2 i u ü y w（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

2iuüyw（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊，主要涉及第二冊的“iuüyw”章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個基本元音字母的正確書寫和發(fā)音方法；

2.通過實例學習，讓學生能夠正確區(qū)分并熟練運用i、u、ü、y、w這五個元音字母；

3.結合具體的詞語和句子，讓學生在實際運用中進一步鞏固i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫；

4.培養(yǎng)學生的發(fā)音準確性、書寫規(guī)范性和語言表達能力。

教學過程中，我將結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，以提高學生的學習興趣和參與度，確保他們在課堂中能夠有效掌握本章節(jié)的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：通過學習i、u、ü、y、w五個基本元音字母的正確書寫和發(fā)音方法，提高學生的漢語拼音水平，使其能夠準確地拼讀和書寫相應的音節(jié)。

2.思維品質(zhì)：通過實例學習和練習，培養(yǎng)學生分析、比較和解決問題的能力，使其能夠熟練地區(qū)分并運用i、u、ü、y、w這五個元音字母。

3.文化意識：通過學習漢語拼音，使學生對漢語語言文化有更深入的了解，激發(fā)他們對中華文化的興趣和認同感。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠運用有效的學習策略來提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-正確掌握i、u、ü、y、w五個基本元音字母的書寫和發(fā)音方法。

-能夠準確地區(qū)分并熟練運用i、u、ü、y、w這五個元音字母。

-能夠在實際詞語和句子中正確拼讀和書寫相應的音節(jié)。

2.教學難點：

-發(fā)音準確性：學生可能對i、u、ü的發(fā)音混淆，難以準確區(qū)分。

-書寫規(guī)范性：學生可能對i、u、ü、y、w五個字母的書寫順序和結構掌握不準確。

-應用能力：學生可能在實際運用中難以正確拼讀和書寫相應的音節(jié)，特別是在語流中。

針對以上難點，我將采取以下教學方法：

-通過對比和練習，讓學生能夠清晰地區(qū)分i、u、ü的發(fā)音。

-利用圖片、動作和游戲等輔助教學手段，幫助學生掌握字母的書寫順序和結構。

-提供大量的練習機會，讓學生在詞語和句子中實際運用所學的音節(jié)，以提高他們的應用能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-學生課本和練習冊

-教師指導用書

-錄音機和音頻材料

-拼音卡片和掛圖

課程平臺：

-班級學習平臺（如學校內(nèi)部的在線學習系統(tǒng)）

信息化資源：

-教學PPT和動畫視頻

-在線互動游戲和練習題

-拼音學習軟件和應用程序

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-發(fā)音練習和聽寫活動

-游戲和競賽活動

-反饋和評價機制教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“iuüyw”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道漢語拼音中的i、u、ü、y、w是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于這些拼音字母的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其發(fā)音和書寫的魅力或特點。

簡短介紹這些拼音字母的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“iuüyw”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢語拼音中i、u、ü、y、w的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢語拼音中i、u、ü、y、w的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹這些拼音字母的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“iuüyw”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解這些拼音字母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詞語或句子，分析其中i、u、ü、y、w的用法。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些拼音字母的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何正確運用這些拼音字母。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“iuüyw”相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“iuüyw”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“iuüyw”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括漢語拼音中i、u、ü、y、w的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)這些拼音字母在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些拼音字母。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于漢語拼音中i、u、ü、y、w的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞統(tǒng)編版語文一年級上冊第二冊的“iuüyw”章節(jié)展開，具體包括以下幾個方面：

1.拼音字母i、u、ü、y、w的基本概念和讀音。

-講解漢語拼音中i、u、ü、y、w的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹這些拼音字母的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解這些拼音字母的實際應用或作用。

2.拼音字母i、u、ü、y、w的正確書寫方法。

-講解每個拼音字母的書寫順序和結構，強調(diào)書寫的規(guī)范性和美觀性。

-提供書寫練習機會，讓學生反復書寫，以提高書寫質(zhì)量和速度。

3.拼音字母i、u、ü、y、w在詞語和句子中的運用。

-分析一些典型的詞語或句子，讓學生了解這些拼音字母在實際語境中的用法。

-讓學生進行發(fā)音練習和聽寫活動，以鞏固對這五個拼音字母的掌握。

4.拼音字母i、u、ü、y、w的發(fā)音技巧和注意事項。

-講解每個拼音字母的發(fā)音方法和口型，強調(diào)發(fā)音的準確性和清晰度。

-提醒學生一些常見的發(fā)音錯誤和難點，指導他們進行發(fā)音練習。

5.拼音字母i、u、ü、y、w的綜合應用。

-設計一些有趣的口語練習和游戲，讓學生在實際運用中靈活運用這五個拼音字母。

-鼓勵學生在日常交流中積極使用這些拼音字母，提高他們的語言表達能力。板書設計1.設計原則

-清晰易懂：板書內(nèi)容應簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。

-結構合理：板書應有序排列，層次分明，有利于學生梳理知識點。

-藝術性與趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容

-拼音字母i、u、ü、y、w的基本概念和讀音：用簡潔的文字和符號概括每個拼音字母的特點，例如“i”像小棍，“u”像小碗，“ü”像小魚等，讓學生一目了然。

-拼音字母的正確書寫方法：以步驟圖或關鍵字的形式展示每個拼音字母的書寫順序和結構，例如“i”先寫豎，再寫橫，“u”先寫豎彎，再寫橫等。

-拼音字母在詞語和句子中的運用：挑選一些典型的詞語或句子，標注出其中使用的拼音字母，并附上圖片或情境描述，例如“愛（ài）”中有字母“a”，“小狗（xiǎogǒu）”中有字母“o”等。

-拼音字母的發(fā)音技巧和注意事項：用簡單的圖示或符號標出每個拼音字母的發(fā)音口型和發(fā)音方法，例如“i”的口型是上下牙齒輕輕接觸，“u”的口型是嘴巴微微張開等。

-拼音字母的綜合應用：設計一些有趣的練習題或游戲，讓學生在實際運用中靈活運用這五個拼音字母，例如“找找看”（找出含有i、u、ü、y、w的詞語），“拼音接力”（用這五個拼音字母組成詞語）等。

3.板書形式

-采用生動形象的圖形和符號，例如用小棍、小碗、小魚等形狀代表拼音字母i、u、ü，讓學生更容易記憶。

-運用色彩鮮艷的粉筆或markers，突出重點內(nèi)容，增加板書的吸引力。

-適當運用線條、框框、陰影等裝飾元素，使板書更具藝術性。

-設計一些互動環(huán)節(jié)，例如讓學生參與書寫板書，或者用手指跟著板書一起書寫，提高學生的參與度和積極性。重點題型整理1.拼音字母書寫練習

題型：請根據(jù)以下詞語，正確書寫出對應的拼音字母。

-愛（ài）

-小狗（xiǎogǒu）

-下雨（xiàyǔ）

答案：àixiǎogǒuxiàyǔ

2.拼音字母發(fā)音練習

題型：請根據(jù)以下詞語，正確發(fā)音出對應的拼音字母。

-i（愛）

-u（?。?/p>

-ü（魚）

答案：i（ài）u（xiǎo）ü（yú）

3.拼音字母組合練習

題型：請將以下拼音字母組合成正確的詞語。

-iu（愛）

-üy（魚）

-wx（王）

答案：iu（愛）üy（魚）wx（王）

4.拼音字母應用練習

題型：請將以下拼音字母應用到句子中。

-i：我的名字叫小i。

-u：我愛吃水果，特別是u形的水果。

-ü：小ü和小魚是好朋友。

-y：我的家鄉(xiāng)有一個美麗的花園y。

-w：我的英語老師叫Mrs.W。

答案：我的名字叫小i。我愛吃水果，特別是u形的水果。小ü和小魚是好朋友。我的家鄉(xiāng)有一個美麗的花園y。我的英語老師叫Mrs.W。

5.拼音字母辨析練習

題型：請區(qū)分以下拼音字母的不同之處。

-i和u

-ü和y

-w和x

答案：i和u：i的豎筆在上面，u的豎筆在下面。ü和y：ü的尾巴是圓的，y的尾巴是直的。w和x：w的形狀是彎曲的，x的形狀是交叉的。課堂-提問：通過提問方式了解學生對“iuüyw”拼音字母的理解和掌握程度，例如：“誰能告訴我‘i’的發(fā)音是什么？”、“請用‘w’寫一個詞語?！钡取?/p>

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，例如：是否認真聽講、是否積極回答問題、是否主動參與小組討論等。

-測試：通過小測驗或練習題來檢驗學生對“iuüyw”拼音字母的掌握情況，例如：寫出以下詞語的拼音：“我愛我的學校?！薄ⅰ靶∝堅谕媲??！钡?。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對“iuüyw”拼音字母的書寫和發(fā)音是否準確，例如：檢查學生是否能夠正確書寫和發(fā)音“我的名字叫小i?！?、“我愛吃水果，特別是u形的水果?！钡取?/p>

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，例如：表揚學生的發(fā)音準確、書寫規(guī)范，同時提醒學生注意某些字母的發(fā)音和書寫細節(jié)。

-及時反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，例如：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，對需要改進的學生提供指導和幫助。反思改進措施-引入游戲化學習：通過設計有趣的拼音字母游戲，如“拼音拼圖”、“拼音接龍”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

-利用多媒體資源：結合多媒體資源，如動畫視頻、PPT演示等，以生動形象的方式展示拼音字母的發(fā)音和書寫，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

-創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用拼音字母進行交流，如角色扮演、小組討論等，提高學生的語言運用能力和思維能力。

2.存在主要問題

-教學方法單一：在教學中過于依賴傳統(tǒng)的講解和練習方式，缺乏多樣化的教學手段，導致學生的學習興趣和參與度不高。

-學生個體差異：學生對拼音字母的掌握程度不同，教學中未能充分關注到每個學生的學習情況和需求，導致部分學生跟不上教學進