2023上半年綜合素質(zhì)（幼兒園）真題試卷

12023年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。一、單項選擇1.李老師體現(xiàn)了幼兒教育特點的()A.基礎(chǔ)性C.淺顯性B.整體性D.生活性2.磨課時，方老師意味深長地對姜老師說：“***段你要開始***如何將自己所***學(xué)經(jīng)驗進行提升，形成自己善**易于幼兒理解的教學(xué)**方式”。這表明***目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是()。C.關(guān)注教學(xué)情境階段B.生存關(guān)注階段D.關(guān)注學(xué)生階段3.語言活***老師搖著鈴鼓提醒***靜，可仍***幼兒吵吵鬧鬧的，這時侯老***握空拳，*作，說:“老師用***望一望，看看哪***得最神氣?”孩子們***止了吵鬧，下列對***的行為表述不***的是()。A注重教學(xué)示范c注重班級管理B注重幼兒情緒調(diào)控D注重直觀形象引導(dǎo)不停地***木推倒***來，***，李老師恰***說法是()。A“寶貝，我來幫助你!”C“注意拱形橋的對稱與平衡!”B“試試不同的積木，你一定行!”D“不搭拱形橋了，搭其他的吧!”5.明明***母怠于履***責(zé)任，使明***處于無人照料的狀態(tài)，依據(jù)《***民***和***保護法》，當?shù)孛裾块T應(yīng)采取的措施是()。A對明明進行臨時監(jiān)護C撤銷明明父母的監(jiān)護資格B對明明進行長期監(jiān)護D追究明明父母的刑事責(zé)任26.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，幼兒園管理人員實行()。A專業(yè)技術(shù)制度C教師資格制度B管理職員制度D教育職員制度【對啊網(wǎng)答案】D【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員應(yīng)當實行教育職員制度。D項正確。A、B、C三項:為干擾選項。與題干不符，排除。故本題選D。7.某地政府為提升教育質(zhì)量，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，***-所公立***改為與企業(yè)合建，該***做法()。A錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)B錯誤。政府不能通過與企業(yè)合作的方式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量C正確。政府可以結(jié)合實際采取多種形式提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量D正確。政府應(yīng)因地制宜地為義務(wù)教育階段學(xué)校的發(fā)展提供幫助8.幼兒***師崔某認***幼兒園侵***加進修培訓(xùn)的權(quán)利而提***申訴。***法受理***訴的是()。A當?shù)厝嗣裾瓹上級人民政府B教育行政部門D當?shù)丶o檢部門，對玲玲所受***害，應(yīng)當***賠***任的是()。A玲玲的老師B玲玲的監(jiān)護人D幼兒園和玲玲的監(jiān)護人10.中央和地方劃分國家機構(gòu)職權(quán)的原則是A.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主動性和積極性B.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的自主性和積極性C.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主體性和主動性D.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主體性和自主性11.下列選項，不屬于聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》A.信仰自由權(quán)B.結(jié)社自由權(quán)C.言論自由權(quán)D.契約自由權(quán)【對啊網(wǎng)答案】D312.某幼兒園***今后的學(xué)習(xí)發(fā)展***基礎(chǔ)，在大班上***學(xué)語文和數(shù)***內(nèi)容,該***兒***做法()。A符合幼兒關(guān)鍵期的教育需求B彰顯了關(guān)愛幼兒的教育理念C不符合全面發(fā)展的教育理念D違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律【對啊網(wǎng)答案】D13.李老***要求班上的***不要手拉手上下***麗和小熙經(jīng)常拉著***走，在上下樓梯***松手。對此，李老***做法是()。A盡量不讓她倆一起上下樓梯，消除安全隱患B要求她倆松手后再上下樓梯，避免發(fā)生意外C允許她倆拉著手上下樓梯，提醒注意安全D減少她倆當天的戶外活動，強化教育效果14.李老***參加同學(xué)聚會時，發(fā)***同學(xué)收***，很沮喪，一度***槽?？梢婚_學(xué)，當活***小朋友圍著她***暑假趣聞時，她頓時***舒暢，跳槽***無。這表明***幸福具有()。AB主觀性CD無限性【對啊網(wǎng)答案】C15.在一次****活動中，小朋友們**舉手發(fā)言。**膽小的圓圓也舉起了小手，戴老師**請圓圓回答，可圓圓的聲音非常小，小朋友們**：“*聲音太小了，****聽不見”“**讓我替她說吧”。對此,***恰當?shù)幕貞?yīng)是:()。A“欣欣你來替圓圓講！圓圓請先坐下休息一會兒”B“圓圓真勇敢！請你大聲再讀一遍，好嗎?”C“你們管好自己的小嘴巴！我們要尊重圓圓?！盌“圓圓你應(yīng)該大聲講故事！”16.幼兒**收拾餐具時，*****曉曉把飯粒掉在桌上，便讓曉曉把飯粒撿回碗里。***，**告訴爸爸，***要她把掉在桌上的飯粒吃掉，曉曉爸爸**打電話詢問**，趙老師**說明了情況。對此下列選項正確是()。A趙老師沒有注意教育對象的針對性B趙老師沒有把握教育內(nèi)容的適宜性C趙老師沒有做到教育要求的明確性4D趙老師沒有注意教育主體的協(xié)同性A行發(fā)明創(chuàng)造，熱氣球作為人類發(fā)明的*早載人升空的航空器(右圖)。他應(yīng)用的主要科學(xué)原理是()。A重力的原理B浮力的原理C的原理D磁力的原理19.**發(fā)現(xiàn)可以通過觀察、實驗得到，也可以根據(jù)理論推算實現(xiàn)。******天文學(xué)家勒威耶和******亞當斯根據(jù)天體力學(xué)**，幾乎同時計算出一顆新行星的位置，這顆行星是()。在甘肅會寧勝利**,這次會師的時間是()。521.雜交是****或品種的動物或**交配或結(jié)合，可分為天然雜交和人工雜交，中國人兩千年前就注意到了雜交的優(yōu)勢，********，明代有**記錄了運用人工雜交育種培育**蠶種，該典籍是()。**據(jù)此作畫,*****背景所對應(yīng)的季節(jié)是()。A春B夏C秋D冬23.****張?zhí)煲碓谄鋵懽?*后期，以兒童文學(xué)創(chuàng)作為主，著有多部童話作品，下列選項中，不屬于其作品的是()。24.陀思妥耶夫斯基是****俄羅斯的**作家，被視為比肩列夫·托爾斯泰的俄羅斯文學(xué)的代表人物和“人類靈魂的**審問者”。下列選項中，不屬于其作品的是()。25.迪士尼是**動畫片藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲得20余項***金像獎，創(chuàng)造了米老鼠等一系列家喻戶曉的**形象。下列選項中，以米老鼠為主角的***是()。word設(shè)置行距為20磅的**，下列選項中應(yīng)選擇的是()。A單倍行距B1.5倍行距CD固定值27.powerpoint中，不可以在空白幻燈片中**插入的是()。6AA28.下列選項中，與“正方形-四邊形”的邏輯關(guān)系**的是()。A“太湖”和“淡水湖”B“六邊形”和“菱形”C“北京”和“上?！盌“春城”和“昆明”29.單選題按照給出圖形的**特點，下列選項中填入*最恰當?shù)氖?)。.B..C.D.周老師組織“太陽當空照”**活動時陽陽舉起手，大聲地問:“老師，哪里有太陽，根本***啊!”周老師說:“看不見太陽?那太陽到哪里去了呢?”陽陽**眼睛，想了一會兒說:“我媽媽說了太陽讓**遮住了...”請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析周老師的教育行為(14分)【對啊參考答案】材料中教師的做法是正確的，是符合素質(zhì)教育觀的要求的。首先，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生要求教師做到公平公正，一視同仁，面向所有學(xué)生進行教學(xué)。材料中周老師組織了集體的游戲活動，讓全班同學(xué)共同參與，一起討論，共同尋找問題答案。其次，素質(zhì)教育要求促進學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展要求教師要促進學(xué)生發(fā)展的方方面面，7注重對于學(xué)生各個方面的引導(dǎo)。材料中周老師不僅教會學(xué)生明白什么叫霧，還引導(dǎo)學(xué)生去與要提醒父母注意安全，體現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，周老師面對小池的提問與新奇想法充分尊重與引導(dǎo)，體現(xiàn)這點。再次，素質(zhì)教育要求促進學(xué)生生動活潑主動的發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生促進學(xué)生主動精神的發(fā)展。素質(zhì)教育要求促進學(xué)生個性成長。材料中，周老師面對柳柳小朋友提問“太陽哪去了”老師結(jié)合幼兒的興趣進行了積極的引導(dǎo)，體現(xiàn)了促進個性發(fā)展。從而也最后，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。每個教師都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，善待學(xué)生的質(zhì)疑，支持學(xué)生自主探索材料中，周老師面對柳柳小朋友的回答，沒有局限思維，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，探索能力，保護了她的好奇心等?？偠灾?，老師的做法值得我們學(xué)習(xí)。晨間活動時，琳琳跑到我身邊把一本繪本遞給我，難過的說:“黃老師，你看，誰把我***的封面撕掉了!”我接過繪本，對著平時比較**的濤濤說:“這肯定是你撕掉的”濤濤***看著我，搖了搖頭.看到孩子們露出了****的神情，我意識到自己的言行有些**。這時我突然想到了“悄悄話”的辦法.....小軍笑著點點頭***向琳琳道歉。我對全班幼兒說:“剛才老師錯怪了**，濤濤對不起!請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評價黃老師的教育行為。(14分)【對啊參考答案】黃老師的行為部分違背職業(yè)遺德規(guī)范，部分符合職業(yè)道德規(guī)范衍塞責(zé)，黃老師面對幼兒提出的問題，積極去解決引導(dǎo)，實際上是敬業(yè)的，開始方法不當，但后來經(jīng)過反思改正了。其次，黃老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生產(chǎn)慈相濟，做學(xué)生良師益友。黃老師一開始二話不說就認為是淘氣的濤濤做壞事，沒有尊重濤濤的人格尊嚴，并且還在全班公開發(fā)表威脅言論。后來看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話的形式引導(dǎo)小軍承關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生產(chǎn)慈相濟，做學(xué)生良師益友。黃老師一開8始二話不說就認為是淘氣的濤濤做壞事，沒有尊重濤濤的人格尊嚴，并且還在全班公開發(fā)表威脅言論。后來看到孩子們的神情緊張后反思改正，用情情話的形式引導(dǎo)小軍承認錯誤。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。黃老師經(jīng)過反思后引導(dǎo)小軍承認錯誤后向果琳道歉，在培養(yǎng)小軍的良好品行。為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。黃老師說被老師發(fā)的言論是帶有威脅含義的，不符合規(guī)范，后來反思改正后，言行攀止更為文明，柔和，孩子們也更愿意聽從。綜上所述，只有踐行好教師職業(yè)道德要求規(guī)范，才能促進幼兒更好的發(fā)展。.材料：網(wǎng)絡(luò)流行語是伴隨著熱點事件的發(fā)生，或新事物、新現(xiàn)象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)上流行一時的“時髦”用語，它往往隨著熱點的降溫，新事物、新現(xiàn)象的更替而逐漸走向衰亡。比如“藍瘦香菇”“友誼的小船說翻就翻”“皮皮蝦，我們走”“尬聊”“戲精”等，這些曾經(jīng)耳熟能詳?shù)牧餍姓Z可謂“紅”極一時，然而其生命力卻極為有限，終究無法擺脫消亡的命運。但是，也有一些網(wǎng)絡(luò)流行語的“命運”與之截然相反，它們不但沒有消亡，反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語存留下來并不斷繁衍的呢？展的空間，可以在其基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷擴充出新的用例。以“X門”為例，最早的用例是“水門”，專指在尼克松執(zhí)政時期，由監(jiān)聽事件而引發(fā)的政治丑聞。后來，陸續(xù)有大量的名詞或名詞性短語進入到空槽(slot)“X”的位置上，產(chǎn)生大量的“X門”，諸如“伊朗門”“情報門”“婚禮門”于……的丑聞/與……相關(guān)的丑聞”。我們觀察到，隨著社會的迅速發(fā)展，“X門”在語法上也正在發(fā)生著一些微妙的變化，比如進入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分，一些動詞性成分也可以進入到X的位置，如“虐囚門”“資助門”“失控門”“停牌門”等，這些變化反映出“X門”這一框式結(jié)構(gòu)的容納性在逐漸增強。也就是說，在流行語自身結(jié)構(gòu)的框架內(nèi)，組成“成員”明確而具體，無法提煉出可擴展的基本結(jié)構(gòu)。例如“藍瘦香菇”是“難受想哭”的諧音形式，它由“藍瘦”“香菇”兩部分構(gòu)成，二者組合在一起形成一個相對固定的并列結(jié)構(gòu)短語，很難在該結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進一步抽象出一種可擴展的基本結(jié)構(gòu)，自然更無法進一步產(chǎn)生新的用例。同樣，“友誼的小船說翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此。9基于語言經(jīng)濟原則考慮，人們在進行交際的時候通常遵循“省力”的原則，總是試圖以盡可能少的語匯來表達盡量多的內(nèi)容，類似“X門”詞語群的出現(xiàn)無疑迎合了這一社交的基本準于“尬聊”“戲精”等零散的、無法擴展的“詞典”般的列舉式表達，顯然更為經(jīng)濟、便捷。其次，結(jié)構(gòu)本身已具備存繼的“基因”?！拔”“X門”“X哥(姐)”等網(wǎng)絡(luò)流行語沒有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類流行語在一定程度上契合了社會發(fā)展的主流。21世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展同時衍生出大量與之密切相關(guān)的新事物。在此背景下誕生的“微X”詞語群與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系密切。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，“微X”類格式詞發(fā)端于2007年的“微博、微媒體”。后來隨著微博、微信等網(wǎng)絡(luò)交際媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的“微X”類詞語，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產(chǎn)生的“微X”類流行語基于網(wǎng)絡(luò)，“微X”與網(wǎng)絡(luò)之間的天然聯(lián)系，注定了這類流行語形成的詞語群的發(fā)展必然具備較強的可持續(xù)性。到目前為止，“微X”類流行語仍然在持續(xù)而穩(wěn)定地擴展著。我們有理由相信，未來這類流行語將會伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級換代而繼續(xù)得以擴充。另一方面，從社會學(xué)角度來看，這類網(wǎng)絡(luò)流行語亦符合人類社會發(fā)展的常規(guī)?！俺舐劇笔侨祟惿鐣休^常見的負面事件，它伴隨著人類社會發(fā)展的全過程?！癤門”的出現(xiàn)與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類社會的慣?，F(xiàn)象。同時，“X門”的傳播也從一個側(cè)面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想，假如直接表達“X門”承載的語義，也許會使交際的一方在心理上產(chǎn)生一定的不適感，而“X門”則以一種經(jīng)濟簡潔而不乏活潑幽默的表達方式，從形式上對丑聞承載的負面語義進行了“漂白”，它充分地關(guān)照到交際人的內(nèi)心可能產(chǎn)生的感受，使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。盡管網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)、傳播、擴散乃至消亡的過程比較短暫，它們大多經(jīng)不起時間的反而在不斷地持續(xù)發(fā)展中，有的甚至在一定程度上已經(jīng)進入了正規(guī)話語系統(tǒng)。因此，對于網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展走向要做具體分析，不僅要研究它們所表達的語義，還