．有效民事行為C．重大誤解的民事行為D．無(wú)效民事行為12．我國(guó)民事訴訟當(dāng)事人主要是()。A．原告與被告B．第三人C．訴訟代理人D．訴訟代表人13．王某在實(shí)施盜竊時(shí)，在撬門(mén)過(guò)程中，突然良心發(fā)現(xiàn)而主動(dòng)放棄。王某的行為屬于()。A．犯罪預(yù)備B．犯罪未遂C．犯罪中止D．犯罪既遂14．紙幣是國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行的強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。紙幣的發(fā)行量必須()。A．以流通中所需要的貨幣量為限度B．與商品流通速度成正比C．與待售商品的價(jià)格總額成反比D由商品的價(jià)值量決定15．企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，就必須進(jìn)行科技創(chuàng)新，率先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。這是因?yàn)槁氏忍岣邉趧?dòng)生產(chǎn)率會(huì)使該企業(yè)()。A．生產(chǎn)單位商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少B．社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間低于個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間C．生產(chǎn)單位產(chǎn)品的勞動(dòng)時(shí)間增加，價(jià)值量增大D．單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量增加，價(jià)值總量增加①提高員工的工資和福利②到勞動(dòng)力資源豐富的地區(qū)設(shè)廠③員工要樹(shù)立正確的就業(yè)觀④提高對(duì)員工的技能要求A．①②B．①④C．②③D．②④17．下列家庭投資理財(cái)方式中，風(fēng)險(xiǎn)和收益都按照從低到高順序排列，最有可能的是()。A．金融債券、存款儲(chǔ)蓄、股票B．股票、金融債券、企業(yè)債券C．存款儲(chǔ)蓄、企業(yè)債券、股票D．股票、商業(yè)保險(xiǎn)、基金18．黨的十九大報(bào)告提出，要制定國(guó)家監(jiān)察法，依法賦予監(jiān)察委員會(huì)職責(zé)權(quán)限和調(diào)查手段，用新的措施取代“兩規(guī)”。這一新措施是()。A．留置B．拘留C．拘役D．管制19．當(dāng)前我國(guó)發(fā)展基層民主，保證人民群眾依法直接行使民主權(quán)利最有效的途徑是實(shí)行()。A．民主集中制B．村民自治和城市居民自治C．人民代表大會(huì)制D．民族區(qū)域自治制度20．在創(chuàng)建文明城市活動(dòng)中，各級(jí)政府開(kāi)展“創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批文明城市和文明社區(qū)。這是政府()。A．行使民主決策的主要方式B．行使組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能C．堅(jiān)持依法執(zhí)政D．行使組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能21．在社會(huì)公眾的強(qiáng)烈呼吁下，近年來(lái)國(guó)務(wù)院下屬部門(mén)向社會(huì)公開(kāi)其“三公”經(jīng)費(fèi)及財(cái)政撥款情況。公眾關(guān)注“三公”經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的財(cái)政預(yù)算公開(kāi)情況，體現(xiàn)的公民權(quán)利是()。①對(duì)公共事務(wù)的知情權(quán)②對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的監(jiān)督權(quán)③直接參與