四年級上冊音樂教案-3 《哦十分鐘 》 人音版 （五線譜）

四年級上冊音樂教案-3《哦，十分鐘》人音版（五線譜）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析四年級上冊音樂教案-3《哦，十分鐘》人音版（五線譜）

本節(jié)課是人音版四年級上冊的音樂教材，內容主要包括歌曲《哦，十分鐘》。這首歌曲以歡快的旋律和簡潔的歌詞，表達了學生對課間十分鐘的喜愛和珍惜。通過學習這首歌曲，學生可以進一步感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)對音樂的興趣和欣賞能力。

本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相連，歌曲的歌詞中提到了課間十分鐘的各種活動，如跳皮筋、踢毽子等，學生可以通過歌曲回憶和分享自己在課間十分鐘中的快樂時光。通過學習這首歌曲，學生可以在音樂中體驗到團結合作、積極向上的精神，培養(yǎng)良好的集體意識和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美能力：通過學習歌曲《哦，十分鐘》，學生可以感受音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)對音樂的審美能力，提高音樂欣賞水平。

2.合作精神：在合唱歌曲的過程中，學生需要學會與他人協(xié)作，培養(yǎng)團隊意識和集體榮譽感，提高團隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)造性思維：通過歌曲創(chuàng)編活動，學生可以發(fā)揮自己的想象力，將歌曲改編成不同的風格，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和藝術創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：歌曲中表達了學生對課間十分鐘的喜愛和珍惜，通過學習這首歌曲，學生可以培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，珍惜時間，熱愛生活。

5.文化認知：歌曲中融入了中國傳統(tǒng)音樂元素，學生可以通過學習這首歌曲，了解和傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化，提高文化素養(yǎng)。

6.實踐操作能力：通過合唱、節(jié)奏練習等實踐活動，學生可以提高音樂實踐操作能力，增強音樂技能。三、學情分析在四年級上冊的音樂課堂中，學生對新知識充滿好奇，具有較強的學習興趣。然而，由于學生的個體差異，他們在音樂知識、能力和素質方面存在一定的差距。為了更好地開展教學，我對學生的情況進行了以下分析：

1.知識層次：大部分學生已經(jīng)掌握了簡單的音樂理論知識，如音名、節(jié)奏等，但對音樂的表現(xiàn)手法和技巧還不夠熟悉。此外，部分學生對樂理知識掌握較弱，需要在教學中給予重點輔導。

2.能力層次：學生在音樂方面的能力參差不齊。一部分學生具有較強的音樂表現(xiàn)力，能較好地把握歌曲的節(jié)奏和情感；另一部分學生則在音樂表現(xiàn)力方面有待提高。此外，部分學生在音樂創(chuàng)作和改編方面具有潛力，可以引導他們發(fā)揮特長。

3.素質層面：學生在音樂素質方面表現(xiàn)各異。大部分學生對音樂有一定的敏感度，能較快地融入課堂氛圍；但也有部分學生對音樂的關注度較低，容易受到外界干擾。此外，學生的音樂鑒賞力和審美能力有待進一步提高。

4.行為習慣：學生在音樂課堂上的行為習慣各異。大部分學生上課認真聽講，積極參與實踐活動；但也有部分學生注意力不集中，容易開小差。針對這一現(xiàn)象，教師需要在教學中采取措施，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

5.學習興趣：學生對音樂課程整體上保持較高的學習興趣，但興趣點各有不同。有的學生喜歡唱歌，有的喜歡演奏樂器，還有的喜歡創(chuàng)作音樂。教師應關注學生的興趣點，采取多樣化的教學方法，滿足學生的學習需求。

6.情感態(tài)度：學生在音樂學習過程中的情感態(tài)度各異。大部分學生對音樂課程持有積極的態(tài)度，但也有部分學生對音樂學習缺乏自信，容易產(chǎn)生挫敗感。教師應關注學生的情感需求，多給予鼓勵和關愛，幫助他們建立自信。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學應注重個體差異，因材施教。對于音樂知識掌握較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們向更高層次的音樂素養(yǎng)邁進；對于音樂知識薄弱的學生，則需加強基礎知識的輔導。在教學過程中，教師應以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，采取生動活潑的教學方法，提高學生的音樂實踐能力。同時，關注學生的情感態(tài)度和行為習慣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和積極向上的情感態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，使學生在音樂素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新精神和文化認知等方面得到提高，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括《哦，十分鐘》歌曲的歌詞、樂譜以及相關的音樂理論知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。如《哦，十分鐘》歌曲相關的背景介紹、音樂家介紹、樂器圖片等，以豐富學生的學習體驗。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果進行音樂創(chuàng)作實驗，需要準備各種樂器、音響設備等，確保學生可以安全、自由地嘗試各種音樂創(chuàng)作方法。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室可以設置為圓形或半圓形，以便學生更好地進行合唱和互動。同時，設置一些音樂符號、海報等，營造濃厚的音樂氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、電腦等多媒體設備，以便進行歌曲播放、音樂演示等。同時，準備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以便進行音樂理論知識的教學。

6.小組合作材料：準備一些小樂器、音樂制作軟件等，以便學生進行小組合作、音樂創(chuàng)作等活動。這些材料可以幫助學生更好地理解和應用音樂知識。

7.學生作品展示區(qū)：在教室的一角設置學生作品展示區(qū)，展示學生的音樂作品、樂譜等。這可以激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們分享自己的學習成果。

8.音樂資料庫：建立一個音樂資料庫，收集各種類型的音樂作品、音樂理論知識等。這可以為學生提供更多的學習資源，幫助他們拓展音樂知識。

9.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與教學內容相關的音樂作品、教學視頻等。這些資源可以幫助學生更全面地了解音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng)。

10.教師準備：教師需要提前熟悉教學內容，了解學生的學習情況，準備好教學PPT、講義等。此外，教師還需要具備一定的音樂演奏、指揮等能力，以便在課堂上進行示范和指導。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《哦，十分鐘》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的背景和音樂理論知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《哦，十分鐘》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《哦，十分鐘》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律和表現(xiàn)手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏、旋律和表現(xiàn)手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《哦，十分鐘》歌曲的知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《哦，十分鐘》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《哦，十分鐘》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-歌曲《哦，十分鐘》的創(chuàng)作背景和意義，讓學生了解歌曲背后的故事。

-音樂家簡介，如作曲家、演奏家等，讓學生了解音樂家的生平和貢獻。

-音樂欣賞指南，介紹如何欣賞音樂作品，提高學生的音樂鑒賞能力。

-音樂教育的重要性，探討音樂教育對學生成長的影響。

-音樂與生活，探討音樂在生活中的應用和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試演奏歌曲《哦，十分鐘》，感受音樂的樂趣。

-邀請家長參與學生的音樂學習，共同分享音樂的快樂。

-組織學生進行音樂創(chuàng)作活動，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-開展音樂比賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。

-鼓勵學生參加音樂社團或音樂培訓班，提高自己的音樂技能。

-引導學生關注音樂新聞，了解音樂界的最新動態(tài)。

-邀請音樂家或音樂教師進行講座，分享音樂經(jīng)驗和感悟。

-組織學生參觀音樂博物館或音樂演出，拓寬音樂視野。

-鼓勵學生進行音樂研究，深入了解音樂的歷史和文化。

-引導學生關注音樂與其它學科的交叉，如音樂與數(shù)學、音樂與心理學等。七、板書設計①歌曲《哦，十分鐘》的歌詞：通過板書呈現(xiàn)歌曲的歌詞，使學生能夠直觀地了解歌曲的內容，便于學生學習和記憶。

②歌曲《哦，十分鐘》的旋律線：在板書上繪制歌曲的旋律線，幫助學生感受歌曲的節(jié)奏和韻律，提高學生的音樂素養(yǎng)。

③音樂術語：在板書上列出與歌曲《哦，十分鐘》相關的音樂術語，如節(jié)奏、旋律、音色等，使學生能夠掌握基本的音樂知識。

④音樂符號：在板書上展示各種音樂符號，如音符、休止符、拍號等，幫助學生理解音樂符號的含義和作用。

⑤音樂家的名言：在板書上引用音樂家的一些名言，如“音樂是靈魂的語言”，激發(fā)學生對音樂的熱愛和追求。

⑥音樂游戲：在板書上設計一些音樂游戲，如節(jié)奏接龍、旋律猜猜看等，提高學生的學習興趣和參與度。

⑦音樂作品欣賞：在板書上列出一些優(yōu)秀的音樂作品，如《梁?！?、《黃河大合唱》等，引導學生欣賞和感受音樂的魅力。

⑧音樂創(chuàng)作實踐：在板書上提供一些音樂創(chuàng)作的實踐建議，如改編歌曲、創(chuàng)作旋律等，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源：通過視頻、音頻、圖片等豐富的多媒體資源，增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實踐性教學：組織學生進行音樂創(chuàng)作、演奏等活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生注意力不集中，容易開小差，影響教學效果。

2.教學組織：課堂活動安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)時間安排不夠充足。

3.教學方法：部分教學方法過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新和趣味性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過設置課堂規(guī)則、獎勵機制等方式，提高學生的課堂紀律。

2.優(yōu)化課堂活動：合理安排課堂活動的時間和內容，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間和資源。

3.引入創(chuàng)新教學方法：嘗試采用更多的互動式、實踐性教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

4.加強師生互動：多與學生進行交流和溝通，了解學生的學習需求和困難，給予及時的指導和幫助。

5.鼓勵學生自主學習：提供更多的自主學習資源，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提高他們的學習能力和創(chuàng)新能力。

6.調整評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握情況，也關注他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.歌曲《哦，十分鐘》的演唱練習：要求學生在家中反復練習歌曲《哦，十分鐘》，注意歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。

2.音樂術語學習：要求學生在家中學習與歌曲《哦，十分鐘》相關的音樂術語，如節(jié)奏、旋律、音色等，并記錄在筆記本上。

3.音樂創(chuàng)作實踐：要求學生在家中嘗試創(chuàng)作一段旋律或歌詞，以展現(xiàn)