廣東省肇慶市高中英語 Unit 4 Body language Reading教案 新人教版必修4

廣東省肇慶市高中英語Unit4BodylanguageReading教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析教學科目：高中英語

年級：必修4

單元：Unit4Bodylanguage

課時：2課時

教學內(nèi)容：

本節(jié)課主要圍繞身體語言展開，通過閱讀文章讓學生了解和掌握身體語言的不同類型及其在不同文化背景下的含義。文章內(nèi)容涉及日常交流中的一些非言語行為，如微笑、點頭、眼神交流等，并探討了身體語言在跨文化交流中的重要性。

教學目標：

1.學生能理解文章的主旨大意，掌握身體語言的基本類型及含義。

2.學生能夠運用所學知識，分析日常生活中身體語言的使用及作用。

3.學生能夠在交流中恰當運用身體語言，提高跨文化交際能力。

教學重難點：

1.學生對文章中出現(xiàn)的專業(yè)術語和表達的理解。

2.學生運用所學知識分析實際生活中身體語言的使用。

教學方法：

1.采用任務型教學法，通過小組討論、角色扮演等活動激發(fā)學生興趣，提高學生參與度。

2.運用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)和總結身體語言的規(guī)律。

3.利用多媒體教學手段，為學生提供豐富的視覺、聽覺資源，增強課堂趣味性。

教學過程：

第一課時：

1.導入：教師通過展示一些身體語言圖片，引導學生談論身體語言在日常交流中的重要性。

2.閱讀理解：學生自主閱讀文章，回答相關問題，了解身體語言的基本類型及其含義。

3.課堂討論：學生分小組討論文章中出現(xiàn)的專業(yè)術語和表達，加深對文章內(nèi)容的理解。

4.任務活動：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的身體語言使用，提高實際應用能力。

第二課時：

1.復習導入：教師通過提問方式復習上節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生的掌握情況。

2.拓展閱讀：學生閱讀拓展材料，了解身體語言在不同文化背景下的含義差異。

3.小組討論：學生分小組討論如何在不同文化環(huán)境中恰當運用身體語言，避免誤解。

4.課堂展示：學生匯報討論成果，分享如何在日常生活中運用所學知識。

5.總結評價：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與情況。

2.閱讀理解：檢查學生完成閱讀理解題目的準確性。

3.任務完成情況：評價學生在角色扮演等任務活動中的表現(xiàn)。

4.小組討論：評價學生在小組討論中的貢獻和合作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠準確理解和運用與身體語言相關的詞匯和表達。

2.文化意識：通過學習身體語言在不同文化背景下的含義，增強學生對文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過分析、討論和角色扮演等activities，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠主動思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主閱讀、合作學習和任務型教學等活動，提高學生自主學習、合作學習和終身學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些與文化相關的知識，但對身體語言在不同文化背景下的含義和作用可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習整體上保持積極態(tài)度，對于與文化相關的主題較感興趣。他們在閱讀理解方面具備一定的能力，但可能在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面有待提高。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解身體語言的專業(yè)術語和表達時可能存在一定的困難。此外，他們可能對于如何在實際場景中恰當運用身體語言感到困惑。在分析不同文化背景下的身體語言含義時，學生可能需要更多的引導和實踐機會。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.情境教學：創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中學習和應用身體語言知識，提高其實際運用能力。

3.任務型教學：設計各種任務活動，讓學生在完成任務的過程中，提高英語語言能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺、聽覺材料，增強課堂趣味性和生動性。

2.網(wǎng)絡教學：運用網(wǎng)絡平臺，為學生提供在線學習資源，拓寬其視野，培養(yǎng)其自主學習能力。

3.教學軟件：運用英語教學軟件，輔助學生進行語言訓練，提高其英語聽說讀寫能力。

4.實物教學：通過展示身體語言相關的實物，如圖片、模型等，幫助學生直觀地理解和記憶身體語言的特點和含義。

5.角色扮演：讓學生通過角色扮演，模擬真實場景，實際運用身體語言，提高其跨文化交際能力。

6.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點、互相交流，培養(yǎng)其合作精神和團隊意識。

7.評價與反饋：利用教學評價軟件，對學生的學習過程和成果進行實時監(jiān)測和反饋，指導學生調整學習策略，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4Bodylanguage的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習身體語言的不同類型及其在不同文化背景下的含義做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4Bodylanguage教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習身體語言的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit4Bodylanguage學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的身體語言的基本類型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit4Bodylanguage新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解身體語言的不同類型及其在不同文化背景下的含義，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞身體語言在不同文化背景下的含義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit4Bodylanguage知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與身體語言相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit4Bodylanguage內(nèi)容，引導學生思考身體語言在跨文化交流中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit4Bodylanguage的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit4Bodylanguage內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit4Bodylanguage內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地掌握身體語言的基本類型，如微笑、點頭、眼神交流等，并了解它們在不同文化背景下的含義。

2.語言技能：通過閱讀和討論，學生的英語聽說讀寫能力將得到提高，特別是閱讀理解能力和口語表達能力。

3.文化意識：學生對文化差異的敏感性和理解力將得到增強，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的身體語言使用。

4.思維品質：通過分析、討論和角色扮演等活動，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)，能夠主動思考和解決問題。

5.學習能力：學生能夠自主學習、合作學習和終身學習的能力將得到提升，能夠獨立完成作業(yè)和自主學習任務。

6.跨文化交際能力：學生將在實際交流中能夠恰當運用身體語言，提高與不同文化背景的人進行有效溝通的能力。

7.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，對文化差異保持開放和尊重的態(tài)度，增強學習英語的興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關系①身體語言的基本類型及其在不同文化背景下的含義。

-重點知識點：微笑、點頭、眼神交流、身體距離、手勢等。

-重點詞：nonverbalcommunication,bodylanguage,culturaldifferences,meaning,interpretation。

-重點句：Smilingisauniversalsignofhappiness,butinsomecultures,itmaybeconsidereddisrespectfultosmileduringaseriousconversation.

②身體語言在跨文化交流中的重要性。

-重點知識點：bodylanguageincross-culturalcommunication,misunderstanding,effectivecommunication,culturalawareness。

-重點詞：cross-culturalcommunication,misunderstanding,effectivecommunication,culturalawareness。

-重點句：Bodylanguageplaysacrucialroleincross-culturalcommunicationasitcanbridgelanguagebarriersandhelppeopleunderstandeachotherbetter.

③如何在實際場景中恰當運用身體語言。

-重點知識點：appropriateuseofbodylanguage,context,culturalnorms,gestures,facialexpressions。

-重點詞：appropriateuse,context,culturalnorms,gestures,facialexpressions。

-重點句：It'simportanttobeawareoftheculturalnormsandcontextwhenusingbodylanguagetoavoidmisunderstandingsandcommunicateeffectively.

板書設計：

1.身體語言的基本類型及其在不同文化背景下的含義

-微笑：快樂、友好、同意

-點頭：同意、理解

-眼神交流：關注、興趣

-身體距離：個人空間、禮貌

-手勢：指示、強調、情感表達

2.身體語言在跨文化交流中的重要性

-溝通橋梁：彌補語言障礙

-避免誤解：了解文化差異

-有效溝通：提高交流效果

3.如何在實際場景中恰當運用身體語言

-考慮文化背景：尊重文化差異

-觀察語境：適應不同場合

-適當使用：表達意圖和情感課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-"TheHiddenMeaningsofBodyLanguage"byElizabethKuhnke

-"CulturalDifferencesinNonverbalCommunication"byDavidB.Griffee

-視頻資源：

-TEDTalk:"HowBodyLanguageShapesWhoWeAre"byTEDFellowCelesteHeadlee

-YouTubeVideo:"Top10BodyLanguageMistakes"byTheArtofCharm

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對課程內(nèi)容的理解。

-教師可推薦閱讀材料，解答疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生需在課后閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，并思考以下問題：

-身體語言在日常生活和工作中有哪些應用？

-不同文化背景下的身體