對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)感

PAGE5-數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)感云南省昭通市巧家縣藥山鎮(zhèn)中心學(xué)校曾有智[內(nèi)容提要]小學(xué)數(shù)學(xué)中“大數(shù)”的認(rèn)識(shí)，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容無外乎就是掌握大數(shù)的讀、寫法，在眾多教師看來，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題。但實(shí)際操作起來，即便是同一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生之間卻會(huì)存在很大差異，有的學(xué)生能一眼讀出或提起筆就寫出給定的大數(shù)，而有的學(xué)生寫出來的卻是真正的天文數(shù)字一樣的大數(shù)。筆者通過教學(xué)后，借助本文談一點(diǎn)粗淺的教學(xué)感，借此與同行們相互交流、取長補(bǔ)短，以便教師們教起來更輕松，學(xué)生們學(xué)起來也更輕松。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)感小學(xué)階段各年級(jí)的教材中均有“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容，可以說對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及具有終身學(xué)習(xí)能力的必備條件之一。這一部分的內(nèi)容在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位，若這一部分的內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)好，就根本談不上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在我看來，進(jìn)行“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)要注意以下一些方面。一、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)萬丈高樓平地起，誰也不能建造空中樓閣，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)同樣如此。當(dāng)教師的誰都知道，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，不論是大的數(shù)字還是小的數(shù)字，最終就是對(duì)五位以下的數(shù)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)椤八募?jí)分級(jí)法”是我們采用的對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)方法。我們也知道，無論多大的數(shù)字，采用“四級(jí)分級(jí)法”以后，每一級(jí)最多就是四位數(shù)，歸根到底就是一個(gè)幾千幾百幾十幾的問題。在我們看來，這是一個(gè)根本不用思考就能解決的問題，同時(shí)，對(duì)學(xué)生來說似乎也應(yīng)該是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題。但是，即便是同一個(gè)教學(xué)班，對(duì)于有的學(xué)生來說，這確實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單得不用思考就能解決的問題，而有的學(xué)生卻無論老師怎樣講，他始終不能解決。舉個(gè)實(shí)例，你讓他寫一個(gè)三千五百二十八，他要先寫三千，接著寫五百，再寫二十，最后寫八，結(jié)果成了3000500208。造成這一現(xiàn)象的原因就是基礎(chǔ)不牢，因?yàn)樗麄兏揪蜎]弄明白幾千幾百幾十幾的問題。換句話說，他們還沒掌握萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫法。當(dāng)老師的都明白，若學(xué)生連萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫法都沒掌握，那到了高年級(jí)后對(duì)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”根本就沒法教了，什么“四級(jí)分級(jí)法”也就失去了意義。因此，進(jìn)行“數(shù)的教學(xué)”一定要把握重點(diǎn)，掌握哪些內(nèi)容是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的條件，對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)萬萬不可松懈，一定要讓學(xué)生掌握，否則，我們可能會(huì)覺得這些孩子怎么越教越差。二、對(duì)“萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”的處理萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，是必不可少的前提條件，因此，這一部分內(nèi)容的教學(xué)顯得尤其關(guān)鍵。我們?cè)谶M(jìn)行這一部分的教學(xué)時(shí)，一定要樹立“無論花多少時(shí)間，多少精力，只要學(xué)生掌握了都值得”的思想，千萬不能在這一教學(xué)內(nèi)容上趕速度，可以這樣說，在這一內(nèi)容的教學(xué)上，我們只要質(zhì)量，不要速度。一個(gè)正常的教學(xué)班，都有優(yōu)等生及后進(jìn)生，學(xué)生之間會(huì)有個(gè)體差異，但對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)，最好讓學(xué)生沒有個(gè)體差異，無論老師眼中多“差”的學(xué)生，哪怕是死記硬背，都要讓他掌握“萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容，一定要讓他明白，幾千就是四位數(shù)，幾百就是三位數(shù)……不要寫出一個(gè)幾千幾百幾十幾的天文大數(shù)。三、合理利用小組力量小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，它的作用非比尋常，若實(shí)施得好，它將會(huì)給我們帶來事半功倍的效果。我們可采用小組內(nèi)的成員榮辱與共的方式，即完成得好大家都獎(jiǎng)，只要小組內(nèi)有一個(gè)成員沒有完成任務(wù)則整個(gè)小組的人都要重新努力，這樣一來，小組內(nèi)的成員就會(huì)積極合作、相互檢查，以使他們的成員都完成任務(wù)，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體主義教育，如此一舉兩得，何樂而不為呢。四、教學(xué)中對(duì)數(shù)位順序表的處理數(shù)位順序表是“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中涉及到的一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但我認(rèn)為教材中的數(shù)位表設(shè)計(jì)不夠全面，在此，可借鑒下面這個(gè)數(shù)位順序表。五、復(fù)習(xí)鞏固俗話說“三天不練口生，三天不寫手生?！比擞杏浶?，更有忘性，要掌握知識(shí)，就要不斷的加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)數(shù)位順序表則更是要經(jīng)常復(fù)習(xí)，使