2022年黑龍江綏化中考滿分作文《路的含義》

2022年黑龍江綏化中考滿分作文【作文原題】閱讀下面文字，根據(jù)你的理解，選好角度，自擬題目，寫一篇作文。路口，媽媽帶著小男孩正準(zhǔn)備隨著眾人穿過(guò)街道，卻被小男孩一把拉住。“媽媽，是紅燈！”小男孩說(shuō)。“別人都過(guò)去了，咱們也過(guò)去吧?！薄皠e人是別人，我們是我們。紅燈停，綠燈行。”小男孩聲音稚嫩卻十分堅(jiān)定。“天色不早了，我們快點(diǎn)兒過(guò)去吧?！眿寢屩钡卣f(shuō)。小男孩的臉?biāo)查g漲得通紅，大聲說(shuō)：“前幾天，小剛的爸爸因?yàn)殛J紅燈被車撞了，現(xiàn)在還在醫(yī)院里治療呢。老師告訴我們要管好自己，在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在外要遵守社會(huì)規(guī)則。”綠燈亮了，小男孩牽起媽媽的手，安全地走過(guò)斑馬線。要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，要有真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字?jǐn)?shù)在600字左右。路的含義轉(zhuǎn)過(guò)頭回首走過(guò)的路;低下頭看看腳下的路;抬起頭眺望前面的路，發(fā)現(xiàn)都是坑坑洼洼的泥土路?！}記小時(shí)候經(jīng)常住在奶奶家，每次敞開大門，門前總是一條坑坑洼洼的土路走在上面感到很硌腳，走長(zhǎng)了路，腳下還能磨起泡，于是，如果沒(méi)事，我便不愿出來(lái)。奶奶告訴我,小孩們應(yīng)多出來(lái)玩玩，不能老呆在家里。每到這時(shí)，我說(shuō)：“外面的路很硌腳，走長(zhǎng)了路還能磨起泡，我才不愿出去?！睜敔斅牭娇偸钦f(shuō)：“你長(zhǎng)大了，還要走這樣的路。”我問(wèn)：“爺爺，我長(zhǎng)大了，掙了錢，把咱家搬到別的地方，為什么還要走這樣的路呢?”爺爺摸著我的頭說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了便明白了。”現(xiàn)在，我常常想起爺爺說(shuō)的話，覺(jué)得很對(duì)，現(xiàn)在我正在走這樣一條路，坑洼不平。我常常想：如果選擇一條平坦舒適的路，豈不會(huì)更好?老師給了我答案，老師對(duì)我說(shuō)：“一條路，我們不應(yīng)該只看它的容貌，而應(yīng)該看它的終點(diǎn)。一種路，入口處寫著舒適，而終點(diǎn)卻是無(wú)所事事，一事無(wú)成;另一種路，入口處寫著坑洼，而終點(diǎn)卻是成就大業(yè)，貢獻(xiàn)世界?！崩蠋熃又鴮?duì)我說(shuō)：“一個(gè)人，選擇了舒適享樂(lè)，他就選擇了失敗與痛苦;如果選擇了坎坷和曲折，他就選擇了成功和喜悅。”那一天的夜晚，我靜夜獨(dú)思——路的含義。想想，從古到今，哪一位偉人不都是在選擇一條坎坷之路從而成就偉業(yè)的么?蘇軾寧可放棄閑適的田園生活，而選擇一條仕途之路想造福百姓，從而成就霸業(yè)。貝多芬放棄高薪待遇，而選擇一條音樂(lè)之路，卻遭到雙耳失聰?shù)拇驌簦幌蛎\(yùn)屈服，依然在這條充滿坎坷的道路上與命運(yùn)做著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，終成為一位名垂千古的音樂(lè)家，在音樂(lè)史上留下光輝的一筆。一代數(shù)學(xué)巨子華羅庚放棄在美國(guó)一切豪華而奢侈的待遇回到中國(guó)，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)遭受種種打擊而繼續(xù)在這條路上為中國(guó)做著貢獻(xiàn)，最終成為數(shù)學(xué)巨子。再聯(lián)系我們自己，努力拼搏，奮發(fā)向上，選擇一條坑洼不平的路，迎著黎明的曙光，邁開矯健的步伐，成就偉業(yè)……【分析】這是一道材料作文。材料的關(guān)鍵信息是“在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在外要遵守社會(huì)規(guī)則”，可據(jù)此提取“規(guī)則”一詞作為本材料的寫作主題。規(guī)則，是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過(guò)的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。以“規(guī)則”為主題展開寫作，可以從以下兩個(gè)角度拓寬思路。①“規(guī)則”與發(fā)展?！耙?guī)則”是保證社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要條件，可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。但是“規(guī)則”作為一種約束，也在一定程度上阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。比如，我們現(xiàn)行的某些教育方式與“規(guī)則”還是沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在很大程度上約束了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于社會(huì)的整體發(fā)展。②在“規(guī)則”中尋找自由?！耙?guī)則”的存在在一定程度上限制了人們的自由，但是從另一方面講，“規(guī)則”也保證了人們的自由。比如，課堂“規(guī)則”要求我們不能大聲喧嘩，“規(guī)則”限制了我們喧嘩的自由，但是“規(guī)則”卻從另一個(gè)方面給了我們自由學(xué)習(xí)、自由思考的自由。適合寫作議論文體，寫作議論文時(shí)題目即可作為文章論