山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊 第6單元 碳和碳的化合物 課題2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第6單元碳和碳的化合物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第6單元碳和碳的化合物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版教材分析《山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第6單元碳和碳的化合物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）》是人教版的一篇教學設計。本課題以實驗室制取二氧化碳為載體，讓學生通過實驗探究、觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題，掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置選擇、操作步驟等知識，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察分析能力及科學素養(yǎng)。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括科學探究能力、實驗操作能力、觀察分析能力及科學素養(yǎng)。通過實驗室制取二氧化碳的探究，使學生能夠自主設計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力。同時，通過實驗操作，使學生掌握實驗室安全操作規(guī)程，提高實驗操作能力。此外，通過分析二氧化碳的性質及其在生活中的應用，使學生能夠將所學知識與生活實際相結合，提升科學素養(yǎng)。學情分析九年級的學生在化學學習方面已有一定的基礎，對實驗操作和觀察分析能力有一定的掌握。學生在之前的學習中已經了解了碳和碳的化合物的基本知識，對實驗室制取氣體的原理和操作也有一定的了解。他們具備一定的問題解決能力和團隊合作意識，能夠主動參與實驗探究和問題討論。

然而，學生在二氧化碳的性質和應用方面可能還存在一些模糊之處，需要通過本次課程進一步鞏固和拓展。此外，部分學生可能對實驗操作的細節(jié)和注意事項不夠熟悉，需要老師在課堂上進行重點講解和指導。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，能夠按時完成作業(yè)和實驗任務。但也有一小部分學生可能對化學學習缺乏興趣，課堂參與度不高，需要老師通過豐富多樣的教學方法和實踐環(huán)節(jié)來激發(fā)他們的學習興趣。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生的已有知識，通過實驗探究和問題解決來提升學生的觀察分析能力和問題解決能力。同時，老師將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上取得進步。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備、實驗材料（如石灰石、稀鹽酸等）、氣體收集裝置、安全裝備、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫。

3.信息化資源：多媒體教學課件、實驗視頻、氣體性質動畫演示、在線討論平臺。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、合作探究、問題解決、互動提問、課堂講解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“二氧化碳制取的研究”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化碳制取的原理和實驗步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“二氧化碳制取的研究”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳制取的研究，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的制取原理、實驗裝置選擇和操作步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳制取的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗二氧化碳制取的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳的制取知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳制取的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解二氧化碳的制取知識點，掌握實驗技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳制取的研究，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳制取相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《化學的秘密》、《二氧化碳的世界》等，幫助學生深入了解二氧化碳的性質、制取和應用。

（2）實驗視頻：搜索“二氧化碳制取實驗”，觀看實驗室制取二氧化碳的詳細操作步驟和注意事項。

（3）科普文章：查找關于二氧化碳對環(huán)境的影響的文章，如《二氧化碳與全球變暖》、《二氧化碳在大氣中的循環(huán)》等，提高學生對環(huán)保的認識。

（4）氣體性質動畫演示：搜索“二氧化碳氣體性質動畫”，了解二氧化碳的溶解性、密度等性質。

（5）在線討論平臺：加入學?；瘜W學習群組，與其他同學討論二氧化碳制取實驗的技巧和心得。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合教材內容，思考二氧化碳在生活中的應用，如飲料工業(yè)、滅火等，提高學生的知識運用能力。

（2）鼓勵學生在家中進行小實驗，如用醋和小蘇打制取二氧化碳，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

（3）邀請專業(yè)人士（如化學老師、環(huán)保專家等）進行講座，讓學生深入了解二氧化碳與環(huán)境的關系，提高學生的環(huán)保意識。

（4）組織學生進行二氧化碳制取實驗競賽，鼓勵創(chuàng)新和團隊合作，提高學生的實驗操作能力和問題解決能力。

（5）鼓勵學生進行二氧化碳相關課題的研究，如二氧化碳的植物吸收作用、二氧化碳的捕捉與利用等，提高學生的研究能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的實踐能力，設計了以下課后作業(yè)：

1.實驗報告：根據(jù)課堂實驗，完成二氧化碳制取實驗的報告，包括實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結論等。

2.知識問答：回答以下問題：

（1）二氧化碳的實驗室制取方法有哪些？

（2）二氧化碳的物理性質有哪些？

（3）二氧化碳在生活中的應用有哪些？

3.研究性作業(yè)：調查生活中產生的二氧化碳排放情況，如燃燒化石燃料、呼吸作用等，并分析減少二氧化碳排放的方法。

4.論文寫作：以“二氧化碳與氣候變化”為主題，撰寫一篇科普論文，介紹二氧化碳對氣候的影響及應對措施。

5.創(chuàng)意設計：設計一個實驗，驗證二氧化碳的某種性質，如溶解性、酸性等，并拍攝實驗過程的視頻。教學反思在教授《二氧化碳制取的研究》這一課題時，我深感教學過程中的種種喜悅與不足?；仡櫿?jié)課，我意識到在教學內容、教學方法、學生參與度等方面還有很大的提升空間。

首先，在教學內容方面，我按照教材的安排，從二氧化碳的實驗室制取方法、性質到應用，進行了詳細的講解。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對二氧化碳的性質和應用理解不深，對實驗操作的細節(jié)和注意事項不夠熟悉。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生基礎知識的學習和鞏固，同時加強對學生的實驗操作指導，確保學生能夠熟練掌握實驗室制取二氧化碳的技能。

其次，在教學方法方面，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。在實驗環(huán)節(jié)，我引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中存在疏忽，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析不夠深入。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作和觀察分析能力的培養(yǎng)，通過引導學生親自動手實驗，提高他們對實驗現(xiàn)象的敏感度和分析能力。

再次，在學生參與度方面，整體課堂氛圍較為活躍，大部分學生能夠積極參與課堂討論和實驗活動。然而，也有部分學生表現(xiàn)出對化學學習的抵觸情緒，課堂參與度不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，通過設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，在教學資源的使用方面，我充分利用了多媒體教學課件、實驗視頻等資源，豐富了課堂教學。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對電子資源的利用不夠充分，對課堂學習的內容掌握不牢。因此，我將在今后的教學中，加強對學生的引導，教會他們如何有效地利用電子資源，提高學習效果。板書設計①二氧化碳制取的原理：碳酸鈣與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體。

②二氧化碳制取的實驗裝置：發(fā)生裝置、收集裝置、氣體凈化裝置。

③二氧化碳的物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

④二氧化碳的實驗室制取步驟：檢查裝置氣密性、裝藥品、收集氣體、實驗結束處理裝置。

⑤二氧化碳的化學性質：與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。

⑥二氧化碳的應用：滅火、制飲料、光合作用等。

⑦實驗室制取二氧化碳的安全注意事項：防止氣體倒吸、防止液體腐蝕容器、防止氣體泄漏等。

⑧實驗現(xiàn)象：石灰石與稀鹽酸反應產生氣泡，澄清石灰水變渾濁。

⑨實驗結論：二氧化碳氣體難溶于水，易溶于有機溶劑。

⑩實驗拓展：二氧化碳在環(huán)境中的循環(huán)和影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了二氧化碳的實驗室制取方法、性質以及應用。通過實驗探究和問題討論，我們掌握了實驗室制取二氧化碳的原理、裝置選擇、操作步驟等知識，并了解了二氧化碳在生活中的應用。同時，我們也