16 大家一起來合作（ 教學設計）部編版道德與法治 一年級下冊

16大家一起來合作（教學設計）部編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16大家一起來合作（教學設計）部編版道德與法治一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學設計

1.教學目標

（1）讓學生理解合作的意義，培養(yǎng)學生的合作意識。

（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學生與人合作的能力。

（3）引導學生在生活中運用合作精神，共同完成任務。

2.教學內(nèi)容

（1）合作的重要性：講述合作對于個人和集體的重要性。

（2）合作的技巧：介紹有效合作的方法和技巧。

（3）合作實踐：分組進行合作游戲，體驗合作的樂趣。

3.教學過程

第一課時：

（1）導入新課：通過圖片和故事引入合作主題。

（2）講解合作的重要性：講解合作對于個人和集體的重要性。

（3）講解合作的技巧：介紹有效合作的方法和技巧。

（4）課堂練習：分組進行合作游戲，讓學生體驗合作的樂趣。

第二課時：

（1）復習導入：回顧上節(jié)課的合作游戲，引導學生總結合作的收獲。

（2）講解合作的實踐：講解如何在生活中運用合作精神，共同完成任務。

（3）小組討論：讓學生討論如何在日常生活中發(fā)揮合作精神。

（4）課堂總結：總結本節(jié)課的合作主題，布置課后作業(yè)。

4.教學評價核心素養(yǎng)目標1.道德與法治學科核心素養(yǎng)目標

（1）培養(yǎng)學生具有法治意識，認識法律對社會的重要性，了解基本的法律知識。

（2）培養(yǎng)學生具有道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀，學會尊重他人，關心社會。

（3）培養(yǎng)學生具有合作精神，學會與人溝通協(xié)作，共同完成任務。

（4）培養(yǎng)學生具有批判性思維，學會分析問題，提出合理的意見和建議。學情分析一年級下冊的學生在生活中已經(jīng)積累了一些關于合作的基本經(jīng)驗，他們能夠在成人的引導下，參與到一些簡單的合作活動中。但在學校課堂中，對于道德與法治學科的合作精神，部分學生可能還缺乏深入的理解和認識。

從知識層面來看，大部分學生對于合作有一定的了解，知道合作是一種共同完成任務的方式。然而，對于合作的內(nèi)涵、合作的重要性以及如何進行有效的合作，部分學生可能還不太清楚。

從能力層面來看，學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力以及解決問題的能力參差不齊。有些學生可能在合作中能夠主動承擔責任，積極提出建議，而有些學生可能在這方面表現(xiàn)得比較內(nèi)向，需要教師的引導和鼓勵。

從素質層面來看，學生的道德素養(yǎng)、法治意識和社會責任感也有待提高。他們在課堂上需要通過各種教學活動，逐步形成正確的價值觀，學會尊重他人，關心社會。

在行為習慣方面，部分學生可能還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作習慣。在課堂學習中，他們需要教師通過有效的教學策略，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識，從而提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、教學掛圖、教學卡片。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、道德與法治教材電子版。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教育視頻網(wǎng)站、相關教育APP。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、情境模擬法、游戲教學法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“大家一起來合作”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解合作的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“大家一起來合作”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“大家一起來合作”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解合作的重要性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握合作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗合作知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解合作的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握合作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解合作的重要性，掌握合作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“大家一起來合作”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“大家一起來合作”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的合作重要性知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠理解合作的重要性和必要性，了解合作的基本原則和方法，認識到了解和尊重同伴、團結協(xié)作、共同進步的重要性。例如，在課堂討論中，學生能夠明確表達出合作對于解決問題和實現(xiàn)共同目標的重要性，并能夠給出具體的合作方法和建議。

2.能力提升：

學生能夠在實際操作中運用合作技巧，提高與人溝通、協(xié)作的能力。例如，在進行小組活動時，學生能夠主動參與討論，提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見，與小組成員共同商討解決問題的辦法。

3.情感態(tài)度：

學生能夠樹立團隊合作的意識，培養(yǎng)良好的團隊精神和集體榮譽感。例如，在課堂活動中，學生能夠積極參與團隊討論和協(xié)作，表現(xiàn)出對團隊成果的關心和對同伴的尊重。

4.行為習慣：

學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作習慣，形成積極向上的學習態(tài)度和生活態(tài)度。例如，在課后作業(yè)中，學生能夠按時完成任務，認真對待每一次合作機會，展現(xiàn)出負責任和有條理的行為習慣。

5.社會責任感：

學生能夠認識到作為社會成員的責任和義務，培養(yǎng)社會責任感。例如，在討論社會問題時，學生能夠關注弱勢群體的權益，提出改善社會現(xiàn)象的建議，展現(xiàn)出對社會的關心和責任感。

6.批判性思維：

學生能夠運用批判性思維分析問題，提出合理的意見和建議。例如，在面對問題時，學生能夠從不同角度思考，對各種解決方案進行評估和比較，提出最合適的辦法。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，在布置的合作作業(yè)中，教師可以認真批改學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，指出學生的優(yōu)點和不足之處。通過及時的反饋，學生可以了解自己的學習情況，明確改進的方向，并受到鼓勵繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和努力。同時，教師可以根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，更好地滿足學生的學習需求。教學反思與改進在教學“大家一起來合作”這一課題后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作中存在一些問題。有的學生過于依賴他人，不愿主動承擔責任；有的學生則過于強勢，不聽取他人的意見。為了解決這些問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導和指導。例如，在小組活動中，我可以提前明確每個學生的角色和責任，鼓勵他們積極參與，并教導他們?nèi)绾蝺A聽他人的意見，尊重他人的觀點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在合作技能的掌握上還存在不足。有些學生不擅長與他人溝通，有些學生則不擅長解決沖突。為了提高學生的合作技能，我計劃在未來的教學中，增加一些專門的訓練和活動。例如，我可以設計一些角色扮演和模擬場景，讓學生在實踐中學習和掌握合作技巧。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂參與度上還有待提高。有些學生上課時注意力不集中，有些學生則不愿意主動