第4課+中國歷代變法和改革+課時作業(yè) 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第4課中國歷代變法和改革課時作業(yè)一、單選題1．下表為晚清部分商務(wù)法規(guī)、章程內(nèi)容。商人通例(1904年)肯定商人的地位,規(guī)定享有的權(quán)利和應(yīng)遵循的通行規(guī)則等。公司律(1904年)規(guī)定公司的創(chuàng)辦程序、組織形式與經(jīng)營方式,商辦公司與官辦公司、官商合辦公司“享一體保護之利益”。華商辦理農(nóng)工商實業(yè)爵賞章程(1907年)凡集股創(chuàng)辦企業(yè)的華商,根據(jù)資本額多少,可分別獲一、二、三等子爵和三品卿、四品卿爵賞。這反映了（

）A．清末國內(nèi)外形勢變化的需要 B．民族資產(chǎn)階級政治上的訴求C．清廷全面學(xué)習西方經(jīng)濟制度 D．商業(yè)改革是新政改革的核心2．商鞅把歷史分為上世、中世和下世。上世是“天地設(shè)而民生”的時代，“民知其母而不知其父”；中世是“上賢而悅?cè)省钡臅r代，這是說推選賢者來主事；下世是“貴貴而尊官”的時代，國家建立，君主、職官和禁令也都有了。據(jù)此可知，商鞅認為A．生產(chǎn)力發(fā)展推動了文明產(chǎn)生 B．君主專制制度是歷史的必然C．應(yīng)當盡快建立血緣等級制度 D．改革是歷史進步的核心動力3．“堂堂天朝上國竟被外來英法小夷'打得慘敗，乃至京師淪陷、皇帝“北狩’的奇恥大辱迫使人們思索，一些思想家開始隱約地覺察到西方文明在中國古老文明前所顯示的優(yōu)越性。”下列選項對材料中的“思索”分析最合理的是A．林則徐等人開眼看世界 B．清廷行憲政以維護秩序C．維新派興民權(quán)啟迪民智 D．洋務(wù)派開啟中國近代化4．據(jù)《資治通鑒》記載，(北魏孝文帝)“好賢樂善，情如饑渴，所與游接，常寄以布素之意，如李沖、李彪、高閭、王肅、郭祚、宋弁、劉芳、崔光、邢巒之徒，皆以文雅見親，貴顯用事；制禮作樂，郁然可觀”。孝文帝此舉旨在（

）A．推崇儒家文化 B．提升官員素養(yǎng)C．緩和民族矛盾 D．推動經(jīng)濟恢復(fù)5．青苗法是王安石變法的重要內(nèi)容之一。青苗法規(guī)定：“愿請領(lǐng)青苗錢者，十戶為一保，約錢數(shù)多少，量人戶物力，其愿請者必須有償還能力，不得虧損官本?！庇纱丝梢?，青苗法實施的主要目的是A．救濟廣大流民 B．增加政府收入C．消弭戰(zhàn)爭威脅 D．恢復(fù)募兵制度6．如圖是某同學(xué)的歷史課堂筆記，記錄了某一歷史事件的重要信息。他的學(xué)習筆記最有可能是在描述A．京師同文館 B．京師大學(xué)堂 C．北京大學(xué) D．清華學(xué)堂7．改革開放之初，我國將農(nóng)村土地所有權(quán)和使用權(quán)“兩權(quán)分離”；十八屆三中全會后，明確規(guī)定將使用權(quán)分為承包權(quán)和經(jīng)營權(quán)，逐漸形成具有中國特色的“三權(quán)分置”。改革后（

）A．推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迭代升級 B．取消了長期征收的農(nóng)業(yè)稅C．出現(xiàn)了新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式 D．豐富了社會主義的所有制8．1962年7月，鄧小平在接見出席共青團七屆三中全體與會者時說，現(xiàn)在出現(xiàn)了一種新情況，如實行“包產(chǎn)到戶”、“責任田”、“五統(tǒng)一”等等；又說，“群眾愿意采取哪種形式，就應(yīng)該采取哪種形式，不合法的使它合法起來”。這段話表明鄧小平傾向于A．贊揚農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作化B．打破單一的人民公社體制C．肯定農(nóng)村經(jīng)濟體制改革D．糾正黨內(nèi)“左”的錯誤影響9．1903年，清政府在武昌成立了第一個公共圖書館。1904年，湖南和湖北開始正式將省級公共圖書館命名為“圖書館”，這一年創(chuàng)辦的湖北省圖書館成為中國第一個省級圖書館。這些圖書館的出現(xiàn)（

）A．受武昌起義影響 B．是洋務(wù)運動的成果C．與清末新政有關(guān) D．以學(xué)習日本為目的10．咸豐、同治年間，朝野上下將機器制造、人才培養(yǎng)等“洋務(wù)”視為六部執(zhí)掌事項之外的急切應(yīng)變之舉。40多年后，這些事項則被列為“時務(wù)之要政”“成永久之章”。從此，糾結(jié)數(shù)十年的所謂中洋之分、新舊之別俱化于無形。從“洋務(wù)”到“時務(wù)”的轉(zhuǎn)變表明（

）A．實業(yè)救國思潮興起 B．地方督撫的政治勢力擴張C．晚清改革走向深化 D．清政府淪為“洋人的朝廷”11．如表是1966一1986年中國重工業(yè)與輕工業(yè)的產(chǎn)值與投資（%）變化表。這一變化說明類比1966一1978年1979—1981年.產(chǎn)值變化重工業(yè)產(chǎn)值11.81.3輕工業(yè)產(chǎn)值8.314.0投資份額重工業(yè)50.040.8輕工業(yè)5.58.2住房5.719.7A．市場經(jīng)濟成為社會共識 B．工業(yè)結(jié)構(gòu)開始調(diào)整C．輕重工業(yè)的投資成反比 D．人民生活得到改善12．北魏孝文帝時期政府頒布法令，規(guī)定15歲以上男子皆從政府手中領(lǐng)取露田40畝、桑田20畝，婦女領(lǐng)取露田20畝。受田農(nóng)民以一夫一妻為單位，每年納帛一匹、粟兩石。該舉措A．解決了土地兼并問題 B．限制了政府收入增加C．保障了農(nóng)民的生產(chǎn)時間 D．未觸動封建土地私有制13．19世紀90年代初，康有為在廣州創(chuàng)辦萬木草堂，至1897年已有求學(xué)者數(shù)百人。在課堂上，康有為縱論天下大事，每講一學(xué)，必然上下古今，究其沿革得失，并舉出歐洲的例子以資證明?？涤袨榇伺e力圖（

）A．培養(yǎng)近代新式變法人才 B．揭開維新變法運動序幕C．開啟經(jīng)世致用治學(xué)路徑 D．增強國人民族民主意識14．改革開放以來，對經(jīng)濟體制改革目標的提法多次調(diào)整（見下表），由此可知會議正式提法中共十二大計劃經(jīng)濟為主，市場調(diào)節(jié)為輔中共十二屆三中全會有計劃的商品經(jīng)濟中共十三屆四中全會計劃經(jīng)濟與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合的經(jīng)濟體制中共十四大建立社會主義市場經(jīng)濟體制A．思想解放是一個漸進的過程 B．體制改革推動了經(jīng)濟高速發(fā)展C．單一的所有制結(jié)構(gòu)開始打破 D．社會主義市場經(jīng)濟理論已完善15．戊戌變法失敗后，變法風氣仍然長存，“風氣漸開，已有不可抑壓之勢”，人們堅信：“此百日中新政，中國將來必仍舉行，此時遏之愈甚，再舉行之期益速耳?！庇纱丝芍?，戊戌變法（

）A．起了思想啟蒙的作用 B．獲得群眾的廣泛支持C．喚醒了民眾革命激情 D．動搖了清朝統(tǒng)治根基16．知名歷史學(xué)家蒙文通認為：“古今言者，胥以為商君變秦，為廢仁義而即暴戾，若由文而退之野。是豈知商君之為緣飾秦人戎狄之舊俗，而使?jié)u進于華夏之文耶？凡商君之法，多襲秦舊，而非商君之自我作古?！边@一觀點（

）A．批評商鞅變法過于殘暴和粗野 B．認識到商鞅變法措施過于陳舊C．有利于全面深入認識商鞅變法 D．對商鞅變法做出了辯證的評價17．1901年，張之洞在致一位軍機大臣的電報中說：“嗣聞人言，內(nèi)（太后）意不愿多言西法，尊電亦言‘勿襲西法皮毛，免遺口實’等語，不覺喟然長嘆。若果如此，‘變法’二字尚未對題，仍是無用，中國終歸澌滅矣！”該材料側(cè)面反映出A．清末新政存在阻力 B．張之洞對維新變法運動的支持態(tài)度C．洋務(wù)運動日趨沒落 D．《辛丑條約》動搖了統(tǒng)治者的信心18．19世紀60、70年代，改革與革命浪潮洶涌澎湃，下列不屬于此范圍的是A．德意志統(tǒng)一 B．農(nóng)奴制改革 C．明治維新 D．戊戌變法19．下列是20世紀50年代新中國經(jīng)濟成分變化情況表比重年份國營經(jīng)濟合作社經(jīng)濟公私合營經(jīng)濟資本主義經(jīng)濟個體經(jīng)濟1952年19.1%1.5%0.7%6.9%71.8%1956年32.2%53.49%7.3%0%7.1%上述數(shù)據(jù)表明，我國“一五”計劃的完成A．奠定社會主義工業(yè)化初步基礎(chǔ)B．使新中國重工業(yè)得到較快發(fā)展C．初步建成了社會主義經(jīng)濟體系D．未能使公有制經(jīng)濟居主導(dǎo)地位20．梁啟超在《戊戌政變記》中寫道：“康有為以為望變法于朝廷，其事頗難。然各國之革政，未有不從國民而起者；故欲倡之于下，以喚起國民之議論，振刷國民之精神，使厚續(xù)其力，以待他日之用。”這說明A．梁啟超認識到啟發(fā)民智的重要B．戊戌變法沒有借鑒外國經(jīng)驗C．康梁認為變法應(yīng)該依靠朝廷D．戊戌變法是發(fā)自民眾的運動二、材料分析題21．閱讀材料，完成下列要求。材料清末，在西方文明的啟示和中西國力對比的強烈刺激之下，1909年和1910年清政府分別頒布了《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》《府廳州鄉(xiāng)地方自治章程》和《京師地方自治章程》等地方自治章程，開始實行地方自治，實行自治的地方機構(gòu)設(shè)議事會、董事會。地方自治機關(guān)具有相對獨立的權(quán)限，可以行使一定程度上的立法權(quán)和行政權(quán)。議事會有權(quán)制定本區(qū)域的自治規(guī)約、議決事件。清末地方自治的籌辦和實行無疑是利國利民之舉，既是中國近代化進程中改革地方制度的嘗試，是清末政制改革潮流中的一支。同時，地方自治的開辦對改變基層農(nóng)村的落后狀態(tài)、促進文明、開啟民智有積極的意義。但是，由于當時實行地方自治的社會基礎(chǔ)尚屬薄弱，各省籌辦的地方自治很多有名無實，反而形成了一些流弊。——據(jù)陳云生《中國民族區(qū)域自治制度》等編撰（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明清政府實行地方自治制度的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末地方自治制度的主要內(nèi)容及影響。22．閱讀材料，完成下列要求。材料一

慶之自魏還，特重北人，朱異怪而問之，慶之曰：“吾始以為大江以北皆戎狄之鄉(xiāng)，比至洛陽，乃知衣冠人物盡在中原，非江東所及也，奈何輕之？”——《資治通鑒·梁紀九》唐代史學(xué)家劉知幾：（北魏）南遷，革夷從夏。于是中朝江左，南北混淆，華壤邊民，虜漢相雜。材料二

（王安石）不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民……及其得志，專以此為事，設(shè)青苗法，以奪富民之利。民無貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息，公私皆病矣?！K轍《欒城三集》王安石的新政，一面既忽略了基本的人的問題，一面又抱有急工速效的心理。在國內(nèi)新政全無頭緒的當日，對外便開疆用武。因此更是加以聚斂，而忽略了為國家的百年大計?！X穆《國史大綱》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析孝文帝改革產(chǎn)生影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析王安石變法失敗的原因？23．閱讀材料，完成下列要求材料一

戊戌變法時期的近代科學(xué)教育與晚清政治運動有著密切關(guān)系。戊戌變法時期，維新派通過辦報刊、興學(xué)堂、辦學(xué)會，積極宣傳近代科學(xué)知識。一大批接受過系統(tǒng)的科學(xué)教育的熱血青年留學(xué)歸國，他們熱心變法，思想開放，積極奔走，創(chuàng)辦了各種科學(xué)學(xué)會和民間新式學(xué)堂。針對傳統(tǒng)書院單純的經(jīng)史內(nèi)容教育，學(xué)生缺乏創(chuàng)新性以及缺乏科學(xué)方法的訓(xùn)練的弊病，這些科學(xué)學(xué)會和新式學(xué)堂不但重視學(xué)?？茖W(xué)知識的傳授，還提倡用求實的科學(xué)方法來指導(dǎo)科學(xué)教學(xué)。同時，維新派認為“凡技藝中有能自出新思，標新立異，自成一家，為他人所不能為者，國家予以文憑，準其專利若干年，自五至二十三年不等……不準他人仿效，年歲已屆，始準他妙法制造”?！S著“科學(xué)”一詞的廣泛運用，科學(xué)教育的內(nèi)涵也不斷明晰并深化，它開始涉及自然科學(xué)背后及社會科學(xué)本身的客觀理性精神，而不僅僅只是停留在技術(shù)層面，并有意識地概括科學(xué)的內(nèi)涵?！幾怨Ｑ蟆段煨缱兎ㄅc中國近代科學(xué)教育的發(fā)展》材料二

1868年，日本進行了由天皇親自發(fā)起的自上而下的明治維新運動。政府將教育發(fā)展看作是“文明開化”的中心任務(wù)，在財政上對教育的投資毫不吝嗇。據(jù)調(diào)查，公民教育經(jīng)費在國民收入中所占的比率分別為：1885年1．8%，1890年2．1%，1910年2．3%。在國家和地方行政費用中的比率始終占到10%左右。在地方財政支出中，從1880年至1910年平均占比23%左右。教育沒有門第、財富之別，對每個人都打開了大門，只要你通過刻苦努力，就能夠獲得知識和學(xué)歷，并提高社會地位。同時，國內(nèi)的資本家、工商業(yè)者也都意識到，只有提高工人的知識文化水平和勞動技能，才會在市場競爭中取勝。日本對初等教育的重視，不僅提高了國人的基本素質(zhì)，更為以后尤其是二戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的保障。對職業(yè)教育及高等教育的改革與發(fā)展，為日本成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟強國奠定了基礎(chǔ)?！幾再R小飛《淺析日本明治維新時期的教育改革》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡述維新派宣傳科學(xué)教育的背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明日本教育改革對日本社會的影響。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：題號12345678910答案ABDCBBCBCC題號11121314151617181920答案DDAAACADCA1．A2．B3．D4．C5．B6．B7．C8．B9．C10．C11．D12．D13．A14．A15．A16．C17．A18．D19．C20．A21．（1）地方自治制度的背景：西學(xué)民主思想的傳播，清末統(tǒng)治危機的加劇，清政府實施政治改革。（2）地方自治制度的主要內(nèi)容：頒布章程，成立地方自治機關(guān)，給予地方相對獨立的權(quán)限。影響：一定程度上有利于基層農(nóng)村發(fā)展，但整體上沒有顯著成效。22．(1)影響：①有效