第15課+十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐+教學設計 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

《十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐》教學設計一、教學目標1.

史料實證：通過閱讀教材和史料，學生能夠概括俄國十月革命爆發(fā)的歷史和現(xiàn)實原因，并能夠運用唯物史觀的原理作出合理的解釋。例如，通過分析列寧主義的形成過程，總結(jié)列寧、布爾什維克黨、群眾等在推動革命中的作用。2.

時空觀念：學生能夠運用時間軸進行梳理，了解二月革命和十月革命的史實，并能復述十月革命的過程，從中概括出十月革命的偉大意義。3.

唯物史觀：學生能夠說出蘇聯(lián)社會主義實踐的演進歷程，認識蘇聯(lián)為鞏固新生政權(quán)、建設強大國家付出的艱苦努力。通過梳理斯大林模式形成的史實，能夠辯證評價蘇聯(lián)模式，從歷史中汲取社會主義建設的經(jīng)驗教訓。4.

歷史解釋：學生能夠通過史料分析，理解十月革命與中華民國建立對中國結(jié)束帝制、建立民國的意義及局限性，理解歷史解釋具有時代性、主觀性，歷史認知是一個動態(tài)的過程。5.

家國情懷：通過革命者愈挫愈奮的精神，認識到近代中國社會的進步是由無數(shù)仁人志士的鮮血鋪墊而成的，因此要倍加珍惜，從中滲透家國情懷。二、教學重難點（一）教學重點十月革命的背景、過程和意義。新經(jīng)濟政策的內(nèi)容和意義。斯大林模式的特點和影響。（二）教學難點分析十月革命爆發(fā)的必然性。理解新經(jīng)濟政策的實質(zhì)。評價斯大林模式。三、教學方法講授法：講解重要的歷史概念、事件和人物。史料分析法：通過分析史料，引導學生得出歷史結(jié)論。問題討論法：組織學生討論問題，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。比較法：對比不同時期的蘇聯(lián)社會主義政策，加深學生對歷史的理解。四、教學過程（一）導入新課教師播放一段關(guān)于十月革命的視頻片段，然后提問：“視頻中展現(xiàn)的是哪一歷史事件？這一事件對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”通過問題導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。（二）講授新課十月革命的背景（1）教師展示相關(guān)史料，引導學生分析十月革命爆發(fā)的背景。史料一：19世紀末20世紀初，俄國進入帝國主義階段。但俄國是帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)，經(jīng)濟上落后，政治上沙皇專制統(tǒng)治依然存在，社會矛盾尖銳。史料二：第一次世界大戰(zhàn)給俄國帶來了巨大的災難，激化了國內(nèi)的社會矛盾。史料三：俄國無產(chǎn)階級及其政黨布爾什維克黨逐漸成熟，有正確的革命理論指導和堅強的領(lǐng)導核心。（2）學生結(jié)合史料進行分析討論，教師總結(jié)十月革命爆發(fā)的背景：①經(jīng)濟上：俄國是帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)，經(jīng)濟落后。②政治上：沙皇專制統(tǒng)治依然存在，社會矛盾尖銳。③國際上：第一次世界大戰(zhàn)加劇了俄國的社會矛盾。④主觀上：俄國無產(chǎn)階級及其政黨布爾什維克黨逐漸成熟，有正確的革命理論指導和堅強的領(lǐng)導核心。十月革命的過程（1）教師講述十月革命的主要過程：二月革命推翻了羅曼諾夫王朝，出現(xiàn)了資產(chǎn)階級臨時政府和工兵代表蘇維埃兩個政權(quán)并存的局面；列寧發(fā)表《四月提綱》，提出了從資產(chǎn)階級民主革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變的任務；七月事件后，兩個政權(quán)并存的局面結(jié)束，布爾什維克黨決定武裝起義；十月革命推翻了資產(chǎn)階級臨時政府，建立了世界上第一個社會主義國家。（2）教師展示相關(guān)圖片和史料，加深學生對十月革命過程的理解。圖片：攻打冬宮的場景。史料：“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮聲，標志著十月革命的開始。十月革命的意義（1）教師引導學生從對俄國和對世界兩個方面分析十月革命的意義。對俄國：十月革命建立了世界上第一個社會主義國家，為俄國的社會發(fā)展開辟了新的道路。對世界：十月革命打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，開創(chuàng)了人類歷史的新紀元；為世界各國無產(chǎn)階級革命、殖民地和半殖民地的民族解放運動提供了思想武器和實踐指導。（2）學生結(jié)合教材內(nèi)容進行討論，教師總結(jié)十月革命的意義：①對俄國：建立了世界上第一個社會主義國家，為俄國的社會發(fā)展開辟了新的道路。政治上，建立了無產(chǎn)階級專政；經(jīng)濟上，為社會主義建設奠定了基礎(chǔ)。②對世界：打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，開創(chuàng)了人類歷史的新紀元；為世界各國無產(chǎn)階級革命、殖民地和半殖民地的民族解放運動提供了思想武器和實踐指導。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策（1）教師介紹戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實施的背景：十月革命后，國內(nèi)外敵人對蘇維埃政權(quán)進行武裝干涉，蘇維埃政權(quán)面臨嚴峻的形勢。（2）教師講解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的主要內(nèi)容：①余糧收集制：國家對農(nóng)民的余糧實行無償征收。②工業(yè)國有化：大中小工業(yè)企業(yè)全部實行國有化。③取消自由貿(mào)易：實行實物配給制。④普遍義務勞動制：強制勞動。（3）教師引導學生分析戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的作用和局限性。作用：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在戰(zhàn)爭時期集中了全國的人力、物力和財力，保證了戰(zhàn)爭的勝利。局限性：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在實施過程中存在一些問題，如損害了農(nóng)民的利益，引起了農(nóng)民的不滿；企業(yè)缺乏生產(chǎn)積極性，經(jīng)濟效率低下。新經(jīng)濟政策（1）教師介紹新經(jīng)濟政策實施的背景：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在戰(zhàn)爭結(jié)束后繼續(xù)實施，引發(fā)了嚴重的經(jīng)濟和政治危機。（2）教師講解新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容：①以糧食稅代替余糧收集制。②允許私人開辦小企業(yè)，恢復貨幣流通和商品交換。③實行按勞分配。（3）教師引導學生分析新經(jīng)濟政策的特點和意義。特點：新經(jīng)濟政策利用市場和商品貨幣關(guān)系來發(fā)展經(jīng)濟，是在一定程度上恢復資本主義的經(jīng)濟政策。意義：新經(jīng)濟政策的實施，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，穩(wěn)定了政治局勢；為蘇聯(lián)的社會主義建設找到了一條正確的道路。斯大林模式（1）教師介紹斯大林模式形成的背景：蘇聯(lián)在實現(xiàn)國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過程中，逐漸形成了斯大林模式。（2）教師講解斯大林模式的主要內(nèi)容：①實行單一的公有制，包括全民所有制和集體所有制。②實行高度集中的經(jīng)濟管理體制，國家對經(jīng)濟進行直接管理。③實行排斥市場的指令性計劃經(jīng)濟。④以行政手段管理經(jīng)濟。（3）教師引導學生分析斯大林模式的特點和影響。特點：高度集中的政治經(jīng)濟體制。影響：積極影響：斯大林模式在一定時期內(nèi)適應了蘇聯(lián)的國情，使蘇聯(lián)迅速實現(xiàn)了國家工業(yè)化，為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。消極影響：斯大林模式存在嚴重的弊端，如片面發(fā)展重工業(yè)，導致農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期落后；忽視消費品生產(chǎn)，人民生活水平提高緩慢；長期執(zhí)行計劃指令，壓抑了地方和企業(yè)的積極性；高度集中的政治體制，導致民主法制不健全，個人崇拜盛行。（三）課堂小結(jié)教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)十月革命的勝利和蘇聯(lián)社會主義實踐的經(jīng)驗教訓。（四）課堂練習教師布置一些課堂練習，鞏固學生所學知識。（五）布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的課后習題，并查閱相關(guān)資料，了解蘇聯(lián)解體的原因。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐有了更深