10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版”是人教版道德與法治五年級下冊的第10課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，認(rèn)識革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的歷史背景、過程和意義，懂得幸福生活來之不易，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利是無數(shù)英雄烈士用生命和鮮血換來的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍視和平、熱愛祖國的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.人文底蘊(yùn)：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，使學(xué)生了解革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生學(xué)會在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的同伴關(guān)系。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的獨(dú)立思考和判斷能力，使學(xué)生學(xué)會從多角度分析問題，發(fā)展批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對中國的歷史有了初步的了解，對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景有一定的認(rèn)識。他們學(xué)習(xí)過相關(guān)的歷史事件，對一些著名的抗日英雄和解放戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役有所了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸到了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的信息，如電影、電視劇、故事書籍等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對歷史故事和英雄人物通常比較感興趣，特別是那些富有情節(jié)和人物形象的歷史事件。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息，善于通過小組討論和合作探究來解決問題。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，具備一定的分析問題和批判性思考的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的復(fù)雜性方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。他們可能難以理解戰(zhàn)爭背后的深刻歷史原因和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。此外，學(xué)生可能對一些歷史事件的具體過程和英雄人物的貢獻(xiàn)缺乏深入了解，這可能會影響他們對歷史意義的把握。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史問題，培養(yǎng)他們的批判性思維，也將是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、電腦、白板、黑板、粉筆、歷史圖片和地圖、紙質(zhì)教材、學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)題等。

2.課程平臺：人教版道德與法治五年級下冊教材、多媒體教學(xué)課件、歷史視頻資料、在線討論平臺等。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史圖片、地圖、視頻片段、相關(guān)文章、在線歷史教育網(wǎng)站、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、合作探究、角色扮演、視頻觀看、圖片展示、地圖分析、課堂練習(xí)等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》。在這節(jié)課上，我們將了解到抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，認(rèn)識革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感?！?/p>

2.教材分析（10分鐘）

“同學(xué)們，讓我們一起來回顧一下《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這篇課文。課文主要講述了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義。通過學(xué)習(xí)，我們懂得幸福生活來之不易，要珍視和平、熱愛祖國。接下來，我們來分析一下這篇課文的主要內(nèi)容?！?/p>

3.探究討論（15分鐘）

“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

（1）抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的歷史背景是什么？

（2）抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的過程是怎樣的？

（3）抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義有哪些？

請同學(xué)們積極發(fā)言，互相交流，共同探討。”

4.課堂講解（20分鐘）

“同學(xué)們，通過剛才的討論，大家對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我來為大家講解一下抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義?！?/p>

“抗日戰(zhàn)爭背景：1931年，日本發(fā)動九一八事變，侵占中國東北三省。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此開始。在國共合作抗日的旗幟下，中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于在1945年8月15日取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。

人民解放戰(zhàn)爭背景：1946年6月，國民黨發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，企圖消滅共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民軍隊(duì)英勇斗爭，經(jīng)過三年解放戰(zhàn)爭，最終在1949年10月1日取得了全國勝利，建立了中華人民共和國。

抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義：這兩場戰(zhàn)爭的勝利，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得的偉大勝利，實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興。勝利標(biāo)志著中國新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。同時(shí)，勝利也揭示了中國共產(chǎn)黨在中國革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位，為中國社會主義事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。”

5.總結(jié)反思（5分鐘）

“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義。我們應(yīng)該珍視和平、熱愛祖國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。請大家談?wù)剬Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)體會和感悟。”

6.布置作業(yè)（5分鐘）

“同學(xué)們，請你們結(jié)合課文內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）繪制一張抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的時(shí)間線，標(biāo)注重要事件。

（2）寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭英雄人物的短文。

（3）思考一下，如何在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀？

請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評?！绷?、知識點(diǎn)梳理1.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義

-背景：1931年，日本發(fā)動九一八事變，侵占中國東北三省。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此開始。

-過程：在國共合作抗日的旗幟下，中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于在1945年8月15日取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。

-意義：抗日戰(zhàn)爭的勝利是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得的偉大勝利，實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興。勝利標(biāo)志著中國新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

2.人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義

-背景：1946年6月，國民黨發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，企圖消滅共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

-過程：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民軍隊(duì)英勇斗爭，經(jīng)過三年解放戰(zhàn)爭，最終在1949年10月1日取得了全國勝利，建立了中華人民共和國。

-意義：人民解放戰(zhàn)爭的勝利是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得的偉大勝利，實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興。勝利標(biāo)志著中國新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

3.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的英雄人物

-抗日戰(zhàn)爭：如楊靖宇、趙一曼、林彪、聶榮臻等。

-解放戰(zhàn)爭：如毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、劉伯承、鄧小平、陳毅、粟裕等。

4.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

-抗日戰(zhàn)爭：如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)、圍困戰(zhàn)等。

-解放戰(zhàn)爭：如運(yùn)動戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)、圍剿戰(zhàn)等。

5.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役

-抗日戰(zhàn)爭：如平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等。

-解放戰(zhàn)爭：如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等。

6.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭：是中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-解放戰(zhàn)爭：是中國新民主主義革命的勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

7.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的國際援助

-抗日戰(zhàn)爭：如蘇聯(lián)、美國、英國等國的援助。

-解放戰(zhàn)爭：如蘇聯(lián)的支持和援助。

8.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的民族矛盾和階級矛盾

-抗日戰(zhàn)爭：主要面對日本帝國主義的侵略，民族矛盾是主要矛盾。

-解放戰(zhàn)爭：既面對國民黨反動派的內(nèi)戰(zhàn)政策，又面對封建地主階級的剝削壓迫，民族矛盾和階級矛盾交織。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，請同學(xué)們完成以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一張抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的時(shí)間線，標(biāo)注重要事件。

答案示例：

時(shí)間線：

1931年：九一八事變

1937年：盧溝橋事變，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此開始

1945年：日本宣布無條件投降，抗日戰(zhàn)爭勝利

1946年：國民黨發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)

1949年：中華人民共和國成立，解放戰(zhàn)爭勝利

2.寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭英雄人物的短文。

答案示例：

抗日戰(zhàn)爭英雄人物：楊靖宇

楊靖宇是中國工農(nóng)紅軍的高級將領(lǐng)，他在抗日戰(zhàn)爭期間，率領(lǐng)部隊(duì)在敵后開展游擊戰(zhàn)爭，給日軍以沉重打擊。1939年，楊靖宇在戰(zhàn)斗中負(fù)傷，被日軍包圍。在最后時(shí)刻，他仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，最后壯烈犧牲。楊靖宇的英勇事跡激勵(lì)著一代又一代的中國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

解放戰(zhàn)爭英雄人物：毛澤東

毛澤東是中國共產(chǎn)黨的大量，是中國人民解放戰(zhàn)爭的偉大領(lǐng)導(dǎo)者。他在戰(zhàn)爭中提出了一系列正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利。1949年，毛澤東宣布中華人民共和國的成立，實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興。毛澤東的英勇事跡激勵(lì)著一代又一代的中國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.思考一下，如何在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀？

答案示例：

在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）尊重他人，關(guān)愛他人，助人為樂。

（2）誠實(shí)守信，遵守社會公德，樹立良好的道德品質(zhì)。

（3）勤奮好學(xué)，努力提高自己的知識和能力。

（4）熱愛祖國，關(guān)心國家大事，為國家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

（5）珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，分析抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

答案示例：

抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利具有重大的歷史意義：

（1）勝利標(biāo)志著中國新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

（2）勝利實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興，為中華民族偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

（3）勝利證明了中國共產(chǎn)黨是中國人民解放事業(yè)的最正確領(lǐng)導(dǎo)，為中國共產(chǎn)黨在后來的歷史進(jìn)程中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓谷諔?zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中英雄人物的敬仰之情。

答案示例：

我對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中英雄人物充滿敬仰之情。他們在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)了堅(jiān)定的信仰、英勇的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神。他們?yōu)榱藝液兔褡宓姆睒s富強(qiáng)，不惜犧牲自己的生命，這種偉大的精神讓我深受感動。我將努力學(xué)習(xí)他們的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講述、提問、小組討論、合作探究等多種方式，使學(xué)生在積極參與中深入學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。在教學(xué)管理上，我通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、及時(shí)給予反饋等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的了解不夠深入，或者對討論的主題不夠感興趣。其次，在講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的過程時(shí)，我可能過于注重歷史事件的敘述，而忽視了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。最后，在作業(yè)布置上，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度較大。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將在課堂討論環(huán)節(jié)更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過設(shè)置更具啟發(fā)性的問題、提供更多相關(guān)資料等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

2.在講解歷史事件時(shí)，我將在注重?cái)⑹龅耐瑫r(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，如通過講述革命先烈的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感。

3.在作業(yè)布置上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，合理設(shè)置作業(yè)難度和數(shù)量，使每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到提升。板書設(shè)計(jì)①抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義

-抗日戰(zhàn)爭的背景：九一八事變、盧溝橋事變

-抗日戰(zhàn)爭的過程：國共合作、艱苦卓絕的斗爭、勝利

-抗日戰(zhàn)爭的意義：新民主主義革命的勝利、中華民族的偉大復(fù)興

②人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義

-人民解放戰(zhàn)爭的背景：國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)、企圖消滅共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)

-人民解放戰(zhàn)爭的過程：英勇斗爭、三年解放戰(zhàn)爭、勝利

-人民解放戰(zhàn)爭的意義：新民主主義革命的勝利、中華民族的偉大復(fù)興

③抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的英雄人物

-抗日戰(zhàn)爭：楊靖宇、趙一曼、林彪、聶榮臻等

-解放戰(zhàn)爭：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、劉伯承、鄧小平、陳毅、粟裕等

④抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

-抗日戰(zhàn)爭：地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)、圍困戰(zhàn)等

-解放戰(zhàn)爭：運(yùn)動戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)、圍剿戰(zhàn)等

⑤抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役