2024屆高考物理強基計劃教學設計：第一講 運動和力

2024屆高考物理強基計劃教學設計：第一講運動和力課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024屆高考物理強基計劃》第一講：運動和力。本講內容基于教材以下章節(jié)：

1.運動的描述：直線運動、曲線運動、勻速運動、變速運動等基本概念和分類。

2.力的合成與分解：矢量運算、力的平行四邊形法則、合力與分力的概念。

3.牛頓運動定律：第一定律（慣性定律）、第二定律（加速度定律）、第三定律（作用與反作用定律）。

4.動量與沖量：動量守恒定律、沖量的概念及其應用。

5.摩擦力：靜摩擦力、動摩擦力、摩擦力的計算與方向判斷。二、核心素養(yǎng)目標分析1.科學思維能力：能運用物理概念和原理分析運動現(xiàn)象，理解力與運動狀態(tài)變化之間的關系，提高邏輯推理和問題解決能力。

2.實踐探究能力：通過實驗和案例學習，掌握力的合成與分解方法，探究牛頓運動定律在現(xiàn)實生活中的應用，增強實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)探索自然界規(guī)律的內在動力，認識物理知識對社會發(fā)展的重要意義，形成積極的學習態(tài)度和科學的責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.牛頓運動定律的理解與應用。

2.力的合成與分解方法的掌握。

3.摩擦力的計算及方向的判斷。

難點：

1.牛頓第二定律中力的瞬時性與加速度的對應關系。

2.曲線運動中力的分解與合成實際應用。

3.靜摩擦力與動摩擦力的區(qū)別及臨界條件的理解。

解決辦法：

1.通過動畫、實驗和實際案例分析，幫助學生形象理解牛頓運動定律。

2.設計小組討論和練習題，引導學生運用平行四邊形法則解決力的合成與分解問題。

3.創(chuàng)設情境，讓學生在實際操作中感受摩擦力的作用，講解摩擦力的計算方法和方向判斷原則。

4.針對難點，設置專題討論和深化練習，采用問題導向和逐步引導的方式，幫助學生突破理解瓶頸。四、教學資源準備1.教材：《高中物理》相應章節(jié)，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：準備與運動和力相關的圖片、圖表、動畫視頻，以及牛頓運動定律的應用實例。

3.實驗器材：準備滑輪、小車、砝碼、彈簧測力計、摩擦系數(shù)測試板等，確保實驗器材安全、完好。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，預留實驗操作空間，便于學生合作學習與實踐操作。前排設置講臺和投影設備，方便展示多媒體資源和板書。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用動畫展示運動員滑雪的場景，提出問題：“運動員在斜坡上為什么會加速下滑？力與運動狀態(tài)變化之間有什么關系？”

-引導學生思考日常生活中的類似現(xiàn)象，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-牛頓運動定律：介紹牛頓第一定律（慣性定律）、第二定律（加速度定律）、第三定律（作用與反作用定律）。

-力的合成與分解：講解力的平行四邊形法則，通過圖示和實例說明合力與分力的關系。

-摩擦力：介紹摩擦力的概念、計算方法及方向判斷。

3.鞏固練習（10分鐘）

-布置練習題，讓學生獨立完成力的合成與分解、摩擦力計算等題目。

-小組討論，共同解決難題，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對本節(jié)課的重點和難點，設計問題，檢查學生對知識點的掌握。

-學生回答問題，教師點評并給予指導，引導學生深入思考。

-創(chuàng)設情境，讓學生運用所學知識解釋實際問題，提高學生的應用能力。

5.實驗環(huán)節(jié)（5分鐘）

-分組進行實驗，探究牛頓運動定律在現(xiàn)實生活中的應用。

-學生在實驗中觀察、記錄數(shù)據(jù)，分析實驗結果，加深對知識點的理解。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-學生分享學習心得，互相交流，鞏固知識。

7.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-推薦拓展閱讀和在線資源，激發(fā)學生深入學習的興趣。

8.教學評價與反饋（5分鐘）

-教師對學生的學習情況進行評價，給予鼓勵和建議。

-學生反饋學習過程中的困難和問題，教師給予解答和指導。

總計用時：45分鐘

教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，通過導入、講授、鞏固、實驗、小結、作業(yè)等環(huán)節(jié)，確保學生理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的科學思維能力、實踐探究能力和科學態(tài)度與責任感。在教學過程中，教師不斷引導和激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《物理的進化》、《力的故事》等科普書籍，幫助學生更深入地理解力的概念和物理定律的發(fā)展歷程。

-視頻資料：關于牛頓運動定律、力的合成與分解、摩擦力等方面的教學視頻，通過形象生動的動畫和實例，幫助學生加深對知識點的理解。

-實踐活動：組織學生參觀科技館或實驗室，親身感受物理實驗和科學探究的過程，提高實踐操作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行自主學習，閱讀科普書籍，拓展物理知識面。

-觀看教學視頻，對照教材內容，加深對重點和難點的理解。

-參與實踐活動，將理論知識與實際操作相結合，提高動手能力和問題解決能力。

-建立學習小組，與同學一起討論、研究物理問題，形成良好的學習氛圍。

-結合生活實例，發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，嘗試用所學知識進行解釋。

-定期進行知識總結和復習，鞏固所學內容，形成系統(tǒng)的知識體系。七、板書設計①重點知識點：

-牛頓運動定律

-力的合成與分解

-摩擦力的計算與方向

②關鍵詞與概念：

-慣性

-加速度

-合力

-分力

-靜摩擦力

-動摩擦力

③核心句子：

-力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

-牛頓第二定律：F=ma

-摩擦力的方向總是與物體運動方向相反。

板書設計：

1.牛頓運動定律

-第一定律：物體保持靜止或勻速直線運動，除非受到外力的作用。

-第二定律：物體的加速度與作用力成正比，與質量成反比。

-第三定律：作用力與反作用力大小相等，方向相反。

2.力的合成與分解

-合力：多個力的矢量和

-分力：一個力分解為多個力的效果相同

-平行四邊形法則

3.摩擦力

-靜摩擦力：物體相對靜止時的摩擦力

-動摩擦力：物體相對滑動時的摩擦力

-摩擦力計算：f=μN（N為正壓力）

板書設計采用圖文結合的形式，以簡潔的線條、清晰的字體展示知識點，突出關鍵詞匯和核心句子，便于學生抓住重點，加強記憶。同時，通過藝術性的布局和趣味性的圖形，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課后作業(yè)1.計算題：一個物體質量為2kg，受到水平方向10N的推力，求物體的加速度。

解答：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)據(jù)代入得a=F/m=10N/2kg=5m/s2。

2.應用題：一名質量為60kg的滑冰者用20N的水平力推動另一名質量為50kg的人，求兩人的加速度。

解答：以兩人為研究對象，總質量為60kg+50kg=110kg。根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)據(jù)代入得a=F/m=20N/110kg≈0.182m/s2。

3.分析題：一輛小車在水平路面上行駛，當速度為20m/s時，摩擦力為200N。若要保持速度不變，駕駛員需要施加多少力？

解答：由于小車要保持速度不變，即加速度a=0，根據(jù)牛頓第二定律F=ma，所需施加的力F=0N。但考慮到摩擦力，實際需要施加的力應等于摩擦力，即200N。

4.計算題：一個物體沿斜面向下運動，斜面傾角為30°，物體質量為5kg，動摩擦系數(shù)為0.3。求物體沿斜面的加速度。

解答：物體沿斜面方向的合力F=mg*sin30°-μN=5kg*9.8m/s2*sin30°-0.3*5kg*9.8m/s2*cos30°≈19.6N-24.5N=-4.9N（注意摩擦力方向與運動方向相反）。因此，加速度a=F/m=-4.9N/5kg=-0.98m/s2