《天氣的影響》（教學設計）二年級上冊科學蘇教版

《天氣的影響》（教學設計）二年級上冊科學蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《天氣的影響》

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解天氣對日常生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)觀察和思考能力。

2.學會運用科學方法探究天氣變化的原因，培養(yǎng)科學思維和探究能力。

3.能夠與他人合作，進行交流和分享，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

4.增強對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.天氣對生活的影響

2.天氣變化的科學解釋

難點：

1.理解天氣變化的原因和機制

2.運用科學方法探究天氣變化

解決辦法：

1.利用生活實例和圖片，讓學生直觀感受天氣對生活的影響，如雨天出行不便、晴天適合戶外活動等。

2.通過實驗和觀察，讓學生親身體驗和理解天氣變化的科學原因，如蒸發(fā)吸熱導致溫度下降、空氣壓力變化引起天氣轉(zhuǎn)變等。

3.分組討論和合作探究，引導學生運用科學方法，如觀察記錄、數(shù)據(jù)分析、假設驗證等，共同探究天氣變化的原因和機制。

4.提供相關科普資料和視頻，幫助學生擴展知識，加深對天氣變化科學解釋的理解。

5.鼓勵學生提問和思考，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)科學思維和探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室、觀察工具（如望遠鏡）、天氣記錄表、多媒體設備

2.課程平臺：教學PPT、科學實驗指導手冊

3.信息化資源：天氣預報視頻、天氣現(xiàn)象圖片、科普文章

4.教學手段：小組討論、實驗操作、觀察記錄、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《天氣的影響》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣對生活的影響和相關科學知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《天氣的影響》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《天氣的影響》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解天氣對生活的影響和相關科學知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握探究天氣變化的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗探究天氣變化的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天氣對生活的影響和相關科學知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握探究天氣變化的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解天氣對生活的影響和相關科學知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《天氣的影響》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《天氣的影響》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的天氣對生活的影響和相關科學知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《天氣與我們的生活》：介紹天氣如何影響我們的日常生活，包括飲食、穿著、交通等方面的例子。

-《氣候變化的影響》：討論全球氣候變化對天氣模式和環(huán)境的影響，以及人類如何應對氣候變化。

-《氣象學簡介》：簡要介紹氣象學的基本概念、研究方法和應用領域。

-《天氣現(xiàn)象的背后》：探究天氣現(xiàn)象背后的科學原理，如大氣層結(jié)構(gòu)、風向變化等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，并做讀書筆記，總結(jié)重點和感悟。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱更多關于天氣對生活影響的資料，如氣象站的數(shù)據(jù)、氣候變化的最新研究等。

-鼓勵學生參與科學實驗或觀察天氣現(xiàn)象，如制作簡易氣象站、觀察云層變化等，并將觀察結(jié)果記錄下來。

-提倡學生與家人、朋友討論天氣對日常生活的影響，了解不同人對天氣的不同感受和應對策略。

-建議學生嘗試運用所學的天氣知識，如預測天氣變化、制定出行計劃等，將所學知識應用到實際生活中。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對天氣對生活影響的理解程度，以及對天氣科學知識的掌握情況。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性、小組合作的表現(xiàn)等，以此評估學生的學習效果。

-測試：可以設計一些簡短的知識點測試，如選擇題、填空題等，以評估學生對天氣科學知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師應對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，注意學生的解題思路、結(jié)果的正確性以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點評和反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應給予學生具體的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵學生：教師應積極鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的亮點，對其努力和進步給予認可，激發(fā)學生的學習動力。

3.綜合評價

結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后實踐應用，進行全面評價，以了解學生在《天氣的影響》這一課題上的總體學習效果。

-評價內(nèi)容：綜合評價應包括學生對天氣對生活影響的理解、科學知識的掌握、實踐操作的能力、團隊合作和溝通能力等方面。

-評價方式：可以采用學生自評、同伴評價、教師評價等方式，以確保評價的全面性和公正性。

-評價目的：通過綜合評價，教師可以全面了解學生在《天氣的影響》這一課題上的學習成果，為進一步的教學提供參考和指導。重點題型整理1.描述天氣現(xiàn)象的題目

題目：請描述一下你印象最深刻的天氣現(xiàn)象，并解釋其形成原因。

答案：我印象最深刻的天氣現(xiàn)象是臺風。臺風是一種強熱帶氣旋，形成于熱帶海洋上。它的形成原因是因為海水蒸發(fā)形成了大量的水蒸氣，這些水蒸氣上升形成了云層，隨著氣壓的變化，云層開始旋轉(zhuǎn)形成臺風。臺風過境時，通常會帶來強風、暴雨和大浪，給當?shù)卦斐珊艽蟮挠绊憽?/p>

2.分析天氣對生活的影響的題目

題目：請分析一下天氣對日常生活的影響。

答案：天氣對日常生活有很大的影響。例如，晴天適合戶外活動，我們可以去公園散步、騎自行車或者進行體育活動。而雨天出行不便，我們可能需要攜帶雨傘或雨衣，選擇合適的交通工具，如地鐵或出租車。此外，極端天氣如高溫或低溫也會影響我們的穿著和出行計劃。我們需要根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物，并做好防曬或保暖措施。

3.探究天氣變化的題目

題目：請設計一個實驗，觀察和記錄溫度變化的原因。

答案：實驗名稱：觀察溫度變化原因

實驗材料：溫度計、冰塊、熱水、記錄表

實驗步驟：

1.將溫度計放入一杯熱水中，記錄當前溫度。

2.將一塊冰塊放入溫度計所在的杯子中，觀察并記錄溫度計的讀數(shù)變化。

3.等待冰塊完全融化后，再次記錄溫度計的讀數(shù)。

4.將溫度計放入一杯冷水中，記錄當前溫度。

5.將一塊冰塊放入溫度計所在的杯子中，觀察并記錄溫度計的讀數(shù)變化。

6.等待冰塊完全融化后，再次記錄溫度計的讀數(shù)。

實驗結(jié)果：通過實驗觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)當冰塊放入熱水中時，溫度計的讀數(shù)會逐漸降低，表示溫度下降。而當冰塊放入冷水中時，溫度計的讀數(shù)會逐漸升高，表示溫度上升。這是因為冰塊的加入改變了水的熱量，導致溫度變化。

4.解決問題題目

題目：假設你正在戶外活動，突然下起了大雨，你應該怎么辦？

答案：如果突然下起大雨，我應該立即尋找一個避雨的地方，比如附近的建筑物、樹木下或者攜帶的雨傘。如果附近沒有避雨的地方，我可以找一個相對干燥的地方，比如路邊的水泥墩或石頭上，避免直接暴露在雨中。同時，我應該盡快檢查周圍的環(huán)境，確保沒有危險，如滑倒、雷電等，并盡量保持冷靜，等待雨?；蛱鞖夂棉D(zhuǎn)。

5.應用題

題目：請計算你從學?；丶宜璧臅r間，考慮到天氣狀況。

答案：假設學校到家的距離是2公里，我以每小時4公里的速度走路回家。如果現(xiàn)在是下午3點，我需要計算從學?；丶宜璧臅r間。

首先，我需要考慮天氣狀況。如果天氣晴朗，沒有交通擁堵，我可以在1小時內(nèi)到達家。但如果天氣下雨，我可能需要更長的時間，因為我會減速走路，并且需要避雨。假設雨中走路的速度減慢到每小時2公里，那么我可能需要2小時才能回家。因此，根據(jù)不同的天氣狀況，我從學?；丶宜璧臅r間也會有所不同。教學反思2.教學效果評價：在課堂上，學生的參與度很高，他們積極回答問題、參與小組討論，并提出了一些有趣的問題。在實驗環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，觀察并記錄溫度變化的原因。

3.教學方法反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)采用小組討論和實驗操作的方式能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。實驗操作讓學生能夠親身體驗并理解天氣變化的科學原理，有助于加深對知識點的理解和記憶。

4.學生反饋：課后，我收集了一些學生的反饋，他們普遍認為本節(jié)課內(nèi)容豐富有趣，實驗環(huán)節(jié)讓他們對天氣變化有了更深入的理解。同時，他們也提出了一些改進意見，如增加更多互動環(huán)節(jié)、提供更多實驗材料等。

5.改進措施：根據(jù)學生的反饋，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。同時，我也會考慮增加更多實驗材料，讓學生有更多機會親身體驗和實踐，進一步加深對知識點的理解和記憶。

6.自我提升：通過本節(jié)課的教學，我意識到作為一名教師，我需要不斷學習和提升自己的教學技