2015年-2019年初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)歷年真題及解析

2019上半年教師資格證《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》真題及答案在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．某用戶桌面如圖1所示，下列關(guān)于其窗口排列方式說法正確的是()。A．層疊窗口B．橫向平鋪窗口C．縱向平鋪窗口2．在網(wǎng)頁制作過程中插入郵件地址的超鏈接，下列語句正確的是()。A．<ahref="http：／／dongfang@163．eom">與我聯(lián)系<／a>B．<ahref="email：dongfang@163．com”>與我聯(lián)系<／a>C．<ahref="maiho：dongfang@163．com">與我聯(lián)系<／a>D．<ahref="telent：／／dongfang@163．com">與我聯(lián)系<／a>3．2017年5月，江蘇網(wǎng)安支隊(duì)破獲一起入侵某市人社局網(wǎng)站服務(wù)器，進(jìn)行非法牟利的案件。經(jīng)進(jìn)一步偵查發(fā)現(xiàn)，該團(tuán)伙自2015年以來，大肆攻擊、滲透全國政府網(wǎng)站，非法獲取政府網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫權(quán)限212個(gè)，惡意修改政府網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)信息，添加虛假的學(xué)歷、職稱、各類證書數(shù)據(jù)，使假證能夠得到政府網(wǎng)站的在線認(rèn)證，實(shí)施詐騙。對(duì)此，在國家加大對(duì)犯罪行為的打擊力度的同時(shí)，用戶還應(yīng)及時(shí)做好()。A．系統(tǒng)升級(jí)和修復(fù)安全漏洞B．提升網(wǎng)速和更新操作系統(tǒng)C．增加內(nèi)存容量，提高運(yùn)算速度D．增加硬盤容量，提高存儲(chǔ)能力4．指紋鎖是智能鎖具，它是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)和現(xiàn)代五金工藝的完美結(jié)晶。隨著科學(xué)技術(shù)的普及，智能家具的發(fā)展，越來越多的人群開始選擇指紋鎖。該設(shè)備主要利用的技術(shù)是()。A．智能代理B．?dāng)?shù)據(jù)挖掘C．模式識(shí)別D．語音識(shí)別5．對(duì)某Excel文檔進(jìn)行操作后的界面如圖4N示，下列說法正確的是()。A．學(xué)號(hào)所在單元格的數(shù)據(jù)為數(shù)值型數(shù)據(jù)B．E5單元格插入的批注內(nèi)容為“因病缺考”C．執(zhí)行自動(dòng)篩選的數(shù)據(jù)區(qū)域共有4列，C列被刪除D．該數(shù)據(jù)區(qū)域執(zhí)行自動(dòng)篩選的篩選條件為“數(shù)學(xué)”和“英語”6．使用word軟件編輯表格時(shí)設(shè)置邊框和底紋的界面截圖如圖5所示，下列說法正確的是()。A．所有表格邊框的寬度為1磅B．當(dāng)前單元格邊框線條為虛線C．當(dāng)前單元格邊框?yàn)槿S效果D．所有設(shè)置應(yīng)用于當(dāng)前單元格7．圖6是某商品團(tuán)購優(yōu)惠規(guī)則，當(dāng)購買數(shù)量n為100，商品單價(jià)為10時(shí)，應(yīng)付金額S的值是()。A．700B．800C．900D．10008．使用GoldWave軟件編輯音頻文件，選擇其中一段音頻后的部分界面如圖7所示，下列說法正確的是()。A．執(zhí)行“剪切”操作后，整個(gè)音頻只剩下當(dāng)前選中的部分B．執(zhí)行“剪裁”操作后，整個(gè)音頻只剩下當(dāng)前選中的部分C．選擇聲道為雙聲道后，按原格式保存，聲音文件存儲(chǔ)容量翻倍D．執(zhí)行“更改音量”操作后，只有當(dāng)前選中的聲音音量發(fā)生改變9．某PowerPoint文件打開時(shí)顯示的界面如圖8，下列說法正確的是()。A．第2、3張幻燈片已被刪除B．第2、3張幻燈片已被鎖定，不能修改C．在幻燈片瀏覽視圖中，第2、3張幻燈片不會(huì)顯示D．在幻燈片放映視圖中，第2、3張幻燈片不會(huì)顯示10．用Photoshop編輯圖片的“歷史記錄”面板和“圖層”面板如圖9所示。從其呈現(xiàn)的信息來看，下列說法正確的是()。A．背景圖層使用了圖層蒙版B．文字圖層使用了圖層蒙版C．文字圖層中的文字不能直接用文字工具更換字體D．文字圖層中的文字可以直接用文字工具更換字體11．如圖10所示是某計(jì)算機(jī)的窗口界面，下列說法錯(cuò)誤的是()。A．這臺(tái)計(jì)算機(jī)沒有本地硬盤B．這臺(tái)計(jì)算機(jī)可以讀取光驅(qū)C．這臺(tái)計(jì)算機(jī)有三個(gè)硬盤分區(qū)D．這臺(tái)計(jì)算機(jī)可以存取網(wǎng)絡(luò)硬盤12．如圖11所示，要給1臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)置IP地址，它與網(wǎng)關(guān)在同一局域網(wǎng)中，并且連接到同一個(gè)交換機(jī)上，局域網(wǎng)中的IP地址采用C類IP地址。為了讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)關(guān)能夠通信，①②③應(yīng)填寫的正確數(shù)值為()。A．168，255，0B．192，255，0C．192，255，1D．255，255，113．用Flash制作補(bǔ)問動(dòng)畫時(shí)，下列選項(xiàng)中表示補(bǔ)間動(dòng)畫制作成功的是()。A．B．D．14．根據(jù)關(guān)系模型STU(學(xué)號(hào)，姓名，出生年月，家庭地址)，查詢教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名和專業(yè)，下列選項(xiàng)正確的是()。A．SELECT學(xué)號(hào)，姓名，專業(yè)FROMSTUWHERE專業(yè)=教育技術(shù)學(xué)；B．SELECT學(xué)號(hào)，姓名，專業(yè)FROMSTUWHERE專業(yè)=“教育技術(shù)學(xué)”；C．SELECT學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)FROMSTUWHERE專業(yè)=教育技術(shù)學(xué)；D．SELECT學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)FROMSTUWHERE專業(yè)=“教育技術(shù)學(xué)”；15．一個(gè)8位二進(jìn)制的補(bǔ)碼，由5個(gè)“1”和3個(gè)“0”組成，則該8位二進(jìn)制數(shù)能表示的最大十進(jìn)制數(shù)是()。A．-113B．-8C．31D．12416．請(qǐng)簡要回答計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中DNS的含義及其作用。17．請(qǐng)簡要回答結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的基本原則。18．請(qǐng)簡要回答信息素養(yǎng)主要包含哪幾方面的內(nèi)容。三、案例分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。19．案例：蘇老師在進(jìn)行“圖片處理”一課的教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備了微視頻讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。蘇老師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了如表1所示的課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。(1)蘇老師采用的微視頻資源和自主學(xué)習(xí)任務(wù)單對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么作用?(2)蘇老師設(shè)計(jì)的課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單由哪幾部分組成?(3分)“思考問題”和“課堂預(yù)告”分別起到什么作用?(7分)20．案例：在進(jìn)行初中二年級(jí)的“聲音文件的處理”教學(xué)時(shí)，丁老師設(shè)計(jì)了“拜年祝福串串燒”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以組為單位完成任務(wù)。在課上，丁老師指導(dǎo)A組完成作品時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)阡浺暨^程中操作熟練、配合默契，便表揚(yáng)A組在這個(gè)過程中操作得很有效率，讓A組琢磨一下，可以試試別的技巧。A組在老師的鼓勵(lì)下依次嘗試了合成、剪輯和混音等技巧。這些技巧的應(yīng)用使他們的譜曲形成了獨(dú)特的風(fēng)格。作品完成后，小組成員展開了自我評(píng)價(jià)。小明覺得自己選曲很成功，小麗覺得自己創(chuàng)意獨(dú)特，小王覺得自己操作利落?？傊?，大家認(rèn)為從選曲、錄音、操作都令人滿意。作品展示中，同學(xué)之間進(jìn)行了互相評(píng)價(jià)。A組的作品不出意料地獲得同學(xué)們的一致好評(píng)。8組讓A組注意串燒的銜接。C、D兩組也提出了完善的建議。之后，丁老師在A組作品的評(píng)價(jià)表里也填入了自己的意見和建議。(1)丁老師在課堂上對(duì)學(xué)生口頭表揚(yáng)的作用是什么?(10分)(2)從評(píng)價(jià)的主體角度來看，在這節(jié)課上，丁老師和同學(xué)們采取了哪些評(píng)價(jià)方式?(6分)為什么要這樣做?(4分)本大題1小題，35分)21．閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。“表格的數(shù)據(jù)處理”是“Excel數(shù)據(jù)信息加工”一節(jié)的第一部分內(nèi)容，主要介紹如何利用Excel對(duì)表格進(jìn)行計(jì)算和排序。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容之前，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)和接觸了Excel，對(duì)Excel的數(shù)據(jù)導(dǎo)入、查詢等基礎(chǔ)操作比較熟悉。陳老師設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：①用Excel對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和排序操作；②了解Excel中的函數(shù)和公式的概念；③體會(huì)用Excel處理生活中常見的統(tǒng)計(jì)問題的過程；④感受利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的便捷性，逐步形成應(yīng)用信息技術(shù)處理統(tǒng)計(jì)問題的習(xí)慣。陳老師用表2所示的兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行全節(jié)教學(xué)。對(duì)象：初二學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)(1)為任務(wù)1設(shè)計(jì)學(xué)生作品的自我評(píng)價(jià)表。(9分)(2)為任務(wù)2設(shè)計(jì)學(xué)案，支持學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。(12分)(3)利用作業(yè)材料提供的表格，布置一份學(xué)生作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。(14分)【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】A。解析：在任務(wù)欄中可以將窗口的排列方式調(diào)整為層疊窗口、橫向平鋪窗口、縱向平鋪窗口。由圖可知，三個(gè)窗口層疊排列，所以其窗口排列方式為層疊窗口，A項(xiàng)正確。2．【答案】c。解析：在網(wǎng)頁制作過程中插入郵件地址的超鏈接，其格式為<ahref=”maiho：郵箱地址”>名稱<／a>。故本題選C。3．【答案】A。解析：對(duì)于該新聞中的黑客非法入侵服務(wù)器，用戶應(yīng)做好以下防范措施：關(guān)閉不必要的服務(wù)；下載安裝最新的操作系統(tǒng)及其他應(yīng)用軟件的安全和升級(jí)補(bǔ)??；關(guān)閉無用甚至有害的端口，比如關(guān)閉23號(hào)端口(Telnet服務(wù))；安裝防火墻等。B項(xiàng)中的提升網(wǎng)速與防范黑客入侵無關(guān)，C、D兩項(xiàng)均為提高計(jì)算機(jī)性能的方法，故本題選A。c機(jī)應(yīng)用趨向人性化、個(gè)性化。如Office助手就是一種智能代理，這些代理軟件通常會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助人們完成最迫切需要完成的任務(wù)。數(shù)據(jù)挖掘一般是指從大量的數(shù)據(jù)中通過算法搜索隱藏于其中信息的過程。模式識(shí)別就是通過計(jì)算機(jī)用數(shù)學(xué)技術(shù)方法來研究模式的自動(dòng)處理和判讀，用計(jì)算機(jī)代替人類感知模式，使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有模擬人類通過感官接受外界信息、識(shí)別和理解周圍環(huán)境的感知能力。模式識(shí)別包括語音識(shí)別技術(shù)、生物認(rèn)證技術(shù)、聲紋識(shí)別技術(shù)、指紋識(shí)別技術(shù)和數(shù)字水印技術(shù)等。本題提到的指紋鎖，主要通過識(shí)別指紋完成用戶身份鑒定，所以利用的技術(shù)是模式識(shí)別技術(shù)。5．【答案】B。解析：學(xué)號(hào)所在單元格左上角有小三角形標(biāo)識(shí)，表示單元格的數(shù)據(jù)為文本型數(shù)據(jù)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。E5單元格右上角的小三角形標(biāo)識(shí)表示該處有批注，批注內(nèi)容為“因病缺考”，B項(xiàng)正確。執(zhí)行篩選并不意味著刪除不滿足條件的記錄，只是將數(shù)據(jù)區(qū)域暫時(shí)隱藏，C項(xiàng)錯(cuò)誤。執(zhí)行篩選條件后，會(huì)有小漏斗形狀的標(biāo)志出現(xiàn)，圖中學(xué)號(hào)所在列有小漏斗標(biāo)志，篩選條件應(yīng)是某幾個(gè)學(xué)號(hào)，“數(shù)學(xué)”和“英語”兩列沒有小漏斗標(biāo)志，故兩列沒有篩選條件，6．【答案】D。解析：由圖可知，當(dāng)前單元格邊框的寬度為1磅，A項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)前單元格的邊框線條為實(shí)線，B項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)前單元格的邊框效果為自定義效果，C項(xiàng)錯(cuò)誤。所有設(shè)置應(yīng)用于當(dāng)前單元格，而不是表格中的所有單元格，7．【答案】A。解析：當(dāng)購買數(shù)量n為100時(shí)，不滿足判定條件“n<50”，執(zhí)行判斷框“n<100”，仍不滿足條件，Sn8．【答案】D。解析：執(zhí)行“剪切”操作后，當(dāng)前選中的音頻進(jìn)入剪貼板，整個(gè)音頻剩下未被選中的部分，A項(xiàng)錯(cuò)誤。圖中只選中了左聲道的一部分音頻，執(zhí)行“剪裁”操作后，左聲道會(huì)保留選中部分的音頻而刪除其余部分，右聲道仍保持原樣，B項(xiàng)錯(cuò)誤。據(jù)圖可知，雖然當(dāng)前選擇聲道為左聲道，但音頻文件本身為雙聲道，所以選擇聲道為雙聲道后，按原格式保存，聲音文件存儲(chǔ)容量不變，C項(xiàng)錯(cuò)誤。執(zhí)行“更改音量”操作后，只有當(dāng)前選中的聲音音量發(fā)生改變，D項(xiàng)正確。9．【答案】D。解析：圖中展示的是該P(yáng)owerPoint的幻燈片瀏覽視圖，在該視圖下第2、3張幻燈片被隱藏，并沒有被刪除且可以進(jìn)行修改，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。在幻燈片瀏覽視圖下，隱藏的幻燈片會(huì)顯示，在幻燈片放映視圖中，隱藏的幻燈片將不會(huì)出現(xiàn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。10．【答案】c。解析：Photoshop在圖層創(chuàng)建圖層蒙版后，該圖層后方會(huì)出現(xiàn)“鎖鏈”標(biāo)志和空白的矩形，因此A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。圖中“文字”圖層已經(jīng)柵格化，柵格化就是將矢量圖變成位圖，便于進(jìn)一步編輯和添加效果，而此時(shí)文字工具無法進(jìn)行更換字體等操作，因此C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．【答案】C。解析：如圖所示，圖中“資料共享(L：)”“公用文件(S：)”“個(gè)人文件(Z：)”是網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器，非本地硬盤，A項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖中顯示“CD驅(qū)動(dòng)器(H：)”，所以計(jì)算機(jī)具有CD驅(qū)動(dòng)器，說明這臺(tái)計(jì)算機(jī)可以讀取光驅(qū)，B項(xiàng)正確。圖中顯示有“網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器”，所以這臺(tái)計(jì)算機(jī)可以存取網(wǎng)絡(luò)硬盤，D項(xiàng)正確。BIPCIPCIP55．255．0，因此②處應(yīng)填寫的數(shù)值是255。默認(rèn)網(wǎng)關(guān)必須是電腦所在的網(wǎng)段中的IP地址，不能填寫其他網(wǎng)段中的IP地址，因此①處應(yīng)填寫的數(shù)值是192，③處應(yīng)填寫的數(shù)值是0。13．【答案】A。解析：補(bǔ)間動(dòng)畫需要設(shè)置對(duì)象首幀和末幀的屬性(大小、位置、透明度、顏色等)，首末幀之間的動(dòng)畫對(duì)象屬性的漸變由系統(tǒng)自動(dòng)“補(bǔ)”上。正確的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫，其首末幀間會(huì)有一個(gè)實(shí)線箭頭，背景是淡藍(lán)色，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫背景是淡綠色。如果動(dòng)畫出錯(cuò)，實(shí)線會(huì)變成虛線。14．【答案】B。解析：查詢滿足指定條件的元組可以通過WHERE子句實(shí)現(xiàn)。查詢多個(gè)字段時(shí)，字段之間應(yīng)該使用逗號(hào)隔開，排除C、D兩項(xiàng)。查詢條件設(shè)置為教育技術(shù)學(xué)應(yīng)使用雙引號(hào)，B項(xiàng)正確。15．【答案】D。解析：數(shù)值在計(jì)算機(jī)中的表示形式稱為機(jī)器數(shù)，一個(gè)數(shù)的最高位定義為符號(hào)位，其余位用來表示數(shù)值。常用的機(jī)器數(shù)表示法有原碼、反碼和補(bǔ)碼3種。正數(shù)的補(bǔ)碼與原碼的表現(xiàn)方式相同；負(fù)數(shù)的補(bǔ)碼是把原碼除符號(hào)位以外的各位取反，然后最低位加1，即“反碼+1”。根據(jù)題意，想要8位二進(jìn)制的補(bǔ)碼能夠表示的數(shù)最大，則該數(shù)不能是負(fù)數(shù)，因此排除A、B兩項(xiàng)。要使二進(jìn)制表示的正數(shù)最大，在首位為0標(biāo)識(shí)正數(shù)符號(hào)位的情況下，優(yōu)先將高位放1，即構(gòu)成01111100，轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)為124。二、簡答題16．【參考答案】DNS(DomainNameSystem)即域名系統(tǒng)，是一個(gè)分布式數(shù)據(jù)庫，它保存所有在Internet上注冊(cè)的系統(tǒng)的域名和IP地址。因特網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)之間是通過IP地址來進(jìn)行通信的，域名必須轉(zhuǎn)換成IP地址才能實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)站的訪問，這項(xiàng)工作由域名系統(tǒng)來完成，這一過程稱為域名解析。域名系統(tǒng)具有雙向查找功能，因此，DNS有兩個(gè)主要作用：一是定義了一套為機(jī)器取域名的規(guī)則；二是完成域名與IP地址的轉(zhuǎn)換。17．【參考答案】結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的基本原則是自頂向下，逐步求精和模塊化。(1)自頂向下指程序設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)先考慮總體，后考慮細(xì)節(jié)；先考慮全局目標(biāo)，后考慮局部目標(biāo)。(2)逐步求精指對(duì)于復(fù)雜的問題，應(yīng)設(shè)計(jì)一些子目標(biāo)作為過渡，逐步細(xì)節(jié)化。(3)模塊化指對(duì)于一個(gè)復(fù)雜問題，將其分解為若干個(gè)稍微簡單一些的子問題，分別求解每一個(gè)子問題，如果每一個(gè)子問題都解決了，這個(gè)復(fù)雜問題也就解決了。對(duì)于每一個(gè)子問題的求解，也會(huì)使用“逐步求精”的方法。18．【參考答案】信息素養(yǎng)主要包括三方面的內(nèi)容：信息意識(shí)、信息能力和信息道德。(1)信息意識(shí)。信息意識(shí)是指對(duì)信息及信息問題的敏感程度，是對(duì)信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。(2)信息能力。信息能力是指運(yùn)用信息知識(shí)、技術(shù)和工具解決信息問題的能力。它包括信息的基本概念和原理等知識(shí)的理解和掌握、信息資源的收集整理與管理、信息技術(shù)及其工具的選擇和使用、信息處理過程的設(shè)計(jì)等能力。(3)信息道德。信息道德是指在利用信息能力解決實(shí)際問題的過程中遵守信息倫理。三、案例分析題19．【參考答案】(1)微視頻資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用：幫助學(xué)生理解操作的過程和方法，把握重難點(diǎn)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，充分體現(xiàn)了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想；易于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。二者的使用，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。利用這兩種教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去思考、探究，主動(dòng)去獲取知識(shí)。(2)課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單由“任務(wù)目標(biāo)”“難度逐漸增加的具體任務(wù)”“主體多元化點(diǎn)評(píng)檢查任務(wù)”這三個(gè)部分組成。蘇老師采取教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)的方式檢查任務(wù)，突出了信息技術(shù)評(píng)價(jià)的主體多元化。通過這種方式，蘇老師可以從多個(gè)方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師積極參與評(píng)價(jià)。蘇老師讓學(xué)生以小組合作的方式完成陰晴雨雪的效果，讓學(xué)生在小組合作中完成任務(wù)，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)。最后蘇老師讓學(xué)生利用“我形我速”軟件進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握本課知識(shí)點(diǎn)。蘇老師讓學(xué)生制作具有實(shí)際使用價(jià)值的電子作品，學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行信息創(chuàng)造，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。20．【參考答案】(1)①在課程改革的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；⑼ㄋ谆?。于是，教師在日常的教學(xué)中更多地使用了贊美式的口頭表揚(yáng)，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。②丁老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了A組同學(xué)能夠熟練操作且組間配合默契，及時(shí)提出口頭表揚(yáng)，學(xué)生在丁老師的鼓勵(lì)下又產(chǎn)生了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)成果。丁老師的這種做法值得教育者提倡和學(xué)習(xí)，很好地詮釋了口頭表揚(yáng)對(duì)于教學(xué)的積極作用，同時(shí)也很好地踐行了新課改的理念。③贊美學(xué)生有一定的積極意義。贊美可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感；適宜的贊美有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；贊美能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；贊美學(xué)生也要有一定的藝術(shù)性。贊美時(shí)要面向全體學(xué)生，辨明是非，正確引導(dǎo)；贊美要及時(shí)，要做到恰如其分，針對(duì)性要強(qiáng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)高質(zhì)量發(fā)言的持續(xù)追求；當(dāng)眾贊美，忌夸大其詞。(2)根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同，在這節(jié)課上，丁老師和同學(xué)們分別采用了自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)在丁老師在學(xué)生小組成員完成作品后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、團(tuán)體自評(píng)。他人評(píng)價(jià)體現(xiàn)在學(xué)生完成作品后丁老師引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行互評(píng)。丁老師也在學(xué)生的作品評(píng)價(jià)表里填入了自己的評(píng)價(jià)意見和建議。①自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目的、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)又稱為內(nèi)部評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)規(guī)模的大小可分為團(tuán)體自我評(píng)價(jià)與個(gè)人自我評(píng)價(jià)。組織有效的自我評(píng)價(jià)，有助于評(píng)價(jià)者進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我完善。但由于缺少外界的參照系，不易進(jìn)行橫向比較，評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的主觀態(tài)度也不盡一致。因此，自我評(píng)價(jià)的結(jié)果往往會(huì)產(chǎn)生偏差。②他人評(píng)價(jià)是指被評(píng)價(jià)者以外的人進(jìn)行的評(píng)價(jià)，又稱為外部評(píng)價(jià)。他人評(píng)價(jià)一般較嚴(yán)格、慎重，也比較客觀，可信度較高，具有一定的權(quán)威性。他人評(píng)價(jià)按主體的不同細(xì)分為同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題21．【參考答案】(1)學(xué)牛作品的自我評(píng)價(jià)表：(3)作業(yè)：在課后，同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的函數(shù)和公式，將“××學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)歌手比賽得分表．xlsx”內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理：計(jì)算出每位選手的總分并用總分進(jìn)行降序排序，找出排名前三的學(xué)生，下節(jié)課一起來分享一下結(jié)2017下半年教師資格證《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》真題及答案在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．模擬某十字路口車道通行狀態(tài)的編碼如圖1中控制碼表所示，每個(gè)車道用一個(gè)指示燈指示通行。若某一時(shí)間段允許中間2個(gè)車道直行對(duì)應(yīng)的控制碼如圖1所示，則某一時(shí)段允許車輛直行和右轉(zhuǎn)，但不允許車輛左轉(zhuǎn)的控制碼應(yīng)該是()。A．01110101B．01111111C．11010101D．111111012．隨著網(wǎng)絡(luò)直播的廣泛應(yīng)用，個(gè)別人為了牟取利益而利用網(wǎng)絡(luò)直播傳播“涉黃”信息．對(duì)此行為，下列說法正確的是()。A．這是個(gè)人行為，批評(píng)教育即可B．這是個(gè)人自由，不應(yīng)受到限制C．網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，可自由傳播信息D．這是違法行為，應(yīng)受到法律的懲處3．張某家在遼寧，明年兒子想要報(bào)考國內(nèi)某大學(xué)，為直觀了解該大學(xué)在遼寧省最近幾年招生分?jǐn)?shù)線的變化情況，他把該大學(xué)本科招生錄取分?jǐn)?shù)線制作成了如圖3所示的折線圖。張某所做的工作屬于()。A．加工信息B．傳遞信息C．發(fā)布信息D．選擇信息來源4．能正確表達(dá)圖4所示的電路開關(guān)邏輯的是()。A．K1orK2orK3B．K1orK2andK3KandKorKD：K1and(K2orK3)5．某品牌計(jì)算機(jī)的參數(shù)是Intel酷睿i747903．6GHz／1TB5400轉(zhuǎn)／4GDDR3／DVD……，下列對(duì)其參數(shù)的解釋正確的是()。A．4G指的是硬盤容量的大小B．1TB指的是內(nèi)存容量的大小C．5400轉(zhuǎn)指的是計(jì)算機(jī)讀取數(shù)據(jù)的平均速度InteliGHzCPU6．如圖5所示的Excel表中，A1單元格為“日期”格式，B1單元格為“數(shù)值”格式，C1單元格執(zhí)行如圖所示公式后會(huì)顯示()。A．2016-10-23+10B．#VALUE!C．2016-11-2D．2016-11-37．在用Word編輯文檔的過程中．要完成如圖6所示的選擇，需要配合鼠標(biāo)使用的鍵是()。A．AhB．TabC．CtrlD．Shift8．如圖7所示。需要將“獲獎(jiǎng)作品”表和“作品類型”表通過“類型編號(hào)”字段建立關(guān)系并實(shí)施參照完整性，在操作時(shí)卻無法成功的原因可能是()。A。沒有將“獲獎(jiǎng)作品”表的主鍵設(shè)置為“類型編號(hào)”B．沒有將“獲獎(jiǎng)作品”表的主鍵設(shè)置為“作品編號(hào)”C．沒有將“作品類型”表的“類型編號(hào)”字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)為“數(shù)字”D．沒有將“獲獎(jiǎng)作品”表的“作品編號(hào)”字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)為“數(shù)字”9．圖8所示的流程圖是一種查找算法，用該算法在數(shù)組d{15，28，35，37，42，56，78，82，92，98}中查找92，依次被查到的元素值是()。A．42，82，92B．56，82，92C．42，78，82，92D．56，78，82，9210．李老師經(jīng)常通過某網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)買書，有一天，李老師登錄該平臺(tái)后，發(fā)現(xiàn)有個(gè)“猜你喜歡”欄目，如圖9所示。李老師仔細(xì)一看，欄目中確實(shí)有不少書籍是自己喜歡的。該網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)“猜你喜歡”欄目主要使用的技術(shù)是()。A．機(jī)器學(xué)習(xí)B．機(jī)器翻譯C．虛擬仿真D．機(jī)器感知11．某張JPEG格式圖像的詳細(xì)信息如圖10所示，其實(shí)際占用空間為160KB。則該圖像容量的壓縮比大小約為()。A．1．8：1B．9．6：1C．18：1D．96：1AIPBIP0”。圖11是在計(jì)算機(jī)A上執(zhí)行某命令的結(jié)果。由此可以確定()。A．計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B連接在同一臺(tái)交換機(jī)上B計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B處于同一個(gè)虛擬局域網(wǎng)CA與計(jì)算機(jī)B間的通信鏈路是正常的13．缺14．用Flash制作“停止”按鈕元件的時(shí)間軸如圖13所示，可以確定的是()。A．該按鈕實(shí)例點(diǎn)擊幀為空白，無法使用B．該按鈕實(shí)例在鼠標(biāo)按下時(shí)，會(huì)播放聲音C．該按鈕實(shí)例放置在主場景中，會(huì)一直播放聲音D．該按鈕實(shí)例放置在主場景中，會(huì)直接停止動(dòng)畫的播放15．下列選項(xiàng)中實(shí)現(xiàn)“鼠標(biāo)指針停留在超鏈接文字上時(shí)，鏈接文字顏色變紅”功能的CSS語句是()。A．a(chǎn)：hover{color：#0000FF}B．a(chǎn)：hover{color：#FF0000}C．a(chǎn)：visited{color：#0000FF}D．a(chǎn)：visited{color：#FF0000}16．缺17．在規(guī)劃辦公室小型局域網(wǎng)時(shí)，常采用星型結(jié)構(gòu)的布線方式，請(qǐng)簡要回答星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足。(10分)18．工具性是中學(xué)信息技術(shù)課程的主要特征之一，請(qǐng)簡要回答信息技術(shù)課程的工具性主要表現(xiàn)在哪些方面。(10分)三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例。并回答問題。19．案例：“初識(shí)圖層”一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是：通過體驗(yàn)和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)并理解圖層的作用。以下是王老師在《初識(shí)圖層》一節(jié)的“體驗(yàn)活動(dòng)”教學(xué)片段：【體驗(yàn)活動(dòng)】師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，大家先來做一個(gè)小活動(dòng)。(PPT出示圖15)請(qǐng)將小黃人頭上的蘋果“挖掉”，要把上節(jié)課我們學(xué)過的快速選擇工具用上。(出示并給學(xué)生分發(fā)兩個(gè)psd文件)老師準(zhǔn)備了兩個(gè)psd文件，大家用這兩個(gè)文件分別操作一次．然后對(duì)比一下用這兩個(gè)psd文件“挖蘋果”之后有什么不同之處。學(xué)生分別打開兩個(gè)psd文件進(jìn)行操作，并對(duì)比“挖蘋果”的結(jié)果。表1是某學(xué)生對(duì)比后給出的結(jié)果。師(提問)：為什么兩張看似相同的圖片，我們對(duì)它進(jìn)行修改的時(shí)候卻發(fā)生了不同的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩個(gè)psd文件的圖層面板，如圖16和圖17所示，看看有什么區(qū)別。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“挖蘋果2．psd”的圖層面板比“挖蘋果1．psd”多了一個(gè)圖層1。(1)請(qǐng)分析王老師設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)的意圖。(10分)(2)請(qǐng)結(jié)合圖16和圖17，設(shè)計(jì)一段教師語言來小結(jié)圖層的作用。(10分)20．案例：在講授“探秘二維碼”之前，孟老師對(duì)學(xué)生做了一次關(guān)于“二維碼應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)了解”的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷分兩部分，第一部分調(diào)查學(xué)生使用二維碼的情況，第二部分調(diào)查學(xué)生對(duì)二維碼知識(shí)的掌握情況。經(jīng)過調(diào)查，孟老師了解到，80％的學(xué)生有過用微信交朋友、建群的經(jīng)驗(yàn)，50％的學(xué)生有過獲取活動(dòng)及報(bào)名的經(jīng)歷，57．5％的學(xué)生有過應(yīng)用二維碼進(jìn)行支付的體驗(yàn)。對(duì)于二維碼的誕生、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、制作過程、安全隱患等內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如圖18所示。根據(jù)學(xué)生的情況，孟老師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行了講解。(1)請(qǐng)依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，分析孟老師所做的問卷調(diào)查屬于哪種類型的教學(xué)評(píng)價(jià)，并說明這種評(píng)價(jià)的作用。(10分)(2)請(qǐng)任意選取兩種方法獲得學(xué)生對(duì)二維碼知識(shí)了解的真實(shí)情況。(10分)本大題1小題，35分)21．請(qǐng)閱讀下列材料：“認(rèn)識(shí)電子郵件”是七年級(jí)上冊(cè)第五課教學(xué)內(nèi)容。本課的知識(shí)點(diǎn)主要有：電子郵件的特點(diǎn)、電子郵件的地址格式、收發(fā)電子郵件的方法以及電子郵件的工作過程。教材中對(duì)電子郵件工作過程的描述如圖19所示。教學(xué)對(duì)象：通過調(diào)查得知，該班學(xué)生多數(shù)擁有一個(gè)電子郵箱，有使用電子信箱收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷。具有一定的邏輯思維能力，但以形象思維能力為主，對(duì)于抽象的理論知識(shí)不容易理解。教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)依據(jù)上述材料。完成下列任務(wù)：(1)請(qǐng)分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明確定的理由。(12分)(2)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，幫助學(xué)生理解“收發(fā)電子郵件的工作過程”。(23分)【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】B。解析：允許直行和右轉(zhuǎn)，則直行和右轉(zhuǎn)的燈都應(yīng)該是綠燈狀態(tài)，不允許左轉(zhuǎn)所以左轉(zhuǎn)的燈應(yīng)是紅燈狀態(tài)。圖中所示標(biāo)志依次表示左轉(zhuǎn)、直行、直行、右轉(zhuǎn)，所以從高至低位依次應(yīng)為紅燈、綠燈、綠燈、綠燈．，所以控制碼應(yīng)是01111111。2．[答案】D。解析：《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊終端、聲訊臺(tái)制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播淫穢電子信息刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》規(guī)定，以牟利為目的，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊終端制作、復(fù)制、出版、販賣、傳播淫穢電子信息是刑事犯罪行為。3．【答案】A。解析：大學(xué)本科招生錄取分?jǐn)?shù)線本身是一些數(shù)字，張某為直觀了解分?jǐn)?shù)線的變化情況，將這些數(shù)字制作成了圖表，所以張某所做的工作是加工信息。4．【答案】D。解析：電路中開關(guān)K1處于主干線上，所以必須要打開K1才能保證整條電路通電；開關(guān)K2與K3屬于并聯(lián)關(guān)系，任意打開一個(gè)開關(guān)即可保證電路通電。所以要使得整條電路通電，則K1必須打開，K2與K3任意打開一個(gè)即可，所以圖中電路開關(guān)的邏輯應(yīng)是K1and(K20rK3)。5．【答案】D。解析：酷睿i74790指的是CPU的型號(hào)，3．6GHz指的是CPU的主頻；1TB指的是硬盤的容量，5400指的是硬盤的轉(zhuǎn)速；4G指的是內(nèi)存容量,DDR3指的是DDR的3代內(nèi)存。6．【答案】C。解析：“2016-10-23”是日期型數(shù)據(jù)，“10”是數(shù)值型數(shù)據(jù)，兩者相加后得到的依然是日期型數(shù)據(jù)。7．【答案】A。解析：文檔中選擇了矩形區(qū)域，所以應(yīng)該按住Ah鍵后用鼠標(biāo)左鍵框選矩形區(qū)域。"Tab鍵是制表符，不能框選矩形區(qū)域。Ctrl鍵可用于選擇不連續(xù)的多個(gè)區(qū)域。Shift鍵可用于選取連續(xù)的文段區(qū)域。8．【答案】A。解析：如果要通過類型編號(hào)字段建立關(guān)系，則兩個(gè)表的主鍵必須都設(shè)為“類型編號(hào)”字段。題目中操作時(shí)無法成功是因?yàn)椤矮@獎(jiǎng)作品”表沒有將主鍵設(shè)置為“類型編號(hào)”。9．【答案】A。解析：要找的數(shù)是92，所以流程圖中的key=92。數(shù)組中有10個(gè)數(shù)，所以n=10；p2=10-1=90第一次執(zhí)行m=(p1+p2y2)／2后，m=4，d(4)的值為42；42小于92，所以執(zhí)行p1=m+t=5，p1<p2，再次執(zhí)行m=(p1+p2)／2。第三次執(zhí)行m=(p1+p2)／2后，m=8，d(8)的值為92；d(8)=key，查找成功。所以依次被查到的元素值是42，82，92。10．【答案】A。解析：機(jī)器學(xué)習(xí)專門研究計(jì)算機(jī)怎樣模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學(xué)習(xí)行為，以獲取新的知識(shí)或技毹，重新組織已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能。本題中計(jì)算機(jī)通過學(xué)習(xí)李老師經(jīng)常買書的類型．從而歸納出李老師對(duì)書籍的喜好，所以是機(jī)器學(xué)習(xí)。11．【答案】B。解析：根據(jù)公式，圖像數(shù)據(jù)量=圖像的總像素×圖像位深度／8(Byte)，圖像的總像素=水平方向像素?cái)?shù)×垂直方向像素?cái)?shù)。所以本題原圖像大小=1024×512×24／8(Byte)=1536KB。而實(shí)際占用空間為160KB，所以壓縮比=1536／160=9．6。12【答案】C。解析：從圖中可以看到計(jì)算機(jī)A上執(zhí)行了ping命令，ping命令可以檢測網(wǎng)絡(luò)的連通情況和分析網(wǎng)絡(luò)速度。返回的4個(gè)TTL語句代表返回來4個(gè)數(shù)據(jù)包。TTL是數(shù)據(jù)包從去到返回所生存的時(shí)間。發(fā)送了4個(gè)數(shù)據(jù)包，ping據(jù)包，說明計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B間的通信鏈路是正常的。13．缺141【答案】B。解析：鼠標(biāo)按下的時(shí)候才會(huì)有事件響應(yīng)，根據(jù)圖中可以看出按下時(shí)出現(xiàn)聲音的波形，代表會(huì)播放聲。15．【答案】B。解析：CSS樣式中a：hover表示鼠標(biāo)懸停，a：visited表示訪問鏈接，所以排除C、D兩項(xiàng)。在網(wǎng)頁上要指定一種顏色，要使用RGB模式來確定，方法是分別指定R／G／B，也就是紅，綠，藍(lán)三種原色的強(qiáng)度。通常規(guī)定，每一種顏色強(qiáng)度最低為0，最高為255，并通常都以十六進(jìn)制數(shù)值表示，那么255對(duì)應(yīng)于十六進(jìn)制就是FF，并把三個(gè)數(shù)值依次并列起來，以#開頭，所以#0000FF表示純藍(lán)，#FF0000表示紅色，故本題選B。二、簡答題16．缺17．【參考答案】星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一個(gè)控制中心，采用集中式控制，各站點(diǎn)通過點(diǎn)到點(diǎn)的鏈路與中心站相連。其優(yōu)點(diǎn)是很容易在網(wǎng)絡(luò)中增加新的站點(diǎn)，數(shù)據(jù)的安全性和優(yōu)先級(jí)容易控制，易實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)延遲時(shí)間短。缺點(diǎn)是各站點(diǎn)之間的信息交換必須由中心站中轉(zhuǎn)或控制，當(dāng)中心站出現(xiàn)超負(fù)載或中心站發(fā)生故障時(shí)．會(huì)導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)停止工作，網(wǎng)絡(luò)共享能力差，線路利甩率低。所以中心站至關(guān)重要，應(yīng)配備功能強(qiáng)、可靠性高的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。18．【參考答案】在技術(shù)層面上表現(xiàn)在能夠利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力：對(duì)信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；在熟練利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。思想層面上通過具體操作或應(yīng)用過程，在實(shí)際體驗(yàn)中掌握利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法、并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)理解信息技術(shù)的技術(shù)思想，在應(yīng)用信息技術(shù)的具體過程中，形成積極的技術(shù)觀和價(jià)值觀．養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度。三、案例分析題19．【參考答案】(1)王老師設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生通過自身的直接經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；有利于學(xué)生獲得滿足感。王老師設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)遵循了建構(gòu)主義理論——學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生．而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。(2)圖層可以理解成一塊透明的“玻璃”，在上一層涂畫不會(huì)影響到下一層，但上一層的內(nèi)容會(huì)遮擋住下一層的圖像。如果“玻璃”上什么都沒有，這就是個(gè)完全透明的空?qǐng)D層，當(dāng)各“玻璃”都有圖像時(shí)，自上而下俯視所有圖層，就形成了圖像最終顯示效果。圖16只有背景圖層，所以挖掉蘋果之后，小黃人的腦袋缺了一塊；圖17有普通圖層1和背景圖層，圖層1是一個(gè)蘋果，背景圖層是小黃人的完整圖，在圖層2上挖掉蘋果后，小黃人的完整圖像會(huì)顯示出來。所以小黃人的腦袋不會(huì)缺失。20．【參考答案】(1)孟老師所做的問卷調(diào)查屬于診斷性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段開展的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)的功能和作用在于分析和判斷教學(xué)是否具有針對(duì)性：教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織是否符合學(xué)生的實(shí)際；設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和實(shí)施過程是否能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，并具有實(shí)效性；診斷性評(píng)價(jià)可以幫助教師在課堂教學(xué)組織實(shí)施前，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案、完善教學(xué)組織、改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。(2)可以采用提問和小組競賽的方法，了解學(xué)生對(duì)二維碼的熟悉程度。通過教師提問學(xué)生回答這個(gè)方法可以直觀掌握學(xué)生對(duì)二維碼的了解程度。設(shè)置一些問題，通過小組競賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能從整體上把握學(xué)生對(duì)二維碼的了解程度。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題21．【參考答案】(1)教學(xué)重點(diǎn)：電子郵件的地址格式、電子郵件的工作過程。教學(xué)難點(diǎn)：電子郵件的工作過程。確定重難點(diǎn)的理由：①根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。②以學(xué)生實(shí)際為滲數(shù)。合情處理。③知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。④以知識(shí)遷移為目的，適時(shí)轉(zhuǎn)化。(2)①體驗(yàn)功能同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了電子郵件的格式和收發(fā)電子郵件的方式，下面同學(xué)們之間互相收發(fā)電子郵件，內(nèi)容可以是課余生活的話題。②頭腦風(fēng)暴在收發(fā)郵件完成之后．小組討論：電子郵件收發(fā)的原理是什么?教師巡視后，請(qǐng)小組匯報(bào)。教師以郵局為例，講解收發(fā)原理。在發(fā)送電子郵件的過程中，發(fā)件人就好比是寄信人；發(fā)送郵件時(shí)郵件先保存在發(fā)件服務(wù)器上，好比是寄信的時(shí)候先把信送到當(dāng)?shù)氐泥]局，發(fā)件服務(wù)器就好比是當(dāng)?shù)氐泥]局；發(fā)件服務(wù)器將電子郵件發(fā)送到收件服務(wù)器上，就好比是當(dāng)?shù)氐泥]局通過汽車、火車等運(yùn)輸方式把信送到目的地郵局，收件服務(wù)器就好比是目的地郵局：收件服務(wù)器將電子郵件傳送給收件人就好比是目的地郵局的郵遞員將信件送到收信人手上，收件人就好比是收信人。2018下半年教師資格證《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》真題及答案l)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．智慧家庭又稱為智慧家庭服務(wù)平臺(tái)，用戶可以通過電視機(jī)遙控器、手機(jī)APP等終端遠(yuǎn)程開啟設(shè)備，查看設(shè)備使用狀態(tài)、環(huán)境數(shù)據(jù)狀況等，可以方便快捷地享受智能、舒適、高效與安全的家居生活。智慧家庭所采用的主要技術(shù)是()。A．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)B．多媒體技術(shù)C．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)D．?dāng)?shù)據(jù)挖掘技術(shù)2．某品牌計(jì)算機(jī)的部分硬件配置如下：Intel酷睿i584003．6GHz／1TB7200轉(zhuǎn)／8GDDR3／DVD……下列說法正確的是()。B．1TB指的是固態(tài)硬盤容量大小C．7200轉(zhuǎn)指的是計(jì)算機(jī)CPU的時(shí)鐘頻率D．i584003．6GHz代表CPU的型號(hào)和頻率3．2017年4月2日，安慶市民曹某利用微信向3個(gè)微信群散布“安慶石化發(fā)生爆炸”的謠言，稱安慶石化廠危險(xiǎn)品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難，8人失蹤，798人受傷，已核定的直接經(jīng)濟(jì)損失68．66億元等。安慶市公安局菱北分局刑警大隊(duì)迅速查實(shí)，該信息與事實(shí)明顯不符，曹某的行為屬于編造散布謠言，擾亂公共秩序，曹某因此受到了應(yīng)有的懲處。下列說法正確的是()。A．互聯(lián)網(wǎng)上言行自由，不受法律約束和承擔(dān)法律責(zé)任B．互聯(lián)網(wǎng)上言行同樣要受到法律約束和承擔(dān)法律責(zé)任C．曹某發(fā)布的信息只在幾個(gè)微信群中，不必介意影響D．曹某發(fā)布的信息純屬個(gè)人言論自由，不受法律約束4．某word文檔中字體設(shè)置如圖3所示，插入點(diǎn)前字體格式為“隸書”，插入點(diǎn)后字體格式為“華文行楷”。單擊格式工具欄中的字體格式，設(shè)置為“黑體”，則()。A．插入點(diǎn)前后兩部分字體格式不變B．“隸書”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”C．“華文行楷”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”D．插入點(diǎn)前后兩部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”5．李明編輯了一封如圖4所示的電子郵件，但無法發(fā)送，其原因是()。A．郵件主題錯(cuò)誤B．郵件沒有附件C．沒有發(fā)送人電子郵件地址D．收件人電子郵件地址錯(cuò)誤6．某視頻文件的信息如圖5所示。下列說法正確的是()。A．該文件的擴(kuò)展名為mpegB．該文件采用MPEG編碼標(biāo)準(zhǔn)C．該文件的大小約為2．2GBD．該視頻播放速度為每秒30幀7．十進(jìn)制數(shù)42減去十六進(jìn)制數(shù)10，結(jié)果用二進(jìn)制數(shù)表示是()。A．10010B．10110C．11010D．111008．分析如圖6所示的流程圖，當(dāng)輸入a=3，b=8時(shí)，其結(jié)果為()。A．13B．15C．17D．199．缺10．對(duì)雙聲道音頻文件hard．wav進(jìn)行編輯之后，按原文件格式、采樣頻率、量化位數(shù)和聲道數(shù)對(duì)文件進(jìn)行保存，下列操作不會(huì)影響文件存儲(chǔ)容量的是()。A后10秒音頻B．刪除右聲道中的聲音C．將左聲道的音頻音量提高5dBD．在音頻的起始位置插入3秒鐘的靜音11．商品信息表的選擇查詢?cè)O(shè)置如圖7所示，則下列選項(xiàng)正確的是()。A．按照商品序號(hào)降序排列顯示商品序號(hào)、商品名稱、商品價(jià)格B．按照商品數(shù)量升序排列顯示商品名稱、商品數(shù)量、商品價(jià)格C．按照商品數(shù)量升序排列顯示商品序號(hào)、商品名稱、商品價(jià)格D．按照商品序號(hào)降序排列顯示商品名稱、商品數(shù)量、商品價(jià)格12．某計(jì)算學(xué)生期中考試成績總分的表格如圖8所示。將D2單元格的公式復(fù)制到D4單元格，則D4單元格的數(shù)值為()。A．189B．192C．195D．19813．缺14．在Photoshop軟件編輯中，使用矩形工具建立矩形選區(qū)并描邊后的效果如圖10所示，這是因?yàn)?)。A．在建立選區(qū)前選中了“羽化”選項(xiàng)B．在建立選區(qū)后選中了“羽化”選項(xiàng)C．在建立選區(qū)前選中了“消除鋸齒”選項(xiàng)D．在建立選區(qū)后選中了“消除鋸齒”選項(xiàng)15．下列選項(xiàng)中屬于MAC地址的是()。A．192．168．0．1B．10-67-08-A2C．210．22．114．12D．00-32-07-0A-A6-3316．簡述數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)必須提供的主要數(shù)據(jù)控制功能。(10分)17．簡述100BASE—T中的“100”“BASE”和“T”的含義。(10分)18．簡述信息技術(shù)學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。(10分)三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。19．案例：陳老師在“二進(jìn)制編碼”一課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，依次用3個(gè)事例來說明信息在傳遞過程中的編碼和解碼。三個(gè)事例(2)小游戲“我是小海軍”；(3)偵探游戲。通過“擊鼓鳴金”的故事，陳老師解釋了信息編碼和信息解碼的過程。通過小游戲“我是小海軍”，同學(xué)們和陳老師嘗試?yán)檬謩菥幋a和手勢解碼來傳遞和接收信息。最后，通過偵探游戲，陳老師和同學(xué)們共同體驗(yàn)了利用身份證編碼規(guī)律來確認(rèn)犯罪嫌疑人的過程，并在這個(gè)游戲結(jié)束時(shí)引出了身份證辦理過程中的信息編碼——將文字、圖像等轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)可以處理的二進(jìn)制碼。隨后，陳老師在新課教學(xué)環(huán)節(jié)快速解釋了為什么電腦中一定要用二進(jìn)制編碼表示信息，說明了什么是二進(jìn)制碼。在十進(jìn)制轉(zhuǎn)換二進(jìn)制的教學(xué)中，陳老師利用黑板一步一步地演示了采用輾轉(zhuǎn)相除法將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)的過程。之后，陳老師給出這樣一個(gè)練習(xí)：用輾轉(zhuǎn)相除法將十進(jìn)制數(shù)27轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。學(xué)生練習(xí)之后，陳老師提問了A同學(xué)和B同學(xué)，兩位同學(xué)答案一致，陳老師非常滿意。課后陳老師注意到A同學(xué)和B同學(xué)在桌面上的練習(xí)紙，他發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)在練習(xí)紙上的解題過程截然相反，如圖11和12所示。陳老師看著兩位同學(xué)的解題過程，陷入了沉思。(1)分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)三個(gè)事例的合理性。(10分)(2)針對(duì)A、B同學(xué)的解題過程所體現(xiàn)的不同理解，請(qǐng)對(duì)陳老師這一教學(xué)環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議。(10分)20．案例：王老師讓同學(xué)觀看世界著名激勵(lì)大師約翰·庫提斯的視頻，內(nèi)容大致如下：約翰·庫提斯是一名職業(yè)教育家和富有靈感的演講師，曾經(jīng)為數(shù)以萬計(jì)的人們做演講。約翰·庫提斯天生下肢癱瘓，他的格言是“因?yàn)槲覀兡苄小薄Ｋ?jīng)歷的逆境和成功對(duì)每個(gè)人來說都是巨大的感召。視頻觀看結(jié)束后，王老師請(qǐng)同學(xué)口述觀后感。隨后王老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)以小組為單位，確立一個(gè)與約翰·庫提斯相關(guān)的主題；(2)根據(jù)主題，應(yīng)用搜索引擎，獲取與約翰·庫提斯相關(guān)要求：利用搜索引擎獲取信息，注意搜索引擎技巧的選擇；采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸ば畔?，注意信息形式的多樣性；小組合作，注意組織分工；注意收集信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。為了評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程，王老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)“四星等級(jí)評(píng)價(jià)表”，如表1所示。(1)請(qǐng)指出這個(gè)“四星等級(jí)評(píng)價(jià)表”在設(shè)計(jì)與應(yīng)用上的優(yōu)點(diǎn)分別是什么?(10分)(2)從評(píng)價(jià)主體角度考慮，這個(gè)“四星等級(jí)評(píng)價(jià)表”還可以怎么改進(jìn)?(10分)本大題1小題。35分)21．閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。近年來，隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”的興起，“學(xué)習(xí)任務(wù)單”已成為“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”教學(xué)不可或缺的重要組成部分?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)單”由授課教師設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用“微課”視頻等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，它具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的即時(shí)反饋，并對(duì)課堂教學(xué)有提示和預(yù)告作用。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“組裝計(jì)算機(jī)”，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式進(jìn)行。通過課前“微課”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成及其作用有所了解，對(duì)組裝計(jì)算機(jī)會(huì)有初步的感性認(rèn)識(shí)。下面是“組裝計(jì)算機(jī)”的課前“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，教師還提供了“計(jì)算機(jī)硬件及其組裝”的微課。在8分鐘的微課中，教師講解了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成知識(shí)及其作用，示范了組裝計(jì)算機(jī)的一般步驟。教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)要求：(1)寫出本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)重點(diǎn)(6分)，并說明理由。(4分)(2)請(qǐng)閱讀材料中有關(guān)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的說明，完成表2中的題目①到④。(25分)【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】A。解析：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過射頻識(shí)別(RFID)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，可使用戶沉浸到該環(huán)境中。數(shù)據(jù)挖掘一般是指從大量的數(shù)據(jù)中通過算法搜索隱藏于其中信息的過程。智慧家庭是智慧城市的最小單元，是以家庭為載體，以家庭成員之間的親情為紐帶，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)低碳、健康、智能、舒適、安全和充滿關(guān)愛的家庭生活方式。智慧家庭主要采用的是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。D項(xiàng)正確。“1TB7200轉(zhuǎn)”表示該計(jì)算機(jī)機(jī)械硬盤的容量是1TB，轉(zhuǎn)速是7200轉(zhuǎn)，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?！?G”表示該計(jì)算機(jī)的內(nèi)存大小為8G，“DDR3”是一種計(jì)算機(jī)內(nèi)存規(guī)格，A項(xiàng)錯(cuò)誤。“DVD”表示該計(jì)算機(jī)含有DVD光驅(qū)。3．【答案】B。解析：《中華人民共和國刑法》第二百九十一條規(guī)定，“編造虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴(yán)重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑”。因此互聯(lián)網(wǎng)上的言行同樣要受到法律約束和承擔(dān)法律責(zé)任。4．【答案】A。解析：Word中進(jìn)行字符格式化操作前，必須先選中文字。根據(jù)本題圖片顯示，插入點(diǎn)前后兩部分均沒有文字被選中，因此插入點(diǎn)前后兩部分字體格式不變。5．【答案】D。解析：電子郵件格式為“用戶名@域名”，由圖可以看出，收件人郵件地址用符號(hào)“#”代替了符號(hào)“@”，屬于格式書寫錯(cuò)誤，即收件人電子郵件地址錯(cuò)誤。6．【答案】B。解析：由圖可以看出該文件的擴(kuò)展名為mpg，A項(xiàng)錯(cuò)誤。MPEG是壓縮全動(dòng)畫視頻的一種標(biāo)準(zhǔn)方法，用于壓縮運(yùn)動(dòng)圖像。該視頻文件采用的是MPEG編碼標(biāo)準(zhǔn)，B項(xiàng)正確。該文件大小為2229KB，約為2．18MB，C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖中顯示該視頻文件是PAL制式的，因此視頻播放速度是25幀／秒，D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．【答案】c。解析：(10)16=(16)10，42-16=26。十進(jìn)制再轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制，采用“逐次除以基數(shù)取余”法，直到商為0，因此答案是11010。8．【答案】c。解析：首先賦初值a=3，b=8，然后判斷a<b是否為真。因?yàn)?<8，所以判斷結(jié)果為真，執(zhí)行a=a+2，判斷結(jié)果為假，此時(shí)跳出循環(huán)并執(zhí)行b=b+a，即b=9+8，所以b最后的值是17。9．缺10．【答案】c。解析：音頻文件容量計(jì)算公式：文件大小=(采樣頻率×采樣精度X聲道數(shù))×?xí)r間／8(字節(jié))。A項(xiàng)中刪除最后10秒音頻，時(shí)間變短，存儲(chǔ)容量會(huì)變小。B項(xiàng)中刪除右聲道中的聲音，聲道數(shù)變少，存儲(chǔ)容量會(huì)變小。音頻音量不是文件大小的決定因素，因此將左聲道的音頻音量提高5dB不會(huì)影響文件大小。D項(xiàng)在音頻的起始位置插入3秒鐘的靜音，時(shí)間變長，存儲(chǔ)容量會(huì)增大。11．【答案】A。解析：由圖中的復(fù)選框勾選情況可以看出，該選擇查詢只查詢了“商品序號(hào)”“商品名稱”和“商品價(jià)格”這三個(gè)字段，因此排除B、D兩項(xiàng)。由排序情況可以看出，商品信息表是按照“商品序號(hào)”降序排列的，12．【答案】B。解析：根據(jù)圖片可以看出，公式中的“B$2”在行號(hào)上為絕對(duì)引用，“$C2”在列號(hào)上為絕對(duì)引用。在進(jìn)行公式復(fù)制時(shí)，加了$的部分是不會(huì)變化的，而沒有加的部分會(huì)發(fā)生相對(duì)平移。將公式從D2單元格復(fù)制到D4單元格，行號(hào)增加了2而列號(hào)沒變，因此D4單元格中的公式會(huì)變成“=SUM(B$2，$C4)”，即98+94=192。13．缺14．【答案】A。解析：羽化是Photoshop中處理圖片的重要工具。羽化原理是令選區(qū)內(nèi)外銜接部分虛化，起到漸變的作用，從而達(dá)到自然銜接的效果。消除鋸齒的作用就是消除某些圖像邊緣部分粗糙的成像，使邊緣看起來很平滑。由圖片可以看出，描邊出現(xiàn)了很明顯的漸變過渡效果，因此排除C、D兩項(xiàng)。題干中說圖中的效果是使用矩形工具建立矩形選區(qū)并描邊后產(chǎn)生的，所以，在使用矩形工具之前就已經(jīng)選中了“羽化”選項(xiàng)。A項(xiàng)正確。15．【答案】D。解析：MAC地址(MediaAccessControlAddress)，直譯為媒體訪問控制地址，也稱為物理地址，它是一個(gè)用來確認(rèn)網(wǎng)上設(shè)備位置的地址。MAC地址的長度為48位(6個(gè)字節(jié))，通常表示為12個(gè)十六進(jìn)制數(shù)，每2個(gè)為一組，各組之間用“一”分隔，所以四個(gè)選項(xiàng)中屬于MAC地址的是D項(xiàng)。二、簡答題16．【參考答案】(1)數(shù)據(jù)安全性控制功能，指為了保證數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的安全可靠，防止不合法的使用造成數(shù)據(jù)泄漏和破壞，即避免數(shù)據(jù)被人偷看、篡改或破壞。(2)數(shù)據(jù)完整性控制功能，指為了保證數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的正確、有效和相容，防止不合語義的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)被輸入或輸出。17．【參考答案】100BASE．T標(biāo)準(zhǔn)是一種以l00Mbps速率工作的局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，它通常被稱為快速以太網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并使用非屏蔽雙絞線銅質(zhì)電纜?！?00”代表理論最大傳輸速率是100Mbps。“BASE”是Baseband的縮寫，表示使用基帶傳輸，沒有進(jìn)行調(diào)制和頻分復(fù)用?！癟”表示TwistedPair，代表傳輸介質(zhì)是雙絞線。18．【參考答案】中小學(xué)信息技術(shù)課程的綜合性主要表現(xiàn)在它的課程內(nèi)容上。既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，也包括如何使用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法，還包括對(duì)信息技術(shù)過程、方法與結(jié)果的評(píng)價(jià)方法，信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及相關(guān)的權(quán)利義務(wù)、倫理道德和法律法規(guī)等。三、案例分析題19．【參考答案】(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)三個(gè)事例不合理，主要表現(xiàn)在：①針對(duì)性不強(qiáng)?！皳艄镍Q金”的故事講解意在解釋信息編碼和解碼的過程；“我是小海軍”游戲意在讓學(xué)生體會(huì)利用手勢編碼和解碼的過程；“偵探游戲”意在講解身份證編碼規(guī)律。本節(jié)課主要講解二進(jìn)制的概念以及如何利用輾轉(zhuǎn)相除法將十進(jìn)制轉(zhuǎn)為二進(jìn)制，這三個(gè)事例沒有按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。②導(dǎo)入不簡潔。一節(jié)完整的課中，導(dǎo)入時(shí)長宜在3~5分鐘。陳老師通過講解故事、做兩個(gè)游戲，在趣味性上達(dá)到了一定的效果，但消耗的時(shí)間過長，影響了后面的新授環(huán)節(jié)。(2)①在講解過程中，應(yīng)將“余數(shù)倒著寫”作為十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制的難點(diǎn)，在課堂上需要重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一難點(diǎn)。②在學(xué)生練習(xí)題目環(huán)節(jié)中，不能以學(xué)生的答案作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生闡述計(jì)算的步驟，并及時(shí)做出指導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，以此診斷其他學(xué)生的知識(shí)掌握情況。③在教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)解題方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。20．【參考答案】(1)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)：①條目設(shè)計(jì)清晰，如在設(shè)計(jì)時(shí)，從對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的完成度均有涉及，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的參與度進(jìn)行劃分。②評(píng)價(jià)等級(jí)設(shè)計(jì)較多，不是簡單地劃分好與不好，而是設(shè)計(jì)了四個(gè)等級(jí)。③評(píng)價(jià)內(nèi)容具體，能夠清晰描述每個(gè)條目的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容。應(yīng)用上的優(yōu)點(diǎn)：①教師能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)。②教師能夠從表格中一目了然地看出全體學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。③教師能夠從對(duì)學(xué)生各個(gè)類目的評(píng)價(jià)中，找出學(xué)生存在的問題。④教師能夠從學(xué)生的活動(dòng)完成情況中進(jìn)行課堂總結(jié)和反思。(2)從評(píng)價(jià)的主體角度思考，“四星等級(jí)評(píng)價(jià)表”只設(shè)置了教師的評(píng)價(jià)，還可以設(shè)置學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及其他學(xué)生的評(píng)價(jià)。①自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目的、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)又稱為內(nèi)部評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)規(guī)模的大小可分為團(tuán)體自我評(píng)價(jià)與個(gè)人自我評(píng)價(jià)。組織有效的自我評(píng)價(jià)有助于評(píng)價(jià)者進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我提高、自我完善。但由于缺少外界的參照系，不易進(jìn)行橫向比較，評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的主觀態(tài)度也不盡一致。因此，自我評(píng)價(jià)的結(jié)果往往會(huì)產(chǎn)生偏差。②他人評(píng)價(jià)是指被評(píng)價(jià)者以外的人進(jìn)行的評(píng)價(jià)，又稱為外部評(píng)價(jià)。他人評(píng)價(jià)一般較嚴(yán)格、慎重，也比較客觀，可信度較高，具有一定的權(quán)威性。他人評(píng)價(jià)按主體的不同細(xì)分為同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題21．【參考答案】(1)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件組成及其作用。理由：“翻轉(zhuǎn)課堂”即學(xué)生在課前學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)，在課堂中攻克在課前學(xué)習(xí)中遇到的疑惑點(diǎn)以及難點(diǎn)。教師在授課之初會(huì)對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，有助于教師了解學(xué)生的整體情況并合理開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教師安排學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)的組成及其作用是本節(jié)課的理論基礎(chǔ)，而熟練組裝計(jì)算機(jī)是對(duì)理論的實(shí)踐。(2)①首先，認(rèn)真觀看計(jì)算機(jī)硬件及其組成的8分鐘微課，在觀看的同時(shí)記錄學(xué)習(xí)中遇到的疑惑點(diǎn)；其次，觀看完后，聽教師講解如何組裝計(jì)算機(jī)，并觀看教師的示范；最后，和其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)，一邊回顧理論知識(shí)一邊動(dòng)手操作，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。②環(huán)節(jié)一：教師提問學(xué)生在觀看微課過程中遇到的難點(diǎn)，并組織回顧相關(guān)舊知識(shí)。環(huán)節(jié)二：教師示范，學(xué)生實(shí)踐組裝，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。環(huán)節(jié)三：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并布置課后作業(yè)。③設(shè)置連線匹配題。課前準(zhǔn)備：教師將計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)部件拍成照片并進(jìn)行彩印，同時(shí)準(zhǔn)備好每一部件功能作用的文字素材。教師將這兩部分進(jìn)行整合，左半部分是硬件的各個(gè)部件，右半部分是已打亂順序的各部件的功能及其作用。上課時(shí)教師將題目進(jìn)行下發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，也可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，有利于教師的課堂教學(xué)的改進(jìn)。④首先，請(qǐng)一位最積極的學(xué)生對(duì)已拆卸的計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝，在組裝的同時(shí)說出該部件的名稱、功能和作用。其次，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。最后，教師對(duì)這名學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)是否達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是否已經(jīng)突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。2018上半年教師資格證《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》真題及答案分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．圖1所示的是關(guān)于微信傳播的報(bào)道，下列說法正確的是()。A．微信是私人的空間，不應(yīng)干預(yù)B．微信是朋友間交流，不應(yīng)干預(yù)C．微信傳播應(yīng)該遵守國家法律，否則違法必究D．信息只在個(gè)人微信圈中傳播，屬于個(gè)人隱私2．從圖2所示的搜索引擎界面可以看出，該搜索引擎屬于()。A．元搜索引擎C．全文搜索引擎3．將某視頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換時(shí)部分界面如圖3所示，據(jù)此可以確定的是()。A．該視頻的比特率為512KB／sB．視頻轉(zhuǎn)換前的格式為FLVC．原視頻文件的幀頻為18幀／秒D．該視頻采用的是16：9的縱橫比4．2016年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，基礎(chǔ)資源部分?jǐn)?shù)據(jù)生成的圖表見圖4。該圖表類型為()。A．面積圖B．棱錐圖C．圓錐圖5．使用微信時(shí)，長按接收到的語音消息可將其自動(dòng)轉(zhuǎn)換為文字，如圖5所示。此功能主要應(yīng)用的技術(shù)是()。A．語音識(shí)別B．字符識(shí)別C．指紋識(shí)別D．機(jī)器翻譯6．某word文檔的打印設(shè)置如圖6所示，在正常打印情況下需要消耗的紙張數(shù)是()。A．2B．4C．7D．147．圖7是某PowerPoint文件編輯界面的部分截圖，據(jù)此可以確定的是()。A分鐘B．該演示文稿當(dāng)前視圖方式為“幻燈片瀏覽”視圖C．幻燈片2、3、5、6頁面中的所有對(duì)象均設(shè)置有動(dòng)畫效果D．圖7所示模式下可以方便調(diào)整某頁幻燈片中對(duì)象的位置8．Excel工作表的編輯界面部分截圖如圖8所示，要求在C2單元格中顯示的內(nèi)容是“信息技術(shù)初中教師”，則在C2單元格應(yīng)該輸入的公式為()。A．=A2&B2&教師B．=A2+B2+教師C．=A2+B2+“教師”D．=A2&B2&“教師”9．某多媒體作品大賽的主辦單位通過一個(gè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來管理比賽的信息。其中“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”與“學(xué)生作品類型”兩個(gè)數(shù)據(jù)表的關(guān)系如圖9所示，據(jù)此可以確定的是()。A．兩個(gè)表中類型編號(hào)的記錄數(shù)相同B．“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”表的主鍵是“姓名”C．“學(xué)生作品類型”表和“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”表是多對(duì)多的關(guān)系D．“學(xué)生作品類型”表和“學(xué)生作品獲獎(jiǎng)情況”表是一對(duì)多的關(guān)系10．圖10所示的算法流程圖在①處有缺失，若執(zhí)行該算法流程圖時(shí)測得S的值為-1，則在①處填入的條件語句恰當(dāng)?shù)氖?)。A．X=0B．X>=0C．X>-1D．X>=-1A．圖層1中放置的對(duì)象不能實(shí)現(xiàn)遮罩效果B．圖層2沒有制作動(dòng)畫，所以不能實(shí)現(xiàn)遮罩效果C．圖層2已被設(shè)置為引導(dǎo)層，引導(dǎo)層不能被遮罩D．圖層1的圖層屬性設(shè)置錯(cuò)誤，沒有設(shè)置為遮罩層12．IPv6解決了地址資源不足的問題，將IP地址空間擴(kuò)展到()。13．圖12是用某音頻編輯軟件打開“五星紅旗．mp3”音頻文件時(shí)的界面，下列說法錯(cuò)誤的是()。A．五星紅旗．mp3是單聲道音頻B．五星紅旗．mp3的采樣頻率為44100HzC．五星紅旗．mp3的音頻總長度約為2：47D．五星紅旗．mp3被選中部分音頻的時(shí)長約為1：2214．二進(jìn)制數(shù)1101和1001進(jìn)行邏輯“或”運(yùn)算的結(jié)果是()。A．1001B．1011C．1101D．111115．如圖13所示的灰度模式圖像，要在Photoshop中將其調(diào)整為如圖14所示的效果，可選擇的操作是()。A．“圖像>調(diào)整>反相”B．“圖像>調(diào)整>色調(diào)均化”C．“圖像>調(diào)整>閾值”，調(diào)整閾值色階數(shù)值D．在位圖對(duì)話框中選擇“方法>使用>50％閾值”16．請(qǐng)說出圖15所示計(jì)算機(jī)設(shè)備的名稱，并簡要回答三個(gè)接口的名稱。(10分)17．請(qǐng)閱讀下面素材，結(jié)合材料簡要說明其中體現(xiàn)出信息的哪些特征。(10分)18．請(qǐng)簡要回答信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)具備的學(xué)科教學(xué)能力。(10分)三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。19．案例：下面是何老師教學(xué)“Excel&"式計(jì)算”一課時(shí)的課堂小結(jié)片段：師：同學(xué)們，你們還記得我們今天學(xué)了什么嗎?生：我們學(xué)習(xí)了求和、求平均數(shù)!師：非常好，那么在Excel中如何求和、求平均數(shù)呢?誰來說一說?小明：可以通過公式來處理。師：非常準(zhǔn)確，那么能不能簡要描述下求和、求平均數(shù)的操作步驟呢?師：(課堂小結(jié))嗯，太棒了!下面我們一起看表1，本節(jié)課我們完成了某超市各月份銷量合計(jì)、奶制品銷量合計(jì)、各月份平均銷量的計(jì)算。那么，如何把各月份的銷量總額排序呢?這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——Excel排序功能。課后，何老師照例撰寫了當(dāng)天的教學(xué)日志。下面是何老師的教學(xué)日志摘錄：授課地點(diǎn)：初一(4)班授課題目：Excel公式計(jì)算今天的課是“Excel公式計(jì)算”，同學(xué)們都很努力，其中求和、求平均數(shù)等技能目標(biāo)基本上都實(shí)現(xiàn)了。我覺得自己做得比較好的有以下三點(diǎn)：一、講授時(shí)間控制較適當(dāng)，給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間比較充分；二、事先錄制的微視頻節(jié)省了大量巡視時(shí)間：三、課堂小結(jié)也不錯(cuò)，主要是……不足之處就是對(duì)于求和、求平均數(shù)的實(shí)際應(yīng)用引導(dǎo)不夠，下次課要引導(dǎo)學(xué)生思考如何將求和、求平均數(shù)的技能應(yīng)用于生活當(dāng)中。(1)請(qǐng)分析何老師的課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到的作用。(10分)(2)結(jié)合上述材料分析教學(xué)日志對(duì)何老師的教學(xué)有哪些作用。(10分)20．案例：錢老師在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生提交作品的同時(shí)提交一份“作品日志”。日志需要反映三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)作品反映的主題是什么?(2)作品制作中使用了哪些技術(shù)?(3)在制作作品時(shí)遇到了哪些困難，是如何解決的?在作品提交后，錢老師會(huì)展開“同伴互評(píng)”和“教師點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)?！巴榛ピu(píng)”通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由同學(xué)們點(diǎn)贊完成，“教師點(diǎn)評(píng)”則由教師對(duì)照作品評(píng)價(jià)量規(guī)通過平臺(tái)完成。暑期，錢老師參加了“信息技術(shù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”專題培訓(xùn)。學(xué)習(xí)后，錢老師發(fā)現(xiàn)“作品日志”對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，同伴們對(duì)作品的相互點(diǎn)贊也缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。為此，他對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)主要做了以下調(diào)整：(一)在“作品日志”環(huán)節(jié)，增加了3個(gè)寫作提示：(1)你是通過哪些素材反映這個(gè)主題的?這些素材是否充分表達(dá)了主題?(2)這些素材的來源可靠嗎?你注意過版權(quán)問題嗎?(3)你考慮過作品會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響嗎?(二)在“同伴互評(píng)”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在為其他同學(xué)點(diǎn)贊的同時(shí)，還要在平臺(tái)的“回復(fù)／評(píng)論”中寫下點(diǎn)贊理由：你認(rèn)為同學(xué)的作品中最值得借鑒的是創(chuàng)意、技術(shù)還是藝術(shù)?具體說明。(1)錢老師在“作品日志”中增加的3條提示分別對(duì)提升學(xué)生信息素養(yǎng)有什么幫助?(2)請(qǐng)分析錢老師要求同學(xué)們?cè)凇巴榛ピu(píng)”環(huán)節(jié)撰寫點(diǎn)贊理由的意圖。(10分)本大題1小題。35分)21．閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)多媒體”。主要介紹多媒體的特點(diǎn)和素材類型，多媒體素材的整理方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說出多媒體的特性以及常見的媒體類型；能夠識(shí)別常見的文件類型與文件格式；會(huì)對(duì)多媒體素材進(jìn)行歸類整。主要內(nèi)容：(1)多媒體的特性主要有集成性和交互性；(2)多媒體文件類型眾多，常見的有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等；(3)多媒體素材的整理可以利用文件夾按照不同的媒體類型分門別類地整理。教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，如圖16所示。教室配有交互式電子白板、投影機(jī)等教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板的主要功能：演示(演示圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息)、書寫(多種筆可供書寫)、控制(在白板上的觸控相當(dāng)于鼠標(biāo)操作，直接控制計(jì)算機(jī)并顯示反饋)、記錄功能(存儲(chǔ)、回放等)、拖拽功能、輔助教學(xué)功能(聚光燈、拉幕、放大鏡)、圖形功能等。教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)方法：講授法教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)要求：(1)針對(duì)“多媒體類型”這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)片段。(15分)(2)請(qǐng)基于交互式電子白板的功能，設(shè)計(jì)1道練習(xí)題(5分)，并設(shè)計(jì)本節(jié)課練習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。參照表2的示例表【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】C。解析：《中華人民共和國刑法》第二百九十一條之一規(guī)定，“編造虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴(yán)重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑”。報(bào)道中的男子因?yàn)槲⑿艂鞑ヒ咔橹{言被刑拘，說明微信傳播應(yīng)該遵守國家法律，若是違反了法律規(guī)定，同樣會(huì)受到法律的制裁。2．【答案】B。解析：搜索引擎分為全文搜索引擎、目錄搜索引擎和元搜索引擎。全文搜索引擎是目前廣泛應(yīng)用的主流搜索引擎，它對(duì)每一個(gè)詞建立一個(gè)索引，指明該詞在文章中出現(xiàn)的次數(shù)和位置，當(dāng)用戶查詢時(shí)，檢索程序就根據(jù)事先建立的索引進(jìn)行查找，并將查找的結(jié)果反饋給用戶。目錄搜索引擎是以人工方式或半自動(dòng)方式搜集信息，由編輯員查看信息之后，人工形成信息摘要，并將信息置于事先確定的分類框架中。元搜索引擎是通過一個(gè)統(tǒng)一的用戶界面幫助用戶在多個(gè)搜索引擎中選擇和利用合適的搜索引擎來實(shí)現(xiàn)檢索操作，是對(duì)分布于網(wǎng)絡(luò)的多種檢索工具的全局控制機(jī)制。圖2所示的搜索引擎屬于目錄搜索引擎。3．【答案】A。解析：通過圖片可以看出該視頻的比特率為512KB／s，A項(xiàng)正確。界面顯示的是視頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換時(shí)的相關(guān)參數(shù)，即該視頻轉(zhuǎn)化后的格式是FLV，轉(zhuǎn)化后的文件幀頻是18幀／秒，轉(zhuǎn)化前的參數(shù)不能得知，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。該視頻的縱橫比是640：480，即4：3，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．【答案】B。解析：面積圖可用于繪制隨時(shí)間發(fā)生變化的量，用于引起人們對(duì)總值趨勢的關(guān)注。通過顯示所繪制的值的總和，面積圖還可以顯示部分與整體的關(guān)系。曲面圖適合于計(jì)算兩組數(shù)據(jù)間的最佳組合，例如在地形圖上，顏色和圖案表示具有相同取值范圍的地區(qū)。柱形圖通常沿水平(類別)軸顯示類別，沿垂直(值)