2021年民樂縣職業(yè)教育中心學校教育質(zhì)量年度報告

2021年民樂縣職業(yè)教育中心學校教育質(zhì)量年度報告一、學生發(fā)展（一）學生情況1.在校生規(guī)模。2021年學校在校學生總數(shù)為2634人。其中一年級1039人，二年級959人，三年級636人。其中農(nóng)村學生1968人，戰(zhàn)全部學生的74.71%，建檔立卡戶學生266人，占全部學生的10.1%。2.招生規(guī)模。2021年，招收新生1041人，較2020年增長15人，增長1.4%，增長原因為學校教育質(zhì)量和辦學水平逐年提升，學校開設專業(yè)進行了調(diào)整，更加切合學生學習需求。新生中本縣學生1011名，外縣市學生30名。3.畢業(yè)生規(guī)模。2021年畢業(yè)637名，其中直接就業(yè)1名，升入高等院校636名。4.學生結(jié)構(gòu)表12020、2021年在校學生結(jié)構(gòu)圖序號專業(yè)名稱全日制在校學生2020在校生2021在校生合計一年級二年級三年級合計一年級二年級三年級1護理學353121148843371161181032會計電算化226117515825696110503學前教育3202011194幼兒保育1301303391051211135現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)2561268347316143117566建筑工程施工2601287854282106122547機電技術(shù)應用4421821341264021311671048機械加工技術(shù)3066713510423770621059工業(yè)機器人技術(shù)應用282890682210計算機應用101554611數(shù)字媒體技術(shù)6464121596212物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)636317162585113中餐烹飪-中職494914音樂表演—中職4415運動訓練-中職5516繪畫-中職5517舞蹈表演-中職885.鞏固率。2020年在校學生鞏固率為96.8%，2021年在校學生鞏固率為97%，相比提高0.2%個百分點。（二）學生發(fā)展（1）學生思想政治狀況。2021年11月，全校在校生2549人。學校開足開齊德育課程，大力推進課程思政，強化學生德育教育、勞動教育。學生德育合格率為99%，德育優(yōu)良率為89%。（2）文化課合格率。學校按照教育部《關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學校語文等7門公共基礎(chǔ)課教學大綱的通知》要求修完規(guī)定的《語文》《數(shù)學》《外語》《計算機應用基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)必修課程，成績合格率96%。（3）專業(yè)技能合格率。經(jīng)考核，2021年學生專業(yè)技能合格率97%。其中636名畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書，職業(yè)資格證書比例達到99.84%。（4）體質(zhì)測評合格率。年內(nèi)，學校組織學生體質(zhì)測評，測評包括：體重、身高、50米跑，1Km耐力跑，立定跳遠，引體向上，坐位體前屈、肺活量八個方面進行測評，又按照年級劃分三個標準，通過測評綜合合格人數(shù)2634人，綜合合格率為94%，同比上升0.6%。（1）經(jīng)過充分調(diào)研論證，增設了中餐烹飪、舞蹈表演、音樂表演、運動訓練、繪畫等專業(yè)。課程設置符合學生的發(fā)展需求，課程體系主要由文化素養(yǎng)課程、專業(yè)理論課程和實踐技能課程三大板塊構(gòu)成。注重學生全面發(fā)展和專業(yè)成長，教育教學中大力提實施“理實一體化”的教學模式，引導學生重視實踐體驗，切實將理論知識內(nèi)化為自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能。在教學過程中，各專業(yè)增加了專業(yè)實操課的內(nèi)容和課時，建筑工程施工專業(yè)增設了建筑施工全過程模擬實訓項目，中餐烹飪專業(yè)開設了刀工、勺工實訓項目。規(guī)范了教學行為和教學考核方式，每學期使用定量問卷和定性問卷系統(tǒng)組織學生評教活動。2021年，我校學生理論學習滿意度高達98%，專業(yè)學習滿意度93%，實習實訓滿意度97%，與去年相比都有所提高。（2）校園文化與社團活動滿意度。經(jīng)統(tǒng)計，師生對校園文化滿意度為99%，較上年有所提高。32個文體社團，8項非遺項目定期開展；設立非遺工作室，打造非遺展館。非遺文化進課堂活動。（3）從住宿、餐飲、環(huán)境、生活服務等方面進行調(diào)查，由于新男生公寓的投入使用，極大的改善了學生的生活條件，獲得了師生和家長的一致好評。女生公寓使用周期長，設施設備陳舊?？傮w學生對生活的綜合滿意率為98%，較上年有大幅上升。（4）從學校安全教育、學校周邊環(huán)境治理、學校安全演練、學校食品安全、住宿安全等方面，對學生進行了校園安全的認知情況調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計，學生對學校安全綜合滿意度為100%。（5）對畢業(yè)生進行學校滿意度調(diào)查，主要涉及的問題有：職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)、高校學習專業(yè)與中職學習的貫通性、中職技能練習基礎(chǔ)等方面。經(jīng)統(tǒng)計，學生對學校滿意度為99%。其中，畢業(yè)生對學校教學管理滿意度較高，對綜合素質(zhì)培養(yǎng)滿意度較高。1.就業(yè)人數(shù)。截止2021年11月，畢業(yè)生人數(shù)達637人，就業(yè)637人，對口就業(yè)率為100%。升入高職院校的畢業(yè)生636人，占就業(yè)學生數(shù)的99.84%。直接就業(yè)1人。表22020年、2021年畢業(yè)生就業(yè)率對照表項目2020年2021年畢業(yè)生數(shù)（人）641637就業(yè)人數(shù)（人）641637就業(yè)率（%）100%100%2.畢業(yè)生獲得資格證書情況。2021年我校畢業(yè)的637名學生中636人取得中級職業(yè)技能資格證書，獲取率為99.4%。3.就業(yè)滿意度。通過對本年度畢業(yè)的637名學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：滿意93人，比較滿意391人，非常滿意153人。二、（一）專業(yè)設置近幾年來，學校的專業(yè)設置基本適應本地及相關(guān)行業(yè)現(xiàn)實與發(fā)展趨勢的需要，專業(yè)名稱規(guī)范，目前開設現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、機電技術(shù)應用、機械加工技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)應用、計算機應用、數(shù)字媒體技術(shù)應用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用、會計電算化、學前教育、幼兒保育、建筑工程施工、護理、中餐烹飪與膳食中職專業(yè)15個。其中現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、建筑工程施工專業(yè)為市級骨干特色專業(yè)，建筑工程施工專業(yè)為省級骨干專業(yè)。師資隊伍目前我校共有教職員工158人，其中外聘教師30人，雙師型教師62人。2021年，學校引進高層次專業(yè)教師7名，其中研究生學歷2人。修訂了《民樂縣職業(yè)教育中心學校教師到企（事）業(yè)實踐計劃》，并安排45名教師到企業(yè)實踐鍛煉，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的“零距離”對接。2021年先后選派45位學科骨干教師赴省內(nèi)外研修訪學，有力提升了我校教師專業(yè)教學水平和能力。建成“黃嘯生縣級技能大師工作室”“黃嘯生省級民歌技藝技能傳承創(chuàng)新平臺”“王維秀甘肅省名班主任工作室”“甘肅省職業(yè)教育任河名師工作室”“張掖市職業(yè)教育何在佳名師工作室”。目前，學校有市級骨干教師12名，縣級骨干教師26名，校級骨干教師32名。（三）教育教學1.實施職業(yè)教育立德樹人“百千萬”工程。積極深化課程思政改革，發(fā)揮思政課主渠道作用，加強思政課堂教學創(chuàng)新，提高學生政治素養(yǎng)。學校在黨委的領(lǐng)導下，加強思政課程建設和思政教師培訓，堅持課程思政與思政課程同向同行育人。全面開展理想信念教育和勞動教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，大力推行國學經(jīng)典誦讀、漢字書寫和書法教育、多彩大課間、非遺進校園等活動，每周一個班的勞動教育，每月一次的德育大講堂活動；我校思政理論課實際開課學時數(shù)和課程思政覆蓋率均達100%，錄制了26節(jié)“學科德育”“課程思政”微課，組建了思政課教學創(chuàng)新團隊，推動思政課程改革創(chuàng)新和提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思想政治工作格局。2.積極參加職業(yè)技能鑒定和各級各類技能大賽。2021年，縣職業(yè)教育中心學校共有636名學生通過職業(yè)技能鑒定（中級工）和1+X證書項目考核。在2021年甘肅省中職學校學生技能大賽中，我校參加七大類20個單項的比賽，共獲得一等獎8個，獲獎率為17％，超過全省10％的平均獲獎率為7個百分點；獲二等獎17個，獲獎率為36％，超過全省20％的平均獲獎率16個百分點，三等獎14個，總獲獎率為83％，超過全省60％的平均獲獎率23個百分點，各項指標相比往屆均有大幅提高。還參加了其它各類省級大賽，2021年6月，在甘肅省“培黎杯”互聯(lián)網(wǎng)+新職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校2名選手獲二等獎。7月在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽甘肅賽區(qū)比賽中，我校2組10名選手獲銅獎；10月，第三屆甘肅省黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校5名學生獲二等獎；“博導前程杯”全國電子商務運營技能競賽甘肅賽區(qū)選拔賽中，9人獲一等獎，3人獲二等獎，6人獲三等獎，獲獎率達到100％。同年，選派382名選手參加2021年張掖市中職學校學生技能大賽，獲得了信息技術(shù)、農(nóng)林牧漁等七大類33個單項一等獎56個，二等獎89個，三等獎144個，總獲獎率為75.6％，團體總分位居全市第二。3.人才培養(yǎng)模式改革。學校堅持以學生綜合職業(yè)能力為中心，以促進學生全面發(fā)展為目標，各個專業(yè)專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)立了各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。機電技術(shù)應用專業(yè)“三段兩主體”的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)構(gòu)建并實施了“三段遞進式”人才培養(yǎng)模式。建筑工程施工專業(yè)推行“411三段式”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)人才培養(yǎng)模式目標清晰，特色鮮明，逐步加大了各專業(yè)實習實訓教學時間，重視崗位體驗與崗位能力鍛煉教學周期，使人才培養(yǎng)標準符合地方產(chǎn)業(yè)需求，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。4.實訓基地建設。在原有專業(yè)實訓室的基礎(chǔ)上，智能制造實訓大樓已開工建設，新建烹飪專業(yè)3個專業(yè)操作實訓室和1個烹飪專業(yè)演示實訓室，新建非遺文化展館和活動室，滿足學生實習需求。三、質(zhì)量保障措施一是落實組織領(lǐng)導機制運行。成立由縣委、縣政府主要領(lǐng)導擔任組長，分管領(lǐng)導擔任副組長，縣直有關(guān)部門負責同志為成員的領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌“技能甘肅”工作任務協(xié)調(diào)推進；縣政府制定并下發(fā)了《民樂縣貫徹落實<關(guān)于整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見>的實施方案》，繼續(xù)完善職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，負責具體推進“技能甘肅”工作。各成員單位能夠協(xié)同聯(lián)動，為職業(yè)教育發(fā)展凝聚力量、提供保障。三是實施辦學能力提升行動?？h職業(yè)教育中心學校結(jié)合省級優(yōu)質(zhì)校項目建設，同步實施中職學校辦學能力提升行動。在優(yōu)化專業(yè)設置，加強德育工作、深化“三教”改革、推進重點專業(yè)建設、改善辦學條件、提升社會服務能力等方面做了大量工作。（二）經(jīng)費投入不斷健全職業(yè)教育經(jīng)費投入機制和加大投入力度，2021年度市縣財政性職業(yè)教育經(jīng)費為教育費附加80萬元，獎勵60萬元，市級技能大賽專項資金7.58萬元，共計151.58萬元；中職免學費經(jīng)費405.60萬元，生均0.173萬元，保障了職業(yè)教育良好發(fā)展。2021年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升專項資金290萬元，用于學校的基礎(chǔ)設施建設，其中，100萬元用于運動場建設，該工程已經(jīng)投入使用；190萬元用于智能制造實訓樓建設，該工程正在建設中。四、社會貢獻（一）技術(shù)技能人才培養(yǎng)根據(jù)《張掖市普通高中招生管理辦法》，全縣嚴格執(zhí)行高中階段招生職普比例大體相當要求，持續(xù)擴大職教辦學規(guī)模，不斷提升辦學水平，學校招生人數(shù)逐年攀升，2021年招生人數(shù)1045人。連續(xù)兩年招生人數(shù)過千。實現(xiàn)了職普比例大體相當?shù)哪繕恕?021年學校與甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院等10多所院校簽訂了校企合作協(xié)議。636名學生參加中職升學考試，72名學生被蘭州交通大學、蘭州理工大學等本科院校錄取，本科升學率占全省本科人11%。564名學生被高職院校錄取。升學率達100%。學校被蘭州資源環(huán)境學院、蘭州城市學院等多所高職院校授予優(yōu)質(zhì)生源基地，被南開大學授予社會實踐基地。（二）社會服務結(jié)合民樂縣“一軸四區(qū)”“一帶四路”鄉(xiāng)村振興示范帶建設項目，結(jié)合學歷教育，大力開展綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培訓、生態(tài)宜居搬遷工程就業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓和企業(yè)職工技能培訓。1-5月，學校聯(lián)合人社局舉辦了近20期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，其中針對靈活就業(yè)人員開展了5期創(chuàng)業(yè)培訓，培訓人數(shù)200多人，幫助靈活就業(yè)人員拓寬思路，鼓勵部分人員實現(xiàn)自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)。6月份，舉辦推進“馬蘭花”創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)培訓進校園和勞動關(guān)系協(xié)調(diào)員（調(diào)解員）培訓，培訓人數(shù)分別50多人和702人；8月份，舉辦機關(guān)事業(yè)單位工勤崗技術(shù)人員技術(shù)等級和“愛心美發(fā)師”培訓，培訓人數(shù)分別為159人和76人。截止目前，累計培訓已達1107人。學校每學期向產(chǎn)教融合型企業(yè)甘肅德利思餐飲管理公司、甘肅華瑞農(nóng)業(yè)、海升集團、民樂一建、甘肅科森電氣有限公司、甘肅鼎信中小企業(yè)服務公司等企業(yè)派遣相關(guān)專業(yè)學生進行新型學徒制跟班實習。至目前，已有49名學生完成了新型學徒制跟班實習。由甘肅德利思餐飲管理公司投資、縣職業(yè)教育中心學校提供用地，新建了中餐烹飪專業(yè)學生實習、實訓基地，基本構(gòu)建了行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)融合發(fā)展模式。面臨挑戰(zhàn)1.職業(yè)教育需要提質(zhì)擴容。2022年，激發(fā)活力、補齊短板、提質(zhì)培優(yōu)，縣職業(yè)教育中心學校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)達標。2022年半，需要全力推進縣職業(yè)教育中心學校省級優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校創(chuàng)建工作。2.服務產(chǎn)業(yè)需要凸現(xiàn)特色。按照“規(guī)模發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展”原則，積極創(chuàng)建省級骨干專業(yè)、市級骨干特色專業(yè)。健全專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整，促使專業(yè)設置與全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系更加匹配。3.教師隊伍素質(zhì)需要提高。積極創(chuàng)建省市級職業(yè)教育名師工作室，加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，提高“雙師型”教師占比。積極培育省級“雙師型”名師工作室和教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，對接“產(chǎn)業(yè)鏈+創(chuàng)新鏈”，提升職業(yè)教育服務能力。4.產(chǎn)教融合需要實現(xiàn)突破。依托省級優(yōu)質(zhì)學校項目建設，重點建設1個校內(nèi)實訓基地、2個校外實訓基地，配備相關(guān)專業(yè)實訓設備，加快信息化建設，推進智慧校園建設進程，促進職業(yè)教育現(xiàn)代化水平大幅提升。六、改進措施1.加強和改進思想政治教育。深化課程思政改革，加強學生政治素養(yǎng)．發(fā)揮思政課主渠道作用，加強課堂教學創(chuàng)新，思政理論課實際開課學時數(shù)和課程思政覆蓋率均達100%，建好思政課程教學資源庫，建強思政課教學創(chuàng)新團隊，推動思政課程改革創(chuàng)新和提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。加強課程思政建設，將社會主義核心價值觀、工匠精神、勞模精神、職業(yè)精神等思政元素全面融入教育教學全過程。健全三方協(xié)同、德技融合工作機制，建強班主任、科任教師和兼職德育導師隊伍，推進家校協(xié)同、師生協(xié)同、校內(nèi)外協(xié)同全員育人、全過程育人、全方位育人大格局。強化體藝衛(wèi)勞課程的思政功能，有效融入勞動教育，培養(yǎng)學生工匠精神。2.提高職業(yè)教育發(fā)展水平。大力提升中等職業(yè)學校辦學能力提升行動，加快縣職業(yè)教育中心學校優(yōu)質(zhì)校項目建設。推動學校管理水平、辦學條件、專業(yè)建設、師資隊伍、社會服務等方面全面提升。2022年計劃爭取資金，新建5000平方米的學生餐廳一幢，新建5000平方米的學生公寓一幢。持續(xù)集中力量打造8大類13個專業(yè)，構(gòu)筑起結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)框架體系。從加強宣傳和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上雙向發(fā)力，進一步提高職業(yè)教育中心學校特色專業(yè)招生規(guī)模。3.不斷深化“三教”改革。構(gòu)建與崗位職業(yè)能力需求相對接的課程體系，促進以崗位能力為核心的課程建設。堅持“以崗位職業(yè)能力需求確定課程體系，以產(chǎn)教融合目標安排課程教學，以職業(yè)技能鑒定作為課程考核依據(jù)”的課程體系建設思路。建設以“校企文化相互滲透”為目標的特色課程，以“產(chǎn)教融合”為特點，突出實用、靈活特色的專業(yè)教學“核心課程”以及通用性較強的“精品課程”構(gòu)成的專業(yè)課程新體系