1 我們的好朋友（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊

1我們的好朋友（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治四年級下冊《我們的好朋友》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學目標：

1.讓學生理解友誼的重要性，學會珍惜和維護友誼。

2.培養(yǎng)學生善于傾聽、理解他人的品質。

3.通過小組活動，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學重點：

1.友誼的重要性。

2.如何與他人建立良好的友誼。

教學難點：

1.培養(yǎng)學生理解和關心他人的能力。

2.如何處理友誼中的沖突和問題。

教學準備：

1.課件和教學素材。

2.小組活動所需材料。

教學過程：

1.導入：通過一個發(fā)生在校園里的故事，引發(fā)學生對友誼的思考。

2.新課導入：介紹友誼的重要性，引出本節(jié)課的主題。

3.案例分析：分析一些具體的案例，讓學生理解友誼的特質。

4.小組活動：讓學生通過小組討論和分享，培養(yǎng)善于傾聽、理解他人的品質。

5.課堂小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和如何維護友誼。

6.課后作業(yè)：布置一道關于友誼的實踐作業(yè)，讓學生在課后思考和踐行。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.友善互動：通過學習，學生能夠展現(xiàn)出與人為善、樂于交友的態(tài)度，能夠在生活中主動與他人建立聯(lián)系，展現(xiàn)出文明禮貌、熱情開朗的品質。

2.換位思考：學生能夠學會站在他人的角度思考問題，理解并尊重他人的感受和需求，培養(yǎng)同理心。

3.解決沖突：學生將學習如何在友誼中處理分歧和沖突，發(fā)展出合理的解決策略，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.合作共事：在小組活動中，學生將練習如何與他人合作，發(fā)展團隊精神和協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級的學生已經(jīng)對友誼有了初步的認識，他們懂得友誼的重要性，并能夠與他人建立簡單的友誼關系。他們已經(jīng)具備了一定的團隊合作經(jīng)驗和社交能力，對于解決朋友間的小矛盾有一定的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與同伴的互動充滿興趣，特別是討論和分享自己的經(jīng)歷時，他們善于觀察和表達，有能力理解和分析友誼中的問題。在學習風格上，他們喜歡通過參與實踐活動來學習，對于小組討論和游戲等互動形式反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習過程中，部分學生可能會遇到難以理解他人感受的問題，他們可能缺乏站在他人角度思考的能力。此外，面對友誼中的沖突和分歧，部分學生可能不知道如何處理，需要指導和幫助。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和小組合作法等多種教學方法。通過講授法，為學生提供友誼的基本概念和理論知識；通過討論法，激發(fā)學生的思考和表達；通過案例研究法，讓學生深入分析和理解友誼中的問題；通過小組合作法，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演活動，讓學生模擬友誼中的不同情境，提高他們的理解能力和同理心；通過小組討論和分享，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力；通過游戲等活動，增加學生的互動和參與度，提高他們的學習興趣。

3.確定教學媒體使用：在教學中，將使用多媒體課件、教學視頻和圖片等教學媒體，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。同時，利用教學媒體引導學生進行互動和討論，提高他們的學習積極性和參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們的好朋友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好朋友嗎？好朋友對我們的生活有什么意義？”

展示一些關于朋友間的溫馨圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的美好。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、特質和作用。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要特質和作用。

詳細介紹友誼的特質，如信任、支持、共同興趣等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、特質、案例分析等。

強調友誼在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的教學內容主要圍繞“我們的好朋友”這一主題展開，旨在幫助學生理解友誼的重要性，學會珍惜和維護友誼，并能夠與他人建立良好的友誼關系。具體知識點如下：

1.友誼的基本概念：介紹友誼的定義，包括其主要特質和作用。

2.友誼的特質：詳細講解友誼的特質，如信任、支持、共同興趣等。

3.友誼的重要性：闡述友誼在個人成長和生活中的重要性。

4.建立和維護友誼的方法：教授學生如何與他人建立友誼，以及如何維護和深化友誼。

5.友誼中的沖突和問題：分析友誼中可能遇到的沖突和問題，以及如何處理這些問題。

6.友誼的多樣性：介紹友誼在不同文化和社會背景下的多樣性。

7.友誼的實踐：探討如何在日常生活中實踐友誼，以及如何將友誼的原則應用到其他關系中。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的實際應用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關于友誼的短文，內容包括友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼等。

答案示例：

友誼是人與人之間的一種特殊關系，它是建立在信任、支持和個人共同點的基礎上的。友誼對于個人成長和生活具有重要意義，它能夠帶給我們快樂、安慰和力量。要建立和維護友誼，我們需要付出時間、耐心和真誠，同時也要學會傾聽、理解和關心他人。

2.結合自己的生活經(jīng)驗，描述一次與好朋友發(fā)生沖突的情況，以及你是如何處理這次沖突的。

答案示例：

有一次，我和我的好朋友小明因為一件小事發(fā)生了爭執(zhí)。我們互相生氣，不愿意妥協(xié)。后來，我意識到友誼的重要性，主動找小明道歉，并傾聽他的想法。通過溝通和理解，我們解決了沖突，友誼變得更加深厚。

3.設計一個關于友誼的手抄報，內容包括友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼等。

答案示例：

（此處可附上手抄報的圖片或簡要描述）

4.觀察身邊的人，描述一位你認為擁有健康友誼的人，并解釋為什么你認為他們的友誼是健康的。

答案示例：

我認為我的父母擁有一段健康的友誼。他們彼此信任、支持和理解，共同面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。他們經(jīng)常交流彼此的想法和感受，一起分享快樂和悲傷。我認為他們的友誼是健康的，因為它們建立在真誠和關心的基礎上。

5.結合課文內容，討論一下友誼在不同文化和社會背景下的多樣性。

答案示例：

友誼在不同文化和社會背景下呈現(xiàn)出多樣性。在一些文化中，友誼可能更加重視忠誠和義氣，而在其他文化中，友誼可能更加注重平等和自由。此外，友誼的形式和表達方式也因社會背景而異，例如，在社交媒體普及的背景下，友誼可能更多地通過線上交流來維持。八、教學反思今天的課，我講的是《我們的好朋友》。這節(jié)課結束后，我坐下來回想了一下整個教學過程，有些收獲，也有些遺憾。

首先，我感到滿意的是，學生們對友誼的理解比我想象的要深刻。在案例分析環(huán)節(jié)，他們能夠從多個角度分析友誼的特點和重要性，并提出一些獨到的見解。這表明，他們不僅在課本上學習了友誼的概念，還能將其運用到實際生活中。

其次，我注意到，學生們在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們分成小組，討論如何建立和維護友誼，并提出了一些實用的建議。這讓我感到欣慰，因為這意味著他們不僅學會了理論知識，還具備了實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學生們積極上臺展示他們的討論成果，但有些學生的表達能力和自信心還有待提高。我認為，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的口頭表達能力培養(yǎng)，鼓勵他們大膽地表達自己的觀點。

此外，我覺得課堂小結部分的內容有些單調。雖然我試圖通過簡短的語言回顧本節(jié)課的主要內容，但