Module 7 Unit 1 Have you got a headache （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module7Unit1Haveyougotaheadache（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Module7Unit1Haveyougotaheadache”，來自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞日常健康問題進(jìn)行對話交流。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問和描述身體不適，如頭痛、肚子疼等，并能用英語表達(dá)簡單的醫(yī)療建議，如“Takesomemedicine”和“Drinksomewater”。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語詢問對方的身體狀況，并給出適當(dāng)?shù)年P(guān)心和回應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常健康問題的交流，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)日常健康問題，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時，通過詢問和描述身體不適，學(xué)生將學(xué)會關(guān)心他人的健康狀況，培養(yǎng)良好的人際交往能力。此外，學(xué)生還將了解并掌握一些簡單的醫(yī)療建議，提高他們的健康意識和自我管理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語描述和交流健康問題，培養(yǎng)健康的生活方式，提高生活質(zhì)量。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常用語和健康相關(guān)的詞匯，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在語言運(yùn)用方面仍有一定的局限性，需要通過大量的練習(xí)來提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生在知識方面，對描述身體不適的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟練，需要通過課堂互動和練習(xí)來進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生需要提高聽力和口語表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確地詢問和描述他人的身體狀況。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)注健康的生活習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課不敢開口、缺乏自信等問題，對課堂參與和互動產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

針對學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動和練習(xí)，注重學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂中能夠有效掌握知識，提高自身的語言運(yùn)用能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用情境教學(xué)法、交際法和生活化教學(xué)策略。通過設(shè)置真實(shí)的健康問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等。例如，讓學(xué)生分組扮演醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行模擬對話，練習(xí)詢問和描述身體不適的表達(dá)方式。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的健康習(xí)慣和醫(yī)療建議，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助教學(xué)。例如，展示一些常見的健康問題圖片，如頭痛、肚子疼等，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯。同時，播放一些相關(guān)的英語視頻片段，提供真實(shí)的語言輸入，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張醫(yī)院的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考與醫(yī)院相關(guān)的場景和活動。并提出問題：“Canyouthinkofsomesituationsinthehospital?Whatdopeopleusuallydointhehospital?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過展示一些常見健康問題的圖片，如頭痛、肚子疼等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些健康問題，如“I'vegotaheadache.”。通過這種方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一部分學(xué)生扮演醫(yī)生，一部分學(xué)生扮演病人。讓學(xué)生在角色扮演過程中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流，如“Doyouhaveaheadache?Yes,Ihave.Youcantakesomemedicine.”。教師在過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些關(guān)于健康問題的句子，要求學(xué)生進(jìn)行聽力理解并進(jìn)行回答。例如，“Listentothesentencesandanswerthequestions:1.Doesthepersonhaveaheadache?2.Whatshouldtheydo?”。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的健康習(xí)慣和醫(yī)療建議，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，“Whatdidwelearnabouttoday?Whataresomewaystokeephealthy?”。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)健康的重要性。同時，教師給出一些關(guān)于健康問題的思考題，要求學(xué)生課后思考和探究，如“Canyouthinkofsomeotherwaystokeephealthy?”。通過這種方式，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的健康意識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時，通過師生互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心他人的習(xí)慣，提升他們的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-健康飲食的重要性

-運(yùn)動對身體健康的影響

-如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中觀察家人的生活習(xí)慣，并嘗試用英語描述他們的健康狀況

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的朋友，了解他們的健康習(xí)慣，并嘗試用英語進(jìn)行交流

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個關(guān)于健康的小故事，并用英語表達(dá)出來

3.設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一封信給朋友，介紹自己的健康習(xí)慣

-學(xué)生可以嘗試用英語回答一些關(guān)于健康的問題，如“Whatshouldwedowhenwehaveacold?”七、教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們在角色扮演活動中表現(xiàn)出了很好的合作意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話交流，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些健康問題的表達(dá)方式還不夠熟悉，這說明我在授課過程中可能沒有講解得足夠清楚。下次我在講解時，應(yīng)該更注重讓學(xué)生重復(fù)和實(shí)踐，以加深他們的記憶和理解。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些問題的回答還不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谛轮R還沒有完全掌握。為了鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，我可以在課堂上設(shè)置一些簡單的問題，讓學(xué)生們有信心回答，同時也可以給予他們更多的鼓勵和表揚(yáng)。

此外，我覺得在課后拓展環(huán)節(jié)，我可以給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，比如讓他們在家中觀察家人的生活習(xí)慣，并嘗試用英語描述他們的健康狀況。這樣不僅能夠鞏固他們在課堂上所學(xué)的知識，還能夠提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出健康問題、身體不適的表達(dá)方式以及醫(yī)療建議等關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動、總結(jié)與拓展等部分，以直觀地展示教學(xué)流程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子來概括教學(xué)重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣