第三單元教材培訓(xùn) 講義-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

統(tǒng)編版教材五年級上冊語文第三單元教材解讀一、單元導(dǎo)讀本單元以“民間故事”為主題，包含《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》3篇課文，以及“口語交際：講民間故事”“習(xí)作：縮寫故事”“語文園地”和“快樂讀書吧”。本單元最重要的語文要素是“提取主要信息，縮寫故事”。本單元所選的3篇課文都是民間故事，篇幅稍長，語言比較平實(shí)。教學(xué)本單元課文要以讀為主，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列小標(biāo)題，發(fā)揮自己的想象，從而創(chuàng)造性復(fù)述課文。本單元的“口語交際”是講民間故事，講清楚細(xì)節(jié)，在講故事的時候可以配上相應(yīng)的動作和表情?！傲?xí)作”是縮寫故事，是對民間故事進(jìn)行縮寫，縮寫的時候不要破壞故事的完整性和連貫性?！罢Z文園地”可以通過分享、體會、背誦等多種形式交流、積累有新鮮感的語句和古詩，學(xué)會把相關(guān)情節(jié)說得更具體?！翱鞓纷x書吧”則是通過讀古今中外的民間故事，讓學(xué)生感受民間故事的神奇魅力。二、教材分析《獵人海力布》這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)?！杜＠煽椗ㄒ唬肺恼轮v述了被兄嫂趕出家門的牛郎和老牛相依為命，在老牛的指引下牛郎和織女結(jié)成夫妻的故事。表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠實(shí)、勤勞的品格，反映了古代勞動人民對封建惡勢力的反抗和對美好生活的向往。《牛郎織女（二）》本文敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮，但牛郎和織女的堅(jiān)持最終讓王母娘娘妥協(xié)，每年農(nóng)歷七月初七他倆能在鵲橋相會一次的故事。歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求?！犊谡Z交際》講民間故事；習(xí)作是縮寫故事；語文園地包括；交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累；快樂讀書吧。三、教學(xué)要求1.會認(rèn)25個生字，會寫25個生字，正確讀寫運(yùn)用32個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。4.提取主要信息，縮寫故事。5.能適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。6.配上相應(yīng)的動作和表情。7.故事完整，情節(jié)連貫，語句通順。8.大膽想象，續(xù)編故事，并講給別人聽。92.通過語言、動作、神態(tài)等人物描寫把情節(jié)寫具體。10.背誦、理解《乞巧》。11.感受民間故事的特點(diǎn)和其中蘊(yùn)含的情感和愿望四、教學(xué)策略第9課《獵人海力布》1.字詞教學(xué)要求學(xué)生在自讀課文時做到：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解字義，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。然后通過檢查自讀情況，及時正音，讀順句子，讀通課文。教師重點(diǎn)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)以下生字：“酬、誓、珍、囑”是翹舌音；“謊、?！笔呛蟊且?，“珍、延”是前鼻音。本課要求寫的11個生字，按結(jié)構(gòu)劃分有“上下結(jié)構(gòu)”“左右結(jié)構(gòu)”和“半包圍結(jié)構(gòu)”三種。指導(dǎo)書寫時，要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好各個部件之間的比例關(guān)系，筆畫的繁簡以及在田字格中的位置，做到正確、勻稱、美觀?！罢?、叮、囑、塌、謊、悔、扶”都是左窄右寬的字，“延”的第四筆是豎折。2.閱讀理解在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的段落結(jié)構(gòu)，知道課文主要寫了海力布的哪幾件事。精讀課文時，要抓住主要人物的語言、動作、心理等描寫，體會人物的性格特點(diǎn)。圈出重點(diǎn)的詞語，畫出重點(diǎn)的句子，在句子旁邊做好批注，寫出自己的閱讀感受。3.表達(dá)運(yùn)用要抓住海力布勸說鄉(xiāng)親們趕緊搬家這一部分，分角色朗讀，并進(jìn)行表演。然后根據(jù)課文故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，列出復(fù)述提綱，根據(jù)提綱自己先練習(xí)一般復(fù)述，再進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)完課文以后，結(jié)合課后的小練筆，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。第10課《牛郎織女（一）》1.字詞教學(xué)邊讀課文邊圈出生字新詞，并借助字典讀準(zhǔn)字音，讀通課文。對學(xué)生自讀的情況，教師應(yīng)認(rèn)真檢查。檢查自讀可分兩步走，第一步：檢查生字是否讀準(zhǔn)。要提醒學(xué)生注意“嫂”是平舌音，“紗、篩”是翹舌音；“罕、婚、懇”是前鼻音，“郎、輛、趟、釀、泳”是后鼻音。第二步：指導(dǎo)學(xué)生寫字，“嫂、郎、輛、紗、釀、泳、婚、挨”是左右結(jié)構(gòu)的字；“爹、罕、妻、輩”都是上下結(jié)構(gòu)的字；“獄”是左中右結(jié)構(gòu)的字，“趟”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.閱讀理解初讀課文，可以先從課題入手，提示課題后，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)“牛郎”這兩個字。然后設(shè)問：讀課題時我們會想到課文寫了些什么呢?然后按自然段指名學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生課文讀得是否正確、流利。對讀得不符合要求的，應(yīng)再給一些時間，進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生朗讀的過程中，發(fā)現(xiàn)字音讀得不準(zhǔn)、添字、漏字、破句等問題，應(yīng)及時糾正。學(xué)生再讀課文，將自己不懂的問題提出來，邊默讀課文邊理清課文脈絡(luò)，在抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文。教師要著力指導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞和對美好生活的向往。3.表達(dá)運(yùn)用復(fù)述課文時，首先要熟讀課文，深入體會作者所要表達(dá)的思想感情，抓住課文的主要內(nèi)容，理清課文的層次脈絡(luò)并畫出課文中的重點(diǎn)詞。然后按照故事情節(jié)發(fā)展的不同階段給文章擬定小標(biāo)題，并據(jù)此列出復(fù)述提綱，即生活很苦，人稱牛郎——照看周到，老牛親密——長大分家，趕出家門——老牛說話，指點(diǎn)機(jī)會——來到森林，見到織女——相遇相知，結(jié)為夫妻。最后，把前后內(nèi)容連接起來，完整地進(jìn)行復(fù)述，在復(fù)述的過程中也可根據(jù)課文某些故事情節(jié)發(fā)揮想象，用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，提高復(fù)述的效果，提高口頭表達(dá)能力。第11課《牛郎織女（二）》1.字詞教學(xué)初讀課文時，教師要注意正音，特別是本課的生字要讀準(zhǔn)?！八?、珊”是翹舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”在本文中讀niù，還有一個讀音ào。理解“衰老、懲罰”等詞語。2.閱讀理解古詩詞既能簡練地回顧故事，又能引起學(xué)生對故事的強(qiáng)烈好奇，可用來自然過渡，也可直接從上節(jié)課的故事結(jié)尾引入本文，引導(dǎo)學(xué)生感受織女的勇敢，還可聯(lián)系前一部分中埋伏筆的地方。要從故事留白處引導(dǎo)學(xué)生了解到人間苦痛很多，從而深入了解人物內(nèi)心，真正感受到織女的追求?？勺寣W(xué)生自由談體會和感悟，不加任何限制?？梢詮膬?nèi)容情節(jié)、思想感情、評論故事中的人物、評議文章中的情節(jié)、談在寫法上受到的啟發(fā)等各個方面來交流?？傊?，暢所欲言。3.表達(dá)運(yùn)用在指導(dǎo)學(xué)生講述故事時，可以將前后兩課的內(nèi)容情節(jié)連在一起，講完整的故事。還可采用編課本劇的形式讓更多學(xué)生主動參與到活動中來。不管是復(fù)述，是編、演劇本，還是繪制連環(huán)畫，都要注意面向全體學(xué)生?？梢宰寣W(xué)生以小組為單位或同桌合作練習(xí)，互相提示補(bǔ)充，互相檢查督促。再全班進(jìn)行匯報(bào)，可以每小組演、講一部分，也可以幾個小組共同演、講完這個故事?？谡Z交際講民間故事口語交際目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡要概述。2.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，把故事講具體、講生動。能用語言和動作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。3.感受民間故事的神奇色彩，傳承中國傳統(tǒng)文化?？谡Z交際重難點(diǎn)：1.了解故事內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行簡要概述。2.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，把故事講具體、講生動。難點(diǎn)：能用語言和動作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。習(xí)作縮寫故事習(xí)作目標(biāo)1.通過縮寫練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)縮寫，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語句連貫通順。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。習(xí)作重難點(diǎn)1.能抓住文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡練的、銜接性的語言概括文章大意。難點(diǎn)：2.把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語言來表達(dá)。語文園地三交流平臺作為五年級的學(xué)生，不僅要學(xué)會講故事，還要學(xué)會創(chuàng)造性地講故事。根據(jù)課文提供的創(chuàng)作方法，教師給學(xué)生提供展示的平臺，在學(xué)生創(chuàng)作中加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中互動體驗(yàn)，從而提高學(xué)生口語表達(dá)的時效性。詞句段運(yùn)用根據(jù)課內(nèi)的兩組典型詞語，先讓學(xué)生讀一讀，然后仔細(xì)體會一下這兩組詞語意思與結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；然后教師進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生理解俗語與成語的不同特點(diǎn)和作用，最后再進(jìn)行一個小練習(xí)，進(jìn)一步加深理解俗語與成語在表達(dá)上的不同效果。要提高學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力，首先要幫助他們了解認(rèn)識什么是擴(kuò)寫，怎樣進(jìn)行擴(kuò)寫。然后在此基礎(chǔ)上仿照課文中的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。當(dāng)然，這需要教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，需要學(xué)生的互相交流與提高。日積月累《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民