17記金華的雙龍洞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17記金華的雙龍洞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《17記金華的雙龍洞》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇文章，主要描述了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)和所見(jiàn)所聞。文章通過(guò)生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了雙龍洞的美麗景色和奇特景觀，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好春光的熱愛(ài)和贊美之情。本節(jié)課將圍繞這篇文章展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)深入閱讀和理解，感受作者的文字魅力，培養(yǎng)他們對(duì)自然美景的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《17記金華的雙龍洞》，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.審美素養(yǎng)：通過(guò)欣賞和分析文章中的生動(dòng)描繪，讓學(xué)生感受自然美景的魅力，提高他們對(duì)美的鑒賞和感受能力。

3.思維素養(yǎng)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和思考能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)于描繪自然景色的文章，他們通常會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诶斫馕恼轮械哪承┘?xì)節(jié)和修辭手法時(shí)可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，能夠理解文章的大意和結(jié)構(gòu)。但是，對(duì)于文章中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法的鑒賞能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的審美能力。

在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀習(xí)慣不佳等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放等，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如認(rèn)真閱讀、做好筆記等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解文章的背景、作者的生平等信息，幫助學(xué)生了解文章的來(lái)龍去脈，為深入理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，針對(duì)文章中的某些問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀播放與文章相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受雙龍洞的美麗景色，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂參與度。

（3）小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示金華雙龍洞的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，激發(fā)他們對(duì)文章的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們知道金華雙龍洞嗎？它有什么特色和魅力？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

-學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷或?qū)γ利惥吧挠∠?，為學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀文章，理解文章大意。

-針對(duì)文章中的重點(diǎn)句子和描繪，教師進(jìn)行講解和分析，如“這里的山峰奇特壯觀，讓人嘆為觀止?！?/p>

-解釋文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的寫(xiě)作技巧。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容，如“作者為什么用‘嘆為觀止’來(lái)形容雙龍洞的山峰？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師給予指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

-通過(guò)討論和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生即時(shí)檢測(cè)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保他們對(duì)新知識(shí)的掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享對(duì)雙龍洞美景的理解和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己游覽過(guò)的美麗景點(diǎn)的短文，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握文章內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的閱讀理解和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《17記金華的雙龍洞》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文章背景知識(shí)：了解作者葉圣陶以及金華雙龍洞的相關(guān)背景信息，包括地理位置、歷史傳說(shuō)等。

2.閱讀理解技巧：通過(guò)分析文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等，掌握快速捕捉文章主題和大意的能力。

3.描繪手法分析：學(xué)習(xí)并理解文章中的生動(dòng)描繪，如對(duì)雙龍洞山峰、洞穴的描繪，掌握作者運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法。

4.詞匯積累：學(xué)習(xí)和掌握文章中出現(xiàn)的新詞匯和表達(dá)，如“嘆為觀止”、“奇峰異石”等，加強(qiáng)詞匯量。

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，了解不同句型的運(yùn)用，如陳述句、感嘆句等。

6.寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析文章的構(gòu)思、選材、表達(dá)等，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

7.審美與情感：感受文章中表達(dá)的對(duì)自然美景的贊美和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)自己的審美情感。

8.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)文章，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然景觀的描寫(xiě)和贊美，提高自己的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧，布置以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：以“我心中的美景”為主題，寫(xiě)一篇短文，描繪自己心中最美麗的景色，可以是自然風(fēng)光、人文景觀等。要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描繪手法和寫(xiě)作技巧，字?jǐn)?shù)在150-200字左右。

答案示例：

我心中的美景是一座古老的城市。這座城市歷史悠久，保存著許多傳統(tǒng)的建筑和文化遺產(chǎn)。走在街道上，我可以看到古老的石板路和精致的木質(zhì)門(mén)窗。人們穿著傳統(tǒng)的服飾，忙碌地買(mǎi)賣(mài)著商品。城市的中心有一座古老的廟宇，香火旺盛，人們?cè)谀抢锲砀：图漓?。每?dāng)夜幕降臨，城市的燈光璀璨，給人一種寧?kù)o而溫暖的感覺(jué)。這座城市的美景讓我感到自豪和幸福，我希望能夠一直生活在這里，傳承這座城市的文化。

2.閱讀理解練習(xí)：

請(qǐng)閱讀以下段落，并回答問(wèn)題：

“雙龍洞的洞穴寬敞而幽深，洞頂上掛滿了奇形怪狀的鐘乳石。我們沿著曲折的石階向下走去，一路上欣賞著洞穴內(nèi)的美景。突然，一股清涼的山風(fēng)吹來(lái)，讓人感到無(wú)比舒適?！?/p>

問(wèn)題：

（1）雙龍洞的洞穴有什么特點(diǎn)？

（2）為什么山風(fēng)讓人感到舒適？

答案示例：

（1）雙龍洞的洞穴寬敞而幽深，洞頂上掛滿了奇形怪狀的鐘乳石。

（2）山風(fēng)讓人感到舒適，可能是因?yàn)槎囱▋?nèi)氣溫較低，山風(fēng)帶來(lái)了清涼的感覺(jué)。

3.詞匯練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空：

（1）我們游覽的地方叫做金華雙龍洞，它位于（）的山谷中。

A.浙江省B.金華市C.雙龍洞D.山區(qū)

（2）作者用“（）”來(lái)形容雙龍洞的山峰，讓人嘆為觀止。

A.石頭B.奇峰異石C.平坦D.洞穴

答案示例：

（1）A

（2）B

4.語(yǔ)法練習(xí)：

請(qǐng)找出文章中的一個(gè)句子，并分析其句型結(jié)構(gòu)。

答案示例：

句子：“這里的山峰奇特壯觀，讓人嘆為觀止。”

句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（這里的山峰）+謂語(yǔ)（奇特壯觀）+賓語(yǔ)（讓人嘆為觀止）

5.綜合練習(xí)：

請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

答案示例：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉圣陶的《17記金華的雙龍洞》，通過(guò)閱讀理解，我們了解到了金華雙龍洞的美麗景色和奇特景觀。文章中作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪和修辭手法，讓我們仿佛置身于雙龍洞的美景之中。通過(guò)學(xué)習(xí)文章，我掌握了一些閱讀理解技巧，如如何快速捕捉文章主題和大意，以及如何分析文章的描繪手法和寫(xiě)作技巧。同時(shí)，我也學(xué)到了一些新的詞匯和表達(dá)方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)自然美景有了更深的欣賞和感受，也激發(fā)了我對(duì)旅游的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章的主題和大意。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如對(duì)雙龍洞美景的理解和感受，以及學(xué)到的閱讀理解技巧和寫(xiě)作手法。

-教師強(qiáng)調(diào)文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意在作業(yè)中加以鞏固。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測(cè)題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生即時(shí)檢測(cè)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生完成檢測(cè)題目，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保他們對(duì)新知識(shí)的掌握。

-根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己游覽過(guò)的美麗景點(diǎn)的短文，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。

-提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)提交，并注意在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧。

4.課堂反饋

-教師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的理解和掌握情況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了通過(guò)圖片和視頻等多媒體手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。這種方法受到了學(xué)生的歡迎，以后我會(huì)在教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用，并嘗試加入更多豐富的教學(xué)資源。

2.師生互動(dòng)：我在課堂上通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。這種互動(dòng)教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未來(lái)我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化提問(wèn)和討論的設(shè)計(jì)，讓師生互動(dòng)更加高效和有深度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解上還存在困難，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的閱讀指導(dǎo)還不夠到位。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，更有效地幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

3.評(píng)價(jià)方式：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，可能過(guò)于注重詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤，而忽略了他們的表達(dá)和創(chuàng)造力。我需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，更全面地考慮學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.