1 時、分、秒 秒的認識（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版

1時、分、秒秒的認識（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版，第86頁至第88頁，涉及“秒的認識”。具體內(nèi)容包括：1.學習秒的認識，理解秒是時間的單位，60秒等于1分；2.能夠正確使用秒表，進行時間的測量；3.能夠根據(jù)實際情景，選擇合適的時間單位，進行時間的計算和估計。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級時已經(jīng)學習了“時、分”的認識，對時間有了初步的認識。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進一步拓展，引入新的時間單位“秒”，并讓學生能夠運用這些知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.增強學生對時間概念的理解和運用能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯思維；2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過使用秒表等工具進行時間測量；3.提高學生解決實際問題的能力，能夠根據(jù)情景選擇合適的時間單位，進行時間的計算和估計。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用時間知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-秒的認識：理解秒是時間的單位，60秒等于1分。

-時間測量：能夠正確使用秒表，進行時間的測量。

-時間計算和估計：能夠根據(jù)實際情景，選擇合適的時間單位，進行時間的計算和估計。

以上重點內(nèi)容是本節(jié)課的核心知識，教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，幫助學生理解和掌握。

2.教學難點：

-時間的換算：學生可能對60秒等于1分的概念難以理解，需要通過具體的例子和實際操作來進行解釋和鞏固。

-實際問題解決：學生可能對如何根據(jù)情景選擇合適的時間單位，進行時間的計算和估計感到困惑。需要通過具體的案例和練習，引導學生思考和解決問題。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如使用直觀的教具、設(shè)計實際操作活動、提供具體的例子等，幫助學生突破難點，提高他們的理解和應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授秒的認識和相關(guān)概念。

-討論法：學生分組討論實際問題，共同探討如何選擇合適的時間單位進行計算和估計。

-案例研究：分析具體案例，讓學生理解在不同情景下如何運用時間知識。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬實際場景，如運動會比賽，練習時間的計算和估計。

-實驗活動：學生使用秒表進行實驗，測量不同時間段，增強對時間概念的理解。

-游戲設(shè)計：設(shè)計時間估測游戲，讓學生在游戲中提高時間計算和估計的能力。

3.確定教學媒體使用：

-PowerPoint演示：利用PPT展示時間單位換算的步驟和實例，清晰展示知識點。

-視頻資料：播放有關(guān)時間的視頻，如運動會比賽片段，幫助學生更好地理解實際場景中的時間計算。

-在線互動工具：使用在線互動工具，如時間估測小程序，讓學生進行實時練習和反饋。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個運動會比賽的短視頻，激發(fā)學生的學習興趣，提出問題：“你們能說出比賽中的時間單位是什么嗎？秒表是如何工作的？”

-學生回答問題，教師總結(jié)并引導studentstoguesshowlongaraceisandwhatunitoftimeisusedtomeasureit.Then,askstudentstosharetheirexperiencesofusingstopwatchesinreal-lifesituations.

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解秒的認識，例如60秒等于1分，以及如何使用秒表進行時間測量。

-教師通過PPT展示時間單位換算的步驟和實例，讓學生清晰地理解知識點。

-教師進行實際操作演示，如使用秒表測量時間，并讓學生跟隨操作，以確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計練習題，讓學生獨立完成，鞏固對秒的認識和時間測量的掌握。

-學生分組討論練習題，共同解決問題，教師巡回指導。

-教師選取部分學生進行答案分享，并對答案進行講解和點評。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“在生活中，你們還遇到過哪些需要用到時間計算的情景？”讓學生結(jié)合生活實際進行思考。

-學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生如何選擇合適的時間單位進行計算和估計。

-教師設(shè)計一個時間估測游戲，讓學生在游戲中提高時間計算和估計的能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)秒的認識和相關(guān)知識點。

-教師提出一個拓展問題：“你們認為時間在生活中有什么重要性？”引導學生思考時間對生活的影響。

-學生回答問題，教師進行點評并鼓勵學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的時間管理習慣。

整個教學過程設(shè)計共計40分鐘，符合實際學情和教學需求。通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課讓學生理解和掌握新知識，鞏固練習讓學生進行實際操作，師生互動環(huán)節(jié)讓學生結(jié)合生活實際進行思考和解決問題，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)讓學生對時間的重要性有更深入的認識。教學過程中，教師注重創(chuàng)新教學方法，引導學生積極參與，確保教學效果。學生學習效果1.掌握秒的認識：學生能夠理解秒是時間的單位，60秒等于1分，并能夠正確使用秒表進行時間的測量。

2.提高時間計算和估計能力：學生能夠根據(jù)實際情景選擇合適的時間單位，進行時間的計算和估計，并能夠解決實際問題。

3.增強數(shù)學邏輯思維：通過學習時間的換算和計算，學生的數(shù)學邏輯思維能力得到鍛煉和提高。

4.培養(yǎng)良好的時間管理習慣：學生通過學習時間的重要性，能夠意識到時間在日常生活中的價值，從而培養(yǎng)珍惜時間和合理安排時間的好習慣。

5.提高動手操作能力：通過使用秒表進行實驗和練習，學生的動手操作能力得到提升，增強對時間概念的理解。

6.增強團隊合作能力：在小組討論和練習中，學生能夠與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力。

7.提高問題解決能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情景中，提高解決實際問題的能力。教學反思本節(jié)課是關(guān)于“秒的認識”，我通過創(chuàng)設(shè)情境、講解、實踐等多種教學方法，力求讓學生更好地理解和掌握時間單位秒的概念。在教學過程中，我注意引導學生聯(lián)系生活實際，提高他們解決實際問題的能力。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過運動會比賽的短視頻激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題，讓學生思考時間在日常生活中的應(yīng)用。這樣能夠有效引發(fā)學生的思考，使他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。

接著，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點，詳細講解秒的認識和相關(guān)概念，并通過PPT展示時間單位換算的步驟和實例，讓學生清晰地理解知識點。在講解過程中，我注意引導學生參與，提問他們是否理解，以確保每個學生都能夠跟上教學進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計練習題讓學生獨立完成，并組織小組討論，共同解決問題。這樣能夠讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高他們的動手操作能力和團隊合作能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出問題，讓學生結(jié)合生活實際進行思考，并分享自己的經(jīng)歷。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和掌握知識。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，并引導學生思考時間在生活中重要性，以培養(yǎng)他們良好的時間管理習慣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學過程中還存在一些問題。例如，部分學生對于時間單位換算的掌握還不夠熟練，我在今后的教學中需要加強對這部分學生的個別輔導。另外，有些學生在課堂上的參與度不高，我需要更多地激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，更好地把握教學內(nèi)容和教學方法，以提高學生的學習效果。同時，我也將注重對學生學習方法的指導，培養(yǎng)他們自主學習的能力，使他們能夠更好地應(yīng)對學習和生活中的挑戰(zhàn)。板書設(shè)計-設(shè)計簡潔的時間單位換算流程圖，用箭頭連接各個單位，如“1分=60秒”、“1小時=60分”，以直觀展示時間單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-用不同顏色標注時間單位，如用藍色書寫“秒”，綠色書寫“分”，紅色書寫“小時”，以增加板書的視覺效果，幫助學生區(qū)分和記憶。

-使用符號或圖形來表示時間的流逝，如用一個走動的鐘表圖案來表示時間的流動，讓學生更直觀