《簡單的小數(shù)加減法》說課（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

《簡單的小數(shù)加減法》說課（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學《簡單的小數(shù)加減法》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

（1）讓學生掌握小數(shù)加減法的運算方法。

（2）培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.教學目標：

（1）能夠正確地進行小數(shù)加減法運算。

（2）能夠運用小數(shù)加減法解決生活中的問題。

三、教學過程

1.導入：利用生活中的實例，如購物時找零等，引出小數(shù)加減法的概念。

2.新課講解：通過PPT展示，講解小數(shù)加減法的運算方法，并結(jié)合例題進行演示。

3.課堂練習：讓學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

4.小組討論：分組討論如何運用小數(shù)加減法解決實際問題，如購物、烹飪等。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用。

四、教學評價

1.課后作業(yè)：布置有關(guān)小數(shù)加減法的練習題，檢驗學生掌握程度。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)。

3.小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作意識、解決問題能力等。

五、教學資源

1.PPT：制作含有動畫、圖片等多媒體教學資源，提高學生學習興趣。

2.練習題：準備適量的小數(shù)加減法練習題，鞏固所學知識。

3.生活實例：收集生活中的小數(shù)加減法問題，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學注意事項

1.關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學進度和方式。

2.注重培養(yǎng)學生的小組合作能力，提高課堂參與度。

3.注重課后鞏固，確保學生掌握小數(shù)加減法的運算方法。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：通過實際生活中的實例，讓學生理解小數(shù)加減法的概念，能夠抽象出小數(shù)加減法的運算規(guī)律。

2.邏輯推理：能夠根據(jù)小數(shù)加減法的運算規(guī)律，進行正確的運算，并能夠解釋運算過程中的邏輯推理。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用小數(shù)加減法解決實際問題的能力，能夠建立數(shù)學模型，進行問題分析和解決。

4.數(shù)據(jù)分析：通過課堂練習和小組討論，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠從實際問題中提取有效信息，并進行分析。教學難點與重點1.教學重點：

（1）小數(shù)加減法的運算方法：理解并掌握小數(shù)加減法的運算規(guī)律，能夠正確進行小數(shù)加減法運算。

（2）實際問題解決：能夠運用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等。

2.教學難點：

（1）小數(shù)點的處理：學生容易在小數(shù)點的位置上出錯，需要教師強調(diào)小數(shù)點位置的重要性，并引導學生正確處理小數(shù)點。

（2）進位與借位的理解：學生可能對進位與借位的概念理解不清晰，導致運算錯誤。需要教師通過具體例子，讓學生理解進位與借位的原理。

（3）實際問題轉(zhuǎn)化：學生可能對如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型缺乏理解。教師需要通過生活實例，引導學生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法的運算問題。

（4）運算順序的掌握：學生可能對小數(shù)加減法的運算順序掌握不牢固，導致運算錯誤。教師需要強調(diào)小數(shù)加減法的運算順序，并引導學生正確進行運算。

（5）數(shù)據(jù)分析能力：學生可能對如何從實際問題中提取有效信息并進行分析缺乏能力。教師需要通過小組討論等方式，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT和實例講解小數(shù)加減法的運算方法，讓學生掌握基本概念和運算規(guī)律。

（2）案例研究法：教師提供生活中的實際案例，引導學生運用小數(shù)加減法解決問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。

（3）小組討論法：教師組織學生分組討論，鼓勵學生分享解題思路，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學生模擬購物場景，進行小數(shù)加減法的實際操作，增強對知識的理解和應(yīng)用。

（2）游戲設(shè)計：設(shè)計小數(shù)加減法的趣味游戲，讓學生在游戲中練習運算，提高學習興趣。

（3）實驗操作：學生通過實際操作，如測量長度、體重等，學習小數(shù)的使用和加減法運算。

3.教學媒體使用：

（1）PPT：利用PPT展示小數(shù)加減法的運算步驟和實例，引導學生直觀理解。

（2）實物模型：使用教具模型，如小棒、計數(shù)器等，幫助學生形象理解小數(shù)加減法。

（3）在線平臺：運用在線教學平臺，提供更多的小數(shù)加減法練習題，鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《簡單的小數(shù)加減法》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數(shù)加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小數(shù)加減法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小數(shù)加減法的魅力或特點。

簡短介紹小數(shù)加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)加減法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小數(shù)加減法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數(shù)加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小數(shù)加減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)加減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)加減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)加減法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)加減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)加減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用小數(shù)加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于小數(shù)加減法的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學繪本：推薦學生閱讀與小數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學繪本，如《小數(shù)的奇妙世界》、《小數(shù)歷險記》等，通過故事形式幫助學生理解小數(shù)加減法的概念和應(yīng)用。

（2）在線教育平臺：引導學生登錄教育平臺，如“人教版數(shù)學資源網(wǎng)”、“數(shù)學學科網(wǎng)”等，瀏覽與小數(shù)加減法相關(guān)的學習資源，如教學視頻、練習題等。

（3）數(shù)學游戲：介紹一些與小數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“小數(shù)拼拼樂”、“小數(shù)大冒險”等，讓學生在游戲中練習小數(shù)加減法，提高學習興趣。

（4）實際問題案例：提供一些實際生活中與小數(shù)加減法相關(guān)的問題案例，如購物找零、烹飪配料等，讓學生學會將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后觀看教育平臺上的教學視頻，進一步鞏固小數(shù)加減法的運算方法。

（2）鼓勵學生參與在線教育平臺上的討論區(qū)，與其他同學交流學習心得，共同解決問題。

（3）組織學生開展數(shù)學競賽活動，如小數(shù)加減法大賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

（4）建議學生利用周末時間，與家人一起進行小數(shù)加減法的實際操作，如購物時的找零計算等，將所學知識應(yīng)用于生活。

（5）鼓勵學生閱讀數(shù)學繪本，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和想象力。

（6）教師可定期檢查學生在線教育平臺的學習進度和練習題完成情況，了解學生的學習情況，及時進行指導和反饋。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對小數(shù)加減法的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題。例如，可以針對小數(shù)點的處理、進位與借位的理解、實際問題轉(zhuǎn)化等方面進行提問。

（2）觀察：在教學過程中，教師應(yīng)密切觀察學生的學習狀態(tài)，包括學生的參與程度、注意力集中情況、小組討論的活躍度等，從而了解學生的學習情況。

（3）測試：可以設(shè)計一些小測驗或練習題，讓學生在課堂上完成，通過測試結(jié)果了解學生對小數(shù)加減法的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的解題思路、運算準確性以及解題方法的合理性。在批改過程中，教師可以對學生進行適當?shù)墓膭詈捅頁P，以提高學生的學習積極性。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)為學生提供具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并給出改進的建議。例如，可以針對學生的運算錯誤、解題思路等方面進行點評。

（3）反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師可以根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

（4）激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予一定的獎勵和表揚，以激勵其他學生努力學習。同時，對于進步較大的學生，教師也應(yīng)給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。

3.學生互評：

（1）小組評價：在小組討論環(huán)節(jié)，學生可以相互評價對方的表現(xiàn)，包括解題思路、合作態(tài)度等方面。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（2）同伴評價：學生可以相互評價對方的作業(yè)，通過互評，讓學生了解同伴的解題方法和學習成果，從而提高自己的學習水平。

4.教學反思：

教師在課后應(yīng)進行教學反思，總結(jié)課堂教學的優(yōu)點和不足之處，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。例如，可以針對教學內(nèi)容的深度和廣度、教學方法的適用性、學生的學習反饋等方面進行反思。教學反思在教授《簡單的小數(shù)加減法》這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我意識到小數(shù)加減法的運算規(guī)則對于三年級的學生來說可能比