Unit 4 At the farm Part A Lets learn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit4AtthefarmPartALet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級下冊Unit4AtthefarmPartALet’slearn。本部分主要介紹了農(nóng)場動物的名稱和特征。學(xué)生將學(xué)習(xí)到以下詞匯：cat,dog,duck,chicken,andcow。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到關(guān)于動物的描述性詞匯：big,small,fat,andskinny。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運用這些詞匯描述農(nóng)場動物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的名稱和特征，學(xué)生能夠提高聽說能力和詞匯運用能力。通過小組活動和互動交流，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提升跨文化交際能力。通過觀察、思考和描述，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，如圖片提示、肢體語言和游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。通過本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地理解英語語言和文化，培養(yǎng)全球視野和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)動物的詞匯，如cat,dog等，這將有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的新詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對生動有趣的活動和直觀的圖片感興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的聽力和發(fā)音能力，但可能在詞匯運用和描述性表達方面存在一定的困難。因此，教師需要設(shè)計富有互動性和趣味性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對一些新詞匯的發(fā)音和意義感到困惑，特別是對于描述動物特征的詞匯，如big,small,fat,skinny等。此外，學(xué)生在進行描述性表達時可能存在詞匯選擇和句子組織方面的困難。為了解決這些困難，教師可以提供圖片提示、實物展示等直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、模仿和練習(xí)，從而幫助他們更好地掌握相關(guān)詞匯和表達方式。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法進行教學(xué)。通過設(shè)計各種互動性和實踐性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演和游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的語言運用能力。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

a.采用圖片展示和實物展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)場動物的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.組織學(xué)生進行小組討論，讓他們用英語描述自己喜歡的農(nóng)場動物及特征。

c.進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬農(nóng)場場景，運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行對話。

3.在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、圖片和視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，通過播放錄音和歌曲等形式，鍛煉學(xué)生的聽力和發(fā)音能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Atthefarm”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit4Atthefarm”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit4Atthefarm”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit4Atthefarm”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit4Atthefarm”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物特征的技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Unit4Atthefarm”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit4Atthefarm”知識點，掌握描述動物特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit4Atthefarm”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit4Atthefarm”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit4Atthefarm”知識點和描述動物特征的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用本節(jié)課所學(xué)詞匯，如cat,dog,duck,chicken,cow等，以及描述動物特征的詞匯，如big,small,fat,skinny等。在課堂上，學(xué)生能夠聽懂并會說關(guān)于農(nóng)場動物的簡單對話，提高聽說能力。

2.跨文化意識增強：通過學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場動物的知識，學(xué)生能夠了解到不同的文化背景下的農(nóng)場生活，拓寬視野，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述動物特征的過程中，能夠發(fā)展觀察力、思考力和創(chuàng)造力。他們能夠通過觀察動物圖片，運用所學(xué)詞匯進行描述，提高思維的邏輯性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠在課堂上積極參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.情感態(tài)度積極：學(xué)生對農(nóng)場動物感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。通過觀察、描述和互動交流，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的動力和自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠在課前自主探索，了解農(nóng)場動物的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將圍繞農(nóng)場動物的名稱和特征進行，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高語言運用能力。具體作業(yè)如下：

a.抄寫本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場動物詞匯，如cat,dog,duck,chicken,cow等，每個詞匯寫5遍。

b.用所學(xué)生動描述一下你最喜歡的農(nóng)場動物，可以使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

c.設(shè)計一個關(guān)于農(nóng)場動物的小游戲，可以是填空、選擇題或者連線題，題目要包含本節(jié)課所學(xué)詞匯。

2.作業(yè)反饋：

教師將在作業(yè)提交后及時進行批改，并提供以下反饋：

a.針對詞匯抄寫作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范、是否掌握了詞匯的正確拼寫。對于錯誤的地方，教師將給出改正建議，如注意某個字母的發(fā)音或書寫。

b.針對描述性作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的語言表達是否準(zhǔn)確、是否能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型。對于表達不清或語法錯誤的地方，教師將給出改進建議，如建議學(xué)生多使用形容詞來描述動物的特征，或者注意時態(tài)的正確使用。

c.針對游戲設(shè)計作業(yè)，教師將評價學(xué)生設(shè)計的游戲是否具有創(chuàng)意、是否能夠有效復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯。對于游戲設(shè)計不合理或題目難度不適當(dāng)?shù)牡胤剑處煂⒔o出改進建議，如建議學(xué)生增加題目的多樣性，或者注意難度的適中。典型例題講解1.例題一：根據(jù)圖片，用英語描述農(nóng)場動物。

-答案：Thecatisfatandblack.Itissittingonthegrass.

2.例題二：選擇正確的形容詞填空。

-答案：big

3.例題三：用所學(xué)生動描述一下你最喜歡的農(nóng)場動物。

-答案：Myfavoritefarmanimalisthecow.Itisbigandhasalongtail.

4.例題四：根據(jù)圖片，用英語描述農(nóng)場動物的特征。

-答案：Thedogissmallandwhite.Ithasalongtailandbigeyes.

5.例題五：用所學(xué)生動描述一下農(nóng)場動物的日常生活。

-答案：Thechickensareeatingsomecorn.Theyarechirpingandwalkingaroundthefarm.板書設(shè)計①重點知識點：農(nóng)場動物名稱和特征

②關(guān)鍵詞匯：cat,dog,duck,chicken,cow,big,small,fat,skinny

③句子結(jié)構(gòu)：Thecatisfatandblack.Itissittingonthegrass.

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出農(nóng)場動物的名稱和特征。通過關(guān)鍵詞匯的展示，幫助學(xué)生記憶和理解。同時，句子結(jié)構(gòu)的展示，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行描述。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以采用動物圖片作為背景，讓學(xué)生在視覺上感受到農(nóng)場動物的可愛。同時，可以通過顏色、圖案等元素，使板書更加生動有趣。例如，將關(guān)鍵詞匯用不同顏色的粉筆書寫，或者在農(nóng)場動物圖片旁邊加上有趣的表情符號。教學(xué)反思與改進2.另外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與小組討論和角色扮演時顯得有些拘謹(jǐn)，不善于主動表達自己的想法。這可能是因為學(xué)生對于新詞匯和句型的掌握還不夠自信，或者缺乏足夠的語言實踐機會。

3.針對以上問題，我將采取以下改進措施：

-在未來的