部編版二年級下冊《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

部編版二年級下冊《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

1.《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、設(shè)計(jì)背景

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

3.學(xué)會運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白遇到困難不能一味退縮，要想辦法解決困難，堅(jiān)持

下去的道理。

［教學(xué)重點(diǎn)］識記生字詞，把握故事內(nèi)容。

［教學(xué)課時］2課時

二、教學(xué)過程

第一課時

（一）趣味導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它

的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是

什么嗎？

出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿娛蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的

故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓孩子們回憶各種動物的特點(diǎn)，開啟課題，并為孩子們對課文

內(nèi)容的了解打下基礎(chǔ)。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費(fèi)很長時間。）

（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用

什么方法記住它。

3.全班交流匯報，教師識字方法引導(dǎo)。(出示課件)

(1)偏旁歸類識字：蹲、趴；寂、寞；娛、蚣

(2)熟字加偏旁識字：店、編、露

(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆

4.檢查單字的認(rèn)讀情況。(出示課件)

(1)齊讀(讓孩子們一起復(fù)習(xí)認(rèn)識)

(2)指名讀(針對個別掌握不扎實(shí)的孩子，通過提問，鞏固識記的生字)

(3)開小火車讀生字，并組詞。

(三)朗讀課文

1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

(1)蜘蛛為什么要開店？

(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

(3)交流反饋。

口罩編織店一一口罩一一河馬

圍巾編織店一一圍巾一一長頸鹿

襪子編織店一一襪子一一娛蚣

(設(shè)計(jì)意圖：通過通讀課文，讓孩子把握課文的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)

容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。)

(四)學(xué)習(xí)第1自然段

1.師：課文的題目是《蜘蛛開店》，蜘蛛為什么要開店呢？指名學(xué)生讀第1自然段。

2.師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？

生：好寂寞，好無聊

3.“寂寞”“無聊”是什么意思？你有寂寞、無聊的時候嗎？你寂寞、無聊的時候

會做什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過談“寂寞”“無聊”，讓孩子體會意思，練習(xí)口語表達(dá)，并能感

受無所事事、寂寞、無聊是件不讓人愉快的事情，教育學(xué)生做一個勤勞的人。）

4.教師講解詞語意思。

寂寞：孤單冷清。

無聊：由于清閑而煩悶。

（設(shè)計(jì)意圖：老師準(zhǔn)確解釋詞語的意思，不僅讓孩子體會到詞語的意思，還能準(zhǔn)

確表達(dá)出來，不是模棱兩可。）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名認(rèn)讀生字。

2.開火車讀詞語，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文

1.指名復(fù)述：蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，誰來購買了它的產(chǎn)品。

2.學(xué)習(xí)第2—4自然段

（1）小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講的是什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

（2）蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。?/p>

（3）蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？

（生回答）

(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是(河馬)。給河馬織口罩簡單嗎？(不

簡單)為什么？(因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長)所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。

(5)出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終

于織完了?？谡诌@么難織，蜘蛛終于完成了。指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆，

如釋重負(fù)的感情。

學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。

請同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。

3.出示第5自然段

(1)蜘蛛覺得口罩很難織，它又開起了圍巾店。蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，會

簡單還是困難呢？下面請大家自由朗讀課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

(2)小組朗讀比賽，讀出蜘蛛織圍巾的不簡單。

(設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)活動，可以讓更多的孩子參與到朗讀展示活動中。老師應(yīng)選

取一組，參與學(xué)習(xí)，及時掌握孩子的朗讀情況，不能游離于孩子之外，只是看著。)

4.指名讀第9-11自然段。

(1)最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的娛蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？(嚇得匆

忙跑回網(wǎng)上)

(2)蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。

5.小小辯論賽：蜘蛛開店，老師看它要開不下去了，開什么店都不行，你看它能開

下去嗎？

正方：蜘蛛開店，它能開下去；反方：蜘蛛的店開不下去

(設(shè)計(jì)意圖：通過小辯論賽，讓學(xué)生各抒己見，事情越辯越明，最后達(dá)成一致，

只要克服困難、恰當(dāng)經(jīng)營，蜘蛛的店能開下去。讓學(xué)生明白，遇到困難不能輕易退縮，

應(yīng)該想辦法解決問題。)

6、蜘蛛開店還會遇到什么困難，它能堅(jiān)持把店開下去嗎?

（設(shè)計(jì)意圖：解決了一次困難，再次遇到困難的時候，孩子們還能記住遇到困難

不能輕易退縮的道理嗎？通過追問，鞏固孩子們的這種認(rèn)知、感受。）

（三）復(fù)述課文，講故事

1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，為講得好的同學(xué)給予獎勵。

2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么娛蚣的襪子到底織沒織出來呢？請大家續(xù)寫這

個故事。

（四）指導(dǎo)書寫

1.仔細(xì)觀察9個會寫字，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：商圍期

3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示，全班互評。

三、教學(xué)反思

《蜘蛛開店》是一則很有趣的童話故事，孩子們都很喜歡讀。在學(xué)習(xí)的過程中，

孩子們一開始覺得蜘蛛很倒霉，捧腹大笑；在不斷學(xué)習(xí)課文的過程中產(chǎn)生疑惑，蜘蛛

的店怎么一直開不下去；后來經(jīng)過思考，懂得了遇到困難不能輕易退縮的道理。他們

還明白了：要想不無聊、無寂寞，就要勞動，勞動是幸福的。

同時，孩子們續(xù)寫了這則小故事，實(shí)踐如何創(chuàng)作童話故事。孩子們寫得都很認(rèn)真，

標(biāo)點(diǎn)使用正確，格式正確，比以前的寫話作業(yè)要優(yōu)秀。孩子們很有自己的想法，故事

寫得完整、精彩，既符合常理，又充滿想象。

我感覺這是我這一課教學(xué)最大的兩點(diǎn)收獲。

2.《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教材分析：

《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童

話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河

馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。

他賣襪子，來了一只四十二只腳的娛蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

二、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已

經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然

容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等

9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾

店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識字詞，

了解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、

襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

五、教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等

9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

1、師：你們認(rèn)識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

2、學(xué)生自由交流匯報。

3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？

4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會

賣些什么呢？為什么？

5、學(xué)生自由交流。

6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。

7、相機(jī)教學(xué)生字：店。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

(1)開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

(2)出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。

(3)交流識字的方法，運(yùn)用不同的方法識字，讓學(xué)生學(xué)會分享。一種方法如

果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。

(4)老師根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)識字方法：

A根據(jù)字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動作識字。

B根據(jù)詞語識字：寂寞、娛蚣都是詞語，可以一起識記。

C換偏旁識字：編一一遍、篇頸一一項(xiàng)

D加偏旁識字：店一一踮夫一一膚、扶

E多音字識字：露1譏)露I6u()

(5)同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

(6)把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識嗎？

(7)把生字寶寶都送入詞語中，讓學(xué)生識字。

(8)帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生讀后交流。

3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口

罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長

頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的娛

蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

四、書寫指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應(yīng)該提醒同學(xué)們注

意？

2、學(xué)生自由發(fā)表看法。

3、分類指導(dǎo)書寫。

(1)和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、

一

兀

(2)左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

(3)上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。

(4)全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫生字。

五、作業(yè)。

1、將課文讀通順，讀流利。

2、抄寫生字。

3、抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾

店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。

2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。

二、初讀課文，領(lǐng)會蜘蛛開店的困難。

1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：

(1)讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？

(2)蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？

(3)這三個顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多

長時間？

(4)想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被

嚇到？

(5)讀了這個故事，你有什么感受？

(6)找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、學(xué)生分小組交流匯報。

(1)蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

(2)蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)一一嘴巴長，

所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。

(3)在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點(diǎn)是一一脖子

特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清

晰地認(rèn)識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。

(4)聯(lián)系課文認(rèn)識“露”字在這里是什么意思，讀音是“I6u”，再讓學(xué)生了解

當(dāng)露讀“應(yīng)”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露

珠、雨露等。

(5)蜘蛛看到顧客娛蚣后，嚇得跑回了樹上。

(6)引導(dǎo)學(xué)生理解：從娛蚣的四十二只腳想象，要給娛蚣織多少襪子??！所

以才會把蜘蛛嚇跑。

3、讀了這個故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。

(1)蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。

(2)蜘蛛開店遇到困難就退縮了。

(3)蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客?！?/p>

三、再讀課文，升華感情。

1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它

的強(qiáng)項(xiàng)，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。

3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。

我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會迎難而上，而不是一味退縮。

四、拓展延伸。

1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請你

想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又

會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。

2、學(xué)生自由匯報。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報，點(diǎn)評表揚(yáng)。

4、學(xué)生續(xù)編故事。

五、作業(yè)。

1、將《蜘蛛開店》這個故事講給家長聽。

2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個童話故事。

3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。

3.《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

課文內(nèi)容分析：

《蜘蛛開店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只

蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；

他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳

的娛蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。

本課共有11個自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘

蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商

店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸

鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客娛蚣。故事的每一部分都是按

照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍

巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧

客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的娛蚣，編織這超大的口罩、

超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單啊！問題是，編織的商品變了，付費(fèi)

卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢"。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也

很簡單??！

本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應(yīng)。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形,

蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學(xué)生與故

事的距離，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識文中的人物角色，還有助于學(xué)生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信

息和借助關(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的

學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完

整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，通過第一課時初讀課文，了解故事大意，

簡單講述故事；第二課時精讀課文，深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)

生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”

等8個詞語。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識字、寫字。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有危拉的

大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突

出的特點(diǎn)是什么嗎？

2.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿娛蚣

（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評價。）

3.揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個動物有關(guān)，題目是《蜘蛛開店》。

4.板書課題，隨文識記“店”的寫法。

5.齊讀課題。

6.學(xué)生質(zhì)疑。看到這個故事題目，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？

相機(jī)板貼問題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.小組合作識字。

組長出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。

3.游戲識字。

⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。

蹲寂寞罩編顧付頸襪匆

娛蚣店決定商夫終完換期

⑵開火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

4.小老師領(lǐng)讀詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

商店決定寂寞蹲在

編織口罩圍巾襪子

顧客河馬長頸鹿娛蚣

工夫星期終于織完

付錢換了招牌匆忙

三、解決問題，初知大意

1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時提出的四個問題，勾劃文中關(guān)鍵詞。

2.同桌討論，提取回答問題的關(guān)鍵詞。

3.全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框

架。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。

四、精讀課文，探究矛盾

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1.過渡：接下來我們一起走進(jìn)這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！

2.自由讀第一自然段。

3.指名讀第一自然段。

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無

聊啊。

預(yù)設(shè)啟發(fā)：

⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動作演示“蹲”）

⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

⑶從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到什么？

（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）

⑷寂寞和無聊是什么感覺？

（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）

4.帶著體會有感情地朗讀這一自然段。

（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

6.齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段

1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。

⑴指名讀句子。

⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？

（“決定”就是想好了，拿定了主意?？磥碇┲胧窍聸Q心要開這個商店了。）

⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。

2.過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？

3.探究矛盾點(diǎn)“很簡單”和“好難織”。

⑴課件出示兩句話：

賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天

的工夫，終于織完了。

⑵女生讀一句，男生讀一句。

⑶討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這

不是前后矛盾嗎？

（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒

有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得

開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指

幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時間。）

⑷體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛

用了一整天的工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大

得驚人。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

③課件出示：顧客來了，（）是一只河馬。

在括號里加一個詞語，更好地表達(dá)河馬此時此刻的心情。

（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？

（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴

巴最大的河馬。）

⑤齊讀第4自然段。

4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？

（沒賣出好價錢，因?yàn)槲闹姓f“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫

著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”）

⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

⑵學(xué)生談看到這個招牌的體會。

（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）

5.指名講述“賣口罩”部分的故事。

6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？

預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒

霍C

預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。

四、歸類識字，指導(dǎo)書寫

1.出示會寫的9個字，齊讀。

2.按結(jié)構(gòu)分類9個字，指名讀。

半包圍：店

獨(dú)體字：夫

上下結(jié)構(gòu)：定完商

左右結(jié)構(gòu)：決終換期

3.學(xué)寫生字：店定完商

⑴學(xué)寫“商”。課件出示：商

①借助兒歌記住字形，相機(jī)書空筆順。

課件出示：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。

②板書范寫。

⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定完

①比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？

（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不

要混淆。）

②板書范寫。

重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”

下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。

⑶學(xué)寫“店，

①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？

（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短

豎寫在豎中線上。）

3.學(xué)生臨寫生字。

4.寫字展示，全班互評。

第二課時

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1.鞏固認(rèn)讀詞語，學(xué)生開火車讀，指名搶讀。

2.生字組詞：店決定商夫完換期

3.過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因?yàn)榧拍蜔o聊，決定開一家商店。

它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘

蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢。口罩這么難織，蜘蛛會改賣別的

東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，品味聯(lián)系

1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？

（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）

2.啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣?xùn)|西呢？

⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨(dú)立思考。

課件出示第一組句子：

①賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。

⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）

3.啟發(fā)：賣東西要收費(fèi)，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示第二組句子：

①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）

4.過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇

到的顧客不“簡單”。

5.提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和娛蚣

又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。

⑴課件出示第三組句子：

①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天

的工夫，終于織完了。

②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子

和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十

二只腳的娛蚣！

⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦

袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會娛蚣的腳很多很多。

⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。

⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子

很長很長。描寫娛蚣的這句話寫出了蝶蚣腳的數(shù)量突出娛蚣多腳的特點(diǎn)，還寫出了蜘

蛛吃驚的語氣。

6.啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的娛蚣織襪子，難織嗎？誰來說說

編織的經(jīng)過。

⑴課件出示第四組句子：

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。

（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾

很難，花了很長時間。）

⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。

（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫娛蚣織襪子，

就跑了。）

三、品味結(jié)局，揣摩形象

1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？

（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）

2.小結(jié)：看來，開編織店一點(diǎn)也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所

需的商品一樣比一樣難織。

四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編

1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故

事中幾個顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。

2.蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？

提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎

樣計(jì)價？

（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。

但是不能每位顧客都計(jì)價一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)

為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實(shí)際情況來計(jì)價。）

3.展開想象，續(xù)編故事。

⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什

么？又會發(fā)生什么故事呢？

⑵小組合作續(xù)編故事:

第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第

三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組

合作，具體續(xù)編故事。

⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。

思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；

思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；

五、歸類識字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：夫決換終期

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書范寫。

夫：獨(dú)體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。

決換終期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)?！皼Q”和“換”都左窄右寬，也要注意撇

和捺寫得舒展?！敖K”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的

撇越過豎中線穿插到”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎

中線右側(cè)?！捌凇弊?，頂部“其”高，底部“月”低?！霸隆钡钠苍竭^豎中線穿插到“其”

的下面。

3.學(xué)生臨寫生字。

4.書寫展示，全班互評。

蜘蛛

賣襪子娛蚣四十二只腳嚇得匆忙跑回網(wǎng)上

開店

賣圍巾

賣口罩

______（長頸鹿

河馬J__

/一-一脖子和大樹一樣高

嘴巴那么大

r-----------------

忙了一個星期

■、

用了一整天

4.《蜘蛛開店》教學(xué)反思之一

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊，想開一家編織店，可他卻害

怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭

疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了。

在生字教學(xué)方面，我采用的是隨文識字，在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行

識記，如：通過做動作來記住“蹲”；通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”；結(jié)合生

活經(jīng)驗(yàn)來識記“店”；通過字形溯源認(rèn)識“罩”“編”，等等。

寫字教學(xué)方面，我通過“決定、商店”這四個字，重點(diǎn)指導(dǎo)撇的寫法，在不同

字里寫法不同，有長撇、短撇、豎撇。

指導(dǎo)朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點(diǎn)，這幾處

來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進(jìn)入到故事的情境中，去讀

句子，開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。

本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，

在這一課中，我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助

提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透

講故事時的表情、動作，以及