Unit 4 At the farm Part A Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmPartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartALet’slearn。本部分主要介紹了農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的名稱和特征。學(xué)生將學(xué)習(xí)到以下詞匯：cat,dog,duck,chicken,andcow。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到關(guān)于動(dòng)物的描述性詞匯：big,small,fat,andskinny。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說并會(huì)正確運(yùn)用這些詞匯描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的名稱和特征，學(xué)生能夠提高聽說能力和詞匯運(yùn)用能力。通過小組活動(dòng)和互動(dòng)交流，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升跨文化交際能力。通過觀察、思考和描述，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如圖片提示、肢體語言和游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。通過本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地理解英語語言和文化，培養(yǎng)全球視野和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)動(dòng)物的詞匯，如cat,dog等，這將有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的新詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和直觀的圖片感興趣。他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)方面具有一定的聽力和發(fā)音能力，但可能在詞匯運(yùn)用和描述性表達(dá)方面存在一定的困難。因此，教師需要設(shè)計(jì)富有互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新詞匯的發(fā)音和意義感到困惑，特別是對(duì)于描述動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,fat,skinny等。此外，學(xué)生在進(jìn)行描述性表達(dá)時(shí)可能存在詞匯選擇和句子組織方面的困難。為了解決這些困難，教師可以提供圖片提示、實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、模仿和練習(xí)，從而幫助他們更好地掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。通過設(shè)計(jì)各種互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

a.采用圖片展示和實(shí)物展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用英語描述自己喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物及特征。

c.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、圖片和視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過播放錄音和歌曲等形式，鍛煉學(xué)生的聽力和發(fā)音能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Atthefarm”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit4Atthefarm”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit4Atthefarm”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit4Atthefarm”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Unit4Atthefarm”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物特征的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述動(dòng)物特征的技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Unit4Atthefarm”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit4Atthefarm”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述動(dòng)物特征的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit4Atthefarm”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit4Atthefarm”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit4Atthefarm”知識(shí)點(diǎn)和描述動(dòng)物特征的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯，如cat,dog,duck,chicken,cow等，以及描述動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,fat,skinny等。在課堂上，學(xué)生能夠聽懂并會(huì)說關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的簡(jiǎn)單對(duì)話，提高聽說能力。

2.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)生能夠了解到不同的文化背景下的農(nóng)場(chǎng)生活，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述動(dòng)物特征的過程中，能夠發(fā)展觀察力、思考力和創(chuàng)造力。他們能夠通過觀察動(dòng)物圖片，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述，提高思維的邏輯性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠在課堂上積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.情感態(tài)度積極：學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。通過觀察、描述和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠在課前自主探索，了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將圍繞農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的名稱和特征進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高語言運(yùn)用能力。具體作業(yè)如下：

a.抄寫本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯，如cat,dog,duck,chicken,cow等，每個(gè)詞匯寫5遍。

b.用所學(xué)生動(dòng)描述一下你最喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，可以使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的小游戲，可以是填空、選擇題或者連線題，題目要包含本節(jié)課所學(xué)詞匯。

2.作業(yè)反饋：

教師將在作業(yè)提交后及時(shí)進(jìn)行批改，并提供以下反饋：

a.針對(duì)詞匯抄寫作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范、是否掌握了詞匯的正確拼寫。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，教師將給出改正建議，如注意某個(gè)字母的發(fā)音或書寫。

b.針對(duì)描述性作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。對(duì)于表達(dá)不清或語法錯(cuò)誤的地方，教師將給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多使用形容詞來描述動(dòng)物的特征，或者注意時(shí)態(tài)的正確使用。

c.針對(duì)游戲設(shè)計(jì)作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲是否具有創(chuàng)意、是否能夠有效復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯。對(duì)于游戲設(shè)計(jì)不合理或題目難度不適當(dāng)?shù)牡胤?，教師將給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生增加題目的多樣性，或者注意難度的適中。典型例題講解1.例題一：根據(jù)圖片，用英語描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。

-答案：Thecatisfatandblack.Itissittingonthegrass.

2.例題二：選擇正確的形容詞填空。

-答案：big

3.例題三：用所學(xué)生動(dòng)描述一下你最喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。

-答案：Myfavoritefarmanimalisthecow.Itisbigandhasalongtail.

4.例題四：根據(jù)圖片，用英語描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的特征。

-答案：Thedogissmallandwhite.Ithasalongtailandbigeyes.

5.例題五：用所學(xué)生動(dòng)描述一下農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的日常生活。

-答案：Thechickensareeatingsomecorn.Theyarechirpingandwalkingaroundthefarm.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱和特征

②關(guān)鍵詞匯：cat,dog,duck,chicken,cow,big,small,fat,skinny

③句子結(jié)構(gòu)：Thecatisfatandblack.Itissittingonthegrass.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的名稱和特征。通過關(guān)鍵詞匯的展示，幫助學(xué)生記憶和理解。同時(shí)，句子結(jié)構(gòu)的展示，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以采用動(dòng)物圖片作為背景，讓學(xué)生在視覺上感受到農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的可愛。同時(shí)，可以通過顏色、圖案等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。例如，將關(guān)鍵詞匯用不同顏色的粉筆書寫，或者在農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片旁邊加上有趣的表情符號(hào)。教學(xué)反思與改進(jìn)2.另外，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與小組討論和角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，不善于主動(dòng)表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的掌握還不夠自信，或者缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.針對(duì)以上問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

-在未來的