幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙的教學(xué)設(shè)計(jì)

幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，具體包括分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法、同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握了整數(shù)的讀寫(xiě)法、加減法運(yùn)算，為本節(jié)課分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法時(shí)，學(xué)生需要將整數(shù)的概念擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。

3.同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法運(yùn)算規(guī)律，類(lèi)比推理出分?jǐn)?shù)的加減法法則。

4.異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如通分、約分等，解決分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過(guò)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，能夠運(yùn)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比推理，理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法和加減法運(yùn)算時(shí)，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述和解決問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，將具體的數(shù)量抽象為分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與同伴交流分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)心得，分享解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫(xiě)法、加減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。同時(shí)，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)分?jǐn)?shù)，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍保持較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些喜歡探究和動(dòng)手操作的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但也有一小部分學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算較為困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的一般性聽(tīng)眾，有的喜歡互動(dòng)，有的善于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和表示方法感到困惑，特別是理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已掌握的整數(shù)加減法運(yùn)算規(guī)律，類(lèi)比推理出分?jǐn)?shù)的加減法法則，部分學(xué)生可能在這一過(guò)程中遇到困難。在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如通分、約分等，解決分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，這可能對(duì)一部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板、粉筆、練習(xí)本、計(jì)算器等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線教學(xué)平臺(tái)、教育APP等。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的基本概念、讀寫(xiě)法和同分母分?jǐn)?shù)加減法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分?jǐn)?shù)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分?jǐn)?shù)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)算技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法、同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法：

-分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位，分母表示總共有幾個(gè)單位。

-分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，再讀分子，如“二分之三”讀作“三分之二”。

-分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：分子寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線上，分母寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線下，如“二分之三”寫(xiě)作2/3。

2.同分母分?jǐn)?shù)加減法：

-同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：分母不變，分子相加減。

-例如：2/5+1/5=3/5，2/5-1/5=1/5。

3.異分母分?jǐn)?shù)加減法：

-異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：先通分，再計(jì)算。

-通分：將異分母分?jǐn)?shù)化為同分母分?jǐn)?shù)，例如將1/2和2/3通分為6/6和4/6。

-例如：1/2+2/3=3/6+4/6=7/6，1/2-2/3=3/6-4/6=-1/6。

4.分?jǐn)?shù)的大小比較：

-分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大。

-例如：2/3<3/4，因?yàn)榉肿酉嗤?，分母小?/4大于2/3；5/8>2/5，因?yàn)榉帜赶嗤?，分子大?/8大于2/5。

5.分?jǐn)?shù)的乘除法：

-分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。

-例如：2/3×4/5=8/15。

-分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：除以一個(gè)不為0的數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

-例如：2/3÷4/5=2/3×5/4=10/12=5/6。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，明確展示分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法、同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則等核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)分為幾個(gè)部分，如分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法、同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法等，每個(gè)部分都要有明確的標(biāo)題，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，用簡(jiǎn)單的圖示或符號(hào)來(lái)表示分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如顏色、字體、圖標(biāo)等，增加板書(shū)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.舉例說(shuō)明：

-分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法：用一個(gè)矩形代表一個(gè)整體，將其分割成若干等份，用不同顏色標(biāo)出分子和分母，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的表示。

-同分母分?jǐn)?shù)加減法：用兩個(gè)或多個(gè)相同分母的分?jǐn)?shù)圖形，通過(guò)拼接或分離的方式，展示同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

-異分母分?jǐn)?shù)加減法：用兩個(gè)或多個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)圖形，通過(guò)通分、拼接或分離的方式，展示異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)題型整理1.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法

題目：請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)按照從小到大的順序排列。

答案：1/4，1/3，1/2，3/4。

2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法

題目：計(jì)算下列同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

答案：1/2+1/3=5/6，1/2-1/3=1/6。

3.異分母分?jǐn)?shù)的加減法

題目：計(jì)算下列異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

答案：1/2+1/3=5/6，1/2-1/3=1/6。

4.分?jǐn)?shù)的大小比較

題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

答案：1/2<1/3，2/3>1/2。

5.分?jǐn)?shù)的乘除法

題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的乘除法。

答案：1/2×1/4=1/8，1/2÷1/4=2/1。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法、同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法

1.請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)按照從小到大的順序排列。

A.1/4

B.1/3

C.1/2

D.3/4

答案：A.1/4，B.1/3，C.1/2，D.3/4

（2）同分母分?jǐn)?shù)的加減法

2.計(jì)算下列同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

A.1/2+1/3

B.1/2-1/